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Contes et voix du monde, Didier jeunesse

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Contes et voix du monde, Didier jeunesse

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Livres de la collection Contes et voix du monde | Didier Jeunesse

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Découvrez une sélection de kamishibaïs plurilingues, traduits en langues des signes, et accompagnés de jeux à réaliser avec les enfants.

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Comptines du monde, livre-CD, Didier jeunesse

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Comptines du monde, livre-CD, Didier jeunesse

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AFRIQUE -AMERIQUES -REGIONS

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Livres de la collection Livres-disques Comptines du monde | Didier Jeunesse

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De beaux livres avec transcriptions, traductions et commentaires. Des disques pleins d'émotion et d'authenticité qui invitent à la découverte de l'autre.

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Un outil de développement du langage et d’éveil aux langues Particulièrement adaptée pour les structures de la Petite Enfance et jusqu’à 8 ans, cette approche innovante permet de raconter en plusieurs langues des histoires animées en s’appuyant sur des objets qui symbolisent les personnages et les…

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Article dans JDPENFANCE mars avril mai 2020

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Marie Rose Moro, pédopsychiatre et psychanalyste, directrice de la maison de Solenn - maison des adolescents de l'hôpital Cochin

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Marie Rose Moro, pédopsychiatre et psychanalyste, directrice de la maison de Solenn - maison des adolescents de l'hôpital Cochin

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Marie Rose Moro: Passer d'une langue à l'autre , le cas des enfants migrants

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Des documents pour informer les parents allophones

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Des présentations vidéos, des documents écrits ou sonores pour accueillir les parents allophones. 1 - Des documents pour présenter le système scolaire français 1.1 - Des documents nationaux Un dossier vidéo : L'école expliquée aux parents Cette série de courtes vidéos, proposée par l'ONISEP, présente (...)

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opérateur du ministère de l’éducation nationale

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Et si le bilinguisme précoce, c'est-à-dire le fait d'acquérir deux langues, était un atout majeur pour le développement des capacités cognitives ?

L'ambition de ce livre, qui s'appuie sur les études de plus en plus nombreuses menées sur le sujet dans le monde entier, est de faire découvrir les avantages du bilinguisme et de valoriser la richesse d'une double culture dès le plus jeune âge.

L'école française hésite malheureusement encore sur l'importance à accorder au bilinguisme et à l'apprentissage simultané de plusieurs langues vivantes chez les très jeunes enfants. Comment faire évoluer les mentalités ?

Le premier ouvrage en langue française sur les parcours langagier et cognitif de l'enfant bilingue de la naissance à 6 ans.

Pour un public de parents et d'enseignants en attente de réponses afin d'accompagner avec succès le bilinguisme précoce.

Ranka Bijeljac-Babić est psycholinguiste. Maître de conférences à l'université de Poitiers, elle est également membre du Laboratoire de psychologie de la perception de Paris-Descartes où elle mène des recherches sur les effets précoces du bilinguisme chez les nourrissons et, plus largement, sur le bilinguisme chez l'enfant. Elle est également vice-présidente de l'association CAFÉ bilingue, qui défend la diversité des langues dans les familles, à l'école et dans la sphère publique.

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Et si le bilinguisme précoce, c'est-à-dire le fait d'acquérir deux langues, était un atout majeur pour le développement des capacités cognitives ? L'ambition de ce livre, qui s'appuie sur les études de plus en plus nombreuses menées sur le sujet dans le monde entier, est de faire découvrir les avantages du bilinguisme et de valoriser la richesse d'une double culture dès le plus jeune âge.

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Sensibilisation au plurilinguisme en maternelle 

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Sensibilisation au plurilinguisme en maternelle 

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Imagiers numériques par BILEM (Bilinguisme en maternelle) 

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Imagiers numériques par BILEM (Bilinguisme en maternelle) 

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Site de ressources pour l'accueil des élèves allophones en maternelle

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Le lexique constitue l'une des dimensions de l'acquisition de la langue par l'enfant, tout en ayant bien à l'esprit qu'apprendre du lexique, ce n'est pas nommer mais utiliser en contexte de sens et d'expérience (Canut, Masson, Leroy-Collombel, 2018) : " Apprendre à parler c'est organiser des mots dans des phrases qui ont un sens " (Lentin, 1975).

LES IMAGIERS NUMÉRIQUES

Une professeure des écoles (M-C. Simonin, école maternelle Cologne, Besançon) nous fait part de sa pratique des imagiers plurilingues numériques, créés au fil de sa progression et des besoins des élèves (imagiers des couleurs, des nombres, des saisons...). Ces imagiers font intervenir, au côté du français, les langues des enfants à travers la voix de leurs parents. Ils font l'objet de multiples utilisations en dehors d'un temps collectif permettant la réitération de la langue.

Télécharger la fiche au format PDF

POUR ALLER PLUS LOIN

Des imagiers numériques créés et proposés par l'école Cologne à Besançon :

Les cinq sens

Fruits et légumes

Le blog de l'école Cologne

Book Creator, application qui permet de créer et diffuser des livres numériques :

En ligne : accessible avec le navigateur Chrome

Pour IOS : application payante pour les IPad

Tutoriels pour découvrir Book Creator

Publication 2019

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Le lexique constitue l'une des dimensions de l'acquisition de la langue par l'enfant, tout en ayant bien à l'esprit qu'apprendre du lexique, ce n'est pas nommer mais utiliser en contexte de sens et d'expérience (Canut, Masson, Leroy-Collombel, 2018) : " Apprendre à parler c'est organiser des mots dans des phrases qui ont un sens " (Lentin, 1975).

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Mamalisa, musiques et cultures internationales

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Mamalisa, musiques et cultures internationales

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Mama Lisa's World en français. Culture enfantine et internationale.

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Mama Lisa’s World en français. Culture enfantine et internationale.

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Mama Lisa’s World en français. Culture enfantine et internationale.

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Onomatopées : le cri des animaux dans plusieurs langues  

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Onomatopées : le cri des animaux dans plusieurs langues  

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Un musée pas comme les autres

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Que vous soyez débutant ou initié, l'exposition est accessible à tous. Elle comporte divers niveaux d'entrée, à travers des lectures et des écoutes sur des écrans tactiles, des jeux, des interactions avec de nombreux objets insolites : tête sonore, arbres des langues, cubes et briques syntaxiques, divers instruments utilisés par les linguistes de terrain, fac-similé de la Pierre de Rosette, machine de cryptage Enigma etc.

Nous tenons à vous offrir un confort de visite maximal, que vous choisissiez la visite libre (prêt de casques audio pour profiter des vidéos et bandes sons), ou la visite guidée.

N'hésitez pas à suivre notre actualité pour être informés de nos événements (conférence, débats, stages...). Bonne visite !

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Mundolingua - Musée des langues, du langage et de la linguistique

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Que vous soyez débutant ou initié, l'exposition est accessible à tous. Elle comporte divers niveaux d'entrée, à travers des lectures et des écoutes sur des écrans tactiles, des jeux, des interactions avec de nombreux objets insolites : tête sonore, arbres des langues, cubes et briques syntaxiques, divers instruments utilisés par les linguistes de terrain, fac-similé de la Pierre de Rosette, machine de cryptage Enigma etc.

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15 histoires, 15 chansons et comptines en anglais
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De l'importance des langues maternelles pour la cohésion | Marie Rose Moro | TEDxChampsElyseesWomen

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Site institutionnel d'enseignement des langues à l'école maternelle, il réunit des séquences pédagogiques, des activités pour la classe, des supports de cours. ..

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L’ enfant aux deux langues, Claude Hagège

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L’ enfant aux deux langues, Claude Hagège

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Lien Padlet, Académie de Toulouse

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Maxetom : jeux éducatifs pour apprendre les langues

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Maxetom : jeux éducatifs pour apprendre les langues

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anglais, espagnol, allemand

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Avec les jeux éducatifs en ligne de Maxetom, les enfants s'initient aux langues étrangères tout en s'amusant.

Ces activités ludo-éducatives sont tout particulièrement conçues pour les enfants de 4 à 8 ans.

