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Pour retrouver l'ensemble de mes ressources

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Site internet créé par Christophe Honthaas - Professeur agrégé d'EPS au Lycée Condorcet de Sydney / Professeur de tennis (DES)Retrouvez-nous sur le groupe Facebook "EPS Mania" ou sur mon twitter @ManiaEps

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Site internet créé par Christophe Honthaas - Professeur agrégé d'EPS au Lycée Condorcet de Sydney / Professeur de tennis (DES) Retrouvez-nous sur le groupe Facebook "EPS Mania" ou sur mon twitter @ManiaEps

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Screen Video Recorder

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Screencastify is Chrome's simplest free screen recorder and video-creation platform, empowering anyone to become a better communicator by recording, editing, sharing, and assessing videos in seconds.

With Screencastify, use simple yet powerful screen recording tools to:

Record your desktop, browser tab, and/or webcam
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Educators, professionals, and personal creators across the world use Screencastify screen recorder as a simple way to communicate more effectively through video.

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How do people use Screencastify to communicate more effectively?

🎓 Education:
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📝 Specs:
▸ Screencasts are captured as webm/vp8 files with ogg vorbis audio
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Christophe Honthaas

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EPS

Course en durée3èmeM.HonthaasLCS 2017/2018

GOUT DE l'EFFORT

"C'est dans l'effort que l'on trouve la satisfaction et non dans la réussite. Un plein effort est une pleine victoire."

Gandhi

1. Index

2. Le cycle Demi-Fond

3. Le test Luc Léger et la VMA

4. Le suivi de la fréquence cardiaque : Polar team

5. Le principe d'évaluation : continue et terminale

INDEX

1

DEMI-FOND

2.1

Le cylce de demi-fond en 3ème amène l'élève à travailler à des allures de course différentes et à des intensités variées. Progressivement, le coureur devra passer de repères externes (sifflets, coach...) à des repères internes (sensations)

Le cycle en 3ème

Trouvez ici les ATTENDUS de fin de cycle

Attendus et repères

2.2

Repères pour la GESTION DES EFFORTS

Repères pour la PRÉPARATION À L'EFFORT

Repères pour la PROGRAMMATION DE L'EFFORT

TESTS ET VMA

3

Le test de Luc Léger permet à l'enseignant de déterminer la VMA ( la Vitesse Maximale Aérobie, consiste au moment d'une course sur piste d'un sportif où il a la plus forte consommation d'oxygène).C'est le préalable pour faire un travail différencié et individualisé

TEST DE LUC LÉGER ET VMA

Cliquez sur "link" pour voir votre VMA

La fréquence cardiaque et ressenti

4

Suivi de la fréquence cardiaque

Le LCS est équipé de 30 ceintures Polar H10 ainsi que du logiciel Polar Team. La combinaison des deux permet aux enseignants de suivre en direct la fréquence cardiaque de chaque élève. Intérêts :- Savoir si l'élève est dans la bonne zone de travail- Travailler avec une plus grande précision- Améliorer la compréhension du corps humain- Comprendre et concrétiser les sensations

Cliquez sur "link" pour avoir accès à vos fréquences cardiaques pour chacune de vos séances

Cliquez sur "link" pour avoir accès à vos sensations selon la représentation de Rossi.

EVALUATION

5

L'évalution du cycle de demi-fond se passe en 2 temps.Contrôle continue (S1 à S6) : Coefficient 1- A chaque séance, les élèves ont des contrats à réaliser qui sont individualisés.- Chacune des 3 courses rapporte 3 points sauf si l'élève est en retard (2 plots = -0,5pts...)- L'échauffement, la participation, le rôle de coach ainsi que la récupération sont sur 5 pts- Enfin sur 6 pts, c'est la distance parcourue avec un barême fille et garçons différent.Contôle final (S7 et S8) : Coefficient 3- Les élèves doivent déterminer l'ordre des courses- Il n'est plus possible de dépasser son contrat- Absence de feedbacks extérieurs (temps, coach...)- Échauffement adapté à l'ordre et l'intensité des courses- Combinaison de 2 courses

Vous trouverez sur le Drive, l'ensemble de vos séances.Il sera possible (sous condition de sérieux et d'assiduité) de supprimer la moins bonne note : nous avons tous le droit d'être moins bien un jour.PS : les notes sont cachées = confidentialité

Cliquez sur "link" pour voir le résultat de chacune de vos séances

THANK YOU!

christophe.honthaas@condorcet.com.au

N'oubliez pas de consulter vos rapports individuels de FC dans le but d'objectiver vos ressentis et sensations.

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Anonyme Demi-fond 3ème B / HONTHAAS / 2017-2018 LCS by Christophe Honthaas on Genially

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EPS Course en durée3èmeM.HonthaasLCS 2017/2018 GOUT DE l'EFFORT "C'est dans l'effort que l'on trouve la satisfaction et non dans la réussite. Un plein effort est une pleine victoire." Gandhi 1. Index 2. Le cycle Demi-Fond 3. Le test Luc Léger et la VMA 4. Le suivi de la fréquence cardiaque : Polar team 5.

