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ASIGNATURA: ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA.
ALUMNA: MARÍA CARMEN TITOS DELGADO.

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Es un proceso de aprendizaje que se lleva a cabo a través de Internet, donde el alumno/a pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.

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1. Variedad de programas y cursos.
2. Menores costos totales.
3. Ambiente de aprendizaje más cómodo.
4. Conveniencia y flexibilidad.
5. Más interacción y una mayor capacidad de concentración.
6. Promoción profesional.
7. Suprime los desplazamientos.
8. Mejora las habilidades técnicas.

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"Son aquellas personas que planifican su tiempo y su aprendizaje, autogenerando compromiso, motivación y desempeño personal para alcanzar los resultados" Mishell, 2013

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4. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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4. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Desempeña un papel mucho más activo y participativo.

La iniciativa y capacidades creativas e innovadoras del estudiante son fundamentales.

Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje.

Aprende de sus compañeros y profesor. Aprende e interactúa con ellos.

Organiza su tiempo adecuadamente.

Lleva a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.

Elevado grado de autonomía.

No dependiente de los contenidos del profesor ni herramientas de las que dispone.

Basa su formación en la flexibilidad.

Acceso a todos los elementos del proceso educativo de manera permanente.

En definitiva, el estudiante en línea es un agente activo de su propio proceso de aprendizaje.

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1. Dejar atrás el aprendizaje dirigido.

2. Evitar memorizar y repetir el conocimiento.

3. Dejar atrás los entornos competitivos.

4. Gestionar y administrar el tiempo.

5. Desarrollar las destrezas comunicativas.

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6. RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA EL SISTEMA EDUCATIVO

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6. RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA EL SISTEMA EDUCATIVO

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1) Replantear los procesos educativos.

2) Integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y

3) Afrontar la formación del profesorado.

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Tema 1: Cómo integrar las TIC en el aula

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Contenidos del primer tema del curso "Introducción a la realidad aumentada en el aula" del CEFIRE de Orihuela

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7. DIFERENCIA ENTRE NATIVO DIGITAL E INMIGRANTE DIGITAL

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7. DIFERENCIA ENTRE NATIVO DIGITAL E INMIGRANTE DIGITAL

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INMIGRANTE DIGITAL: todo aquel Visitante digital, que, por motivos laborales, se  ve en la obligación constante de actualizar sus competencias digitales con el fin de seguir desarrollando su labor profesional en términos de productividad y eficacia, aún cuando carece de la motivación, capacitación y formación necesaria para conseguir dichos fines.
NATIVO DIGITAL: personas que han nacido en la era digital y que usan habitualmente las nuevas tecnologías. Utilizan las TICs para satisfacer sus necesidades de entretenimiento, información, formación, etc.

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8. ¿QUÉ PODRÍAMOS HACER PARA SOLVENTAR LA BRECHA ENTRE NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES?

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8. ¿QUÉ PODRÍAMOS HACER PARA SOLVENTAR LA BRECHA ENTRE NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES?

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Debemos revisar tres aspectos:

1.  Economía: los países en desarrollo tienen, en general, preocupaciones más importantes. Además de esto, está caracterizados por un bajo nivel de progreso económico, es la razón de la brecha digital.

2. Usabilidad: El nivel de alfabetización se sitúa en 40% entre propietarios de un ordenador.

3. Empowerment: la mayor parte de la población no entiende el uso de las funciones avanzadas de búsqueda, por lo que se pierde gran parte de la crítica a la hora de seleccionar la información adecuada.

CONCLUSIÓN: El problema de la brecha digital tiene lugar tanto en países desarrollados como en los subdesarrollados.

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Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales: una primera aproximación. Digithum, 9.

Pérez, M.; Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Barcelona: Material didáctico UOC.Canali, L. (2007) La brecha digital: problemas y posibles soluciones. Recuperado de: http://es.masternewmedia.org/2007/01/27/la_brecha_digital_problemas_y.htm

Barberà, E. y Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de las clases presenciales a las clases virtuales. Barcelona: UOC.

www. Revista de educación digital.

Centro de formación permanente. Universidad de Sevilla

DEBATE EN EL AULA