Parce que nous pensons qu'apprendre une langue pour les enfants, c'est tout d'abord l'entendre parler, nous avons développé ces exercices en ligne en mettant en jeu la voix enregistrée de personnes dont la langue natale est l'anglais, l'espagnol ou encore l'allemand.

D'autre part, pour rendre l'apprentissage d'une langue étrangère plus attractive, nous nous sommes appuyés sur les activités les plus sollicitées par les enfants : les coloriages en ligne et les jeux de déplacement.

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Jeux Educatifs pour Apprendre les Langues - Maxetom

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Avec les jeux éducatifs en ligne de Maxetom, les enfants s'initient aux langues étrangères tout en s'amusant. Ces activités ludo-éducatives sont tout particulièrement conçues pour les enfants de 4 à 8 ans.

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Un beau projet citoyen de création d'une Bibliothèque multilangue en plein centre de Paris (Mairie Paris- Centre 1,2,3,4ème arrondissements).

Les responsables et membres de cette toute jeune association (créée en 2019) ont constaté le manque criant d' une bibliothèque interculturelle à Paris ( elles existent depuis 30 ans en Suisse). Dans cette ville cosmopolite ,il est impossible d' avoir accès à des ouvrages de littérature adulte, jeunesse, à des documents , des essais, guides, dictionnaires etc...dans la langue d 'origine des centaines de communautés qui vivent à Paris ( par exemple en farsi, lingala, malgache, patchoun, tchéchène, wolof ,etc...). Il est donc urgent de créer un lieu où ces populations, privées jusqu'à maintenant de ces ressources fondamentales, puissent se rendre et profiter d ' une offre qui motiverait d ' autant plus leur adaptation au pays d ' accueil, la France, que leur culture et leur langue serait ainsi reconnue et respectée .

"Promouvoir la diversité culturelle, construire des passerelles entre les différentes cultures voilà un programme novateur"

Plusieurs personnes ressources issues de chacune des communautés linguistiques se mobiliseront pour faire connaître la bibliothèque et permettre que les livres proposés trouvent leur lectorat. Il sera organisé des animations , des ateliers, des conférences destinées aussi bien aux scolaires qu'à tout public pour donner envie de partager ces patrimoines linguistiques et culturels si vastes rassemblés en un même lieu ... Promouvoir la diversité culturelle, construire des passerelles entre les différentes cultures voilà un programme novateur qui, à mon sens, constitue une magnifique occasion à la fois originale et indispensable de " refaire société ", en luttant contre les incompréhensions culturelles issues des modes de vie, des traditions religieuses etc... et surtout en proposant de reconnaître concrètement les langues et les cultures qui composent aujourd'hui notre société. La lecture de livres, en particulier pour les enfants de ces communautés peut constituer un parcours intime qui leur permettra de mieux comprendre le patrimoine culturel auquel leur famille appartient avant d'apprendre avec plus de motivation à lire à l'école en français.

Il est possible aussi de rêver à une " inculturation " généralisée, c 'est à dire à avoir la possibilité de se laisser pénétrer volontairement par nombre d' éléments d'une autre culture pour pouvoir vivre en se reconnaissant mutuellement le droit d ' exister et d ' être autre, d'insuffler une " politique de la reconnaissance " et de développer tout un travail d' adaptation communicative en étant capable d'appréhender " l'exotique quotidien" des différentes cultures.

Etant soutenue par les pouvoirs publics (La Direction de l'Action Culturelle a déjà attribué à l'association livreEnsemble un centre de stockage des ouvrages), il s'agit bien d ' exprimer de la part des élus la volonté de combattre les replis identitaires, les stéréotypes et les préjugés , de saisir une dynamique au delà du strict niveau européen pour aller vers le mondial en favorisant une mobilité mentale suffisante pour penser ensemble l'unité et la diversité des sociétés et de leurs cultures.

Jean-Marie Le Clézio a offert son parrainage à LivreEnsemble.

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Marie-Noële Sicard, rédactrice des SSF

Découvrez davantage d'articles sur ces thèmes :

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Les responsables et membres de cette toute jeune association (créée en 2019) ont constaté le manque criant d' une bibliothèque interculturelle à Paris ( elles existent depuis 30 ans en Suisse).

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Ranka Bijeljac Babic, présidente de bilingues & plus

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Ranka Bijeljac Babic, présidente de bilingues & plus

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France 5

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Comment mettre en place le bilinguisme à la maison ? La Maison des Maternelles

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L’association bilingues & plus et ses socio-psycho-linguistes mettent leur expertise au service des enseignants dans leurs projets pédagogiques multiculturels. Mais aussi leur engagement, leur enthousiasme et des ressources pour étendre la semaine des langues à l’école et l'ouvrir à tous, parents et enfants.

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Ranka Bijeljac Babic, présidente de bilingues & plus

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Ranka Bijeljac Babic, présidente de bilingues & plus

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France 5

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Elever son enfant entre deux langues - La Maison des maternelles #LMDM

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Site de bilingues & plus:
https://bilinguesetplus.org/

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Développement du langage chez l’enfant monolingue et bilingue-Ranka Bijeljac-Babic   

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Développement du langage chez l’enfant monolingue et bilingue-Ranka Bijeljac-Babic   

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In Le développement du bébé: de la vie fœtale à la marche, E. Devouche et J. Provasi, Eds. Elsevier Masson

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Le plurilinguisme à l'école: un atout, pas un obstacle! FILM  sur les pratiques favorisant la maîtrise du français, langue de scolarisation (FLS)

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Le plurilinguisme à l'école: un atout, pas un obstacle! FILM  sur les pratiques favorisant la maîtrise du français, langue de scolarisation (FLS)

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Michel Candelier, professeur émérite de politiques linguistiques éducatives et didactiques du plurilinguisme, Université du Maine

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Padlet : "Structuration des apprentissages en LVE"

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Padlet : "Structuration des apprentissages en LVE"

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Académie de Poitiers

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Facebook

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Bilingues et plus, Paris. 397 likes. Rassemble des spécialistes du bi/plurilinguisme et des amoureux des langues.

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Accueil à l'école des élèves allophones et de leurs familles 

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Accueil à l'école des élèves allophones et de leurs familles 

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BILEM- Bilinguisme en maternelle et au cycle 2

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Des ressources pédagogiques, scientifiques et académiques pour enrichir sa pratique professionnelle, expérimenter de nouvelles activités et de nouvelles démarches dans des contextes plurilingues et de diversité culturelle.

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" Lieu d'élaboration, de partage, de mise en mots d'impressions, de sensations ",
le séminaire Babil-Babel réunit " une somme de personnes associées dans une réflexion dirigée par une question ".

L'Agence quand les livres relient se donne pour objet de " favoriser une expérience littéraire dès la naissance et tout au long de la vie " et met les albums au cœur de ses actions et de ses recherches. Depuis sa création, ses membres fondateurs et ses adhérents réfléchissent à la place et au rôle des rencontres avec l'album dans le développement du langage du jeune enfant et en observe les nombreux effets. Avec le séminaire Babil-Babel, notre intention est de donner une autre dimension à cette réflexion en créant un nouvel espace de rencontres et d'échanges interdisciplinaire : une recherche - action qui associera personnes de terrain, universitaires, spécialistes, artistes et en particulier des auteurs et illustrateurs jeunesses... Le séminaire Babil-Babel veut interroger ce que parler veut dire en liant cette question à notre interrogation constante sur ce lire veut dire... Lire et parler une langue, plusieurs langues seront le cœur de notre travail en rapport avec ce que nous savons des albums et des tout-petits et de la rencontre entre de ces deux univers.
Avec le séminaire Babil-Babel, nous voulons questionner ces notions de langue maternelle, de bilinguisme, de plurilinguisme, de traduction, de langue des signes, de langage des images fixes ou animées, de littérature orale...

En favorisant une approche interdisciplinaire qui associe chercheurs universitaires, artistes, cliniciens, personnes qui partagent des lectures d'albums dès la naissance et tout au long de la vie dans différents cadres et différents lieux, et en créant ainsi avec eux un espace de transmission des savoirs dans un dialogue avec les pratiques, ce séminaire voudrait permettre de :

faire un état de la recherche et construire une connaissance fine et profonde sur ces sujets ;

renforcer et étayer les actions existantes, imaginer de nouvelles pistes, outiller les professionnels ;

faire découvrir et/ou reconnaître la place fondamentale des rencontres avec l'album dans la construction de l'individu et dans son entrée dans la langue, la culture et les arts ;

impulser une dynamique partagée par divers champs de recherches.

