# data[].attributes.body
ANASINIF ÖĞRETMENİYİM - SENARYO TABANLI HİÇ KULLANMADIK

# data[].attributes.headline
Ihtiyaçlar doğrultusunda senaryo amaçlı çalışma yaptım. Olası tüm olumlu, olumsuz yan unsurları tahmin etme ve tedbir alma, yapıcı karar alarak ilerleme açısından oldukça olumlu etkileri var.

# data[].attributes.subject
Ihtiyaçlar doğrultusunda senaryo amaçlı çalışma yaptım. Olası tüm olumlu, olumsuz yan unsurları tahmin etme ve tedbir alma, yapıcı karar alarak ilerleme açısından oldukça olumlu etkileri var.

# data[].attributes.headline
Emel Akbal, edebiyat öğretmeniyim. Dersim, seçmeli derslerle farklı başlıklara ayrılabiliyor. Dil bilgisi ve edebiyat derslerinde daha çok gözlem ve öğrenci dönüşleriyle ihtiyaçları belirliyorum. Bu derslerde drama çalışmalarını kullandım kimi zaman. Seçmeli diksiyon ve drama derslerinde senaryolar oluşturduğumuz oldu. Sesi kullanmak ve role bürünmek adına. Ancak bilgiyi edinmek için senaryo tabanlı bir çalışma yapmadım.

# data[].attributes.subject
Emel Akbal, edebiyat öğretmeniyim. Dersim, seçmeli derslerle farklı başlıklara ayrılabiliyor. Dil bilgisi ve edebiyat derslerinde daha çok gözlem ve öğrenci dönüşleriyle ihtiyaçları belirliyorum. Bu derslerde drama çalışmalarını kullandım kimi zaman. Seçmeli diksiyon ve drama derslerinde senaryolar oluşturduğumuz oldu. Sesi kullanmak ve role bürünmek adına. Ancak bilgiyi edinmek için senaryo tabanlı bir çalışma yapmadım.

# data[].attributes.headline
Öğrenci ihtiyaçlarını yaptığım gözlemler ara değerlendirmeler ile belirliyorum.Hiç senaryo tabanlı çalışmadım.

# data[].attributes.subject
Öğrenci ihtiyaçlarını yaptığım gözlemler ara değerlendirmeler ile belirliyorum.Hiç senaryo tabanlı çalışmadım.

# data[].attributes.headline
öğrenci ile sürekli iletişim halinde olduğum için onların neleri istediklerini, neleri anlayıp anlamadıklarını rahatlıkla anlayabiliyorum. Sorduğum sorulara verdikleri cevaplardan ve bir konu hakkında konuşurken verdiği cevaplardan bunları anlıyorum.

# data[].attributes.subject
öğrenci ile sürekli iletişim halinde olduğum için onların neleri istediklerini, neleri anlayıp anlamadıklarını rahatlıkla anlayabiliyorum. Sorduğum sorulara verdikleri cevaplardan ve bir konu hakkında konuşurken verdiği cevaplardan bunları anlıyorum.

# data[].attributes.headline
Anket yaparak öğrenme ihtiyaçlarını belirliyorum. Senaryo tabanlı çok az çalışabildim. Ama faydası oldu.

# data[].attributes.subject
Anket yaparak öğrenme ihtiyaçlarını belirliyorum. Senaryo tabanlı çok az çalışabildim. Ama faydası oldu.

# data[].attributes.headline
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını küçük çaplı anketlerle, Quizlerle belirlemeye çalışıyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım. Senaryo tabanlı çalışma öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarını belirleme yönüyle daha etkili olabilir. 

# data[].attributes.subject
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını küçük çaplı anketlerle, Quizlerle belirlemeye çalışıyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım. Senaryo tabanlı çalışma öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarını belirleme yönüyle daha etkili olabilir. 

# data[].attributes.body
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını yaş özelliğinin gerekleri, yaşamdan kesitler sunarak,hazırbulunuşluk soruları ile belirlemeye çalışırım. Senaryo tabanlı çalışma uygulamadım benzeri olan proje çalışmaları uyguladım. Senaryo tabanlı çalışma öğrencilerin en önemli eksiği olan bilgiyi işleme ve transferde avantajlı olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.headline
Öğrencilerimi ders esnasında gözlemleyerek karar veriyorum

# data[].attributes.subject
Öğrencilerimi ders esnasında gözlemleyerek karar veriyorum

# data[].attributes.headline
Hiç senaryo tabanlı çalışmadım.Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını soru cevap tekniği kullanarak, bir konuda özgürce düşüncelerini ifade etme ve farklı görüsleri paylaşmalarını sağlayarak giderme yolunu benimsiyorum.

