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Erica Argañin : Galeria de Arte
Esta es otra de las actividades desde el itinerario de modelado con arcilla. dentro de la presentación esculturas... hermosa actividad porque los niños de dos años conocían a los escultores de nuestra comunidad, en relación a otras esculturas que apreciaron.

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esta actividad la realizamos en la sala de dos años algunos niños pertenecían a la sala de un año se sumaron, por la curiosidad que les brindaban sus compañeros al ver que los rocklet se desteñían- al sumar mas agua al plato. Fue una de las actividades que sumo varios ejes integrados.

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Esta actividad la realice con bombuchas rellenas con agua con anilina. Los nenes debían lanzar y reventar las bombuchas sobre un lienzo de algodón.

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Esta actividad fue realizada con nenes de un año a dos años de edad. En el SUM podíamos encontrar dos de estos túneles, de diferentes dimensiones, un sector de recorrido delimitado con botellas y en un rincón los nenes podían encontrar cajas con un piolin en un extremo. Invitando a los niños a descubrir a través de la exploración sensible las acciones que realizan con su cuerpo.

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Chicas seleccione esta foto para compartir con ustedes, porque con mi sala también trabajamos este año con aquellos materiales que nos da la naturaleza, en este caso, arena, ya que vivimos en una zona de playa. También contamos con una ria , donde utilizamos el lodo para realizar otro tipo de masa diferente y así los niños van manipulando otro tipo de texturas. Trabajar con lo que nuestro lugar nos brinda hace que los niños valoren y cuiden mucho mas nuestro entorno. También hacemos de un papel de diario un mundo imaginario, aviones, barquitos y hasta pequeños barriletes, donde el patio se transforma en un mundo en un sin fin de momentos imaginarios, los niños pasan de ser aviadores a pilotos de avión. Expresan sus emociones, sus sentimientos, su imaginación y su creatividad, como dice Graciela Montes, habla de las ocasiones como esos lugares y tiempos propicios para la creación de esos mundos imaginarios propios del arte y del juego.

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Seleccioné algunas obras de los espacios sugeridos teniendo en cuenta varios criterios desarrollados  en la clase. Antonio Berni y Alejandro Xul Solar, son artistas argentinos. De Berni seleccioné una escultura (LA MASACRE DE LOS INOCENTES) para incluir otro lenguaje ademas de la pintura. Los materiales utilizados pueden invitar a espacios de exploración espontánea en la sala y de construcciones efímeras. En las obras de Xul ( PIAI) aparecen el color las formas.
SAGRADA FAMILIA DEL PAJARITO, de autor anónimo, incluye retratos y representa imágenes costumbristas. Por último Jackson Pollock con su acción painting. Aparece lo abstracto, el color, la textura y una técnica que es interesante y cercana a mi criterio para abordar en la sala.

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http://cesarbarrientospinturas.blogspot.com.ar
Las cuatro obras pertenecen al artista plástico César Barrientos. En su blog dice..."Este blog está dedicado a difundir y mostrar mi obra particularmente los paisajes de barrio y al mismo tiempo mi historial como artista plástico autodidacta."

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http://cesarbarrientospinturas.blogspot.com.ar

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http://cesarbarrientospinturas.blogspot.com.ar

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http://cesarbarrientospinturas.blogspot.com.ar Las obras que seleccioné son del artista plástico, de la ciudad donde vivo (Comodoro Rivadavia). Extraídas de su blog. Suelen estar expuestas en diferentes espacios de nuestra ciudad.

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Las imágenes que seleccioné son Leonardo da Vinci “La Gioconda”, Antonio Berni “Juanito Laguna”, Vincent Van Gogh “Los Girasoles”, y un autorretrato de Joan Miro. Las elegí por la variedad por la cual trabajan  estos pintores en tanto a sus técnicas, formas, texturas, colores y porque pienso que les va a traer mucho estos cuadros y se va a poder  trabajar bien con los/as niños/as, ya que ellos comienzan apropiarse de éstas obras culturales y a tener otra mirada visual.