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Christophe Honthaas

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PowerPoint interactif avec capsules vidéos en demi-fond

# data[].attributes.subject
PowerPoint interactif avec capsules vidéos en demi-fond

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Christophe Honthaas

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PowerPoint interactif avec capsules vidéos en NATATION

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PowerPoint interactif avec capsules vidéos en NATATION

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Christophe Honthaas

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Christophe Honthaas

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Groupe TOM / ANTOINE / MAIXENT /MATTEO : "Watch me" Silento5Groupe CLARA / MANON / EMMY : "You know you like it" DJ Snake2Groupe RAPHAEL / VALENTIN / AMINE / CLEMENT : "Doucement" Makassi1Groupe LOU / TANYA / FLORINE : "Light it up" Major Lazer6Groupe LAURA / CHIARA / GARANCE : "Too original" Major Lazer4Groupe NOEMIE / GABRIELLE / ZOE / SHIRLEY : "Policeman" Eva Simons4Groupe LUCAS / AXEL / JULES / FLAVIO : "Champions League" MHD3

Enflamme toutStand up like a soldier babyTiens-toi droite comme un soldat chériYeah, I know you're built like thatOuais, je sais que tu es bâti comme çaGun it like a holster babyDégaine comme un étui de revolver chériShow dem say' you wicked like thatMontre-leur dis que tu es méchant comme çaWe live where the war is ragingNous vivons où la guerre fait rageChasing our crazy dreamsPourchassant nos rêves fousHoping that the bridge won't cave inEn espérant que le pont ne cédera pasTonight we'll let it all go freeCe soir nous allons tout lâcherGimme di' thing and mek' me rock inna' di danceDonne-moi ça et fais-moi valser dans une danseGimme di' thing and mek' me rock inna' di' danceDonne-moi ça et fais-moi valser dans une danseMash it up, hot step inna' di' danceVas-y, des pas dingues dans une danseGimme di' thing and mek' me rockDonne-moi ça et fais-moi valser(x2)(Chorus:)Set it ablaze like a candle wickMets le feu comme à une mèche de bougieHotter, hotter, hotter, hotter, hotterPlus chaud, plus chaud, plus chaud, plus chaud, plus chaudYeah light it up, set it aOuais allume, mets leLight it up, light it upAllume, allumeLight it upEnflamme toutFire like a soldier babyTire comme un soldat chériNo retreating we nuh' pree thatPas de recul nous ne faisons pas attention à çaNever make them hold ya babyNe les laisse jamais te retenir chériHeart nuh' feeble, we nuh take chatUn cœur sans faiblesse, pas de bla-blaWe live where the war is ragingNous vivons où la guerre fait rageChasing our crazy dreamsPourchassant nos rêves fousHoping that the bridge won't cave inEn espérant que le pont ne cédera pasTonight we'll let it all go freeCe soir nous allons tout lâcherGimme di' thing and mek' me rock inna' di danceDonne-moi ça et fais-moi valser dans une danseGimme di' thing and mek' me rock inna' di' danceDonne-moi ça et fais-moi valser dans une danseMash it up, hot step inna' di' danceVas-y, des pas dingues dans un danseGimme di' thing and mek' me rockDonne-moi ça et fais-moi valser dans une danse

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Danse 6èmeE Collège Schaffner - Copy by Christophe Honthaas on Genially

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Groupe TOM / ANTOINE / MAIXENT /MATTEO : "Watch me" Silento5Groupe CLARA / MANON / EMMY : "You know you like it" DJ Snake2Groupe RAPHAEL / VALENTIN / AMINE / CLEMENT : "Doucement" Makassi1Groupe LOU / TANYA / FLORINE : "Light it up" Major Lazer6Groupe LAURA / CHIARA / GARANCE

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Christophe Honthaas

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Escalade by Christophe Honthaas on Genially

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Discover more about Escalade ✌️ - Personalized

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Christophe Honthaas

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ProductionS ASH

Christophe Honthaas

Enseignant référent ASH au LCS

INDEX

INTRODUCTIONLE DRIVE ASHLES SYNTHÈSESLES DOCS FORMATION ASHACCESSIPROF

- INTRODUCTION -

Bonjour,à travers cette présentation, vous trouverez un ensemble de ressources visant à informer les personnels travaillant avec des élèves à besoins éducatifs particuliers.

- LE DRIVE ASH -

En préambule, je souhaite indiquer que tout le contenu présenté est disponible sur un espace commun. Vous trouverez les rubriques : Adaptations ; Cartes mentales ; PPS / PAI / PAP / PPRE ; Ressources (2CA-SH) pour approfondir ; Présentation des troubles ; Les textes officiels en vigueur ; Des solutions avec ordinateurs

CLIQUEZ ICI POUR ACCÉDER AU DRIVE ASH

- Synthèses -

Vous trouverez ici un ensemble de synthèses proposant des aides dans plusieurs domaines

- FORMATIONS -

Exemples de documents présentés en formation interne au LCS

LES TROUBLES DYS

L'AUTISME

LES TROUBLES DU COMPORTEMENT

LES ENFANTS INTELLECTUELLEMENT PRÉCOCES

- LES SITES COLLABORATIFS -AccessiScol et AccessiProf

Vous retrouverez ici des sites collaboratifs expliquant les problématiques et proposant des outils à destination des enseignants / parents / AVS-AESH

LES DIFFéRENTS DISPOSITIFS (PPS/PAP/PPRE)

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ASH HONTHAAS LCS by Christophe Honthaas on Genially

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ProductionS ASH Christophe Honthaas Enseignant référent ASH au LCS INDEX INTRODUCTIONLE DRIVE ASHLES SYNTHÈSESLES DOCS FORMATION ASHACCESSIPROF - INTRODUCTION - Bonjour,à travers cette présentation, vous trouverez un ensemble de ressources visant à informer les personnels travaillant avec des élèves à besoins éducatifs particuliers.

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Christophe Honthaas

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EPS avec M.HONTHAAS

Tennis / 5ème au LCS

Présentation des attendus et du fonctionnement

christophe.honthaas@condorcet.com.au

- INTRODUCTION -

Vous trouverez sur ce document l'ensemble des informations nécessaires au bon déroulement du cylce tennis au lycée condorcet.quelque soit votre niveau de départ, vous pouvez prétendre à réussir au moins un contrat.