# data[].attributes.subject
Hiç senaryo tabanlı çalışmadım.Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını soru cevap tekniği kullanarak, bir konuda özgürce düşüncelerini ifade etme ve farklı görüsleri paylaşmalarını sağlayarak giderme yolunu benimsiyorum.

# data[].attributes.body
Öğrenci ihtiyaçlarımı ön ve ara testlerle uyguladığım envanterlerle belirliyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını soru-cevap yöntemi yada çoktan seçmeli sınavlarla belirliyorum. Hiç senaryo tabanlı çalışmadım.

# data[].attributes.body
Konuların özelliklerine göre bazen küçük bir anketle, senaryolar kullanarak, yaşadığım ama başaklarının yaşadığı bir olay ya da olgu gibi anlatarak öğrenmeye çalışıyorum.

# data[].attributes.body
Daha önce senaryo tabanlı çalışma yapmadım. Öğrencilerimi gözlemleyerek ve konuşarak öğrenme ihtiyaçlarını belirlemeye çalıştım.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını yaş ve seviyesine göre akademik bilgi eksiklerini tarama ve değerlendirme ve tespit sınavlarıyla sosyal duyuşsal ihtiyaçlarını ise gözlem ve takip yoluyla belirliyorum.Müfredatın etkisi de kaçınılmaz.
Senaryo tabanlı öğrenmeyi farkında olmadan uyguladığımı fark ettim

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin hazırbulunuşluk durumlarını ders başında yaptığımız beyin fırtınaları ile ve kısa cevaplı sorulardan oluşan çeşitli ölçme araçları ile şuanda anketler vb. gibi ölçüyorum. Ancak matematiğe dönük olumsuz algı nedeniyle eksikleri olan veya öğrenemeyeceğine dair algısı önde olan öğrencilerim çok. Bu öğrencileri ders senaryoları ile yönlendirip işbirliği içinde hem akran öğrenmesi ile ve hem de çok daha keyifli şekilde öğreneceklerini düşünüyorum. STEM yaklaşımı içinde ders senaryoları oluşturdum. Ancak yüz yüze eğitime geçemediğimiz için uygulayamadım.

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı çalışmadım. Öğrencilerin ihtiyaçlarını derse başlamadan sorduğum sorulara göre belirliyorum

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı şimdiye kadar çalışmadım. Öğrenci ihtiyaçlarını daha çok günlük Quizler yaparak belirlemeye çalışıyorum.

# data[].attributes.body
Daha önce drama çalışmalarımı ve masal çalışmalarımı senaryo tabanlı etkinliğe uyarladım okulöncesi öğretmeniyim çok verimli çalışmalar gerçekleştirdik

# data[].attributes.body
Öğrenci ihtiyaçlarını yaptığım ön ve ara değerlendirme anketleri ve etkinlikleri ile belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım ama proje tabanlı öğrenme metoduyla çok benzediğini farkettim.

# data[].attributes.body
Daha önce senaryo tabanlı çalışmadım. Bu kursu aldıkça faydalı olacağına kanaat getirdim. Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını hazır bulunuşluk düzeylerinden tespit edebiliyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını yaşadıkları çevre hakkında bilgi toplayarak, aile yaşantıları hakkında bilgi alarak, çeşitli yöntemlerle ölçerek belirlemeye çalışıyorum. Profesyonel bir senaryo tabanlı öğretim yapmadım. Ama aslında bazı uyguladıklarımızın senaryo tabanlı öğrenmeyi içerdiğini kursu alınca daha iyi anladım. Bu konuyla ilgili daha ayrıntılı eğitimler almak ve müfredat gibi alan gibi bazı değişkenlere bağlı kalmamayı çok isterdim. Öğretim yöntem ve tekniklerinden örnek olay yöntemine benzettim. O bile öğrenciler üzerinde o kadar değişime sebep oluyor ki senaryo tabanlı çalışmayla kim bilir neler başarırız: Öğretmen ufku, eğitimin sınırları, okulların eğitim yaklaşımlarını ve tabii ki öğrencileri her anlamda pozitif yönde değiştireceğine ikna oldum.

