# data[].attributes.headline
Карл Рэ́нсом Ро́джерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 — 4 февраля 1987) — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу).

# data[].attributes.subject
Карл Рэ́нсом Ро́джерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 — 4 февраля 1987) — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу).

# data[].attributes.body
кто он?

# data[].attributes.headline
Цитаты и высказывания К.Рождерса

# data[].attributes.subject
Цитаты и высказывания К.Рождерса

# data[].attributes.headline
Тест(онлайн : "Диагностика социально-психологической адаптации" (К.Роджерс, Р.Даймонд)

# data[].attributes.subject
Тест(онлайн : "Диагностика социально-психологической адаптации" (К.Роджерс, Р.Даймонд)

# data[].attributes.body
Опросник предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности.Авторами выделяются следующие 6 интегральных показателей:
«Адаптация»;
«Приятие других»;
«Интернальность»;
«Самовосприятие»;
«Эмоциональная комфортность»;
«Стремление к доминированию».
Каждый из них рассчитывается по индивидуальной формуле, найденной, по всей вероятности, эмпирическим путем. Интерпретация осуществляется в соответствии нормативными данными, рассчитанными отдельно для подростков и взрослой выборки.
Инструкция к тесту:
В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни, переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.
Прочитав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените, в какой мере это высказывание может быть отнесено к вам.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PSYCHOJOURNAL.RU - научно-популярный психологический портал

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Опросник предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности. Разработан Карлом Роджерсом и Розалинд Даймонд в США в 1954 году. На русском языке адаптация опросника была опубликована в 1987 году кандидатом психологических наук Т. В. Снегирёвой. В 2004 году в журнале "Психология и школа" была опубликована модифицированная кандидатом психологических наук А. К. Осницким версия опросника, получившая с тех пор заметное распространение.

Авторами выделяются следующие 6 интегральных показателей:

"Адаптация";
"Приятие других";
"Интернальность";
"Самовосприятие";
"Эмоциональная комфортность";
"Стремление к доминированию".

Каждый из них рассчитывается по индивидуальной формуле, найденной, по всей вероятности, эмпирическим путем. Интерпретация осуществляется в соответствии нормативными данными, рассчитанными отдельно для подростков и взрослой выборки.

Инструкция к тесту:
В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни, переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.

Прочитав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените, в какой мере это высказывание может быть отнесено к вам.

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
социальная адаптация

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
карл роджерс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
розалин даймонд

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
пройти тест онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Диагностика социально-психологической адаптации (К.Роджерс, Р.Даймонд)

# data[].attributes.attachment_link.description
Опросник предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности. Разработан Карлом Роджерсом и Розалинд Даймонд в США в 1954 году. На русском языке адаптация опросника была опубликована в 1987 году кандидатом психологических наук Т. В. Снегирёвой. В 2004 году в журнале "Психология и школа" была опубликована модифицированная кандидатом психологических наук А.

# data[].attributes.headline
Гуманистическая психология Карла Роджерса на примере Ника Вуйчича

# data[].attributes.subject
Гуманистическая психология Карла Роджерса на примере Ника Вуйчича

# data[].attributes.attachment_link.title
Гуманистическая психология Карла Роджерса на примере Ника Вуйчича

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Nastia Stryuk on 2016-06-15.

# data[].attributes.headline
Клиентоцентрированная психотерапия Карла Роджерса

# data[].attributes.subject
Клиентоцентрированная психотерапия Карла Роджерса

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
психотерапия

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
обучение консультированию

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
обучение психотерапии

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
азы психотерапии

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
стать психологом-консультантом

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Елена Улитова

# data[].attributes.attachment_link.title
Азы психотерапии. Урок 14.  Клиентоцентрированная  психотерапия Карла Роджерса

# data[].attributes.attachment_link.description
Интересуетесь психотерапией и консультированием? Присоединяйтесь к нам Вконтакте https://vk.com/club91667844 Или заходите на сайт Центра помогающей психологии "Линия времени" http://time-line.ru/

# data[].attributes.body
https://www.plickers.com/scoresheet?section=59dc95b68991e304001a6171&start=2017-10-08&end=2017-10-14

# data[].attributes.headline
Карл Роджерс. Биография. Основные идеи и принципы групповой психотерапии.

# data[].attributes.subject
Карл Роджерс. Биография. Основные идеи и принципы групповой психотерапии.

# data[].attributes.body
Карл Роджерс. Биография. Основные идеи и принципы групповой психотерапии. Гуманистическая психология. Конгруэнтность. Что важнее для человека - внешнее или внутреннее? Особенности восприятия. Психологические защиты и их разрушение. Роль руководителя в группе. Кто не может быть руководителем в психотерапевтической группе? Основные задачи руководителя группы. Почему безусловная любовь так важна для детей? Виды одиночества и способы его устранения.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
карл роджерс

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
гуманистическая психология

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
групповая психотерапия

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
роль руководителя

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
конгруэнтность

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
что важнее для человека

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
безусловная любовь...

