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Argentina: primera condena por 'grooming' y asesinato de niña de 12 años (VIDEO)

El Tribunal Oral Criminal ( TOC) número 1 de Bahía Blanca, compuesto por los jueces Claudia Fortunatti, María Elena Baquedano y Eugenio Casas, dictaminó cadena perpetua a Jonathan Luna por considerarlo autor de los delitos de grooming (acosamiento por redes sociales) proseguido de abuso sexual y homicido a Micaela Ortega, una niña de apenas 12 años, el 23 de abril de 2016.

Cabe precisar que se refiere al primer juicio que se lleva a cabo en Argentina por este clase de crimen, que el ahora procesado, de 27 años de edad, ejecutó apelando a su astucia en la concurrida red social Facebook.

A través de una revisión exhaustiva a la cuenta personal de Micaela (en Facebook), es que los investigadores pudieron dar con el paradero del condenado.

Luna se acercó a la joven a través del chat de esa red social y simuló ser un adolescente de su misma edad y así consiguió que la menor lo invitara a su casa.

Después de eso, el condenado llevó a Micaela a un descampado ubicado a 12 kilómetros del centro de la ciudad bonaerense de Bahía Blanca, donde abusó de ella, la asfixió y se quedó con algunas de sus pertenencias.

Luna asesinó a la adolescente estando prófugo de la Justicia, ya que se escapó en 2014 durante una salida transitoria mientras se encontraba purgando una pena por " robo calificado".

De esta manera, la defensa del homicida pidió una condena de 20 años y tratamiento psicológico, pero el juez optó por el pedido del fiscal: cadena perpetua.

En tanto a la familia de Micaela, su madre, Mónica Cid, estuvo presente en el veredicto del magistrado y dijo que no va a " permitir ninguna Micaela más".

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Argentina: primera condena por 'grooming' y asesinato de niña de 12 años (VIDEO)

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El Tribunal Oral Criminal ( TOC) número 1 de Bahía Blanca, compuesto por los jueces Claudia Fortunatti, María Elena Baquedano y Eugenio Casas, dictaminó cadena perpetua a Jonathan Luna por considerarlo autor de los delitos de grooming (acosamiento por redes sociales) proseguido de abuso sexual y homicido a Micaela Ortega, una niña de apenas 12 años, el 23 de abril de 2016.

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Alerta por el ciberbullying y el grooming :: MEDIOS :: DsD

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DsD :: Tiempo enfocó en los riesgos que enfrentan niños y adolescentes en internet. Algunas recomendaciones para evitar los distintos tipos de acoso.

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Se trata del primer debate oral en el país en el que se ventila un hecho de "grooming". Al acusado, Jonathan Omar Luna, se le atribuye haber simulado ser una mujer a través de Facebook para lograr raptar a la niña de 12 años.

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portal noticias políticas de la provincia de buenos aires

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Grooming: "Los chicos no se reconocen víctimas y con la última persona que hablan es con un adulto" - Infocielo

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Se trata del primer debate oral en el país en el que se ventila un hecho de "grooming". Al acusado, Jonathan Omar Luna, se le atribuye haber simulado ser una mujer a través de Facebook para lograr raptar a la niña de 12 años.

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"Me gusta mandar fotos hot mías, me divierte", confiesa Paloma (28). Las formas de seducción se modifican y se reconfiguran todo el tiempo. En la actualidad, una tendencia es el . Esta palabra inglesa, contracción de sex y texting, describe a una práctica que se da entre dos personas que se envían mensajes, fotografías o videos con contenido sexual, protagonizados por ellos mismos, a través de sus celulares.

"En tiempos en que un smartphone es parte de la vida cotidiana, el sexo no podía quedarse afuera. A eso se le suma que la gente está un poco más abierta", analiza la sexóloga y coach sexual Celia Laniado.