# data[].attributes.body
Evet senaryo tabanlı çalışmalar yaptım ve halen yapmaktayım.

# data[].attributes.body
Fizik öğretmeniyim, kazanımları en sade ve anlaşılır şekilde öğrencilerime vermeye çalışıyorum. Çabuk öğrenen öğrencilerin olduğu sınıflarda daha hızlı ilerliyorum anlaşılmadığını sınıfın sessizliğinden ve derse katılmamalarından anlaya biliyorum bu durum ile karşılaşınca örnekleri çoğaltarak kazanımları vermeye çalışıyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimle senaryo gibi veya atölye etkinlikleri için önce müfredata uygun kazanımlarımı seçiyoruz. Öğrencilerimle kazanımla ilgili konu belirliyorum. çocuklara rehberlik yapacağım konu ile ilgili soru cevap yöntemiyle ve beyin fırtınası kullanarak senaryo veya atölye oluşturuyoruz. Malzemelerimizi hazırlıyoruz ve etkinliğimizi uyguluyoruz.

# data[].attributes.body
İlk önce sınıf seviyesine bakıyorum ve sene başında ve her dersin başında sınıfa gerekli soruları iletiyorum. Gelen cevaplar benim işleme metoduma da etki ediyor. Senaryo temelli çalışma yaptım ama teknolojik araçlardan bağımsızdı. Belli hikaye ve olaylar üzerinden bunu yaptım.

# data[].attributes.body
Sınıfımın durumuna göre öğrencilerin seviyelerine göre planlama yapıyorum.

# data[].attributes.body
Gözlem yaparak, sorular sorarak ve ölçme değerlendirme araçlarını kullanarak öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirliyorum. Senaryo tabanlı daha önce çalışmadım. Senaryo tabanlı öğrenme ile daha akılda kalıcı öğrenmeler olur diye düşünüyorum.

# data[].attributes.headline
ögrencilerimi gözlemleyerek, onlarla diyaloga geçerek, test-soru tekniklerini kullanarak ihtiyçlarını belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım

# data[].attributes.subject
ögrencilerimi gözlemleyerek, onlarla diyaloga geçerek, test-soru tekniklerini kullanarak ihtiyçlarını belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım

# data[].attributes.headline
Ögrencilerimin ihtiyaçlarını gözlemleyerek, sorular sorarak, onlara zaman ayırarakş onlara kendilerini ifade edecek çeşitli eğitim materyalleri sunarak ortaya çıkarırım...

# data[].attributes.subject
Ögrencilerimin ihtiyaçlarını gözlemleyerek, sorular sorarak, onlara zaman ayırarakş onlara kendilerini ifade edecek çeşitli eğitim materyalleri sunarak ortaya çıkarırım...

# data[].attributes.body
senaryo tabanlı çalışmadım.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını gözlem ve etkinlik değerlendirme sonuçlarına göre belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım. Senaryo tabanlı çalışma kalıcı ve eğlenceli bir çalışma ortamı sağlar.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçları gözlemleyerek belirliyorum. Senaryo tabanlı olarak hiç çalışmadım.

# data[].attributes.body
Dersim ile ilgili nasıl bir altyapıya sahip olduklarını anlamaya çalışırım. Senaryo tabanlı çalışmadım. Öğrenci senaryoda kendine uygun bir rol bulursa öğrenme gerçekleşir bence.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemenin en temel yolunun öğrenci ile samimi bir iletişim halinde olmak olduğunu düşünüyorum. Bu şekilde onların görüş ve düşüncelerini almak doğru bir yol izlememe yardımcı olur.
Daha önce hiç senaryo tabanlı çalışmadım ama yeni ve güzel olan her şey denemeye değerdir. Sonuçta önemli olan daha iyi bir öğrenme alanı oluşturmak ve daha etkili bir öğretme sağlamak.

# data[].attributes.body
Senaryo oluşturarak çalışma başarıyı artıracaktır. Paydaşların sorumluluklarını yerine getirmesi içeriği daha keyifli, verimli ve kapsayıcı hale getirecektir.