Pour mettre en place ce séminaire et afin d'ouvrir sa recherche et enrichir ses réflexions, l'Agence quand les livres relient a souhaité associer particulièrement l'association " Le Furet - petite enfance & diversité " et le Dr Claire Mestre. " Le Furet - petite enfance & diversité ", dont le siège social est à Strasbourg, a pour vocation de prévenir les exclusions et les discriminations dès la petite enfance. Depuis plus de 15 ans, elle organise des formations, coordonne des recherches, publie une revue nationale et une revue européenne. Elle organise, entre autres, " les vendredis du plurilinguisme ".
Le Dr Claire (psychiatre et anthropologue, fondatrice et directrice de l'association Mana, puis présidente de l'association Ethnotopies créée en 2019) est engagée dans les soins psychothérapeutiques et la prévention auprès des populations migrantes (clinique transculturelle).

Avec le séminaire interdisciplinaire et itinérant Babil-Babel, l'Agence souhaite amplifier et renforcer les missions qu'elle s'est données lors de sa création :

donner de la visibilité aux enjeux et pratiques avec l'album dans les territoires, rencontres inscrites dans le quotidien, sans souci du spectaculaire ;

construire et animer un réseau national en créant des liens entre les projets, entre les professionnels - bénévoles et salariés ;

réaffirmer les bienfaits de la lecture comme pratique culturelle et artistique, et contribuer à la reconnaissance de l'album comme un genre littéraire à part entière ;

soutenir enfin le développement des rencontres avec l'album et contribuer ainsi à une politique publique du développement de la lecture, dès la naissance et auprès de tous les publics, en ayant une attention pour les personnes les plus éloignées de la culture, en situation d'exclusion, d'échec scolaire, d'illettrisme...

Cette recherche menée en partenariat à Paris et en régions pourra prendre plusieurs formes. Elle s'inscrit dans le champ du " vivre ensemble " que la Fondation SNCF met au cœur de ses préoccupations. L'ambition du séminaire Babil-Babel est de participer à l'élaboration d'une culture partagée, quelles que soient les origines sociales, culturelles et linguistiques des personnes.
Parler ensemble, penser ensemble, vivre ensemble... dans un souci de culture et d'altérité.

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" Lieu d'élaboration, de partage, de mise en mots d'impressions, de sensations ", le séminaire Babil-Babel réunit " une somme de personnes associées dans une réflexion dirigée par une question ".

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Learning apps est une application Web 2.0 visant à créer des applis pour soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen d’exercices

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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dans une Ecole maternelle à Garge-lès-Gonesse

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Nextcloud - un lieu sûr pour toutes vos données

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Musée national de l'histoire de l'immigration

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Musée national de l'histoire de l'immigration

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Dossiers, articles en ligne, portraits de migrants, cette rubrique propose d'aborder l'histoire de l'immigration par différentes entrées : des entrées thématiques (travail, intégration et xénophobie, caractéristiques migratoires selon les pays d'origines, etc) permettant de voir comment les historiens écrivent l'histoire, mais aussi à travers des histoires individuelles.

Explorer la thématique

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Musée de l'histoire de l'immigration | Palais de la Porte Dorée

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Dossiers, articles en ligne, portraits de migrants, cette rubrique propose d'aborder l'histoire de l'immigration par différentes entrées : des entrées thématiques (travail, intégration et xénophobie, caractéristiques migratoires selon les pays d'origines, etc) permettant de voir comment les historiens écrivent l'histoire, mais aussi à travers des histoires individuelles. Explorer la thématique

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Université de Cergy Pontoise

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Colloque interacadémique (Paris, Créteil, Versailles) et interdegrés (enseignants de la maternelle au lycée),

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Colloque interacadémique (Paris, Créteil, Versailles) et interdegrés (enseignants de la maternelle au lycée),

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Journée Européenne des Langues, 2015.

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Médiation par des spécialistes de l’approche transculturelle au service de l’école et de la réussite éducative.

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Nombre de professionnels scolaires et éducatifs se trouvent démunis face à la diversité croissante des populations auprès desquelles ils interviennent, qui impose une adaptation de leurs pratiques. Ils sont en recherche d'outils nouveaux pour entrer en communication avec ces familles, dans l'intérêt des enfants et adolescents dont ils s'occupent.

Nos formations

Fondées sur les apports les plus récents de la recherche en sciences humaines, sociales et de l'éducation, au plus proche de la réalité actuelle des écoles, elles leur apportent de précieuses réponses aux questionnements spécifiques des professionnels.

L'abord des problématiques telles que le handicap, la place des enfants de migrants, le bilinguisme, l'éveil aux langues, les parentalités et l'école ici et ailleurs, leur permet de mieux comprendre ces familles, d'acquérir de nouvelles compétences et savoir-faire pour accompagner au mieux les enfants et adolescents vers la réussite éducative, dans le cadre d'une relation de confiance instaurée avec les familles et en collaboration avec les partenaires locaux.

Groupes d'analyse réflexive des situations professionnelles

Au-delà des formations théoriques, les professionnels éducatifs - enseignants, référents de parcours... - sont souvent en demande d'aide quant aux situations concrètes qu'ils rencontrent dans leur quotidien.

Des séances d'analyse réflexive des situations professionnelles leur sont désormais proposées, afin de leur offrir un cadre où exposer leurs difficultés quotidiennes, en permettre l'élaboration par une nécessaire distanciation et ainsi favoriser l'acquisition d'une expertise éducative et l'exploitation de compétences relationnelles souvent ignorées.

Cette élaboration les sensibilise à la question de l'altérité quelle qu'elle soit et leur donne des clefs pour aborder sereinement l'accompagnement des enfants et adolescents dans ce nouveau contexte de l'inclusivité scolaire et pouvoir enfin faire rimer diversité avec richesse et réussite éducative.

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Une équipe de psychologues et enseignants-chercheurs de diverses disciplines des sciences humaines, spécialistes de l'approche transculturelle, participent à la mettre au service de l'école et de la réussite éducative. Nos actions s'adressent à l'institution scolaire de tous niveaux, de la...

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Découvrir le plurilinguisme dès l'école maternelle, Dora François-Salsano 

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Découvrir le plurilinguisme dès l'école maternelle, Dora François-Salsano 

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Mener des projets en collaboration, avec des classes partout en Europe

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Zoom sur un projet

Let's take SDGs actions !

Le projet " let's take SDGs actions " (réalisons des actions en faveur des ODD) a permis aux élèves d'échanger et de réaliser des podcasts collaboratifs en anglais sur la thématique des objectifs de développement durable et à l'occasion de journées (...)

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Le site d'accompagnement pédagogique de l'action eTwinning en France. eTwinning est la communauté pour les établissements scolaires d'Europe.

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Nabil Wakim, journaliste au Monde

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Nabil Wakim, "L'arabe pour tous", Editions du Seuil, 17€

Contrairement à ce que son titre pourrait laisser croire, "L'arabe pour tous" n'est pas un manuel d'apprentissage de l'arabe. C'est d'ailleurs peut-être tout ce qu'on voudra sauf un de ces innombrables guides d'apprentissage simplifié et mécanique de la langue. Si Nabil Wakim a choisi ce titre, c'est sans doute pour évoquer, avec l'ironie qui caractérise son livre, ses efforts plutôt vains pour se réapproprier sa langue première, par mille et un moyens tous voués à l'échec, puisqu'il s'agit de pédagogies hors de tout besoin langagier et de tout contexte de communication, comme le lui explique la psycholinguiste Saveria Colonna.

