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Quelques idées d'applications pour l'éducation

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Quelques idées d'applications pour l'éducation

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Sélections d'applications ou de sites proposant des applications pour des usages pédagogiques didactiques et transversaux.

N'hésitez pas à partager vos expériences sur le forum.

Bien penser à vérifier que l'utilisation des applications choisies est conforme au cadre légal (Loi Informatique et Libertés et Code Pédagogique) : exports de données hors UE, présence de publicité, traitement de données à caractère personnel, etc. et à faire les démarches déclaratives.

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Mise à jour : juin 2017

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Sélections d'applications ou de sites proposant des applications pour des usages pédagogiques didactiques et transversaux. N'hésitez pas à partager vos expériences sur le forum. Bien penser à vérifier que l'utilisation des applications choisies est conforme au cadre légal (Loi Informatique et Libertés et Code Pédagogique) : exports de données hors UE, présence de publicité, traitement de données à caractère personnel, etc.

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L'Académie de Dijon propose des ressources numériques développées en interne, sous forme d'applications pour tablettes utilisables en classe.

Ces applications sont développées par un professeur de l'Académie, Christophe Auclair.

Vous trouverez ci-dessous les procédures pour installer les applications selon le type de tablette, ainsi que la liste des applications disponibles :

Les versions android des applications sont installables de deux façons différentes :

- Depuis le Google Play, pour une utilisation à la maison, ou dans un établissement dans lequel la flotte de tablettes n'est pas gérée par un MDM (typiquement dans le cas où les tablettes ont été achetées sur fond propre).

Voir les applications sur le Google Play

- En téléchargeant directement le fichier apk (à privilégier dans le cas où l'établissement gère la flotte de tablettes via un MDM).
ll peut alors être nécessaire de modifier les paramètres de sécurité d'Android :

Dans le tiroir d'applications de la tablette, cliquer sur l'icône "Paramètres" ;

Dans la liste des paramètres, cliquer sur "Sécurité" ;

Cocher la case "Autoriser l'installation depuis une source inconnue".

Une fois l'installation effectuée, il est recommandé d'effectuer de nouveau l'opération et de décocher la case "Autoriser l'installation depuis une source inconnue".

L'installation des applications se fait de façon classique à partir de l'AppStore d'Apple.

Les applications peuvent également être déployées depuis un MDM. Il est alors en général nécessaire de se rapprocher du Référent Numérique de l'établissement pour effectuer la manipulation.

Voir les applications sur l'appStore

Les versions Windows des applications sont directement téléchargeables depuis cet espace, et peuvent être installées sur toute tablette fonctionnant avec Windows 8, 10 ou 11

Pour pouvoir installer l'une des applications, il est nécessaire d'avoir installer au préalable Adobe Air sur la tablette, disponible à cette adresse :
https://airsdk.harman.com/assets/downloads/AdobeAIR.exe
Une fois Adobe Air installé, il suffit de décompresser le fichier de l'application téléchargée, puis d'installer celle-ci de façon classique en suivant les indications affichées à l'écran...

L'installation d'applications nécessite le plus souvent des droits d'administrateur. Il est en général nécessaire de se rapprocher du Référent Numériquede l'établissement pour effectuer l'installation.
Cliquer sur l'une des icônes pour ouvrir la page de l'application.

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L'Académie de Dijon développe des ressources en mathématiques, gratuites, sans publicité, conformes au RGPD et utilisables par tous. Ces applications (...)

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Description éditeur : Déclic Lecture Montessori est destinée à tous les jeunes lecteurs qui veulent pratiquer la lecture et la prononciation. Si votre enfant connait le son des lettres, il est alors prêt à passer à l'étape suivante qu'est la lecture de mots. Il est prouvé...

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Cette application rencontre un franc succès auprès de mes élèves en remise à niveau. Chacun d'entre éprouve le besoin de travailler des points différents. L'iPad leur permet de définir leur progression personnelle et de travailler à leur rythme. Ils peuvent me solliciter à la moindre difficulté ou incompréhension, ce qui rend - à mon sens - la séance nettement plus productive.
Carine, Prof. de Français en Collège

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Plus de 12 millions d'élèves utilisent les applications iTooch

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Cette application rencontre un franc succès auprès de mes élèves en remise à niveau. Chacun d'entre éprouve le besoin de travailler des points différents. L'iPad leur permet de définir leur progression personnelle et de travailler à leur rythme. Ils peuvent me solliciter à la moindre difficulté ou incompréhension, ce qui rend - à mon sens - la séance nettement plus productive.