# data[].attributes.body
tabi ki

# data[].attributes.body
Edebiyat öğretmeniyim. Dersin her aşamasında senaryo vardır. öğrencilerle oluşturuyoruz. Senaryo oluşturmak için yeterli alt yapı bilgisi lazım, bu da iyi bir şekilde öğretiyor.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin ihtiyacına göre çalışmalar yapıyoruz

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını beyin fırtınası, gözlem , soru-cevap gibi tekniklerle belirlemeye çalışıyorum . warm-up etkinliklerini kullanıyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım ancak aşamaları incelediğimde uygulanabilir ve etkili olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı çalışma hiç yapmadım. Yeni yeni öğrenmeye başladığım bu sistemde bence en buyuk faydası öğrenme ile gerçek hayat arasında ayrılmaz bir bağ oldugunu göstermek. Sanki öğrenmiyorlar da yaşıyorlar gibi bir ders yapabilmek....
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını birebir görüşmeler ile gözlem yaparak, hazırbulunuşluk ölçen testler, veli ve rehberlik servisi görüşmeleri ile ölçmeye çalışıyorum.

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı bir çalışma daha önce yapmadım. Öğrencilerimin ilgi ve ihtiyaçlarını gözlem,tartışma,beyin fırtınası vb yöntemlerle tespit ederek öğrenme ortamlarında bu doğrultuda değişiklik yapmaya gayret ediyorum.

# data[].attributes.body
Görebildiğim her yönden gözlemliyorum. Hiç senaryo tabanlı çalışma yapmadım. Teoride iyi gibi ama uygulamada nasıl olur onu göreceğiz inş...

# data[].attributes.body
öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını açık uçlu sorularla belirliyorum.Daha önce hiç senaryo tabanlı çalışma yapmadım.Senaryo tabanlı çalışmanın öğrencilerin ihtiyaç ve meraklarını ön plana çıkararak öğrenmeyi daha zevkli ve kalıcı hale getireceğini düşünüyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını açık uçlu sorularla belirliyorum.Daha önce hiç senaryo tabanlı çalışma yapmadım.Senaryo tabanlı çalışmanın öğrencilerin ihtiyaç ve meraklarını ön plana çıkaracağını düşünüyorum.

# data[].attributes.headline
öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını daha çok gözlem ve açık uçlu sorulardan faydalanıyorum. Daha önce hiç senaryo tabanlı çalışma yapmadım fakat senaryo tabanlı çalışma ile öğrenmelerin daha zevkli daha kalıcı olacağı kanaatindeyim.

# data[].attributes.subject
öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını daha çok gözlem ve açık uçlu sorulardan faydalanıyorum. Daha önce hiç senaryo tabanlı çalışma yapmadım fakat senaryo tabanlı çalışma ile öğrenmelerin daha zevkli daha kalıcı olacağı kanaatindeyim.

# data[].attributes.body
İngilizce öğretmeni olarak ders kazanımlarını müfredat programı kapsamında tema bazında götürürken özellikle konuşma ve yazma becerileri için öğrencilerimin içerik üretmelerini birbirleriyle işbirliği yaparak etkileşim sağlayıcı dijital platformlar üzerinden yürütüyorum. Aynı zamanda medya okur yazarlığı ve yaşam becerileri konusunda destekleyici çalışmalar yapıyorum.

# data[].attributes.body
Selin SÜCÜLLÜ Yenişehir Anaokulu Merkezefendi Denizli
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını onları gözlemleyerek,öğrenme ortamları hazırlayıp meraklarını uyandıracak sorular sorarak, etkinlikler hazırlayarak,onların sorularına dikkat ederek belirtiyorum.Daha önce senaryo tabanlı çalışma dım.Senaryo tabanlı çalışmanın okulum dolayısıyla toplumun yenilikleri takip edip gelişimi en üst seviyede tutmasını sağlayacağını düşünüyorum

# data[].attributes.body
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını hem öğrenme süreci içerisindeki dönütlerini gözlemleyerek, hem sonuç çıktılarını değerlendirerek hem de serbest zaman davranışları ile ilişkiler kurarak belirliyorum.Daha önce senaryo tabanlı hiç çalışmadım.Senaryo tabanlı çalışmanın en büyük yararı tek bir müfredat içeriğine yönelik değil de 21. yy çapraz becerilerine yönelik kazanımlar elde etme olacaktır. Açıkcası bu müthiş birşey!