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No se puede mandar una foto hot de la nada, sería desubicado. Se tiene que dar la situación.
Yanina (30)

El intercambio de mensajes y fotos de alto voltaje se da en parejas que recién inician o en el momento del conocimiento previo, aunque también en las afianzadas que quieren mantener la pasión. "La tecnología ha logrado borrar los límites de lo público y lo privado en todas las áreas, incluida la sexual. El sexting es en un ejemplo de este cambio. Enviar fotos insinuantes o con carga erótica es parte de la conquista y de las relaciones amorosas. Además ayudan a 'caldear' los cuerpos preparándose para el encuentro sexual", explica el psiquiatra y sexólogo Walter Ghedin.
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Para que una conversación con contenido triple X logre su objetivo requiere de ciertas habilidades y códigos. Lo más recomendable es saber quién es está del otro lado. "No necesariamente se tiene que dar con una pareja estable, pero tengo que tener confianza con la persona a quien se lo envío, no es que lo hago con cualquiera", explica Yanina (30). Cuando se busca "sextear", hay que estar seguro de que la otra persona se encuentra en la misma sintonía. Como en cualquier juego o relación sexual, para el sexting es estrictamente necesario que quienes participan estén de acuerdo. "Se tiene que dar la situación, después de alguna charla. No se puede mandar una imagen de la nada, sería muy desubicado", cuenta Yanina. También hay que tener en cuenta en qué lugar está la otra persona. A pesar de que abundan las herramientas para estar hipercomunicados, no se sabe dónde está ni qué está haciendo el otro. "Me pasó de estar en una reunión de trabajo y que me llegue una foto. Claramente no era el contexto adecuado", reconoce Alejando (34). Y si la otra persona no tiene ganas, no hay que insistir.

Para el psicólogo y sexólogo Patricio Gómez Di Leva es recomendable ir de menos a más. "Hay que enviar fotos en la medida que se van recibiendo. Es mejor empezar con fotos insinuantes y siempre dejar algo librado a la imaginación".

Si la otra parte está en sintonía, es válido comenzar una conversación plagada de erotismo, además de las imágenes. Aunque también hay detalles a tener en cuenta. "No hay nada menos sexy que un mensaje hot con faltas de ortografía. Es tan desagradable que me sacan las ganas de tener la conversación", reconoce entre risas Luján (30). Y agrega: "La foto tiene que estar un poco cuidada. Una vez me mandaron una donde se veía una foto familiar de fondo. Son detalles que no suman, sino más bien restan. Para nada sensual".
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Algo tan íntimo como la imagen personal con connotación sexual tiene que ser motivo de cuidado. Siempre hay que pensar bien qué es lo que se está mandando y qué consecuencias puede tener en el futuro. "Nunca se tiene que ver la cara o alguno de mis tatuajes, esa es mi regla. La imagen se la mando a alguien con quien tengo cierto grado de confianza, pero en realidad no sé qué puede pasar. Esa persona la puede mostrar, enviar por error, o cualquier otra situación en la que se llegue a alguien más. Prefiero cuidarme con eso", reconoce Martín (27). Todo es cuestión de encuadre, aunque también hay aplicaciones que permiten difuminar partes que se quieren ocultar, como el rostro o alguna marca particular.

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Una vez me mandaron una imagen donde se veía una foto familiar de fondo. Son detalles que no suman, sino más bien restan. Para nada sensual.

Luján (30)

"Esta es una práctica muy recomendable porque mejora la intimidad pero hay que saber que implica algunos riesgos ya que por diferentes razones esas fotos pueden terminar en manos de cualquier otra persona e incluso viralizarse, por eso, para hacerlo hay que ser responsable y saber a lo que uno se está exponiendo", advierte Gómez Di Leva. ¿Qué pasa con todas esas imágenes? Una sesión de sexting puede ser muy gratificante, incluso como para conservar algún souvenir. "Sí, guardo las fotos por si quiero verlas en otro momento", admite Paloma. Para otros lo que sucede en ese chat, queda y muere en ese chat. "Siempre borro todo. Además nunca se las muestro a nadie. Es algo íntimo", aclara Yanina. Hay que saber que los sistemas de seguridad de los celulares son vulnerables, si bien hay algunos con un blindaje superior a otros. Además, por más que las imágenes o conversaciones se borren, pueden quedar almacenadas en carpetas internas o en la nube de Google.