- video -

exemple de réalisation finale ;-)

Contrats et évaluation

Elle se déroule pendant les 2 dernières séances du cylce. Les élèves présentent le contrat qu'ils souhaitent réaliser et ont 2 tentatives pour le valider. en cas d'un échec, un contrat d'un niveau inférieur est à réussir pour tenter à nouveau sa chance.

Deux contrats sont proposés par niveaux de jeu. Chaque élève doit être en mesure d'en réussir au moins un.Dans le cas où tous les élèves de la classe valident au moins un contrat = tous les élèves profitent d'un bonus de +1 pt sur la moyenne du cycle tennis.

Les contrats

L'évaluation

Veuillez trouver les contrats

Veuillez trouver la feuille d'évaluation pour le tennis en 5ème au LCS

- Les clés de la réussite -

- participez encore et toujours- posez des questions et soyez curieux- restez humble et aider vos camarades

Les clés du succès sont dans l'entraide et la persévérence

Demander de l'aide, participer, poser des questions...

Ne baissez pas les bras, il est essentiel de répéter

choisissez un contrat réaliste

- conclusion -

1

4

3

2

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Tennis 5ème / LCS / HONTHAAS by Christophe Honthaas on Genially

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EPS avec M.HONTHAAS Tennis / 5ème au LCS Présentation des attendus et du fonctionnement christophe.honthaas@condorcet.com.au - INTRODUCTION - Vous trouverez sur ce document l'ensemble des informations nécessaires au bon déroulement du cylce tennis au lycée condorcet.quelque soit votre niveau de départ, vous pouvez prétendre à réussir au moins un contrat.

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Christophe Honthaas

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PowerPoint interactif avec capsules vidéos en SURF

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PowerPoint interactif avec capsules vidéos en SURF

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Christophe Honthaas et Pascal Giraud

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Faites-vous du bien en (re)découvrant un sport ! Apprenez les gestes et exercices pour débuter et progresser - et retrouver les plaisirs du sport !

Filtrer les programmes

En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services adaptés à vos centre d'intérêts. En savoir + OK

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Faites-vous du bien en (re)découvrant un sport ! Apprenez les gestes et exercices pour débuter et progresser - et retrouver les plaisirs du sport !

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Gaëtane Boguta

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Acro’EPS : répertoire de pyramides (duos, trios, quatuors et figures dynamiques) en acrosport. Niveaux Découverte, Intermédiaire et Expert 

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Acro’EPS : répertoire de pyramides (duos, trios, quatuors et figures dynamiques) en acrosport. Niveaux Découverte, Intermédiaire et Expert 

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Mélanie Avisse et Yoann Tomaszower (GREID-EPS)

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à noter : la version Expert est basée sur le code UNSS et pensée pour le Bac avec plus de 250 vidéos et 300 diapositives !
Mélanie Avisse (Collège J.Jorissen de Drancy ) et Yoann Tomaszower (Lycée International de l'Est Parisien de Noisy-le-Grand, GREID-EPS) proposent une toute nouvelle version se découpant en 3 fichiers et présentant plus de 150 pyramides par niveau intégralement filmées :
* le niveau " Découverte " (un code pour une première séquence d'enseignement)
* le niveau " Intermédiaire "
* le niveau " expert " (le code UNSS utilisé pour le Bac)

AcroEPS est une ressource numérique destinée à l'enseignement de l'Acrosport en EPS permettant à son utilisateur de naviguer au sein d'un vaste répertoire de pyramides, hiérarchisées de A à D et présentées intégralement au format vidéo. Ces pyramides, classées par type de formations (duos, trios, quatuors et dynamiques) et par catégories, sont accompagnées de leurs principaux critères de réalisation et des prises de mains à utiliser.

L'application, née des travaux de J.Caillot et Y.Tomaszower, propose également quelques exercices d'échauffement et des éléments gymniques de transitions. Elle est à télécharger librement au format PowerPoint (PC, tablette windows) et Keynote (Mac/iOS).

(la procédure pour décompresser et transférer les fichiers Keynote vers votre iPad / iPhone est décrite ici

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Acro'EPS : Répertoire de pyramides en Acrosport

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Auteurs : Mélanie Avisse (Collège J.Jorissen de Drancy ) et Yoann Tomaszower (Lycée International de l'Est Parisien de Noisy-le-Grand, GREID-EPS) à noter : la version Expert est basée sur le code UNSS et pensée pour le Bac avec plus de 250 vidéos et 300 diapositives ! Mélanie Avisse (Collège (...)

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Doc de Ruffin et Bruchon

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Auteurs : Matthieu Ruffin (formateur arts du cirque) - Fabrice BRUCHON (GREID EPS) But : Complexifier une figure à partir d'une contrainte L'enseignant amène les élèves à transformer leur motricité dans une activité de recherche / création, en détournant des figures maîtrisées pour inventer de (...)

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L.DAL

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Présentation

Inspiré de "Hand'EPS : deviens joueur de LNH" créé par Yoann TOMASZOWER et "Foot'EPS : deviens joueur de l'équipe de France de football" créé par Sébastien LACROIX ; Ultimate EPS vous propose la mise en place d'un scénario pédagogique enrichi pour un cycle de niveau 1.

De la même manière que ces deux ressources déjà présentées ici ; Ultimate EPS propose quelques situations d'apprentissage, des situations repères et une situation référence pour rendre l'élève acteur de son apprentissage et de l'appropriation des compétences attendues en niveau 1.

Plus concrètement, ce Powerpoint interactif est composé de 3 parties:

La compétition qui renvoie à la situation de référence. Il s'agit ici d'une situation de match classique valorisant le gagne terrain. Vous disposez dans le zip de la fiche d'observation sous forme de macro Excel.