# data[].attributes.body
Recep ÇOBAN
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını soru sorarak öğrenme ihtiyaçlarını belirliyorum.
Senaryo tabanlı çalışmadım.
öğrenme becerilerini geliştirir.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyacını gözlem yolu ile anlıyorum. Daha önce senaryo hazırlamadım. Bu kursta senaryo nasıl hazırlanır sorusuna cevap bulup uygulamayı düşünüyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını öncelikle bulunduğu çevreye ve şartlara göre belirliyorum. Yeniliklerden de yararlanmaları için farklı etkinlikleri de dersimde kullanıyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım. Bilgimde yok. Burada öğrendiklerimden sonra bulunduğum ortamda kullanabilirse kullanmak istiyorum.

# data[].attributes.headline
Yusuf DİREKLİ         Test ederek yada Öğrencinin isteğiğ üzerine ihtiyaç belirliyorum.   

# data[].attributes.subject
Yusuf DİREKLİ         Test ederek yada Öğrencinin isteğiğ üzerine ihtiyaç belirliyorum.   

# data[].attributes.body
tabii ki senaryosuz bizim ders olmaz.
senaryo sizi yarıyolda bırakmaz ve teklemezsiniz.

# data[].attributes.body
Aydın Çirkin
Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını hazirbulunuşluk sorularla belirliyorum. Hiç senaryo tabanlı çalışmadım. Senaryo tabanlı çalışmada öğrencilerin, öğrenme becerileri, çalışma becerileri, yaşam becerileri daha iyi gelişebilir.

# data[].attributes.body
Öncelikle öğrencilerimin ihtiyaçlarına göre tasarlıyorum. Senaryo tabanlı öğrenmede aslında işbirlikçi öğrenmeyi her zaman sınıf içinde kullanmaktayım.

# data[].attributes.body
İngilizce öğretmeniyim, öğrencilerimin ihtiyacını gözlem ve ön test ile belirlerim. Derslerimde senaryo tabanlı çalışırım, dil öğretmede çok etkili oluyor. Gerçek yaşantıyı sınıf ortamına taşımış oluyoruz ve işbirliği içerisinde öğrenme gerçekleşiyor. Yansıtıcı düşünme becerisi geliştirmesi, senaryo tabanlı çalışmanın avantajıdır.

# data[].attributes.body
Çocukların gelişim özellikleri,yaşları,ilgi ve istekleri göz önünde bulundurularak programda yer alan kazanımlara uygun etkinlikler planlayarak.Senaryo tabanlı çalışmadım.

# data[].attributes.body
Ben okul öncesi öğretmeniyim. Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek için anekdot kaydı tutuyor ve bolca gözlem yapıyorum. Kazanım durumlarını gözlemleyebilleceğim etkinliklerle bunu belirlemek daha kolay oluyor. Ancak bilinçli bir planlama ile senaryo tabanlı çalışma yapmadım. Benzer ve spontane çalışmalar yapmıştım. Ancak senaryo tabanlı çalışmalarla öğrencilerin bir grup içerisinde pek çok kazanıma ulaşmanın yanı sıra sosyo duygusal açıdan da gelişebileceğini düşünüyorum. Bu işbirlikli grup çalışmalarında öğrenme ihtiyaçlarını belirleyerek buna binaen çalışmak çok daha kolay, keyifli ve planlı.

# data[].attributes.body
Sultan ÇAKIR
Ogrencilerin konu ile ilgili hazirbulunusluklari ve hangi yöntem ve tekniklerle daha eğlenceli ve kalıcı ogrenebileceklerini gozlemleyerek öğrenme.ihtiyaclari belirlenebilir.seneryo tabanlı çalışmadım ama seneryo tabanlı çalışma önümüzde belirlediğimiz ihtiyaçlar amaçlar ve amaçlara ulaşma yolları sayesinde hedeflerimize ulaşma konusunda daha gerçekçi ve planlı bir yaklaşım olabilir.

# data[].attributes.body
öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını konuyu anlatmadan önce sorular sorarak belirlemeye öçalışıyorum öncelikle ön bilgilerini öğrenmiş oluyorum. senaryo tabanlı çalışma yapmadım ama diğer branşlar ile işbirliği içinde bir senaryo oluşturarak çalışma daha verimli ve eğlenceli olacaktır .

# data[].attributes.body
Daha önce senaryo tabanlı çalışmadım. Öğrencilerin istek ve hazır bulunuşluluklarına göre öğrenme ihtiyaçlarını belirlerim.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin hazırbulunuşluk ve öğrenme düzeylrine uygun olarak onlara ortamlara hazırlayıp süreçte rehberlik ediyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiaçlarını gözlem ve iletişim yoluyla belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım ama öğrenmek istiyorum.