Los mensajes, videos o fotografías forman parte de la intimidad de quienes participan. Si alguno de ellos lo utiliza para intimidar o intentar extorsionar al otro, o que un tercero lo use con este fin, ya tiene que ver con la justicia y está penado con la ley.
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Aunque cada pareja es diferente, estos son algunos consejos compartidos por sexólogos y quienes practican sexting: Antes de mandar un texto, audio o foto, es fundamental asegurarse de que la persona a la que se le hace el envío está en la misma sintonía. Si no, la respuesta puede ser desde la indiferencia hasta el temido "bloqueo".

Tener en cuenta el momento en el que el otro va a recibir la imagen o el video. Si está en medio de una reunión de trabajo, podemos generarle un problema.

Conviene que el tono de los mensajes vaya de menor a mayor, o ir graduándolo según la respuesta del otro. Para que funcione, ambas partes deben disfrutar el juego.

No hace falta ser poeta ni fotógrafo profesional para practicarlo, pero para algunas personas las faltas de ortografía o el contexto de la imagen (una foto familiar o un inodoro de fondo en el baño) pueden ser un balde de agua fría.
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Sexting: las claves para practicarlo y no fallar en el intento

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"Me gusta mandar fotos hot mías, me divierte", confiesa Paloma (28). Las formas de seducción se modifican y se reconfiguran todo el tiempo. En la actualidad, una tendencia es el . Esta palabra inglesa, contracción de sex y texting, describe a una práctica que se da entre dos personas que se envían mensajes, fotografías o videos con contenido sexual, protagonizados por ellos mismos, a través de sus celulares.

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acoso sexual virtual a niños y adolescentes

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Grooming Argentina ONG centrada en la Prevención, Concientizacion, y Erradicacion del Grooming

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1) Proyección del video.
2)Al inicio del taller para la división de grupos se entrega a cada alumno un caramelo de distinto color, de acuerdo al color que le haya tocado deberá agrupase.
3) Formado  los grupos realizar un intercambio de situaciones que hayan vivido u observado.
4) Seleccionar una de las situaciones y redactarla en primera persona., incluyendo sentimientos, emociones de la persona afectada.
5) Proponer diferentes posibilidades para la concientizacion de la problemática.
6) A continuación se difunde y comparte folleteria con información sobre la prevención del ciberacoso.

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"Línea 102, Programa Cuidaniños", de atención telefónica las 24 horas

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Es un servicio telefónico gratuito que brinda la Secretaría de Niñez y Adolescencia, de orientación sobre la garantía y restitución de los derechos de...

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1) ¿ QUE LES PARECIÓ EL VIDEO?
2 ) ¿CUANTAS REDES SOCIALES TIENEN Y CUAL ES EL TIEMPO ESTIMADO QUE LAS UTILIZAN?
3) ¿ LOS PADRES TIENEN ACCESO A SUS REDES SOCIALES Y QUE TIPO DE COMUNICACIÓN TIENEN CON LOS PADRES EN RELACIÓN CON LO QUE OCURRE EN LAS REDES?
4)  ¿LES HA OCURRIDO ALGUNA EXPERIENCIA EN LAS REDES QUE LES HA AFECTADO?
5)  VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES
6)PENSAR EN GRUPOS TIPS QUE PUEDAN TENER EN CUENTA AL MOMENTO

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QUE ES E.S.I. Y QUE

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Calle 13 - La Vida (Respira el Momento) (Official Video) [Explicit]

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¿ QUÉ SIGNIFICA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL?

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¿ QUÉ SIGNIFICA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL?

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Es la enseñanza de saberes y aprendizajes para la toma de decisiones concientes en relación al cuidado de su cuerpo y las relaciones interpersonales acompañado con los derechos de las niñas los niños y jóvenes

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Mónica Villagra es la coordinadora del programa provincial, Educación Sexual Integral, que entiende la educación sexual como política de Estado. La licenciada en Ciencias Biológicas, con 23 años de docencia, coordina el Programa de Educación Sexual Integral del Ministerio de Educación de la provincia. Su tarea consiste en generar condiciones para que la temática se enseñe –como indica la ley– con perspectiva de género y de derecho en todas las escuelas de la provincia.

