# data[].attributes.headline
Jean Jacques Rousseau ( 1712-1778)Han blev født i Schweiz, men levede sit voksenliv i Frankrig. Hans mor døde lige efter hans fødsel, så han voksede op med sin far. Han kom i lære som kobberstikker og skiftende meget mellem jobs som huslærer, musiklærer og nodeskriver I den vestlige del var kirken og tro en stor del af mennesker liv dengang Kirken opfattede mennesket som et syndigt væren men han betragtede mennesket som•	Uskyldigt•	Godt •	Selvstændigt.Rousseaus betragtede barndommen som en periode hvor børn skulle være fri og lykkelige og kunne være med til at forme sit eget liv.I 1762 udgav han bogen Emile hvor han skrev om hans syn på den ideelle opdragelse. i bogen blev Emile opdraget af sin egen fri vilje, men med hjælp fra sin huslærer.Selvom han var fortaler for børns fri udvikling og satte børns interesser og behov i centrum skulle de også lære at fungere i samfundet.Rousseaus have mange fjender deriblandt kirken som var stor modstander af det menneskesyn han have. Mange af hans bøger blive brændt.Han har gennem tiden været en stor inspirationskilde til opdragelse og pædagogik 

# data[].attributes.subject
Jean Jacques Rousseau ( 1712-1778)Han blev født i Schweiz, men levede sit voksenliv i Frankrig. Hans mor døde lige efter hans fødsel, så han voksede op med sin far. Han kom i lære som kobberstikker og skiftende meget mellem jobs som huslærer, musiklærer og nodeskriver I den vestlige del var kirken og tro en stor del af mennesker liv dengang Kirken opfattede mennesket som et syndigt væren men han betragtede mennesket som•	Uskyldigt•	Godt •	Selvstændigt.Rousseaus betragtede barndommen som en periode hvor børn skulle være fri og lykkelige og kunne være med til at forme sit eget liv.I 1762 udgav han bogen Emile hvor han skrev om hans syn på den ideelle opdragelse. i bogen blev Emile opdraget af sin egen fri vilje, men med hjælp fra sin huslærer.Selvom han var fortaler for børns fri udvikling og satte børns interesser og behov i centrum skulle de også lære at fungere i samfundet.Rousseaus have mange fjender deriblandt kirken som var stor modstander af det menneskesyn han have. Mange af hans bøger blive brændt.Han har gennem tiden været en stor inspirationskilde til opdragelse og pædagogik 

# data[].attributes.body
1828 Er der hvor de første børne-asyl laves til fattige børn.
1871 Kommer den første danske Fröbel børnehave.
1900 var der 100 asyler i Danmark.
1901 skiftes der Folkebørnehave og den første fritidshjem laves.
1919 kom loven om forebyggende omsorg og institutioner.
1942 Der er 459 institutioner.
1943 Første Skrammellegeplads laves.
1952 Der er 767 forebyggende børneinstitutioner
1965 De forebyggende børneinstitutioner ændres til daginstitutioner.
1966 Kommer der et forsøg på børnehaveklasser.
1974 Pædagogisk medhjælperforbund laves.
1976 Bistandsloven træder i kraft
1976 Er der 2000 børnehave 1000 fritidshjem/vuggestuer.
1978 Kommer der skolepasning.
1984 Kommer der SFO
1986-1989 SFO stiger med 600%
1989 Der 37000 børne på venteliste til en daginstitution.
1990 Er der mulighed for private daginstitutioner.
1992 Lov om forældrebestyrelser.
1993 Der bliver lovet pasnings garanti fra regeringen.
1994 Salamancerklæringen (retten til uddannelse uanset handicap)
1996 Pædagogisk grunduddannelse laves.
2006 96% af alle børn går i dagtilbud.
2007 Dagtilbudsloven vedtages  (læreplaner indføres)
2008 Pædagogisk grunduddannelse bliver lavet om til pædagogisk Assistentuddannelse.

# data[].attributes.headline
Du skal desuden forholde dig til, hvordan den pågældende pædagogiske retning kan ses i moderne pædagogik, moderne daginstitutioner og barne/menneskesyn.

# data[].attributes.subject
Du skal desuden forholde dig til, hvordan den pågældende pædagogiske retning kan ses i moderne pædagogik, moderne daginstitutioner og barne/menneskesyn.