# data[].attributes.headline
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını onlarla kurduğum iletişimle anlayabiliyorum. bu konuda rehberlik yapıyorum Seneryo tabanlı çalışmadım.Bu çalışmanın  öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçalrında daha iyi rehberlik yapabileceğimi düşünüyorum.

# data[].attributes.subject
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını onlarla kurduğum iletişimle anlayabiliyorum. bu konuda rehberlik yapıyorum Seneryo tabanlı çalışmadım.Bu çalışmanın  öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçalrında daha iyi rehberlik yapabileceğimi düşünüyorum.

# data[].attributes.headline
öğrenme ihtiyaçlarını geleneksel yöntemler kullanarak belirliyorum, senaryo tabanlı hiç çalışmadım. tabiki gerçek hayat becerilerini daha iyi kazandıracağını düşünüyorum.

# data[].attributes.subject
öğrenme ihtiyaçlarını geleneksel yöntemler kullanarak belirliyorum, senaryo tabanlı hiç çalışmadım. tabiki gerçek hayat becerilerini daha iyi kazandıracağını düşünüyorum.

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı çalışmadım ama öğrencilerin ihtiyaçlarını irdelerim ilgi alanlarına yönelmeye çalışırım.

# data[].attributes.body
Aysel Akmeşe
Sınıfda ihtiyaçları belirlerken imkanlar doğrultusunda yapılıyor

# data[].attributes.body
Yaptığımız ölçme değerlendirme çalışmaları, ders içindeki sohbetler, ilgi alanlarıyla ilgili yaptığımız rehberlik çalışmaları ve gözlem yoluyla belirliyorum. Daha önce senaryo tabanlı öğrenme çalışması yapmadım. Bu yolla öğrenme içeriğini araştırma ve öğrenme nesnesini kendi oluşturma yoluyla öğrenen öğrencinin kalıcı bilgiye sahip olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.headline
Emel BOZDOĞAN Muazzez ve Yaşar Şapçı İlkokulu öğrencilerimi gözlemleyerek ,velilerimle görüşerek ve imkanları değerlendirerek tespit eder her öğrenci bir projedir benim projemi tasarlar ve uygularım.

# data[].attributes.subject
Emel BOZDOĞAN Muazzez ve Yaşar Şapçı İlkokulu öğrencilerimi gözlemleyerek ,velilerimle görüşerek ve imkanları değerlendirerek tespit eder her öğrenci bir projedir benim projemi tasarlar ve uygularım.

# data[].attributes.body
Ahmet Koçak
Gözlem, hazırbulunuşluk ve değerlendirme

# data[].attributes.body
GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME YAPARAK

# data[].attributes.body
Müge Aydın
Oyun yoluyla ihtiyaçları ni ortaya çıkarır ona göre de yöntem  ve teknik zenginliği saglar kendilerini keşfetmeleri  için fırsatlar sunarım

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını gözlem yaparak, testler yaparım veli ile görüşmeler yaparak belirlerim.proje tabanlı çalışmadım fakat çalışmayı isterim. 21.yy becerileri çok önemli artık. Teknolojiyi daha çok kullanacağımız bir döneme geçiyoruz.

# data[].attributes.headline
tayfun demirci gözlem yoluyla belirliyoruz

# data[].attributes.subject
tayfun demirci gözlem yoluyla belirliyoruz

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını gözlemleyerek, sorular sorarak, drama yoluyla belirliyorum. Daha önce senaryo tabanlı çalışmadım. Avantajı daha kalıcı olması olabilir.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını onları gözlemleyerek belirliyorum.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını öğrencilerimin gelişimlerini, hazır bulunuşluklarını gözlemleyerek, velilerle görüşerek, teknolojik imkanları ve çevresel faktörleri göz önünde bulundurarak belirliyorum. Daha önce proje (senaryo) tabanlı çalışmadım. Pandemi sürecinde farklı senaryolara uygun projeler oluşturmaya gayret ediyorum.

# data[].attributes.headline
MEFKURE TUĞAY SÜREKLİ İLETİŞİM VE ETKİNLİKLERLE

# data[].attributes.subject
MEFKURE TUĞAY SÜREKLİ İLETİŞİM VE ETKİNLİKLERLE

# data[].attributes.body
web2 araçları ile

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını özellikle web2 araçları ile belirliyorum.