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La canción de un tallarín la trabaje en sala maternal junto a un circuito de diferentes actividades

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La canción de un tallarín la trabaje en sala maternal junto a un circuito de diferentes actividades

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Les comparto la misma canción de cuna en la voz de mi compañera que alguna vez me la cantó.

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Canción de cuna: Letra de Fabrizio Origlio sobre una canción popular Rusa

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Objeto/recurso: papel triturado
1- El papel triturado está adentro de cajas accesibles a los/as niños/as (1 año y medio-2 años). Se los invita a explorarlo
2- Distribuir el papel por el espacio (sala) e invitarlos a caminar sobre él con medias. Esperar que otras posibilidades de acción exploran.
3 - Invitarlos a buscar maneras de cubrirse con el papel y descubrirse como ellos quieran.

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elijo estas cuatro obra de este impresionante artista. Me parece que al presentarlas a los niños, llamará su atención por los colores, movimientos, estilo y colores. También son llamativos sus trazos y líneas, que invitan a explorar las obras de arte.

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Esta canción formada por silabas repetidas con ritmo es una invitación al descanso, al sueño. Cada vez que la comenzamos a cantar, los niños ya pueden identificarla y saber que es el momento de dormir.

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... La voz de la que canta no es de una profesional del canto pero la gordita que la escucha y se deja acompañar sabe que son sus manitos las protagonistas.
Pamela Alvarez

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Selecciono las siguientes obras guiada por dos principales criterios de selección: pinturas de retratos, diversidad expresiva y estética.
Considero que para trabajar con bebés son muchísimas las imágenes que podemos elegir,  pero el rostro humano es uno de sus intereses más primigenios. En esta selección busqué autores latinoamericanos que retrataran personas muy diferentes entre sí y también pertenecientes a corrientes artísticas bien diferenciadas.
Las nombro de iquierda a derecha de arriba hacia abajo:
- Niña (Carlos Alonso)
- Rostros sin nombre (Hermenegildo Sabat)
- Autorretrato (Carlos Alonso)
- Pensionerosa (Emilio Petorutti)
- Sin nombre (Ariel Mlynarzewicz)
- Pareja (Xul Solar)
- Retrato de niño (Carlos Alonso)
- Autorretrato con mono y perico (Frida Kahlo)

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Selecciono las obras del pintor uruguayo Joaquin Torres Garcia .con su constructivismo y la creacion propia de representar sus tradiciones.utiliza colores puros y figuras bien definidas pero tambien se pueden disfrutar obras sin colorear por lo cual me parece interesante incluirlas en las propuestas para que nuestros niños aprecien .

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Elijo cuatro obras, del estilo del surrealismo, expresionismo y arte abstracto. Que reflejan colores  llamativos, figuras y lineas. Muy interesantes para los niños mas pequeños

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Seleccioné estas imágenes de caras / retratos, ya que resultan muy atrayentes para bebés y niños/as. Pensadas para una galería de imágenes a su alcance, complementadas con un espejo de pvc para poder mirarse y jugar a hacer distintos gestos.

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Técnica del dripping en donde la pintura se deja gotear o se arroja, para poder hacerlo, en lugar de utilizar caballete y pinceles,  Pollock colocaba el lienzo directamente en el suelo y sobre él dejaba gotear la pintura desde un contenedor que previamente había agujereado o la esparcía mediante salpicaduras, directamente con las manos o mediante el uso de pinceles o cualquier otro instrumento.

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El artista es Jackson Pollock,uno de los máximos exponentes del expresionismo abstracto y la técnica que emplea, la conocemos como Dripping

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ARTE PARA NIÑOS: Jackson Pollock y el Expresionismo abstracto

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How to paint like Jackson Pollock – One: Number 31, 1950 – with Corey D'Augustine | IN THE STUDIO

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Comparto algunas obras que corresponden al estilo expresionismo, con colores intensos, sombras, diferentes formas, líneas, rostros, entre otros.