"L'arabe pour tous", c'est aussi sans doute une évocation du faux document de 2014 prêté à la ministre Najat Vallaud-Belkacem et imitant sa signature, dans lequel "on" lui faisait imposer l'enseignement obligatoire de l'arabe à tous les écoliers français. Cette machination contre une ministre d'origine franco-marocaine et qui ressort, d'après elle, encore régulièrement à la fois dans des contextes privés et des joutes politiques, comme s'il ne s'agissait pas d'un fake news mais d'une réalité, n'est évidemment en rien anodine et témoigne de la peur mêlée de haine qui existe trop souvent dans le pays à l'égard des Arabes, des musulmans et de l'arabe. L'arabe, "notre langue de France", comme l'écrit Nabil Wakim, fait peur pour des raisons que son propos n'est pas d'expliquer, mais dont les conséquences sont tragiques. Il prend aussi l'exemple du successeur de Najat Vallaud-Belkacem, qui annonce en 2018 qu' "il faut développer [l'enseignement de l'arabe, du chinois et du russe]. [...] C'est toute [une] stratégie qualitative vis-à-vis de la langue arabe que nous allons mener", puis "cesse d'aborder la question à tout jamais" et fait répondre à Nabil Wakim par sa directrice de communication "sur ce sujet inflammable, il va[ut] mieux ne pas trop en dire".

C'est donc peut-être aussi qu'il faut lire le titre de l'ouvrage comme "L'Arabe pour tous", tellement il semble que, dans la France pas apaisée de 2020, beaucoup de gens se servent de la figure de "l'Arabe" pour incarner tout ce qu'ils rejettent comme pauvre, sale, malpoli, délinquant, barbare. Nabil Wakim rappelle fort opportunément que la majorité des musulmans ne sont pas arabophones, que l'arabe est aussi la langue de juifs, de chrétiens et d'athées, que certains maghrébins sont berbérophones, mais l'amalgame entre arabe, musulman et parfois islamiste est très prégnant, et jusque dans les écrits de certains penseurs qui se croient progressistes, mieux intentionnés qu'informés ou scrupuleux.

Au-delà de toutes ces vérités, qu'il faut dire et redire, l'ouvrage de Nabil Wakim est un plaisir de lecture, qui rappelle un type d'écriture plus fréquent dans le monde anglo-saxon, mêlant anecdotes personnelles, auto-dérision et analyses très documentées et érudites. Le chapitre 6 sur l'acquisition et la perte des langues, le 7 sur l'état des lieux de l'enseignement de l'arabe en France et surtout le 9 sur l'ambiguïté (volontairement?) entretenue dans l'école et la société françaises entre les différentes variétés d'arabe (classique, littéral, moyen, dialectaux) sont d'une clarté magistrale.

Jean-Luc Breton

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Nabil Wakim, "L'arabe pour tous", Editions du Seuil, 17€ Contrairement à ce que son titre pourrait laisser croire, "L'arabe pour tous" n'est pas un manuel d'apprentissage de l'arabe. C'est d'ailleurs peut-être tout ce qu'on voudra sauf un de ces innombrables guides d'apprentissage simplifié et mécanique de la langue.

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Jack Lang, Président de l'Institut du monde arabe

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Jack Lang, Président de l'Institut du monde arabe

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"Manifeste pour la reconnaissance d'une langue de France, cet ouvrage est aussi un plaidoyer pour l'ouverture culturelle et le plurilinguisme"

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La langue arabe, trésor de France | Lisez!

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La langue arabe, trésor de France, de Jack LANG (Auteur). Pour un enseignement de la langue arabe en France dans le cadre scolaire.

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JEAN-MICHEL APHATIE, MICHEL FELTIN-PALAS

Pourquoi, en France, un seul accent est-il jugé "normal " ? Pourquoi n'entend-on jamais ou presque à la télévision ou à la Comédie-Française les intonations du Gers, du Nord, d'Alsace ou de Corse ? Et qui s'est arrogé le pouvoir de définir la "bonne" manière de parler ?

Il existe en France une discrimination par les accents. Elle se traduit souvent par des moqueries, parfois par l'impossibilité d'accéder à certains métiers, que ce soit dans l'audiovisuel ou le cinéma, le monde des affaires ou l'université...

Jean-Michel Aphatie est l'un des rares journalistes à faire carrière à la radio et à la télévision "malgré" son accent basque. Michel Feltin-Palas est un amoureux des langues de France et de la diversité culturelle. Tous deux délivrent des témoignages émouvants et un diagnostic choc sur cette discrimination méconnue, source de souffrances psychologiques plus graves qu'on ne le croit et qui concerne près de trente millions de personnes.

Journaliste politique, Jean-Michel Aphatie est né à Moncayolle-Larrory-Mendibieu, au Pays basque. Bien connu du grand public, il a déjà publié plusieurs livres. Son dernier ouvrage, La Liberté de ma mère - Mai 68 au Pays basque (2018), a dépassé les 20 000 exemplaires vendus.

Journaliste à La Croix, puis à L'Express, Michel Feltin-Palas a suivi Bernadette et Jacques Chirac de multiples années, à Paris comme en Corrèze. Il en a résulté ce livre, fruit d'une longue enquête de terrain, riche de témoignages inédits : un document exceptionnel.

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JEAN-MICHEL APHATIE, MICHEL FELTIN-PALAS Pourquoi, en France, un seul accent est-il jugé "normal " ? Pourquoi n'entend-on jamais ou presque à la télévision ou à la Comédie-Française les intonations du Gers, du Nord, d'Alsace ou de Corse ? Et qui s'est arrogé le pouvoir de définir la "bonne" manière de parler ?

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Historienne, journaliste, directrice de Sorosoro (programme de sauvegarde de la diversité linguistique et culturelle dans le monde)

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Avec Rozenn Milin, historienne, journaliste, directrice du programme Sorosoro (programme de sauvegarde de la diversité linguistique et culturelle dans le monde).Conférence donnée le 19 septembre 2019 à la Cité des sciences et de l'industrie

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Les langues, un patrimoine de l'humanité menacé

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Avec Rozenn Milin, historienne, journaliste, directrice du programme Sorosoro (programme de sauvegarde de la diversité linguistique et culturelle dans le monde).Conférence donnée le 19 septembre 2019 à la Cité des sciences et de l'industrie

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12000 histoires en 150 langues pour les enfants

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12000 histoires en 150 langues pour les enfants

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Storyweaver est une étonnante plateforme qui propose des milliers d'histoires pour les enfants à lire en ligne ou à télécharger dans de nombreuses langues. Tous ces livres sont disponibles sous licence libre creative commons. L'idée des créateurs l'éditeur indien Pratham Books est de permettre à chaque enfant au monde de pouvoir accéder à ces histoires.

Storyweaver peut être un excellent support pour des activités pédagogiques en classe de Français mais aussi en classe de langues. La plateforme propose en effet plusieurs options qui permettent aux lecteurs de devenir acteurs de cette immense bibliothèque.

Des milliers d'albums pour les enfants à lire en ligne

Sur ordinateur ou sur tablette, Storyweaver propose de nombreux albums illustrés pour les enfants. Une collection sans fin d'histoires open source pour les enfants. Des histoires qui chatouillent l'imagination et inspirent la curiosité. Des histoires qui explorent des concepts variés en mathématiques, en sciences, en environnement, en histoire et bien plus encore. Histoires pour les premiers lecteurs, mais aussi pour les plus avancés.

Les histoires se lisent en ligne ou vous pouvez les enregistrer dans une sorte de bibliothèque personnelle pour une lecture hors connexion. Vous pouvez aussi les télécharger au format PDF dans un format facile à imprimer. Vous pouvez également opter pour un format ePub pour liseuse. Beaucoup d'histoires sont proposées en anglais mais vous trouverez près d'un millier d'entre elles en Français.

Créer ou traduire des histoires pour enfants

Storyweaver ne se contente pas de rayonnages bien remplis. La plateforme propose a ses lecteurs de devenir acteurs et de produire leurs propres histoires. Storyweaver propose pour cela un éditeur intégré qui va vous permettre de mettre en forme votre propre livre ou album. L'éditeur est très facile à prendre en main. Vous avez accès à une banque d'illustrations en ligne ou vous pouvez aussi utiliser vos propres images en les téléversant dans votre espace. Placez-les où vous voulez sur la page. Ajoutez des dialogues ou des légendes page après page. Une fois terminé, il ne vous reste plus qu'à le télécharger. Vous pouvez aussi le proposer à publication pour qu'il soit ajouté à la bibliothèque du site.

