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Ha voluto esprimere tutto l'orrore dell'intervento bellico, la disumanità dei campi di concentramento,
e il dissenso per la società del benessere.
Gli artisti si spostarono da Parigi a New York dove si formarono centri artistici.
Questo spostamento  venne favorito dalla particolare situazione politica europea.
Con l'invasione dei nazzisti in quasi tutti gli stati europei, gli artistici i letterati e gli studiosi cercarono di fuggere in un paese libero.

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riflessione sulla memoria

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viva voce Isabella Giulia D. M. Sofia
+ slide (Giulia P.)

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sottofondo musicale + immagini
testimonianza uomini Costalta (+ file audio)
confronto con Primo Levi - lettura viva voce Eva

Lorenzo
Hancell
Simone

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art. 1-2 lettura drammatizzata
Alessio Z.
Stefano
Alessandro
+ commento Chiara

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disegni dei bambini di Terezin

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· Ascolto della canzone “Imagine” di John Lennon, perché fa da inno alla pace.

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· Ascolto delle testimonianze in audio del lager di Flossemburg raccontate da Evelino Casanova Borca e Pradetto Bonvecchio Pietro, con inserimento di immagini proiettate.

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· Sequenze tratte dal libro “Mi ricordo, si mi ricordo” di Bruno Bertoldi, perché è un’autobiografia, in cui lui descrive le sue sfortune e fortune nella 2^ Guerra Mondiale.

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· Ascolto della canzone di Francesco Guccini “La canzone del bambino nel vento”, perché parla di una storia di un bambino ebreo morto ad Auschwitz, come Shmuel; con immagini del campo di concentramento.

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· Ascolto della canzone “Dio è morto” di Francesco Guccini, perché racconta la mancanza di speranza; con inserimento di immagini.

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· Sequenze tratte dal brano “Il Lager”, una parte del libro di “Se questo è un uomo” di Primo Levi, perché racconta la sua storia, quando arriva e quando si trova nel campo.

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-          Riflessione sul romanzo “Se questo è un uomo” di Primo Levi e soprattutto sulla frase: Se comprendere è impossibile, conoscere è necessario, perché ciò che è accaduto può ritornare, le coscienze possono nuovamente essere sedotte e oscurate: anche le nostre”.

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-          Lettura della poesia introduttiva “Se questo è un uomo” di Primo Levi. Alessio Z.

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· La liberazione in modo dettagliato (da chi sono stati liberati, cosa hanno fatto i tedeschi prima che li liberassero, dopo la liberazione cos'è successo)

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Yumi Karasumaro→ “Modern Crimes”→Hiroshima e Nagasaki.

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“il pilota di Hiroshima”→Nomadi→Hiroshima e Nagasaki.

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Storia italiana:

Mussolini e Vittorio Emanuele III→inizio della Seconda Guerra Mondiale
leggi razziali

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“Uomo del mio Tempo”→Quasimodo→Hiroshima e Nagasaki.

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Albert Einstein*→bomba atomica→la scienza per uccidere→la fuga di alcuni verso l’America.

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-Parlare delle differenze tra campo di concentramento e campo di sterminio

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-Spiegare il perché si è fatta una cosa simile

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Il video secondo me dovrebbe contenere queste informazioni inserendo anche immagini e canzoni sulla tematica proposta ad esempio Aushcwitz di Francesco Guccini (https://www.youtube.com/watch?v=GaR_1K2uGUs).

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la differenza tra la Stella di David e la Svastica

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•Breve sintesi del Nazismo (Hitler biografia e i Tedeschi i quali attuarono il dominio e lo sfruttamento dei territori);

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Dire che non manca molto dallo scoppio della 3° guerra mondiale

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Raccontare ai nostri compagni reali testimonianze di parenti/conoscenti sopravvissuti all'avventura in campo di concentramento

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· Dicendo che tutte queste sono testimonianze reali, introdurre il libro ''Il bambino con il pigiama a righe'' (dicendo che è più per bambini ma non è basato su cose reali)

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· Agganciandosi all'argomento ''FAME'' dire che lui era stato risparmiato perché era un chimico, elencare i suoi tentativi per riuscire a procurarsi del cibo, cosa trovò per poi riuscire a vivere

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· Parlare di ''Se questo è un uomo'' (di cosa parla questo libro, approfondire la vita nei campi di concentramento con riferimento all'Italia…)
•Dire cos'erano i campi di concentramento, cosa succedeva lì dentro, come venivano trattate e dove finivano le persone;

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· Dopo aver citato Auschwitz iniziare a parlare di Primo Levi (biografia in generale)

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· La Giornata della Memoria si celebra il 27 gennaio perché...

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●Letture di alcuni brani o poesie aggiungendo un sottofondo, per esempio una canzone, delle immagini o un cartellone.

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●Esempi di film come Schindler’s List, il Pianista, la chiave di Sara, la vita è bella...

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●Video con fotografie inerenti al periodo e con canzoni adeguate.

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●Spiegare cos’è la giornata della memoria leggendo l’articolo 1 e 2 della legge italiana n.211 formulata il 20 luglio del 2000, cioè 60 anni dopo l’accaduto della Shoah ( sterminio degli Ebrei), avvenuto nella Seconda Guerra Mondiale.