# data[].attributes.body
öğrencinin ihtiyaç duyduğu    eksikleri belirleyip  çalışma yapıyorum.

# data[].attributes.headline
Gözlemlerime ve sınıf içindeki değerlendirmelerime göre belirliyorum. Senaryo çalışması hiç yapmadım.

# data[].attributes.subject
Gözlemlerime ve sınıf içindeki değerlendirmelerime göre belirliyorum. Senaryo çalışması hiç yapmadım.

# data[].attributes.body
Okul imkanları dahilinde

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin ihtiyaçlarını gözlem yaparak, öğrencilerimin hazır bulunuşluluğunu ölçerek, velilerle görüşerek öğrenme ihtiyaçlarını tespit ediyorum. Henüz Senaryo tabanlı çalışma yapmadım. Daha etkili, kalıcı ve eğlenceli bir öğrenme sağlayabilir.

# data[].attributes.body
Senaryo çalışmaları yaratıcı fikirleri ortaya çıkarıyor

# data[].attributes.body
Beden Eğitimi Öğretmeniyim genellikle öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda anlatım, oyun ve uygulama yöntemlerini kullanıyorum. Senaryo tabanlı çalışmaları da deneyeceğim.

# data[].attributes.body
Gözlem,,anket ve beceri testleri uygulayarak öğrenme ihtiyaçlarını belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmalar yaptım. Yaratıcı fikirleri ortaya çıkarma konusunda çok işe yarar bir yöntem.

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı çalışmadım. Almanca öğretmeniyim , neler yapabileceğim konusunu düşünüyorum. Genelde öğrencilerime ilgi ve isteklerine göre belirlemeye çalışırım ilk derslerde onlara sorarım. Sonra dersi eğlenceli hale getirmeye çalışırım.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimi gözlemliyorum. İhtiyaçlarını ona göre belirliyorum. Senaryo tabanlı çalışmadım. Öğrencileri daha iyi tanımak.

# data[].attributes.body
Daha önce senaryo tabanlı çalışmadım. Fakat uygun konular seçilerek  uygulanabilir.Kazanımlar incelenebilir.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin öğrenme ihtiyacını onları etkinlik esnasında gözlemleyerek belirliyorum. Senaryo planı hiç çalışmadım

# data[].attributes.body
öğrencilerimin ilgi ve ihtiyaçlarını belirleyip ona göre çalışmalar yapıyorum

# data[].attributes.body
Sınıf içindeki faaliyetlerle öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını belirleyip uygun aktiviteler ile gidermeye çalışıyorum.

# data[].attributes.headline
Senaryo tabanlı çalışmadım.Öğrenci ihtiyaçlarına ve elimizdeki imkanlara yönelik çalışmalar yapıyorum.

# data[].attributes.subject
Senaryo tabanlı çalışmadım.Öğrenci ihtiyaçlarına ve elimizdeki imkanlara yönelik çalışmalar yapıyorum.

# data[].attributes.body
Senaryo tabanlı çalışma uygulamasını 2020-2021 de hayata geçireceğim.etwinning projeleri ile proje tabanlı çalışma ve yenilikçi yaklaşımları takip ediyorum

# data[].attributes.body
Mustafa KARTALOĞLU
Öğrencilerimin hazırbulunuşluk, ilgi ve ihtiyaçlarına göre belirliyoruz. Daha önce seneryo tabanlı çalışmadım. Etkili bir öğrenme olduğunu düşünüyorum.

# data[].attributes.body
sınıfın ihtiyaç ve fiziksel durumunu göz önünde bulundurarak çalışmalarımı yapıyorum.

# data[].attributes.body
Seneryo tabanlı olarak çalışmadım sınıfımın istek ve ihtiyaçlarına göre plan dahilinde çalışmalar yaptım.

# data[].attributes.body
Sınıfımda öğrencilerin derse ilgi ve isteklerine göre plandaki konulara göre çalışma yapıyorum proje tabanlı olarak çalışmadım.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin öğrenme ihtiyaçlarını derse katılımlarını gözlemleyerek ve yaptığım değerlendirmelerle belirliyorum. Daha önce senaryo tabanlı çalışmadım. Öğrencileri daha iyi tanıma fırsatı verecektir.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin derse karşı ilgi  ve isteklerini göz önüne alarak planlama yaparım.Ama profesyonel senorya tabanlı çalışmadım.Bu kurs sayesinde yapmaya çok istekliyim.Normalde zaten dersimi nasıl zevkli hale getiririm düşüncesi ile işlerdim .