Autre activité proposée par Storyweaver: la traduction. Une bonne idée pour travailler en langues. Vous pouvez prendre un album de la bibliothèque et vous lancer dans la traduction. L'éditeur intégré va vous permettre de remplacer le texte original par votre traduction. Sympa.
Storyweaver s'utilise librement et ne s'encombre pas de publicité.

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Storyweaver. 12 000 histoires pour les enfants dans 150 langues

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Storyweaver est une étonnante plateforme qui propose des milliers d'histoires pour les enfants à lire en ligne ou à télécharger dans de nombreuses langues. Tous ces livres sont disponibles sous licence libre creative commons. L'idée des créateurs l'éditeur indien Pratham Books est de permettre à chaque enfant au monde de pouvoir accéder à ces histoires.

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CAIRN - Academic publisher

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Philippe Blanchet, linguiste et professeur, Université de Rennes

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Philippe Blanchet, linguiste et professeur, Université de Rennes

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Vidéo sur les accents régionaux

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Pour évoquer les accents régionaux, comme on dit, Philippe Blanchet cumule deux avantages : il est né provençal et vit en Bretagne depuis quelques décennies. Mais surtout, cet universitaire sociolinguiste a fait de la multiplicité de la langue française un cheval de bataille qu'il dirige à merveille pour pourchasser la glottophobie qui le hérisse au plus haut point.

La glottophobie, quèsaco ? Pour faire court, il s'agit d'une discrimination qui prive de droits une personne qui ne parle pas la même langue, mais encore aussi, parle la même langue mais avec cet accent qui fait une différence avec son interlocuteur. Le socio linguiste Philippe Blanchet, prof à Rennes, en a fait un immense cheval de bataille, depuis " un congrès à Amiens ", en 1996 " sans doute ", où il a pu nommer une pratique très largement répandue en France, " mais finalement un peu partout dans le monde ".

Philippe Blanchet sait de quoi il parle. Enfant du pays cavalant de Marseille à Toulon en passant par Aix, il a entendu toute sa jeunesse les langues provençales et italiennes bercer sa jeunesse. L'acte fondateur de sa fronde contre le français uniforme, " tel que parlé dans les quartiers bourgeois de Paris ", vient de sa grand-mère, qui a été la victime des hussards noirs de la République. Là-bas aussi, il semblait interdit de cracher par terre et de parler provençal, sans doute. " Moi, je ne suis pas contre la façon de parler le français des hauts quartiers parisiens ", continue-t-il, " je me demande juste pourquoi ce serait la seule norme linguistique et la seule façon de parler ". Comme disait Desproges, les ennemis sont nuls, ils pensent que c'est nous l'ennemi.

Une loi au secours des victimes

Reste que selon Philippe Blanchet, priver de droits un individu en raison de sa langue ou de sa " variation linguistique " (élégante allégorie pour dépasser le terme d'accent), équivaut à l'ablation d'un trait primordial de la personnalité et de la construction de tout à chacun. Son livre " Discriminations : combattre la glottophobie ", publié en 2016, a rencontré un large écho et mené à un projet de loi, adopté sur la reconnaissance par la loi pénale de ce qui est devenu un délit. " Au départ, c'était surtout pour les langues étrangères parlées en France. Mais il est clair que rapidement, les accents régionaux se sont invités dans la danse ". Actuellement, un député de l'Hérault, Christophe Euzet (Agir) a demandé de durcir le ton sur la discrimination due à l'accent. Philippe Blanchet travaille avec lui. Il ne l'avait pas fait la première fois " mais il est clair que les députés avaient lu le livre avant de proposer cette loi ", qui classe la glottophobie dans le redoutable article 225 du Code pénal, aux côtés de ses disgracieuses comparses homophobie et xénophobie.

Rester en vie

Pour Philippe Blanchet, ce combat mérite d'être porté sans relâche pour plusieurs raisons, à commencer parce que " du fait de sa langue ou de la façon dont elle le parle, une personne est rejetée pour un motif injuste et arbitraire ". Les cas seraient légion aux portes des écoles de journalisme ou de commerce, tant il est vrai que l'oralité présente une caractéristique de choix. Ici, un candidat de Perpignan éjecté pour occitan sévère. Là, un candidat de Toulouse ramené à la presse écrite " ou alors au rugby " pour les mêmes motifs. Philippe Blanchet, du haut de sa science longuement patinée, s'étranglerait presque. " Refuser la dynamique de la langue, ses différences d'un endroit à l'autre, c'est empêcher toute forme de vie, qui l'emmènerait à l'extinction. Le français deviendrait une momie. Et les momies, ce sont des morts ", pense le professeur, qui milite pour la pluralité des droits " contre une dictature linguistique ".

Un accent par personne

Il énumère en outre ces pays qui ont coloré la langue : les siens - la Bretagne et la Provence, donc - mais aussi l'Occitanie, le Pays Basque, l'Alsace. Mais aussi l'Algérie ou le Togo. " De toute façon, il est impossible de compter les accents. Chacun a le sien. Il est la résultante de voyages, de rencontres, de migration, d'éducation, de géographie ", continue celui qui milite pour que les télés et radios deviennent des miroirs non déformants de tous les français que l'on parle, de tous les Français que l'on chante. De l'arrière-pays provençal des grands-mères aux bureaux de l'université de Rennes II des enseignants-chercheurs.

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Philippe Blanchet, défenseur des accents [Vidéo]

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Pour évoquer les accents régionaux, comme on dit, Philippe Blanchet cumule deux avantages : il est né provençal et vit en Bretagne depuis quelques décennies. Mais surtout, cet universitaire sociolinguiste a fait de la multiplicité de la langue française un cheval de bataille qu'il dirige à merveille pour pourchasser la glottophobie qui le hérisse au plus haut point.

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Site du Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports 

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Site du Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports 

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le cycle 4 (cycle des approfondissements) recouvre les classes de 5 e, 4 e et 3 e. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression ainsi que les ressources d'accompagnement associées.

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Le cycle 4 (cycle des approfondissements) recouvre les classes de 5 e, 4 e et 3 e. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression ainsi que les ressources d'accompagnement associées.

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Quelques mots pour le dire en 14 langues

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Philippe BLANCHET Discriminations : combattre la glottophobie 2016, Paris, Textuel, coll. Petite Encyclopédie critique 

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Philippe BLANCHET Discriminations : combattre la glottophobie 2016, Paris, Textuel, coll. Petite Encyclopédie critique 

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Elena kan alleen gebruikt worden in Landscape Mode.

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Directives pédagogiques et activités avec les parents

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L’éducation bilingue en France. Politiques linguistiques, modèles et pratiques

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L’éducation bilingue en France. Politiques linguistiques, modèles et pratiques

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Ouvrage collectif sur la didactique des langues et le plurilinguisme, avec une introduction des responsables scientifiques Christine Hélot et Jürgen Erfurt

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L'éducation bilingue en France est le fruit d'une longue histoire de relations complexes et tendues entre les langues en présence dans l'espace public, que ce soit en métropole, dans l'Outre-mer, ou dans la communauté des sourds. De nombreux modèles d'enseignement bilingue existent aujourd'hui dans lesquels les langues sont à la fois objet et moyen d'apprentissage, ce qui veut dire que les élèves acquièrent des savoirs disciplinaires par le biais de deux langues et que la langue française doit partager l'espace éducatif avec une autre langue. Cette présence de langues autres que la langue nationale dans le système éducatif français reste très limitée mais semble encore faire peur aux acteurs éducatifs. Or de nombreuses recherches dans le monde ont montré les avantages cognitifs, identitaires et culturels de l'enseignement bilingue. L'ouvrage explique comment se sont développés les différents dispositifs bilingues en France, comment ils diffèrent selon le statut et la dénomination des langues concernées, et comment ils contribuent dans certains cas à reproduire les inégalités entre les langues et leurs locuteurs. Il présente aussi les dernières recherches menées dans le domaine de la didactique du bilinguisme et du plurilinguisme, recherches pour la première fois rassemblées en un volume. Cet ouvrage contribue à consolider le champ des études sur l'enseignement bilingue et plurilingue en France. Il s'adresse aux chercheurs et aux enseignants qui désirent repenser les relations aux langues dans l'espace éducatif français, améliorer leur enseignement et mieux préparer leurs étudiants et leurs élèves à vivre dans un monde multilingue et multiculturel. Il intéressera également les parents d'élèves et les militants des associations engagées dans la défense des langues minoritaires et du multilinguisme à l'école.