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Es arte abstracto, con colores intensos; permite observar como se relacionan los colores y como las acciones generan movimientos e este caso lineas.

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brushstrokes 2 - sol Lewitt - Google Arts & Culture

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Explore collections and stories from around the world with Google Arts & Culture.

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Barco y colores  intensos resumen este cuadro pintado por Yagui a pedido de nuestra ciudad Puerto Madryn!
Todas sus obras tienen intensos colores y en su mayoría refieren al mar y sus elementos naturales y artificiales. Pamela Alvarez

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Mirando con Joan Miró
Elijo sus obras porque invitan a descubrir trazos y colores intensos y también a ver más alla, como en su autorretrato. Es fascinante su mundo interior, el que expresa con tanta belleza

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Canción de la familia
Es una canción sencilla que acompañamos con movimientos y gestos al nombrar a cada dedo. Los niños disfrutan del momento cantando e imitando los movimientos, es muy requerida por ellos en el repertorio.

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María  Soledad

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El elemento que se presenta es muy sencillo, sogas para explorar. Sala Deambuladores.
Distribuidos en el Sum, cada niño con un elemento explora sus posibilidades de movimiento. El docente actúa como mediador, interactuando pero siempre dejando paso a que los niños exploren libremente. En ciertos momentos cuando observa que algún alumno realiza un movimiento novedoso lo puede exponer para que todos repitan : ¡miren lo que hace Joaquín con la soga! ¿quién puede hacerlo también?¿Quien puede usar la soga como caballito entre las piernas?
La actividad no se centra en el elemento/objeto, solamente sino también lo que puedo hacer con mi cuerpo: ¿Quién puede llevar a pasear la soga en el brazo, en el hombro, en la cabeza sin que se me caiga?

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Milo locket me parece un genio en especial para los mas pequeños con figuras simples coloridas y conocidas.

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Tarsila Do Amaral

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BRITTO. Mejores amigos

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Milo Lockett

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Berni

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Marina Cabodevila

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Marina Cabodevila

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Marina Cabodevila

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Marina Cabodevila

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"Duerme negrito" Atahualpa Yupanqui

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the lamb. Paul Klee

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Madonna terranuova. Rafael.

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improvisation 26. Wassily Kandinsky

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Figura niña. Antonio Berni.

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Dario

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Artistas Discapacitados / Pilar Benítez Velozo

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Otoño

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Artistas Discapacitados / Pilar Benítez Velozo

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Zulma

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La casa roja, Carrà, Carlo

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Sonorización de la poesía "El sol trabajador"

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Debajo de un botón sonorizado.

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Los niños son “dibujantes y pintores” activos con una producción personal más o menos extensa. En las actividades plásticas que el niño realiza, exterioriza su mundo interno, su modo personal de ver y sentir.

La imaginación se nutre de la exploración y la observación, de las imágenes producidas. Así se desarrolla y afianza la sensibilidad visual, se construye el gusto por las imágenes. Aprenderá haciendo, para saber hacer lo que siente y lo que quiere expresar.

El lenguaje plástico es aquel lenguaje que comunica, representa y expresa en imágenes visuales, mediante formas, colores y textura.

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El trabajo con niños pequeños es un enseñar complejo, un enseñar sutil y profundo que tiene que ver con acompañar a los niños en el camino de descubrir sus propias capacidades de aprender a ver, de sensibilizarse y descubrir que sus acciones pueden modificar el mundo que habitan

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marcela vanrell

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“La vista llega antes que las palabras. El niño mira y ve antes de hablar (…) La vista es la que establece nuestro lugar en el mundo circundante”.Berger, John (2000). Modos de ver. Barcelona: Gustavo Gili.