La profesional, que tiene una amplia trayectoria en la materia, es también la capacitadora del programa nacional de Formación Permanente y acompañante didáctico de ciencias naturales.

En esta oportunidad detalla cómo es ese camino y cuáles son los obstáculos a resolver en la educación sexual.

- ¿Qué opinión tiene sobre el derecho de los estudiantes a recibir educación sexual?

-La educación sexual integral es un derecho inalienable de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de todos los niveles educativos de todo el país.La Ley 26.150 establece como responsabilidad del Estado garantizar este derecho.

Es el derecho que significa: aprender a cuidarse y cuidar a los demás; que puedan llevar a cabo su trayectoria escolar en establecimientos educativos en los que se respeten por igual los derechos de varones y mujeres; el derecho de vivir su orientación sexual sin sufrir ningún tipo de discriminación; de poder contar con personas adultas que los acompañen, los escuchen y los auxilien en situaciones de maltrato o abuso e incluye el derecho a recibir información científica y actualizada.

Es una oportunidad de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada estudiante desarrolle plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades, respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

- ¿Por qué la educación sexual merece una Ley específica?

-Ha habido leyes anteriores que daban cuenta del lugar de la educación sexual en la escuela. Un antecedente es a nivel nacional, la Ley de Salud Sexual y Procreación Responsable (Ley 25.673), donde ya los docentes tenían la responsabilidad de informar. Generar una ley específica como lo expresa la coordinadora nacional Mirta Marina fue necesario porque no todas las escuelas cumplían con esa labor. Solo lo hacían algunos docentes de modo propio,tiene que ver con la presión de distintos colectivos interesados en que esto realmente ocurra, como las organizaciones representantes de la diversidad sexual, los colectivos feministas que aportaron el enfoque de género y distintas agrupaciones del campo de la promoción de la salud, que vienen luchando desde hace varios años para que la educación sexual sea un derecho protegido por ley que permita mejorar la calidad de vida de cada uno de los educandos.

-¿Por qué en la escuela, sobretodo en el noroeste argentino, hay tantos prejuicios y temores para asumir la responsabilidad de enseñar educación sexual?

-La tarea de incluir a la educación sexual integral dentro del diseño curricular de la escuela se enfrenta, muchas veces, con ciertos prejuicios y creencias: la fuerza de una tradición social y cultural que percibe la sexualidad como tabú; es la famosa expresión "de eso no se habla", hay concepciones sexistas muy arraigadas como por ejemplo que las tareas domésticas deben ser realizadas solo por las mujeres; también está la idea errónea de que hablar abiertamente de sexualidad es incitarlos a un camino de inmoralidad; está presente el temor a la reacción de los padres y, fundamentalmente, los docentes expresan no estar preparados para enseñar educación sexual integral.

-¿Usted cree que tiene que ver con el miedo a no saber qué decir o a cómo decirlo?

-Creo que es un temor justificado porque es un tema bastante complejo;tiene que ver no solo con lo que el docente sabe sino también con lo que cree que sabe, con lo que piensa con lo que siente y también de la manera en la que fue formado en su crianza y en su formación profesional. Enseñar educación sexual integral pone en principio al docente frente a sus propios prejuicios y lo hace reflexionar sobre si mismo. Es indispensable que como adultos tengamos la actitud abierta a un aprendizaje continuo para poder re educar la mirada y el posicionamiento que tenemos sobre la sexualidad para poder acompañar y contener a cada estudiante en su realidad.

- ¿Cómo debe ser el contexto donde se deben tratar estos temas? ¿Es necesario tener en cuenta los saberes previos que trae cada adolescente?