À l'exception de quelques rares titres marqués comme épuisés mais accessibles en téléchargement gratuit, tous les ouvrages de ce catalogue sont vendus en librairie. Si vous éprouvez des difficultés pour vous les procurer, notamment depuis l'étranger, mettez-nous un mot dans la boite CONTACT. Merci.

Top

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L'éducation bilingue en France. Politiques linguistiques, modèles et pratiques | Éditions Lambert Lucas

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L'éducation bilingue en France est le fruit d'une longue histoire de relations complexes et tendues entre les langues en présence dans l'espace public, que ce soit en métropole, dans l'Outre-mer, ou dans la communauté des sourds.

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Construction de soi dans laquelle les langues ont un rôle essentiel

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Former                    Diplôme Universitaire  (DU)

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Former                    Diplôme Universitaire  (DU)

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Son but est d’offrir les connaissances les plus récentes et les outils appropriés pour une meilleure compréhension de l’enfant bilingue en famille, à l’école et dans la société.

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Projet d'éveil aux langues en Grande Section  

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Projet d'éveil aux langues en Grande Section  

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Enseignante de PS adaptant sa pédagogie aux élèves bilingues surtout turcophones

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Enseignante de PS adaptant sa pédagogie aux élèves bilingues surtout turcophones

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Etude

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Pour la dernière émission de la saison, nous accueillons Marie-Rose Moro, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Elle est la directrice de la maison de Solenn à l'hôpital Cochin à Paris.

Marie-Rose Moro, pédopsychiatre, chef de service de la Maison de Solenn, maison des adolescents de l'hôpital Cochin. Professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'université Paris-Descartes, auteure de " Pour le Bien-être et la Santé d © AFP / DRFP/Leemage

Marie-Rose Moro, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et directrice de la Maison de Solenn à l'hôpital Cochin a découvert des pathologies spécifiques à l'adolescence : elle montre que l'adolescence est une période de grande vulnérabilité. En septembre 2015, François Hollande commande un rapport à Jean-Louis Brison et elle sur la santé des jeunes français. Lorsqu'il sort à l'automne 2016, leur constat est alarmiste : 10 % des adolescents vont mal en France, ils expriment des difficultés et un malaise à l'école. Et les deux auteurs dénoncent la grande misère de la pédopsychiatrie. Ils viennent de publier un ouvrage : "Pour le Bien-être et la santé des jeunes" (Odile Jacob), un livre plaidoyer pour que ce sujet devienne une priorité.

Née en Espagne, arrivée en France à quelques mois, Marie-Rose Moro est également la chef de file d'une discipline encore méconnue, atypique, au carrefour de l'ethnologie et de la psychanalyse : la psychiatrie transculturelleelle. Elle avait ouvert une consultation destinée aux enfants de migrants, à l'hôpital Avicenne de Bobigny.

Egalement au sommaire de cette émission : l'actualité de la semaine comme tous les vendredis.
Le reportage de la semaine, signé Benjamin Illy nous conduira au lycée Jacques Feyder d'Epinay sur Seine en Seine St Denis où des élèves ont pris la plume pour dire leur désarroi face aux conditions dans lesquelles ils étudient...
Et juste avant 19 heures, les Bonnes Ondes de Sandrine Oudin : ce soir, rencontre avec des élèves vétérinaires qui soignent les animaux et notamment les chiens des sans-abris à Lyon...

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Pour la dernière émission de la saison, nous accueillons Marie-Rose Moro, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Elle est la directrice de la maison de Solenn à l'hôpital Cochin à Paris.

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Enfants d'ici venus d'ailleurs, Naître Et Grandir En France, LA DECOUVERTE

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ARTICLE DANS SPROGFORUM, AARHUS UNIVERSITETSFORLAG

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Semaine des langues 2019 : ressources mathématiques dans différentes langues

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Guide académique pour le partage des langues de l'école 

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Guide académique pour le partage des langues de l'école 

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Albums, recettes, chansons, écrits, motricité...

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La semaine des langues en Charente maritime 

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La semaine des langues en Charente maritime 

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Bonjour, s'il te plait, chanter ...

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Arbre plurilingue

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Chansons en anglais en maternelle | British Council

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Simple, fun and educational songs for kids. Great for toddlers, preschool and kindergarten children as well as the ESL and EFL classroom. All of our songs, games and activities are developed and tested in-house by experienced teachers at our well-established language school in Japan. Kids learn best when they don't realize that they're learning.

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Destiné aux formateurs de formateurs, chercheurs, décideurs, enseignants 

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Destiné aux formateurs de formateurs, chercheurs, décideurs, enseignants 

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concernés par le rôle des langues dans l'évolution des sociétés et des systèmes éducatifs,

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Discours sur les langues et représentations sociales. Par Danièle Moore et Bernard Py

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Discours sur les langues et représentations sociales. Par Danièle Moore et Bernard Py

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Chansons en anglais par thématiques

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These classroom transitions songs are available from a variety of albums.

These Preschool/Kindergarten songs are available from a variety of albums and teach directions, parts of the body, opposites, money, weather, clothing, telling time, adjectives, action and participation, and good behavior.

Alphabet, Letters & Phonics
See our songs about Building Phonological / Phonemic Awareness
See our songs about Phonics & Alphabet Songs
See our songs about Phonics Songs that Teach Sounds of Letter Blends, Digraphs and Diphthongs

Early Math, Numbers & Counting
See our songs about Early Numbers & Counting

Science & Exploration
See our songs about Science Songs for Young Children
See our songs about Nature & the Environment

Parts of the Body
Bath - Jeanne Nelson and Hector Marín
Cleanup Vacuum Cleaner - Jack Hartmann
Face to Face - Fran Avni
Feelin' Good - Lauren Mayer
Finger Family - Music with Mar.
Five Senses - Music with Mar.
Five Fingers - Music with Mar.
Hands - Songs for Speech and Language Skills
I Can! - Ron Brown
Itchy, Itchy - The Amazing Body
Itchy Twitchy - Ron Brown
I Got a Wiggle - Colleen & Uncle Squaty
I've Got the Music In Me - Margie La Bella
I've Got Two - Songs for Speech and Language Skills
My Hands On My Head - Adapted by Stephanie Burton
My Thumb - Music With Mar.
Numbers In A Circle (10) - Colleen & Uncle Squaty
Put Your Hands Up in the Air - Hap Palmer
Tap It On Your Head - Margie La Bella
These Are My Hands - Jack Hartmann
Turn Around - Hap Palmer
What a Miracle - Hap Palmer
See Also: - Songs About My Body, Health, Fitness, and Illness