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Les meilleures applications enfant dès 9 ans - App-enfant

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Les applications ludiques et éducatives pour enfants dès 9 ans disponibles sur iPad, iPhone, Android, Amazon et windows, tablettes et smartphones.

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En France et à l'international

Médiathèques, départements, collectivités, instituts français et ambassades, musées, fondations et associations font appel à nos services pour former leurs agents et personnels, pour animer leurs espaces, pour les aider à organiser une exposition et pour accompagner leurs publics.

Nous soutenons les usages culturels et pertinents du numérique, des usages adaptés à chaque âge pour les enfants et à chaque besoin pour les adultes et les professionnels.

Nos intervenant·e·s, expert·e·s de leur domaine, se déplacent dans toute la France et à l'international pour animer des formations, organiser des ateliers créatifs, aider les parents à gérer sereinement les écrans, rencontrer les classes, et soutenir des projets dont nous partageons la même approche.

Pour nous faire venir chez vous ou suivre nos formations à distance, contactez-nous !

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La Souris Grise est l'experte du numérique en famille. Site de critiques applicatives depuis septembre 2010, société de formation et d'animation depuis 2012, la Souris Grise propose aux professionnels de la culture, du social, de l'enseignement et de la jeunesse, un accompagnement à la médiation numérique culturelle auprès de leurs publics d'enfants, d'adultes, de parents et de seniors.

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Un outil très intuitif pour les enfants. Quelques applications très simples à utiliser.

Voici le retour d'usage d'Élodie Derel, professeure.
L'école maternelle Robespierre de Nanterre, a eu la chance de bénéficier d'un prêt de 8 ipads pendant 4 semaines.

Sur les 10 enseignants de l'école,

1 enseignante de GS les a utilisés quotidiennement en ateliers autonomes, en ateliers dirigés, en APC

2 enseignants (MS et GS) les ont proposés en APC à leurs élèves à 2 ou 3 reprises

2 enseignants (MS et GS) les ont proposés ponctuellement

les enseignants du Dispositif moins de 3 ans et les enseignants de PS n'ont pas eu le temps de les utiliser.

Aspect technique

Les élèves s'approprient l'outil très intuitivement, même ceux qui n'ont pas de tablette chez eux. L'outil leur a été présenté une seule fois en petit groupe (allumer, éteindre, ouvrir une application, se connecter, monter le volume). Ensuite ils étaient complètement autonomes.
Nous avions choisi de travailler plus particulièrement la connaissance des lettres, l'encodage, la conscience phonologie et syllabique. Les applications sélectionnées impliquaient que l'élève puisse entendre les sons émis par la tablette. Les enfants se mettaient alors dans le couloir pour travailler, l'espace classe devenant rapidement trop bruyant. Des casques individuels auraient pu faciliter la tâche.
Enfin, certaines applications nécessitaient une connexion internet que nous n'avions pas.

Aspect humain

L'arrivée des tablettes a provoqué beaucoup d'excitation et la première semaine a été consacrée à la gestion des conflits liés à la frustration de devoir attendre son tour. Les 3 semaines suivantes, les enfants rassurés de savoir que les tablettes n'allaient pas "partir", qu'elles étaient à leur disposition tous les jours, ont commencé à travailler sereinement et à partager.

Aspect pédagogique

Nous avons laissé quelques applications de jeux ludiques et pédagogiques, une de dessin et avons incité les élèves à travailler sur Phonémo et La magie des mots.
Les enfants sont d'abord attirés par la nouveauté de l'outil et testent toutes les applications. Ils ont beaucoup apprécié le retour direct que leur renvoie l'application La Magie des mots lorsqu'ils encodent. Ensuite le professeur leur a proposé des listes de mots à encoder, de difficultés croissantes. Les enfants ont progressé dans leur conscience phonologique.
Toutefois, alors que certaines applications le prévoyaient, il nous a été difficile de mettre en place un suivi individuel des progrès.
Nous avons beaucoup regretté de ne pas avoir plus de temps pour investir l'outil dans toutes ses fonctionnalités : prise de photo, enregistrement de langage, création d'albums via Bookcreator. Nous nous sommes limités à l'utilisation d'applications clés en main.
Des enseignants auraient souhaité s'approprier l'outil en amont en ayant accès à une formation. Un enseignant a trouvé que les enfants zappaient d'applications en applications sans prendre le temps d'approfondir. 2 à 3 séances ne suffisent pas à permettre une utilisation pédagogiquement efficace de l'outil. La mise à disposition quotidienne est plus pertinente pour observer des progrès significatifs et sur un temps plus long pour mettre en place une utilisation liée aux projets de classe et non une simple consommation d'applications.