# data[].attributes.body
I dag er det meget almindeligt børnesyn, at børn har deres egen frie vilje. I dag får de ofte støtte i deres udvikling fra forældre, pædagoger og andre voksne i deres hverdag. Støtten får de blandt andet via læreplanerne i institutionerne.

Børnene skal i dag være noget mere omstillingsparate, for at kunne navigere rundt i deres hverdag med daginstitution, skole, fritidsinteresser, flere bopæle (skilsmisse).

Det er vigtig at have den mentale modstandskraft, for at kunne klare sig.

I dag er menneskesynet meget individuelt, ligesom Rousseau mente at det enkelte barn ikke skulle ex gå før end dets ben og mindset var klar til det.

Ex.  I dag må Babyer må ikke sidde selv, før de selv kan.  (mega ”Rousseau tænkning”).

# data[].attributes.headline
Hvilke opdragelsesformer kommer til udtryk?

# data[].attributes.subject
Hvilke opdragelsesformer kommer til udtryk?

# data[].attributes.body
Den Laissez faire-opdragelse læner sig meget op af Rousseaus pædagogiske tanker om opdragelse. Laissez faire betyder jo ”lade stå til”, og opdragelsesmetoden gik ud på at blande sig så lidt som muligt i børnenes gøren og laden. Barnesynet i Laissez faire var, at børn havde en selvstændig vilje, de vidste selv hvad de havde behov for, og udviklingen skulle ske på børnenes egne præmisser.

… men men men…

Man kan ikke udelukkende læne sig op af den Laissez faire opdragelsesform. Vi bliver nødt til at have noget fra den demokratiske opdragelsesform med også. Det ser vi blandt andet ved at børne ses som kompetente, og der derfor gerne må stilles krav til barnet, disse krav skal så være tilpasset og afstemt i forhold til barnets udvikling.

# data[].attributes.body
Historie om institution:

·         Paradigmeskiftet i 60’erne: børns indtog i institutionslivet.

·         Det startede som en debat omkring kvindernes værd og plads i samfundet. Kvindens plads hjemme ved børnene eller på arbejdsmarkedet.

·         Tidligere opfattelse af primær og sekundær socialisering:

·         Primær foregik i familien.

·         Sekundær foregik i samspil med andre voksne og børn.

·         Barnet er familiens spejlbillede – alt adfærd spores tilbage til familien.

·         Det første asyl i Danmark – 1828.

·         I 1900 omkring 100 asyler.

·         To-tre voksne om cirka 100 børn.

·         Alternativ: børn passede sig selv – man dyppede sutten i brændevin eller tændte lidt for gassen.

# data[].attributes.body
Tidslinje:

| 1800 - 1900 |
| 1828 | Det første børneasyl oprettes for fattige børn
| 1871 | Den første danske Fröbel-børnehave
| 1900 | 100 asyler i Danmark, flest i København
| 1900 - 1945 |
| 1901 | Folkebørnehaven stiftes
| 1901 | Det første fritidshjem oprettes
| 1919 | Lov om forebyggende omsorg – forebyggende institutioner
| 1942 | 459 forebyggende institutioner
| 1943 | Den første skrammellegeplads etableres
| 1946 - 1970 |
| 1952 | 767 forebyggende børneinstitutioner
| 1965 | ”De forebyggende institutioner” ændres til ”daginstitutioner”
| 1966 | Der etableres forsøg med børnehaveklasser
| 1970 - 1990 |
| 1974 | Pædagogisk medhjælperforbund oprettes
| 1976 | Bistandsloven træder i kraft ·         3000 daginstitutioner (2000 børnehaver og 1000 fritidshjem/vuggestuer)
| 1978 | Skolepasningsordninger
| 1984 | SFO
| 1986 - 1989 | SFO stiger med 600%
| 1989 | 37000 børn på venteliste til en daginstitution
| 1990 - 2010 |
| 1990 | Mulighed for private daginstitutioner
| 1992 | Lov om forældrebestyrelser
| 1993 | Regeringen lover pasningsgaranti
| 1994 | Salamamcaerklæringen
| 1996 | Pædagogisk Grunduddannelse (PGU) oprettes
| 2006 | 96% af alle børn går i dagtilbud
| 2007 | Dagtilbudsloven vedtages. Pædagogiske læreplaner indføres
| 2008 | PGU bliver til PAU (Pædagogisk Assistentuddannelse)