Following Directions
Beginning / End
Let's Start - Prue Whoo
Body Parts
Everybody Touch Your Head - Margie La Bella
Family Dance - Dr. Thomas Moore
Head, Shoulders Knees and Toes - Kiboomu Music
Head, Shoulders Knees and Toes (Learn It) (sing It) - Super Simple Songs
Hey, Hey Everybody - Music with Mar.
I Got a Wiggle - Colleen & Uncle Squaty
Itchy Itchy - Music, Movement & Magination
I've Got the Music In Me - Margie La Bella
Let's Clap Our Hands Together - Colleen & Uncle Squaty
Shake and Move - Patty Shukla
Tap It On Your Head - Margie La Bella
Wiggle My Body - Ron Brown
Counting
A Counting We Will Go - Music, Movement & Magination
Jump for Numbers 0-10 - Ron Brown
Move It By Your Chair - Margie La Bella
Come, Play That Music - Margie La Bella
Move Fast, Move Slow - Jack Hartmann
Follow Commands
Careful Cuts - Cherry Carl
Everybody Wave Hello - Margie La Bella
The Finger Dance - Dr. Thomas Moore
Follow Directions - Music with Mar.
Follow Me - Patty Shukla
Food Group Fun - Music with Mar.
I Can Do That! - Jack Hartmann
Jump Up! Music, Movement & Magination
Little Johnny Brown - Colleen & Uncle Squaty
Monkey, Monkey - Music with Mar.
Move Your Body Along - Listen and Learn
Open Your Mouth and Sing "Ah" - Margie La Bella
Reach For the Sky - Amy Michelle & Friends
Show Me 10 - Ron Brown
The Sockball - Dr. Thomas Moore
Stand Up - Skip West
Wake Up! - Listen & Learn
Wiggle, Giggle and Learn - Stephanie Burton
Wiggle Worm Workout - Stephanie Burton
Front / Back
Around the World - Jack Hartmann
Doing the Flamingo Walk - Diana Colson
Move It By Your Chair - Margie La Bella
ZooDeeAy - Music with Mar.
High / Low
My Elastic Band - Dr. Thomas Moore
Reach For the Sky - Amy Michelle & Friends
Wiggle It! - Patty Shukla
Left / Right
Get Up On Your Feet! - Music with Mar.
Kangaroo Learns Left and Right - Jack Hartmann
Left and Right - Listen and Learn
Left and Right - Ron Brown
Lefty - Prue Whoo
Penguin Dance Chant - Jack Hartmann
Right Hand, Left Hand - Music with Mar.
Righty Tighty, Lefty Loosey - Gary Rosen
Roly Poly #2 - Colleen & Uncle Squaty
Safety Comes First - Listen and Learn
Snap, Clap, Wiggle & Giggle- Mary Jo Huff
Step to the Right - Mary Jo Huff
Way Up In the Sky Stephanie Burton
Loud / Soft
Come, Play That Music - Margie La Bella
Move / Freeze
Frozen Kidsicle Freeze - Musical Games and Action Songs
Magic Ball - Jack Capon & Rosemary Hallum, Ph.D.
Move and Stop - Margie La Bella
Move It To the Music - Margie La Bella
Move, Then, Stay Still - Music with Mar.
Play and Do This - Margie La Bella
S.T.O.P. -Patty Shukla
Wiggle and Freeze - Cathy Bollinger
Near / Far
Places Close and Far - Music with Mar.
North, South, East and West
Directions - Music with Mar.
Rhyming
Exercise When We Rhyme - Jack Hartmann
Up / Down
Parachute Goes Up and Down - Music with Mar.
Pretty Scarves - Music with Mar.
Roly Poly #2 - Colleen & Uncle Squaty
Stand Up, Sit Down - Margie LaBella
Up - Prue Whoo
Up and Down - Cherry Carl

The Calendar, Weather, and Seasons
Songs that Teach about the Weather and Seasons
Songs for Teaching Concepts of Weather & Meteorology
Songs that Teach the Calendar: Days of the Week and Months of the Year

Clothing
The Colors Of Our Clothes - Music, Movement Magination
I Am Dressed - Jeanne Nelson and Hector Marín
I Just Can't Seem to Tie My Shoes Yet - Music with Mar.
Jenny Jenkins - Two of a Kind
Look What I Did This Morning - Dr. Thomas Moore
My Clothes and Shoes - Listen and Learn
New Pair of Shoes - Andy Glockenspiel
Put On Your Shoes - Super Simple Songs
What Else Do I Need? - Listen and Learn
What Are You Wearing? - Hap Palmer
What Color Are You Wearing? - Kiboomu Music
Whatever the Weather (What to Wear) - Jackie Silberg

See More: - Action Songs for Young Children

See More: - Character Education Songs

Preschool Fingerplays
Fingerplays provide a natural, enjoyable way to build number and language skills.
Circle Time Songs

Everyday Activities for Preschoolers and Kindergarteners
See our songs about Everyday Activities and Routines

Pets, Animals, and Dinosaurs
See all of our pages on Animals, Bugs and Dinosaurs.

Numbers and Counting Skills for Preschool and Kindergarten
See our Songs and Chants for Early Math Concepts

Colors and Shapes for Early Childhood
See all of our Songs that Teach Colors and Shapes to Young Children

Sounds of Letters, Digraphs, and Blends and Phonemic Awareness
Alphabet Letters and their Sounds and Phonological Awareness

Starting and Ending the Day, Clean-Up Time, and Transitions Songs for Classroom Transitions

Safety Songs
Songs and Chants that Teach About Safety

Family Songs and Songs About Friendship, Getting Along with Others, Character Building, and Conflict Resolution
Friends and Family

Songs About Food and Nutrition and My Body, Health, and Fitness
Healthy Bodies, Food Songs and Physical Fitness Education Songs

Music to Celebrate Presidents' Day, Valentine's Day, Independence Day, Halloween, Thanksgiving and the Winter Holidays
Holiday Songs

Songs Inspired by Classical Children's Literature, Fairy Tales, Nursery Rhymes and Poetry
See all of our Fairy Tale & Nursery Rhyme Songs

Head Start Programs Song
Head Start Kid - Jackie Silberg

Machines, Cars, and Trains
See all of our Train and Transportation Songs

Occupations, Schools, Families, Neighborhoods and Homes
See all of our Songs for Teaching the "Communities" Curriculum

See all of our
Movement and Participation Songs for early childhood.

Science Songs for Early Childhood Development
See all of our Science Songs for Young Children

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Preschool, Early Childhood, and Kindergarten Songs

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These classroom transitions songs are available from a variety of albums. These Preschool/Kindergarten songs are available from a variety of albums and teach directions, parts of the body, opposites, money, weather, clothing, telling time, adjectives, action and participation, and good behavior.

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Ministère de l'éducation, Luxembourg

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Padlet : "chants et comptines en anglais"

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Padlet : "chants et comptines en anglais"

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Christine Hélot, Professeur émérité, Université de Strasbourg

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Christine Hélot, Professeur émérité, Université de Strasbourg

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"De l'hospitalité des langues en contexte familial et éducatif, vers une pédagogie du multilinguisme" dans Au-delà des langues ... Edition Agence des livres qui relient

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turc, arabe, allemand, anglais...

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Livres de la collection Les bilingues | Didier Jeunesse

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Les belles histoires se racontent dans toutes les langues. Des contes-randonnées amusants pour ancrer les formules chez les petits.

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Jeux et activités pour la maternelle : exemple anglais

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Jeux et activités pour la maternelle : exemple anglais

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Jeux - maternelle et élémentaire

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Des outils pour les enfants, les parents et les enseignant-e-s !

DULALA propose des outils clé en main pour travailler autour des langues, et faire de celles-ci une richesse partagée. Ces outils ont été produits grâce à un travail collaboratif incluant les parents, les professionnel-le-s et certains membres de notre comité de recherche. Ludiques et plurilingues, ils sont accompagnés de fiches pédagogiques téléchargeables en ligne gratuitement. Alors, à vos langues... Prêts ? Partagez !

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Matériel pédagogique de DULALA pour découvrir les langues en s'amusant

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DULALA propose des outils clé en main pour travailler autour des langues, et faire de celles-ci une richesse partagée. Ces outils ont été produits grâce à un travail collaboratif incluant les parents, les professionnel-le-s et certains membres de notre comité de recherche. Ludiques et plurilingues, ils sont accompagnés de fiches pédagogiques téléchargeables en ligne gratuitement.

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Les langues du monde au quotidien : une approche interculturelle

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Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'appropriation du langage à la maternelle dans toutes ses dimensions et dans toutes ses variations. C'est pourquoi il propose la mise en place de situations d'apprentissage intégrant la diversité des langues et des cultures comme moyen privilégié de découverte des principes et enjeux du langage dès le plus jeune âge.

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Experience et conseils d'une mère

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Conférences, groupes de discussions, interventions dans des centres socioculturels

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Participation au Festival des Solidarités en 2018, 2019

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Dulala, la FCPEMontreuil, Dix Milliards Humains, Fable-Lab 

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Dulala, la FCPEMontreuil, Dix Milliards Humains, Fable-Lab 

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Lexilala est un site interactif pour faciliter la communication entre l’école et les familles.

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L'association Dulala, la FCPE de Montreuil, Fable-Lab et Dix Milliards Humains présentent une version bêta de Lexilala. En lien avec les coordonnateurs REP, l'association Dulala a développé, par ailleurs, de nombreux projets autour du plurilinguisme dans les REP parisiens.

Lexilala : les mots pour comprendre l'école

Lexilala est une initiative pour faciliter la communication entre les acteurs éducatifs et les familles, grâce à des mots illustrés et traduits en plusieurs langues, téléchargeables gratuitement sur notre plateforme.