Élodie Derel, professeure
École maternelle Robespierre, Nanterre (92)

Matériel emprunté dans le cadre de Créatice

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Découvrir le code de l'écrit en maternelle avec des tablettes - Créatice

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Un outil très intuitif pour les enfants. Quelques applications très simples à utiliser. Voici le retour d'usage d'Élodie Derel, professeure. L'école maternelle Robespierre de Nanterre, a eu la chance de bénéficier d'un prêt de 8 ipads pendant 4 semaines.

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Travailler l' histoire-géographie, l' EMC, le français et les mathématiques avec des tablettes

Emilie Ramos, enseignante à l'école élémentaire Honoré de Balzac à Tremblay-en-France (93), a emprunté une mallette de 8 tablettes IPads. Voici son retour d'usage.

Un outil collaboratif

C'est, de son point de vue, l'aspect le plus important de cette expérimentation en classe.
L'utilisation d'une tablette par groupe de 3 lors de nos séances d'histoire/géographie a induit de nombreux échanges entre les élèves et facilité leur collaboration.

Les élèves ont pu manipuler très simplement, des applications et ressources en ligne qui leur ont permis de développer leur capacité à collaborer, échanger, argumenter.

En voici deux :

- Padlet, qui est un mur d'expression collaboratif en ligne. Voici l'une de nos productions : https://padlet.com/emilieramoss/qgwz6ylkajfc

- Simplemind, une application pour créer des cartes mentales.

Exemple d'une séance de géographie :
Se déplacer en Europe et dans le monde, l' aéroport de Roissy CDG

L'aspect ludique

Le prêt de ce lot de tablettes a aussi été l'occasion d'utiliser des applications ludiques et motivantes pour les élèves et qui ont permis d'enrichir nos séances d'histoire, entre autres.
- Photospeak
Avec cette application les élèves ont pu faire parler des personnages historiques et agrémenter leurs frises de Qr codes leur permettant de réécouter leurs enregistrements.

Déroulement des séances :
Structurer et enrichir une frise historique avec photospeak (niveau cm2)

- Tellagami
Une application pour créer un avatar, le personnaliser et le faire parler avec la possibilité de charger n'importe quelle photo en fond d'écran. Lors d'une séance d'histoire sur les symboles de la République, les élèves ont donc endossé le rôle d'un guide touristique pour présenter la statue de la République.
Quelques productions :
Déroulement des séances :
Etudier les symboles de la République avec Tellagami

Une fenêtre ouverte sur le monde
- les recherches documentaires
Les tablettes permettent un accès à internet, facile et rapide, pour les recherches documentaires, bien plus pratique que de déplacer toute une classe en salle informatique.
- Emc Partageons :
Dans le cadre de ce dispositif collaboratif, les élèves ont pu utiliser les tablettes pour se rendre sur le réseau social Twitter, en découvrir le fonctionnement mais surtout pour communiquer avec d'autres classes sur des thèmes comme : les émotions, la bienveillance à l'école ou les droits de l'enfant.

Un outil de remédiation et de différenciation

Les élèves en ont également fait un usage individuel dans un fonctionnement de classe en ateliers.
L'objectif étant, pour eux, de retravailler des compétences partiellement atteintes. Le prêt des tablettes a permis aux élèves d'utiliser des ressources en ligne telle que Learning Apps et d'accéder, en autonomie, à un dossier d'exercices choisis.
Emilie Ramos, professeure des écoles
École élémentaire Honoré de Balzac, Tremblay-en-France (93)
Matériel prêté dans le cadre de Créatice

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Les tablettes en classes pour travailler dans toutes les disciplines

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Travailler l' histoire-géographie, l' EMC, le français et les mathématiques avec des tablettes Emilie Ramos, enseignante à l'école élémentaire Honoré de Balzac à Tremblay-en-France (93), a emprunté une mallette de 8 tablettes IPads. Voici son retour d'usage. C'est, de son point de vue, l'aspect le plus important de cette expérimentation en classe.