Les matchs amicaux: ce sont des matchs à thèmes qui permettent aux élèves de travailler un pouvoir au travers de matchs. J'ai ici fait le choix d'insérer un match à thème permettant la construction des règles. Vous comprendrez que l'idée est de commencer votre cycle par ce match et d'entrer directement dans le scénario.

Les pouvoirs: ils renvoient à des compétences de joueurs et donc à des compétences que les élèves doivent développer. On peut donc parler ici de situations d'apprentissage sous forme d'ateliers thématiques.

Le matériel nécessaire

1 Tablette- PC avec windows pour lancer le ppt et le fichier d'organisation de la compétition. J'utilise une tablette Asus transformer Book.

2 tablettes sous Android ou IOS - Si vous en avez qu'une ça fonctionne également mais il y a moins de manipulation par les élèves.

1 vidéoprojecteur (facultatif) avec un miracast pour connecter une tablette en wifi et partager son écran. J'utilise ici un picoprojecteur vivitek qumi et un miracast.

Téléchargement:
Vous pouvez télécharger le fichier zip en cliquant ici.
Il contient :

Le ppt Ultimate EPS à ouvrir avec powerpoint sur PC ou tablette.

La fiche de suivi des compétences.

La fiche d'organisation de la compétition et d'observation. Pour n'hésitez pas à consulter cet article : [Macro] Gagne Terrain Ultimate

Il s'agit ici de la première version, n'hésitez pas à me faire remonter les bugs afin d'effectuer les modifications nécessaires.

Personnaliser le Powerpoint : _Vous pouvez très facilement ajouter des variables pour chaque exercices ou matchs à thème dans la case j'augmente ou je diminue la difficulté.Pour modifier les vidéos, j'ai utilisé ADV Coach sous Android. J'ai ensuite importé les vidéos sur mon ordinateur et ajouté ma voix grâce à Audacity pour assembler le tout à l'aide d'un logiciel de montage.

Personnaliser les objectifs sur la fiche de suivi :
Cliquez sur la cellule Oui ou Non dans la ligne "Pouvoir acquis".
Vous aurez alors la formule qui s'affiche dans la barre des formules. Ici sur l'exemple en photo l'élève valide le pouvoir s'il récupére le disque au moins 5 fois et si celui ci est intercepté ou smashé au moins 3 fois. Si ces critères ne vous conviennent pas à vous de changer ici le >4 et >2. Laissez le reste de la formule telle quelle et procédé ainsi pour toutes les cellules.

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PrésentationInspiré de "Hand'EPS : deviens joueur de LNH" créé par Yoann TOMASZOWER et "Foot'EPS : deviens joueur de l'équipe de France de football" créé par Sébastien LACROIX ; Ultimate EPS vous prop

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Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) & Sébastien LACROIX (GREID EPS)

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Auteurs : Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) & Sébastien LACROIX (GREID EPS)

L'intégralité du Code Gym UNSS décliné en vidéos.

L'application, disponible en version Power Point (pour PC ou Mac) et Keynote (pour iOS et Mac) se propose de traduire en vidéo l'intégralité du code de gymnastique artistique 2012-2016 de l'UNSS.

L'utilisateur pourra ainsi naviguer au sein du répertoire de figures gymniques constitutives du code UNSS et permettre au jeune gymnaste de visionner l'élément correctement exécuté par des élèves de section sportives.

(L'intégralités des vidéos peut être téléchargée sous forme de packages ci-dessous au format wmv ou mp4 (2° ligne de chaque tableau)

NOTE : pour une utilisation sur tablette Android, utilisez les fichiers convertis par l'académie de Lyon ici.
- sol filles
- poutre - barres asym - saut
NB : une fois le fichier téléchargé, ouvrez-le et lancez le diaporama (touche F5 sur un PC)
NB : pour lire le fichier sur une tablette iPad ou un iPhone vous devez disposer de l'application Keynote

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Auteurs : Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) & Sébastien LACROIX (GREID EPS) L'intégralité du Code Gym UNSS décliné en vidéos. L'application, disponible en version Power Point (pour PC ou Mac) et Keynote (pour iOS et Mac) se propose de traduire en vidéo l'intégralité du code de gymnastique artistique (...)

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Virgine MEYNOT, Maggy PRAYER et Sébastien LACROIX (GREID EPS)

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Auteurs : Virgine MEYNOT, Maggy PRAYER et Sébastien LACROIX (GREID EPS)
Mise à jour sept. 2017 : version Android

Diaporama interactif visant à présenter des chorégraphies de step au regard des attentes des programmes. Pour chaque niveau les chorégraphies sont présentées sans les bras puis avec les bras à une allure dite " réduite " puis une dernière version existe à allure normale
Windows iOS - Keynote Android

(Compilation réalisée pas Sébastien Vilisques (lycée PAUL VALERY - MENTON (06500) - sebastien.vilisques@ac-nice.fr ) , merci à lui)

Il vous suffit, après avoir décompressé le dossier .zip, de le copier sur la racine de la carte SD de votre tablette. Puis vous le lancez en cliquant sur le fichier " Index.html " et le diaporama va s'ouvrir dans votre navigateur (de préférence, utilisez Dolphin, qui sait lire le contenu flash)

Vidéos en vrac

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Step : diaporama de Chorégraphies, niveaux 1 à 4

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Auteurs : Virgine MEYNOT, Maggy PRAYER et Sébastien LACROIX (GREID EPS) Mise à jour sept. 2017 : version Android Diaporama interactif visant à présenter des chorégraphies de step au regard des attentes des programmes. Pour chaque niveau les chorégraphies sont présentées sans les bras puis avec les (...)