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Sanchez Daiana

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Durante la infancia es imprescindible fomentar el aprendizaje de los sentimientos y emociones, por lo que la familia, el entorno y la escuela forman un papel muy importante en la enseñanza de las diferentes formas de expresión.

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Marina Cabodevila
Canción de cuna "Duerme Negrito", encuentro armonioso de música y palabra poética, la melodiosa combinacion de sonidos y el matiz afectivo de la voz del docente lo sumen en la calma y acompañan su entrada en el sueño. La docente acompaña este momento con unas pezuñas suavemente

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Sonorización de la canción A paris en mi caballo gris
En este caso es una canción breve con palabras que se reiteran , permite que el niño explore modos de acción sobre el objeto en este caso un vasito de yogurt vacio que será empleado en la sonorización de la canción con ese sencillo cotidiafono que evoca el sonido de un caballo desplazandose.

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Canción de cuna : Arrorró mi niño
Pertenece al grupo de canciones para el momento del sueño. Permite establecer un vinculo personalizado, emotivo y comunicacional.

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Quiero compartir con uds "Canciones de cuna para dormir cachorros" de Silvia Schujer. A mis chicos del jardín les encanta para descansar y relajarse mientras les hacemos masajes. Como es un CD entero no puedo subirlo entero al padlet, pero les dejo una de las canciones de muestra. El link del CD completo es
http://youtube.com/watch?v=3mT86sNRHog

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Mariana saggese (Error en el volumen, está muy bajo)

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De las canciones de cuna que utilizo para descansar y relajar a los chicos mientras le realizo masajes, las que más disfrutamos son las "Canciones de cuna para dormir cachorros" de Silvia Schujer. Como es un Cd entero no lo puedo subir al padlet completo. Les doy en link del video que lo pueden bajar de youtube
http://youtube.com/watch?v=3mT86sNRHog

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Cabeza, hombros, rodillas, pies - Canciones Infantiles - Toobys

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Elementos seleccionado: Pañuelo
- Se otorga a los niños el elementos y se interviene preguntando que se puede hacer con el.
- Se propone esconderse y aparecer detras de los pañuelos de manera individual y en parejas.
- Se propone esconder el pañuelo y en un segundo momento esconder diferentes partes del cuerpo

Josefina Ferrer

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Exploración sensorial sobre diferentes superficies. Actividad corporal
Preparación de un espacio amplio con diefrentes materiales (trapos de piso, plastico texturado, hueveras y separadores de frutas, papel de lija, telas, tiras y rollos dealgodón, bolsas ziploc con témpera.
A través de la exploración de diversas sensaciones producidas por el contacto con diferentes texturas, propiciar espacios de expresión corporal (hay texturas que invitan a la relajación, otras para saltar y buscar mofificaciones sobre el objeto, movimientos suaves, rápidos. Se incorpora una música instrumental que brinde un clima relajado y ameno. Cito la clase 3....A través de estas búsquedas prueban movimientos, se van adueñando de nuevas adquisiciones motrices, inventan, resuelven, establecen vínculos corporales con ellos mismos y con los otros e interactúan con los objetos.

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Canción: A dormir mi conejito

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Cancion: Arroro mi niño

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Canción: Mis manos .

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Canción de Cuna, Mamá Osa.

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Material/objeto: tarros de helado, decorados por fuera, protegidos con cinta y con sonidos de diversos materiales en su interior( como ser: semillas varias, tapas de gaseosa, cascabeles).
Sala: de 45 dias a un año de edad. lactantes.
Consignas posibles a desarrollar:
1)Exploración: del material de juego descubriendo sus posibilidades.
2)Intentar tomar el material entre sus manos y sacudirlo escuchando los diversos sonidos, acompañados de música suave.
3)Jugar a esconderse: aparecer y desaparecer detrás del material que la docente apilará en distintos sectores de la sala, variando las posiciones del cuerpo: de cubito dorsal a cubito ventral según las posibilidades de cada niño.