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Des élèves de CP créent leur livre numérique de nombres, qui leur servira de référence.

Malika Alouani, professeure d'école à l'école de la Malmaison à Rueil Malmaison, dans les Hauts de Seine, nous présente la réalisation par ses élèves de CP d'un album de nombres à l'aide de tablettes tactiles.

J'ai emprunté la mallette Créatice de 6 Ipads1 afin de compléter le groupe de 4 iPad présents dans ma classe.
Avec une flotte de 10 iPad, l'organisation de la classe en atelier est plus fonctionnelle. On peut ainsi aisément alterner les situations d'apprentissage afin de répondre aux objectifs programmés.

L'objectif

Confectionner un album de nombres afin de consolider nos premières représentations. Nous avons exploité et inséré dans les tablettes les photos des outils que nous utilisons quotidiennement pour l'apprentissage de la numération.

Les conditions de réalisation

Le travail en atelier a permis aux élèves de réaliser l'ensemble des étapes en toute autonomie.

Etape 1

En coopération par deux, les enfants ont pris des photos avec l'iPad de toutes les représentations des nombres jusqu'à 10. Chaque binôme avait choisi deux ou trois nombres à prendre en photo.

Etape 2

L'ensemble du travail réalisé par les binômes a été vérifié en grand groupe. La synchronisation par le Cloud a permis de distribuer l'ensemble des fichiers à tous les iPad.

Etape 3

J'ai présenté à l'ensemble de la classe les premières fonctionnalités de l'application Bookcreator, application de création de livres numériques. En atelier, les élèves avaient pour consigne de sélectionner dans le répertoire photo les 4 images correspondant à chaque page. Ils devaient aussi utiliser la fonction enregistrement pour ajouter l'énoncé vocal du nombre à représenter et enfin terminer par l'écriture du nombre en lettres.

Etape 4

J'ai utilisé le TNI pour présenter collectivement aux élèves des options supplémentaires de l'application Book Creator : agrandissement du texte, choix de la couleur de fond et enregistrement du nom de l'album.
Ce travail de production a participé à consolider les compétences construites autour de la représentation des premiers nombres. Il a pu, dans certains cas, servir d'évaluation notamment dans la sélection de la bonne boîte à jetons. L'écriture en lettres des nombres a été stimulée par la confection de l'album.
De fait, le projet prend sens pour l'enfant ; il l'implique et lui permet de restituer un travail valorisant. L'album conservé dans les iPad de la classe sert à présent d'outil de référence. Il a, par ailleurs, été transmis sous format PDF aux familles par le biais du blog de classe.

Du papier à la tablette : Des usages complémentaires pour varier et consolider des notions mathématiques au CP

Pour travailler la décomposition additive des nombres, j'ai proposé deux situations aux élèves en parallèle :

Un atelier sur papier avec des gommettes de 2 couleurs : L'élève doit retrouver les différentes représentations possibles de chaque nombre. La situation : " je prends / je dépose des gommettes " est une situation habituelle qui a été conservée.

Sur la tablette : Le même exercice préparé sur l'application "Notebook" offre un confort non négligeable.
Avec le " glisser/déposer des formes " les enfants travaillent plus vite, les gommettes ne tombent plus, on corrige facilement en projetant le résultat sur TNI et la conservation du travail est instantanée

Sur cette expérimentation, j'ai privilégié des situations qui permettaient d'ajouter une plus-value aux activités quotidiennes de la classe. Outre les usages de consolidation des apprentissages que l'on peut proposer grâce à certaines applications ludo-éducatives ; mes choix pédagogiques ont surtout été conditionnés par la recherche de situations de production valorisantes, efficientes, capables de placer l'élève dans un projet collaboratif.
Ces situations ont permis à ces élèves très jeunes de se positionner comme acteurs et producteurs de leurs savoirs, leur implication devenant alors essentielle.
Malika Alouani, Professeure d'école, Ecole de la Malmaison, Rueil Malmaison (92)
Emprunt réalisé dans le cadre de Créatice

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Produire un album de nombres au CP avec des tablettes tactiles - Créatice

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Des élèves de CP créent leur livre numérique de nombres, qui leur servira de référence. Malika Alouani, professeure d'école à l'école de la Malmaison à Rueil Malmaison, dans les Hauts de Seine, nous présente la réalisation par ses élèves de CP d'un album de nombres à l'aide de tablettes tactiles.