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Hand’EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Handball

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Hand’EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Handball

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Yoann TOMASZOWER (GREID EPS)

# data[].attributes.attachment_link.title
Hand'EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Handball

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Auteur : Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) - ytomaszower@ac-creteil.fr

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Gym’EPS : logiciel de progression en Gymnastique Artistique avec description des ateliers de travail

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Gym’EPS : logiciel de progression en Gymnastique Artistique avec description des ateliers de travail

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Julie CAILLOT (collège P.ELUARD), Yoann TOMASZOWER (GREID EPS)

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L'application, disponible en version Power Point (pour PC ou Mac), flash (pour Android) et Keynote (pour iOS et Mac) a pour objectif de proposer aux élèves une progression d'ateliers au sein de 6 familles gymniques : tourner en avant, tourner en arrière, se renverser, se renverser latéralement, voler, voler et tourner.

Les ateliers sont classés de la façon suivante : de A à D pour le niveau 1, de C à F pour le niveau 2. Pour chaque atelier l'élève a donc accès à :

une vidéo de l'élément gymnique à travailler
la description du matériel à mettre en place nécessairement (sécurité passive)
la liste des principaux Critères de Réalisation de l'élément en question.

L'application permet également de consulter les consignes de sécurité prioritaires en gymnastique et le déroulement de la validation des ateliers.

La navigation, qui peut s'effectuer sur un ordinateur, ou une tablette, est aisée et intuitive. Elle se fait uniquement par liens. Sur chaque diapositive, un menu latéral vous permet, à tout moment de consulter la famille gymnique qui vous intéresse.

Vous trouverez toutes les informations d'utilisation dans la Fiche d'Accompagnement (organisation de la classe, mode d'emploi détaillé, plus values pour l'élève ou le prof etc)

NOTE : une version complétée avec des niveaux 1 à 4 est disponible également ici : http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article990
Note 1 : sur la version Powerpoint, appuyer sur [F5] pour lancer le diaporama.
Note 2 : si vous ne possédez pas de version de Powerpoint acceptant le format .pptx, vous pouvez télécharger la visionneuse PowerPoint ici
Note 3 : vous trouverez également ci-dessous les vidéos brutes au format wmv et mp4
NOTE 4 : pour une utilisation sur tablette Android, utilisez les fichiers convertis par l'académie de Lyon ici.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gym'EPS : logiciel de progression en Gymnastique Artistique avec description des ateliers de travail

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Auteurs : Julie CAILLOT (collège P.ELUARD), Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) L'application, disponible en version Power Point (pour PC ou Mac), flash (pour Android) et Keynote (pour iOS et Mac) a pour objectif de proposer aux élèves une progression d'ateliers au sein de 6 familles gymniques : tourner (...)

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Catherine Ravel-Martinez (Formatrice Badminton) et Christophe Vergnet (GREID-EPS)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Catherine Ravel-Martinez (Lycée C. Claudel de Pontault-Combault 77, Formatrice Badminton) et Christophe Vergnet (Collège R. Buron de Nandy 77, GREID-EPS) vous proposent une ressource numérique destinée à l'enseignement du Badminton en EPS.

Badminton'EPS permet à son utilisateur de naviguer et de choisir un ensemble de situations classés par objectifs. Les différentes situations proposées (situation de référence, routines, multi-volants, poste fixe, match à thème) sont accompagnées des critères de réussites et d'animations vidéos.

L'outil propose également des contenus vidéos des principaux coups techniques. Ressources SikanaSport https://www.sikana.tv/fr/sport.

Il est à télécharger librement au format PowerPoint (PC, tablette windows) et Keynote (Mac/iOS).

Windows

badminton_eps_v.1.pptx

iOS - Mac

badminton_eps_v.1.key.zip

(la procédure pour décompresser et transférer les fichiers Keynote vers votre iPad / iPhone est décrite ici

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Catherine Ravel-Martinez (Lycée C. Claudel de Pontault-Combault 77, Formatrice Badminton) et Christophe Vergnet (Collège R. Buron de Nandy 77, GREID-EPS) vous proposent une ressource numérique destinée à l'enseignement du Badminton en EPS. Badminton'EPS permet à son utilisateur de naviguer et de (...)

# data[].attributes.headline
Step : « Un exemple de pédagogie inversée en step »

# data[].attributes.subject
Step : « Un exemple de pédagogie inversée en step »

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Meynot Virginie (Groupe d’animation CP5 et formatrice académique) et Lacroix Sébastien (GREID-EPS)

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But : " Prolonger les apprentissages des élèves au-delà du cours d'EPS en utilisant le numérique. "

La pédagogie différenciée permet de transférer certains apprentissages en dehors du temps scolaire obligatoire. Aussi, nous proposons dans l'activité step d'utiliser ce procédé pour augmenter le temps de pratique motrice des élèves mais aussi pour favoriser l'acquisition certaines compétences qui demandent un vécu que le temps scolaire ne permet pas aisément :
En préparant leur chorégraphie chez eux, à l'aide du document " Step'EPS ", les élèves arrivent en cours avec un projet qu'ils vont pouvoir mettre en place avec l'enseignant. Ce dernier sera plus disponible pour diffuser des contenus d'enseignement correspondant à la spécificité des chorégraphies de chacun. Le gain en terme de temps sera important car les élèves auront relayé une partie de la phase de création en dehors du cours d'EPS.
Les élèves pourront également avoir accès à leur chorégraphie en ligne afin :
d'avoir un " bloc-notes " numérique de ce qu'ils font,
de voir ce qu'il leur reste à améliorer,
d'affiner leur capacité à juger une chorégraphie.

scenario step
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Compte Rendu du salon TICE et EPS du 04/06/15

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Step : " Un exemple de pédagogie inversée en step "

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Auteur : Meynot Virginie (Groupe d'animation CP5 et formatrice académique) et Lacroix Sébastien (GREID-EPS) But : " Prolonger les apprentissages des élèves au-delà du cours d'EPS en utilisant le numérique. " La pédagogie différenciée permet de transférer certains apprentissages en dehors du temps (...)

