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Pérez, M.; Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Barcelona: Material didáctico UOC.
Borges, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Digithum, (7).
Borges Sáiz, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación. Digithum, (9).
Zambrano, W. R., Medina, V. H., & García, V. M. (2010). Nuevo rol del profesor y del estudiante en la Educación Virtual. Dialéctica Revista de Educación, Bogotá, (26), 51-61.

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Causas relacionadas con el propio estudiante, el docente y la institución.

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Los expertos enfatizan que para dar respuesta a las necesidades educativas actuales es necesario modificar el papel que desempeñan los agentes implicados en el contexto educativo, esto es, replantearse el espacio educativo y desempeñar nuevos roles docentes y discentes (Lynch, 2002; Majó y Marquès, 2002; Richardson y Swan, 2003, recogido en Pérez y Guitert, 2010).

"El estudiante pasa a ser el centro de la formación (Duart y Sangrà, 2000), con destrezas y actitudes de comunicación
autónomas.

El docente es un guía y un facilitador del aprendizaje y del conocimiento, en vez de un elemento central en la transmisión
del saber.

La institución o empresa de formación aporta un entorno virtual de aprendizaje a estudiantes alejados de su zona geográfica
próxima, y compite con otras instituciones en un contexto cada vez más global." (Borges, 2015)

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CARACTERÍSTICAS DE LOS BUENOS ESTUDIANTES VIRTUALES (Borges, 2007) 

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CARACTERÍSTICAS DE LOS BUENOS ESTUDIANTES VIRTUALES (Borges, 2007) 

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Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno.

Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre.

Organizan su tiempo adecuadamente (compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares).

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también.

Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso.

Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.

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HABILIDADES QUE ADQUIEREN los estudiantes en línea.

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HABILIDADES QUE ADQUIEREN los estudiantes en línea.

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COMPETENCIAS que debe poseer UN ESTUDIANTE EN LÍNEA

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COMPETENCIAS que debe poseer UN ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Competencia instrumental: El estudiante debe saber manejar el entorno virtual en que se encuentra.

Competencia cognitiva: El discente debe ser capaz de adquirir conocimiento.

Competencia relacional: Se trata de ser competente socialmente.

Competencia metacognitiva: “El estudiante digital tienen que ser estratégico, pensar en “cómo” y en el “hacia dónde”, es decir autoevaluarse en las motivaciones, el ritmo de progreso o las metas alcanzadas, y en hacia dónde dirige sus esfuerzos” (Gros 2012).

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Nativos digitales: Aquellas personas rodeadas desde muy temprana edad por las nuevas tecnologías y nuevos medios de comunicación.

Inmigrantes digitales: Aquellas personas nacidas y educadas antes del auge de las nuevas tecnologías.

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CARACTERÍSTICAS EL ESTUDIANTE EN LÍNEA (siguiendo a Pérez y Guitert, 2010)

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CARACTERÍSTICAS EL ESTUDIANTE EN LÍNEA (siguiendo a Pérez y Guitert, 2010)

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Activo, autónomo, participativo y creativo.

Capaz de gestionar su aprendizaje.

Construye su propio conocimiento mediante el material facilitado y la interacción con sus compañeros y docentes (aprende de y con ello).

Par (socio) del docente.

Organiza su tiempo, puede compatibilizar los estudios con otras obligaciones.

Se forma por medio de del entorno tecnológico.

Se forma a lo largo de su vida.