# data[].attributes.attachment_link.title
Карл Роджерс. Гуманистическая психология.

# data[].attributes.attachment_link.description
Карл Роджерс. Биография. Основные идеи и принципы групповой психотерапии. Гуманистическая психология. Конгруэнтность. Что важнее для человека - внешнее или внутреннее? Особенности восприятия. Психологические защиты и их разрушение. Роль руководителя в группе. Кто не может быть руководителем в психотерапевтической группе? Основные задачи руководителя группы. Почему безусловная любовь так важна для детей?

# data[].attributes.headline
Природа человека по К. Роджерсу

# data[].attributes.subject
Природа человека по К. Роджерсу

# data[].attributes.body
Карл Роджерс считал, что природе человека свойственна тенденция к росту и развитию так же, как в семени растения заложена тендеция к росту и развитию. Все, что нужно для роста и развития заложенного в человеке природного потенциала - только создать соответствующие условия.

"Как растение стремится быть здоровым растением, как семя содержит в себе стремление стать деревом, так и человек движим побуждением становиться целостным, полным, самоактуализирующимся человеком"
_______________________________________________________________________

«В основе человека лежит стремление к положительным изменениям. Глубоко соприкасаясь с индивидами во время психотерапии, даже с теми, чьи расстройства наиболее сильны, чье поведение наиболее антисоциально, чьи чувства кажутся наиболее экстремальными, я пришел к выводу, что это правда. Когда я смог тонко понимать выражаемые ими чувства, принимать их как индивидуальность, я смог обнаружить у них тенденцию развиваться в особом направлении. Каково же это направление, в котором они развиваются? Наиболее верно это направление можно определить следующими словами: позитивное, конструктивное, направленное к самоактуализации, зрелости, социализации» К. Роджерс.
_______________________________________________________________________

«В основе своей биологическое естество, "природа" свободно функционирующего человека созидательна и достойна доверия. Если мы способны освободить индивида от защитных реакций, открыть его восприятие как для широкого круга своих собственных нужд, так и для требований окружающих людей и общества в целом, мы можем быть уверены, что его последующие действия будут положительными, созидательными, продвигающими его вперед». К. Роджерс.

______________________________________________________________________
Как на воззрения К. Роджерса смотрит наука? - Критически. Здоровые дети обычно любопытны, хотя нет никаких данных утверждать, что дети имеют природную склонность к саморазвитию. Скорее, данные говорят о том, что дети развиваются только тогда, когда их развивают родители.

# data[].attributes.headline
Теория личности по К.Роджерсу

# data[].attributes.subject
Теория личности по К.Роджерсу

# data[].attributes.headline
Когда человек принимает других, он лучше принимает и самого себя. Во время психотерапии человек учится действовать с позиции: "Как я чувствую себя? Что для меня это?" Каждый человек задает один вопрос: "Кто я в действительности?". 7 стадий психотерапевтического процесса. 

# data[].attributes.subject
Когда человек принимает других, он лучше принимает и самого себя. Во время психотерапии человек учится действовать с позиции: "Как я чувствую себя? Что для меня это?" Каждый человек задает один вопрос: "Кто я в действительности?". 7 стадий психотерапевтического процесса. 

# data[].attributes.body
1) человек не хочет сообщать ничего о себе и говорит только о внешних предметах. Чувства и личностные смыслы не осознаются. Близкие отношения кажутся опасными. Нет желания изменяться. Общение с самим собой блокируется. Когда человек чувствует, что его принимают, наступает вторая стадия.

2) Проблемы воспринимаются как внешние по отношению к себе. Чувства описываются так, как будто они ему не принадлежат или же описываются в прошлом времени. Чувства могут быть высказаны, но не осознаны как таковые. Противоречия не осознаются.

3) человек начинает более свободно говорить о себе как об объекте, начинает говорить о своих переживаниях. Чувства почти не принимаются. Личный выбор видится неэффективным.

4) клиент описывает более сильные чувства не относящиеся к настоящему. Появляется страх и недоверие к настоящему и будущему. Чувства проявляются открыто, но пока в малой степени. Переживания человек не связывает со своим прошлым опытом.

5) чувства выражаются свободно и относятся к настоящему моменту. Человек начинает называть свои чувства и выражает их очень полно, но он скорее удивлен им и расстроен. Человек начинает понимать свой опыт и его действия.

6) человек принимает свои чувства и отражает их полно, в настоящем времени. Он начинает физиологически расслабляться.