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Foot’EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Football

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Foot’EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Football

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Sébastien LACROIX (GREIDEPS)

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Foot'EPS : deviens joueur de l'équipe de France de football" est une ressource créée pour un premier cycle de football sur le concept du scénario pédagogique enrichi. Véritable jeu éducatif, il propose quelques situations d'apprentissage, des situations repères et une situation référence pour rendre l'élève acteur de son apprentissage et de l'appropriation des compétences attendues en niveau 1.
Mettant à profit les outils numériques et les TICE, l'application vise à permettre à l'élève de s'autoréguler et de faire des choix. Dévolution, motivation et autodétermination sont au cœur du procédé pédagogique utilisé.
Les fichiers disponibles
Cette ressource est un diaporama dynamique accompagné de deux fiches de calcul (en version Excel et Numbers).
NB : pensez à lancer le diaporama (F5 sur un PC) pour profitez pleinement de l'application.

NB2 : le bouton "Valider ce pouvoir" présent dans plusieurs diapositives, renvoie à une fiche Excel ou Numbers jointes au dossier. Le lien hypertexte est à ajouter ou la fiche à ouvrir manuellement

Windows

footeps-pc.pptx (version vidéos wmv, pour pc)

ouvrez le fichier avec PowerPoint

iOS - Mac

footeps-ios.zip (version keynote)

ouvrez le fichier avec Keynote.

Fiches Élèves

Article Associé : Hand'EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Handball

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Foot'EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Football

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auteur : Sébastien LACROIX (GREIDEPS) - Sebastien-Aime.Lacroix@ac-creteil.fr Foot'EPS : deviens joueur de l'équipe de France de football

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Julien Tixier

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Matthieu Dejean

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Christophe Honthaas

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Christophe Honthaas

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Christophe Honthaas

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Christophe Honthaas

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Christophe Honthaas

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L.DAL

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Les objectifs :

Rendre ludique une pratique pas toujours appréciée par nos élèves.

Augmenter l'implication individuelle et collective à travers la mise en projet.

Etre capable de remplir des objectifs pour gagner de l'expérience dans le jeu et permettre à son équipe de récupérer des cartes bonus.

Gérer une stratégie collective de course.

Chaque élève commence le cycle en choisissant un kart et un personnage sous forme d'autocollant. J'ai opté pour des fiches plastifiées et personnalisées permettant ainsi à chaque élève à chaque séance de voir ses évolutions.
Sur chaque carton on retrouve: un niveau, une jauge d'expérience, et un compte de points de carrosserie.

Le niveau : Gain de points en fonction de l'expérience et de la carrosserie (c'est les compétences de l'élève qui progressent)

L'expérience : Elle est matérialisée par un nombre de pièces récoltées en fonction des objectifs atteints. Elle permet d'acheter des cartes.

La carrosserie : points liés à la capacité à se préparer à la course et à s'entretenir (échauffement et récupération). Le gain de points permet de faire évoluer le véhicule (design)

La vitesse de croisière : la VMA de l'élève.

Pour télécharger une fiche joueur prête à imprimer, cliquez ici
Vous pouvez aussi vous pencher sur la version Numérique créée par Cindy Daudigny et partagée sur EPS Mania suite à ma proposition. Il s'agit d'un glideapp que vous pouvez adapter à vos classes avec deux versions :

La version prof pour gérer les améliorations, attribuer les points
https://broken-apparatus-2554.glideapp.io/

La version élève pour que les élèves puissent consulter leurs acquis et leurs personnages :
https://scandalous-direction-4635.glideapp.io/

Le scénario d'apprentissage :

A chaque séance, le but pour l'élève est de gagner de l'expérience en validant ses objectifs personnels (1ère étape). Cette expérience lui permettra alors d'acheter des cartes pour la course finale (2e étape)

Exemple pour la première étape
Lors de ma 2e leçon mon objectif pour chaque élève est de découvrir une allure rapide. A partir de leur VMA, chaque élève a donc un objectif individualisé.
Ils doivent ainsi parcourir au minimum cette distance sans marcher ou s'arrêter.
Chaque élève va alors collecter : 1 pièce par plot franchit et un nombre de pièces bonus si l'objectif est atteint. A chaque fois qu'il marchera il aura une pénalité de 5 pièces.
A la fin de l'exercice l'élève a donc cumulé un certain nombre d'expérience. Il pourra alors utiliser cette expérience pour acheter une carte pour la course par équipe.

La 2e étape:
But : gagner une course collective pour gagner de l'expérience.
Cette deuxième étape consiste en un relais par équipe. En fonction du classement final, chaque joueur de l'équipe gagnera en expérience (ex : +100 pour les 1er/ + 50 pour les 2e / + 30 pour les 3e/ + 10 pour les 4e.)

Au début de la course, chaque joueur peut ou non, en fonction de son envie et de son expérience cumulée, demander à l'enseignant de tirer une carte.

Je fonctionne avec des gomettes collées sur le carton, ainsi, pour acheter une carte; chaque élève doit me donner le coût de la carte correspondant en gomettes.

Etre jouer pour l'équipe et leur apporter un bonus lors de la course.

Etre jouer au cours de la course sur une équipe adverse afin de les handicaper.

En fonction du temps dont vous disposez, vous pouvez organiser cette étape :

En relais à 1/2/3/4 tours par coureur.

En relais au temps : l'équipe qui fait le plus de tours en X minutes.

En relais au nombre de tours.