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"Para dormir a un elefante" sonorizado con un tubito con arroz adentro

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Sala de 2 años; los realizan un reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y músicas de distintos carácter, género y estilos.

•Actividad: Córdofonos.

Primero los niños exploraron algunos instrumentos (cordófonos, tambores, silbatos, bolsitas con tapitas, etc.) que producían sonido de forma diversa.

Todos tuvieron la oportunidad de explorar un instrumento por lo menos de cada tipo. Los tocaron, los manipularon y algunos contaban que ya los conocían o mostraban a sus compañeros como se tocaban.

Luego tocaron los instrumentos con el acompañamiento de diversos tipos de música (flamenco, cumbia, música clásica). Primero lo hicieron sentados y después se movían por toda la sala, bailaron a la vez que tocaban los instrumentos.

Por último los niños se relajaron con música lenta, caminaron lentamente por la sala y luego guardaron los instrumentos despacito dentro de la bolsa.

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Actividad con colchonetas
Sala de 2 años
Recursos:

colchonetas, música instrumental con diferentes ritmos.
Objetivos:

Explorar las distintas posibilidades del objeto.
Crear movimientos corporales con diferentes segmentos del cuerpo.
Propuestas:
* descalzos realizamos recorridos en diferentes posiciones (caminando, gateando, rolando etc.) sobre las colchonetas y sobre el piso siguiendo el ritmo.
* apilamos colchonetas contra la pared y trepamos.
* el docente forma puentes y los niños pasan por abajo reptando o en cuadrupedia (según la altura).
* el adulto traslada (como una alfombra mágica) a uno o dos niños.
* se imitan movimientos creativos que pudieran surgir de los pequeños.
* nos relajamos acostados en las colchonetas con música suave.

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Sala de 2 años

"Creando movimientos"

Objeto utilizado: Varillas con cintas de tela atadas en uno de sus extremos.
Propuesta:

·         Preparar previamente las varillas que en uno de sus extremos tengan cintas de colores de 40 cm de longitud aproximadamente.

·         Ofrecerlas a los niños, dejarlos que las exploren, que las muevan, que las toquen y sientan las texturas.

·         Con música de fondo, la que variará entre ritmos suaves y lentos y otros movidos, proponer a los niños el movimientos de las mismas acompañando la música, recorriendo el espacio, creando figuras con las cintas en el aire por sobre el cuerpo, o girándolas en el piso, envolviéndonos, persiguiéndonos, entre diversos tipos de movimientos que con ellas puedan realizarse.

·         El docente también bailará con su cinta, observando y rescatando aquellos movimientos que los niños realicen proponiendo la imitación y creación de otros.

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Estrellita

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Stream Estrellita by wiernes doramatilde 14570 from desktop or your mobile device

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una gotita de agua  POESIA sonorizada con un palo de lluvia

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una gotita de agua  POESIA sonorizada con un palo de lluvia

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marcela vanrell

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Luna Lanar a capela - Clase

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Elemento elegido: balde y arena
juegos de trasvasado
otras opciones trasvasado de pelotitas, de agua, de elementos livianos, etc

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Luna Lanar a capela

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El elemento elegido es la tela
1. Armar con la tela una casita donde puedan jugar y esconderse
2. Bailar utilizando la tela y colocarla en diferentes partes del cuerpo que diga la canción
3. Colocar una tela sobre una pared y que conjuntamente la pinten

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La actividad que se propone se desarrolla en un espacio exterior amplio con propuestas de esconderse-taparse y lograr desplazarse con la intervención del adulto conformando pequeños grupos.
La accion se acompaña con musica y la s actividades que se van secuenciando pasan pos usar telas amplias para lograr el esconderse y también reducir al mínimo el material hasta hacerlo desaparecer debajo de nuestros cuerpos.
Se explora el espacio total con intensificación de desplazamientos e interacción entre pares.