7) новые чувства переживаются во всем многообразии. Человек доверяет себе и своим переживаниям.

Карл Р. Роджерс «Становление личности. Взгляд на психотерапию»

# data[].attributes.headline
Список книг К.Роджерса

# data[].attributes.subject
Список книг К.Роджерса

# data[].attributes.attachment_link.title
Книги К.Роджерса

# data[].attributes.headline
Для теории личности Роджерса характерны все основные положения Гуманистической психологии, в рамках которой эта теория создана. В качестве основной движущей силы функционирования личности рассматривается тенденция к самоактуализации или потребность человека реализовать свои врожденные потенциальные возможности. Одной из важных особенностей теории Роджерса является феноменологический и холистический подходы. Согласно первому, основой личности выступает психологическая реальность, т.е. субъективный опыт, cooтветственно которому интерпретируется действительность. Согласно второму, человек представляет собой интегрированное целое, несводимое к отдельным частям его личности.Фундаментальное понятие теории Роджерса – "Я-концепция", или "Самость", определяемая как гештальт, состоящий из восприятия себя и своих взаимоотношений с другими людьми, а также из ценностей "Я". Я-концепция включает не только восприятие себя реального, но также и представление о себе таком, каким бы человек хотел быть (Я-идеальное). Несмотря на то, что "Я" человека постоянно меняется в результате опыта, оно всегда сохраняет качества целостного гештальта, т.е. представление человека о себе самом остается относительно постоянным.В тенденции самоактуализации очень важна потребность человека в позитивном внимании как со стороны других людей, так и со стороны себя самого. Потребность в позитивном внимании других людей делает человека подверженным влиянию социального одобрения и неодобрения. Потребность в позитивном самоотношении удовлетворяется, если человек находит свой опыт и поведение соответствующими своей Я-концепции.В развитии личности, согласно теории Роджерса, значимым является отношение к индивиду значимых людей, прежде всего родителей. Если ребенок получает от значимых других полное принятие и уважение (безусловное позитивное внимание), тогда его формирующаяся Я-концепция соответствует всем врожденным потенциальным возможностям. Но если ребенок сталкивается с принятием одних и отклонением других форм поведения, если позитивное внимание предъявляется с условием, например: "Я буду тебя любить, если ты будешь хорошим" (обусловленное позитивное внимание), тогда его Я-концепция будет не вполне соответствовать врожденным потенциальным возможностям, а определяться социумом. Ребенок будет вырабатывать оценочные понятия о том, какие из его действий и поступков достойны уважения и принятия, а какие нет (условия ценности). В ситуации, когда поведение человека оценивается как недостойное, возникает тревога, которая приводит к защитному вытеснению из сознания или искажению несоответствия между реальным поведением и идеальными образцами.В зависимости от того, какое позитивное внимание испытывал человек в течение жизни, формируется тот или иной тип личности. По Роджерсу, существует два противоположных типа: "полноценно функционирующая личность" и "неприспособленная личность". Первый тип является идеальным человеком, получившим безусловное позитивное внимание. Его характеризует открытость к переживанию (эмоциональная глубина и рефлексивность), экзистенциальный образ жизни (гибкость, адаптируемость, спонтанность, индуктивное мышление), организмическое доверие (интуитивный образ жизни, уверенность в себе, доверие), эмпирическая свобода (субъективное ощущение свободы воли) и креативность (склонность к созданию новых и эффективных идей и вещей).Второй тип соответствует человеку, получившему условное позитивное внимание. Он имеет условия ценности, его Я-концепция не соответствует потенциальным возможностям, его поведение отягощено защитными механизмами. Он живет согласно заранее представленному плану, а не экзистенциально, игнорирует свой организм, а не доверяет ему, чувствует себя скорее управляемым, чем свободным, скорее заурядным и конформным, чем творческим.С нарушениями Я-концепции связаны основные формы психопатологии личности. Так, если переживания человека не согласуются с его Я-концепцией, он чувствует тревогу, которая не полностью устраняется его психологическими защитами, и происходит развитие невроза. При сильном несоответствии между "Я" и переживаниями защита может оказаться неэффективной и Я-концепция разрушается. В этом случае наблюдаются психотические нарушения. Для психологической помощи при различных личностных нарушениях Роджерс разработал метод психотерапии, известный под названиями "недирективная терапия" и "терапия, центрированная на человеке", в которой ключевым фактором конструктивного изменения личности является взаимоотношения между терапевтом и клиентом.Источник: http://psychojournal.ru/psychologists/341-karl-rensom-rodzhers-fenomenologicheskaya-teoriya-lichnosti.html#t20c