Les cartes : Pour télécharger l'ensemble des cartes cliquez ici

Afin de faciliter la gestion des cartes en action, chaque élève récupère s'il souhaite utiliser sa carte, la matérialisation de son bonus. Par exemple, concernant les cartes bananes; j'ai plastifié des bananes individuelles que l'élève peut jouer. Pour les carapaces, il s'agit de balles en mousses vertes et rouges. Pour les cartes amenant à des pénalités individuelles de temps, une carte stop avec l'indication du temps d'immobilisation (ex: stop3s et stop5s)
Ensuite, concernant les bonus type raccourci; l'élève donne sa carte au maitre du jeu (enseignant ou élève) juste avant de prendre le départ de son relais. De la même manière pour les cartes qui concernes des immobilisations collectives telles que l'éclair; l'élève la donne au maitre du jeu qui siffle et indique le temps d'immobilisation pour tous les élèves sur le circuit.

Les équipes :
Pour garder l'intérêt du jeu et permettre à tous de gagner, elles sont évidemment constituées de manière hétérogène en fonction des VMA des élèves.

Le circuit de course :
Comme sur Mario, j'ai différents circuits en stock. J'ai la chance d'avoir un complexe sportif très varié et une base de loisir qui me permettent de changer d'environnement à chaque leçon mais vous pouvez très bien varier vos circuits en changeant la forme de pratique - Passer du carré au papillon....

La gestion de la classe
En fonction de votre classe vous avez deux possibilités pour la mise en place du circuit collectif.

Les faire courrir tous ensemble et gérer vous même les pénalités. Sachant que la plupart des cartes se lancent sur les joueurs avant leur départ de relais. Que quelques-une se lancent en cours de jeu. Dans ce cas pour éviter la triche, je mettais des pénalités si les règles n'étaient pas respectées.

Les faire courir en 1 équipe vs 1 équipe avec les deux autres équipes en gestion. Pour cela, vous pouvez utiliser le dispositif détaillé sur cette page

La gestion des améliorations des élèves
Après chaque séance, il est important de reprendre les fiches personnages de chaque élève ainsi que leur fiche de travail afin de faire évoluer leur personnage. Comme indiqué précédemment, je fonctionne à partir de gomettes qui permettent ensuite facilement à l'élève de dépenser ses points pour acheter des cartes.
Concernant les points de carrosserie je fonctionne avec des gomettes rouges, oranges et vertes qui renvoient à l'acquisition des compétences liées à l'échauffement et la récupération. Si trois gomettes vertes se suivent ils peuvent acquérir un nouveau véhicule et je leur attribue également un bonus de points en expérience. L'évolution de la fiche élève permet également une augmentation du niveau. Le niveau correspond aux compétences que je souhaite leur faire développer.

Les améliorations à venir:
J'apprécie la version papier plastifiée qui peut être manipulée facilement par chaque élève. J'ai d'ailleurs un élève autiste pour qui ce système était très parlant.
Par ailleurs pour les pros informatiques, j'essaie de développer un fichier permettant de générer les fiches élèves et de les modifier.

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Les objectifs : Rendre ludique une pratique pas toujours appréciée par nos élèves. Augmenter l'implication individuelle et collective à travers la mise en projet. Etre capable de remplir des objectif

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L.DAL

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Lorsque l'on débute dans l'enseignement de l'activité cirque, un dilemme se pose bien souvent à nous: s'orienter vers la maitrise technique ou la créativité?

Et oui, c'est bien connu, l'acquisition d'habiletés circassiennes nécessite de la répétition, beaucoup de répétitions....D'ailleurs après 8 séances et un acharnement sur les balles, il n'est pas rare que nos élèves n'arrivent toujours pas à jongler à 3 balles, ou à enchainer plusieurs rotations aux bâtons du diable...

Et pour compliquer le tout au cours de ces 8 séances, si nous voulons respecter les textes il nous faudra également intégrer l'enseignement des équilibres et/ou les acrobaties...

Bon ok... tout ça parait compliqué mais que faire? Nous avons voulu créer et tester avec nos classes (6e/5e) une approche ludique laissant la priorité à la créativité, sans référence technique.

La mise en place de Challenges.

Je suis partie de l'idée que pour éviter la reproduction technique il était nécessaire d'amener l'élève à développer des habiletés avec l'engin à partir de verbes d'actions simples: lancer/rattraper/tourner, etc. et à partir de contraintes: à une main, deux mains, avec une balle/un foulard... etc.

Je les ai confronté lors d'une première séance à ces verbes puis à des fiches qui pouvaient guider leur travail avec les engins:

À titre d'exemple, je vous propose ici les fiches pour les assiettes; balles, bâtons. Si vous avez compris le principe, ces fiches sont déclinables pour tous les engins et de manière infinie en fonction de ce qui vous passe par la tête.

Le jeu de cartes.

Très rapidement, j'ai alors formé des groupes et instauré un jeu de carte pour inciter les élèves à complexifier leurs "figures".

Ce jeu est composé de trois catégories: Actions/Temps et Émotions.

Dans chaque groupe les élèves vont défier leurs camarades en leur attribuant des cartes de niveaux différents, pouvant complexifier ou simplifier le challenge choisi. Dans tous les cas, l'idée est de leur faire ajouter un mouvement ou de trouver un moyen pour .... [réaliser le défi].

L'élève dispose alors d'un temps de travail puis lorsqu'il le souhaite, il va demander à son camarade s'il valide ou non le défi.
Voici quelques exemples de cartes:
Vous pouvez sur ce principe également amener vos élèves à créer leurs propres cartes (ça laisse place à leur créativité et c'est personnalisé). C'est ce que j'ai fait pour la catégorie Émotions:

Ainsi, à partir de leurs créations de figures avec les engins, vous pouvez apporter toute la composante de création de numéros, et complexifier en intégrant les acrobaties.