-Estos temas deben ser tratados en un contexto de respeto, de tolerancia, donde primero se escuche lo que el alumno/a tiene para decir. Hay quecrear un clima de confianza, eliminar los juicios de valores ante las situaciones que se presentan; alentar la comunicación; no generar diferencias ni forma de discriminación alguna. Todo esto contribuye a una mejor relación entre docentes y estudiantes.

No solo los adolescentes tienen saberes previos, todas las personas desde la infancia van construyendo saberes a partir de la vivencia y de lo transmitido por el contexto familiar y social y debe ser tenido en cuenta porque a partir de ellos la escuela basa su tarea de formación en educación sexual integral.

-¿Qué lugar tiene la diversidad en la enseñanza de la educación sexual?

-El respeto por la diversidad sexual es uno de los ejes de ESI, históricamente el tema ha estado cubierto por el silencio y el prejuicio; abordar la diversidad implica rescatar el significado de reconocer que tenemos una sociedad plural y como lo expresa el documento de educación sexual integral se debe valorar la multiplicidad de formas en las que las personas pensamos, actuamos y amamos. Respetar las diferencias en el campo de la sexualidad y el rechazo por todas las formas de discriminación es uno de los propósitos formativos del programa.

-¿Significa la educación sexual un instrumento para el cambio de la escuela que se quiere?

-La implementación de la educación sexual integral supera el simple hecho de enseñar anatomía y fisiología del sistema reproductor humano, implicaun abordaje socio – histórico – cultural, los valores compartidos como la solidaridad, las emociones ylos sentimientos que intervienen en el modo de vivir, de cuidarse uno mismo para poder cuidar al otro, respeto por el propio cuerpo y el del otro, respeto a la diversidad, elaprendizaje de resolver conflictos a través del diálogo, a conocer los derechos y prevenirse de las formas en las que son vulnerados como el maltrato infantil, el abuso sexual, la trata de niños.

Se busca la adquisición de competencias como la posibilidad de decir no frente a presiones de otros, el fortalecimiento de conductas de cuidado personal y colectivo de la salud entre otras cuestiones por lo tanto la inclusión de la ESI como un aprendizaje incorporado a lo largo de toda la escolarización contribuye a una educación de buena calidad para todos.

-¿Cómo se habla del cuerpo en el aula?

-El cuidado del cuerpo y la salud no se limita solo a la dimensión biológica sino que es tratado desde todos los ámbitos como las ciencias sociales y el arte. Eltema del cuerpo es tratado como lugar de la identidad, también se trata sobre los estereotipos de géneros, el respeto por el propio cuerpo y el respeto por el cuerpo del/la otro/a, el reconocimiento a la intimidad, la expresión de las emociones y la afectividad a través del cuerpo, la promoción de los buenos tratos,la construcción de la autonomía, la toma de decisiones consientes y reflexivas sobre el propio cuerpo, el respeto por la diversidad y la protección de la salud.

-¿En qué consisten las jornadas de Educación Sexual?

-Las jornadas de educación sexual implican el trabajo de capacitación intensivo de tres días con directivos y docentes de todas las escuelas de la provincia. Se desarrollan en la modalidad de aula taller con el equipo provincial y nacional de capacitadores de ESI.

En dichas jornadas se trabaja sobre cada eje del programa y la manera de abordarlos desde los distintos niveles educativos. Además, se trata sobre los diseños curriculares de cada nivel y cómo incorporarlo a la realidad institucional.

El documento sobre el cual se trabaja al igual que los materiales para el abordaje de la educación sexual integral acuerda un piso común para todas las escuelas.

La Ley es clara al respecto de que "cada comunidad educativadebe incluir en el proceso de elaboración de su proyecto institucional, la adaptación de estos lineamientos a su realidad sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las convicciones de sus miembros".

Texto: María Aibar

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"La educación sexual integral es un derecho inalienable de niños, niñas, adolescentes y jóvenes" - El Ancasti de Catamarca

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Mónica Villagra es la coordinadora del programa provincial, Educación Sexual Integral, que entiende la educación sexual como política de Estado. La licenciada en Ciencias Biológicas, con 23 años de docencia, coordina el Programa de Educación Sexual Integral del Ministerio de Educación de la provincia.