# data[].attributes.subject
Для теории личности Роджерса характерны все основные положения Гуманистической психологии, в рамках которой эта теория создана. В качестве основной движущей силы функционирования личности рассматривается тенденция к самоактуализации или потребность человека реализовать свои врожденные потенциальные возможности. Одной из важных особенностей теории Роджерса является феноменологический и холистический подходы. Согласно первому, основой личности выступает психологическая реальность, т.е. субъективный опыт, cooтветственно которому интерпретируется действительность. Согласно второму, человек представляет собой интегрированное целое, несводимое к отдельным частям его личности.Фундаментальное понятие теории Роджерса – "Я-концепция", или "Самость", определяемая как гештальт, состоящий из восприятия себя и своих взаимоотношений с другими людьми, а также из ценностей "Я". Я-концепция включает не только восприятие себя реального, но также и представление о себе таком, каким бы человек хотел быть (Я-идеальное). Несмотря на то, что "Я" человека постоянно меняется в результате опыта, оно всегда сохраняет качества целостного гештальта, т.е. представление человека о себе самом остается относительно постоянным.В тенденции самоактуализации очень важна потребность человека в позитивном внимании как со стороны других людей, так и со стороны себя самого. Потребность в позитивном внимании других людей делает человека подверженным влиянию социального одобрения и неодобрения. Потребность в позитивном самоотношении удовлетворяется, если человек находит свой опыт и поведение соответствующими своей Я-концепции.В развитии личности, согласно теории Роджерса, значимым является отношение к индивиду значимых людей, прежде всего родителей. Если ребенок получает от значимых других полное принятие и уважение (безусловное позитивное внимание), тогда его формирующаяся Я-концепция соответствует всем врожденным потенциальным возможностям. Но если ребенок сталкивается с принятием одних и отклонением других форм поведения, если позитивное внимание предъявляется с условием, например: "Я буду тебя любить, если ты будешь хорошим" (обусловленное позитивное внимание), тогда его Я-концепция будет не вполне соответствовать врожденным потенциальным возможностям, а определяться социумом. Ребенок будет вырабатывать оценочные понятия о том, какие из его действий и поступков достойны уважения и принятия, а какие нет (условия ценности). В ситуации, когда поведение человека оценивается как недостойное, возникает тревога, которая приводит к защитному вытеснению из сознания или искажению несоответствия между реальным поведением и идеальными образцами.В зависимости от того, какое позитивное внимание испытывал человек в течение жизни, формируется тот или иной тип личности. По Роджерсу, существует два противоположных типа: "полноценно функционирующая личность" и "неприспособленная личность". Первый тип является идеальным человеком, получившим безусловное позитивное внимание. Его характеризует открытость к переживанию (эмоциональная глубина и рефлексивность), экзистенциальный образ жизни (гибкость, адаптируемость, спонтанность, индуктивное мышление), организмическое доверие (интуитивный образ жизни, уверенность в себе, доверие), эмпирическая свобода (субъективное ощущение свободы воли) и креативность (склонность к созданию новых и эффективных идей и вещей).Второй тип соответствует человеку, получившему условное позитивное внимание. Он имеет условия ценности, его Я-концепция не соответствует потенциальным возможностям, его поведение отягощено защитными механизмами. Он живет согласно заранее представленному плану, а не экзистенциально, игнорирует свой организм, а не доверяет ему, чувствует себя скорее управляемым, чем свободным, скорее заурядным и конформным, чем творческим.С нарушениями Я-концепции связаны основные формы психопатологии личности. Так, если переживания человека не согласуются с его Я-концепцией, он чувствует тревогу, которая не полностью устраняется его психологическими защитами, и происходит развитие невроза. При сильном несоответствии между "Я" и переживаниями защита может оказаться неэффективной и Я-концепция разрушается. В этом случае наблюдаются психотические нарушения. Для психологической помощи при различных личностных нарушениях Роджерс разработал метод психотерапии, известный под названиями "недирективная терапия" и "терапия, центрированная на человеке", в которой ключевым фактором конструктивного изменения личности является взаимоотношения между терапевтом и клиентом.Источник: http://psychojournal.ru/psychologists/341-karl-rensom-rodzhers-fenomenologicheskaya-teoriya-lichnosti.html#t20c

# data[].attributes.headline
Тест К.Роджерса : "Каков ваш психологический возраст"

# data[].attributes.subject
Тест К.Роджерса : "Каков ваш психологический возраст"

# data[].attributes.body
Известный американский психолог Карл Роджерс, проживший долгую и богатую событиями жизнь, однажды рассказал: «В детстве я был болезненным ребенком, и отец как-то произнес, что я, наверное, умру молодым. В известном смысле он ошибся – ведь мне уже 75. Но в другом смысле готов признать его правоту: я чувствую себя молодым и надеюсь никогда не стать стариком».

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест Карла Роджерса