La mise en place

Même si je ne l'ai pas précisé, l'imaginaire et le jeu d'acteur est également un incontournable! J'ai débuté lors de la S1 par un travail sur le jeu d'acteur et l'imaginaire. Je suis partie sur l'univers fantastique et ai repris cet univers à chacune des séances comme mise en piste.

Pour valoriser ce travail, vous pouvez alors l'intégrer comme objectif pour l'observateur, celui ci devant reconnaitre le personnage, le challenge et le ou les défi(s).

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Lorsque l'on débute dans l'enseignement de l'activité cirque, un dilemme se pose bien souvent à nous: s'orienter vers la maitrise technique ou la créativité? Et oui, c'est bien connu, l'acquisition d'habiletés circassiennes nécessite de la répétition, beaucoup de répétitions....D'ailleurs après 8 séances et un acharnement sur les balles, il n'est pas rare que nos élèves n'arrivent toujours pas à jongler à 3 balles, ou à enchainer plusieurs rotations aux bâtons du diable...

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Julien TIXIER

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Toujours sur le même concept des jeux sérieux voici maintenant "Badminton Challenge", une adaptation en Badminton proposée sur le site tablettesetsurvetements.fr
(auteur J.TIXIER)

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Toujours sur le même concept des jeux sérieux voici maintenant "Badminton Challenge", une adaptation en Badminton proposée sur le site tablettesetsurvetements.fr (auteur J.TIXIER)

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Éric GRIGNON

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Cirqu’EPS : Diaporama de vidéos de figures de cirque

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Cirqu’EPS : Diaporama de vidéos de figures de cirque

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S.Lacroix (GREIDEPS)

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Cirqu’EPS : Diaporama de vidéos de figures de cirque

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Auteur : Sébastien LACROIX (GREIDEPS) Mise à jour sept. 2017 : version Android Le diaporama interactif suivant vous propose des exercices en arts (...)

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Éric Grignon

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Escalade

College A. Camus​, ThumeriesGrignon Eric, professeur EPS

6 étapes pour se préparer au cycle Escalade

Assurer

communiquer

le matériel

Pour bien commencer...

le noeud de 8

la sécurité

Questionnaire

Afin d'anticiper notre cycle d'escalade, voici quelques documents et autres vidéos à visionner. Vous pourrez ainsi, à l'avance, vous familiariser avec l'activité ESCALADE ou simplement vous rappeler....et même vous entrainer à réaliser le noeud de 8...Répondez au questionnaire de fin de parcours pour vérifier que vous avez bien cerner les différents points importants à appréhender avant de se (re)lancer dans l'activité.Bonne visite et bonne grimpe !!!!

Objectif

Assurer un grimpeur en 5 temps : - en vidéo : VIDEO 1 A VISUALISER Vidéo réalisée par des collégiens VIDEO 2 Vidéo réalisée par un professionnel - en image :

LA SECURITE EN ESCALADE Voici un document qui rend compte de la sécurité dans les différents rôles tenus pendant les cours d'escalade :

Vous êtes "presque" prêts à grimper... Testez vos connaissances en remplissant le questionnaire accessible sur l'ENT dans la rubrique EPS de la classe ou dans votre cahier de texte !

Pour bien commencer...

Retour

Le noeud de 8

EN IMAGE

EN VIDEO

Retour

Communiquer en escalade

Retour

- chacun vérifie au préalable l'encordement de son partenaire (baudrier, nœud, passage de la corde);- grimpeur "es-tu prêt? ", assureur "oui";- grimpeur "je pars" assureur "OK" attendre la réponse du partenaire pour démarrer l'ascension."Sec" : demande du grimpeur à son assureur d'avaler et de tendre la corde." Mou " : demande du grimpeur à son assureur de lui donner de la corde."Prends moi" : demande du grimpeur à son assureur de bloquer la corde pour le prendre en charge.""Stop" : l'assureur demande au grimpeur de stopper sa progression.​

Communiquer avec son partenaire qui va grimper en moulinette

Comme on peut s'en rendre compte dans la vidéo, la communication entre le grimpeur et l'assureur est PRIMORDIALE.

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Escalade - se préparer au cycle escalade en 6 points by Grignon Eric on Genially

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Escalade College A. Camus​, ThumeriesGrignon Eric, professeur EPS 6 étapes pour se préparer au cycle Escalade Assurer communiquer le matériel Pour bien commencer... le noeud de 8 la sécurité Questionnaire Afin d'anticiper notre cycle d'escalade, voici quelques documents et autres vidéos à visionner.

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Tweeter : @ChrisHoonthaas
Facebook : EPS Mania

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TT projet : scénario pédagogique enrichi en Tennis de Table

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TT projet : scénario pédagogique enrichi en Tennis de Table

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Sébastien LACROIX (GREIDEPS)

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TT projet : scénario pédagogique enrichi en Tennis de Table

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auteur : Sébastien LACROIX (GREIDEPS) - Sebastien-Aime.Lacroix@ac-creteil.fr « TT projet » est une ressource reposant sur le concept du scénario (...)

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Mirage Make

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Christophe Honthaas d'après les travaux de Mélanie Avisse et Yoann Tomaszower (GREID-EPS)

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Acro DUOS TRIOS QUATUORS découverte Mirage Make.pdf

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http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article933

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Powerpoint éducatif Step niveau 1 et 2 du Greid-EPS

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Powerpoint éducatif Step niveau 1 et 2 du Greid-EPS

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http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article759

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Tweeter : @tapeeps
Site: http://tapeps.fr

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Christophe Honthaas d'après les travaux de Mélanie Avisse et Yoann Tomaszower (GREID-EPS)

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Acro Mirage Make Niveau intermédiaire - Version Poster.pdf

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Un jeu de cartes pour cycle 3-4

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Marine Calis