Lexilala est le fruit de la collaboration entre quatre acteurs qui partagent leur vision d'une école plus ouverte et inclusive : Dulala, la FCPE de Montreuil, Fable-Lab et Dix Milliards Humains. Il naît du constat que la communication entre les structures éducatives est souvent source d'incompréhension ou de difficultés, notamment pour les familles dont le français n'est pas la langue première.

Une première version pour l'école maternelle

Lexilala est un site interactif pour faciliter la communication entre l'école et les familles dont le français n'est pas la langue première. Cette première version s'adresse principalement aux enseignants, professionnels et parents de l'école et des centres de loisirs maternels. Mais de nombreux mots traduits peuvent aussi être utiles en crèche comme en école élémentaire.

D'autres versions sont en cours, qui permettront d'intégrer davantage de langues et d'enrichir le vocabulaire, pour que celui-ci prenne également en compte les lexiques plus spécifiques à l'école élémentaire, au collège et lycée, et pourquoi pas à d'autres domaines de la vie quotidienne.

Lexilala contribue à intégrer pleinement les parents dans la communauté éducative, quelle que soit leur langue, et ainsi ouvrir l'école sur des langues parlées en France par de nombreuses familles.

Consulter le site ici !
info@dulala.fr - 09 51 24 20 73 Contact presse : clement@dulala.fr - 07 68 68 61 99

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Lexilala : les mots pour comprendre l'école

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Portail de l'Académie de Paris, L'association Dulala, la FCPE de Montreuil, Fable-Lab et Dix Milliards Humains présentent une version bêta de Lexilala. En lien avec les coordonnateurs REP, l'association Dulala a développé, par ailleurs, de nombreux projets autour du plurilinguisme dans les REP parisiens.

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Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

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Un moment de pur plaisir

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De l'accent, de l'accent...?
Mais après tout, en ai-je?
Pourquoi cette faveur, pourquoi ce privilège?
Et si je vous disais à mon tour, gens du Nord,
Que c'est vous qui pour nous semblez l'avoir très fort
Que nous disons de vous du Rhône à la Gironde
"Ces gens-là n'ont pas le parler de tout le monde
C'est que tout dépendant de la façon de voir
Ne pas avoir d'accent pour nous c'est en avoir.
Eh bien non, je blasphème, et je suis las de feindre
Ceux qui n'ont pas d'accent je ne peux que les plaindre
Emporter avec soi son accent familier
C'est emporter un peu sa terre à ses souliers
Emporter son accent d'Auvergne ou de Bretagne
C'est emporter un peu sa lande ou sa montagne.
Lorsque loin de chez soi le coeur gros on s'enfuit
L'accent, mais c'est un peu le pays qui vous suit.
C'est un peu cet accent invisible bagage
Le parler de chez soi qu'on emporte en voyage
C'est pour le malheureux à l'exil obligé
Le patois qui déteint sur les mots étrangers
Avoir l'accent enfin c'est chaque fois qu'on cause
Parler de son pays en parlant d'autre chose.
Non je ne rougis pas de mon si bel accent
Je veux qu'il soit sonore et clair, retentissant
Et m'en aller tout droit, l'humeur toujours pareille
Emportant mon accent sur le coin de l'oreille
Mon accent, il faudrait l'écouter à genoux
Il vous fait emporter la Provence avec vous
Et fait chanter sa voix dans tous nos bavardages
Comme chante la mer au fond des coquillages
Écoutez! En parlant je plante le décor
Du torride midi dans les brumes du nord
Il évoque à la fois le feuillage bleu-gris
De nos chers oliviers aux vieux troncs rabougris
Et le petit village à la treille splendide
Éclabousse de bleu la blancheur des bastides.
Cet accent-là, mistral, cigale et tambourin
A toutes mes chansons donne un même refrain
Et quand vous l'entendez chanter dans mes paroles
Tous les mots que je dis dansent la farandole.

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L'accent par Fernandel (Vidéo) - Délit d'im@ges

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De l'accent, de l'accent...? Mais après tout, en ai-je? Pourquoi cette faveur, pourquoi ce privilège?

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Albums traduits dans différentes langues : écrit et oral

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Albums traduits dans différentes langues : écrit et oral

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Académie de Strasbourg

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Mathématiques et sciences dans la voie professionnelle

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Patrimoine oral francophone, une centaine de contes enregistrés dans différents pays, en français et en langue locale. Fiches pédagogiques écrites par des enseignants du pays partenaire.

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Ce centre de ressources du patrimoine oral francophone propose près d' une centaine de contes enregistrés dans différents pays, en français et en langue locale. Des conteurs issus de différents pays francophones ont prêté leurs voix pour l'enregistrement de ces contes. Pour permettre une exploitation de chacun d'entre eux, des fiches pédagogiques ont été écrites par des enseignants du pays partenaire.

Cliquez sur le planisphère pour accéder aux contes.

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Ce centre de ressources du patrimoine oral francophone propose près d'une centaine de contes enregistrés dans différents pays, en français et en langu

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Marie Rose Moro Maison de Solenn

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Si vous cherchez un album,  souhaitez travailler autour d'une thématique, d'un auteur, consultez la liste suivante et contactez la CPD LVE: barbara.richard@ac-poitiers.fr
Rectorat de Poitiers

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CD "Les petits cousins", Didier jeunesse

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CD "Les petits cousins", Didier jeunesse

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anglais, allemand, espagnol, italien, Europe

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Livres de la collection Les petits cousins | Didier Jeunesse

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D'une langue à l'autre, les comptines ont un air de famille : musique, gestes, mimiques se répondent. Ces associations surprennent et captivent les enfants. Ces comptines traditionnelles, très connues dans chaque pays, ont été sélectionnés par des pédagogues et arrangés par Jean-François Leroux.

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Lecture d'albums en anglais et en allemand

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Lecture d'albums en anglais et en allemand

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Académie de Dijon

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Nous vous proposons ici des enregistrements d'albums en anglais et en allemand.
Un grand merci à Mary, Magdalena, assistantes en langues étrangères, pour avoir largement contribué à ces enregistrements.

Go away, big green monster!

Ed Emberley

Brown bear, brown bear, what do you see ?

Bill Martin Jr / Eric Carle

Brauner Bär, wen siehst du denn ?

Bill Martin Jr / Eric Carle

Goldilocks and the three bears

The very hungry caterpillar

Eric Carle

Die kleine Raupe Nimmersatt
Eric Carle

Do you want to be my friend

Eric Carle

How do you feel ?
Anthony Browne

Winnie the Witch Where is Wilbur ?

Valérie Thomas / Korki Paul

Die Bremer Stadtmusikanten

nach Jacob und Wilhelm Grimm

Gute Nacht Gorilla

nach Peggy Rathmann

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Circonscription Château Chinon Nivernais Morvan

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Nous vous proposons ici des enregistrements d'albums en anglais et en allemand. Un grand merci à Mary, Magdalena, assistantes en langues étrangères, pour avoir largement contribué à ces enregistrements. Go away, big green monster! Ed Emberley Brown bear, brown bear, what do you see ?

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Un parcours en 5 étapes

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Commencer l’enseignement de l’anglais en maternelle | Langues Vivantes 71

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De manière à mettre en œuvre les préconisations ministérielles en matière d’apprentissage précoce des LVE, le groupe départemental LVE 71 propose ici des ressources pour une initiation à l’anglais à l’école maternelle.

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Mallette- faire découvrir 12 langues à travers des activités motrices, sensorimotrices et phonologiques. Langues européennes, langues de l’immigration, langues étrangères peu enseignées et une langue régionale, le créole réunionnais

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L'APLV a reçu la méthode pédagogique "Les voyages de Jazz", écrite sous la direction d'Anne-Marie Voise et publiée par les éditions Sed. C'est une méthode qui s'adresse au cycle 1, avec comme objectif celui de faire découvrir par les enfants douze langues à travers des activités motrices, sensorimotrices et phonologiques. Les langues choisies sont aussi bien des langues européennes enseignées largement à l'école, des langues de l'immigration que des langues étrangères peu enseignées. Une langue régionale, le créole réunionnais, fait aussi partie de la sélection.

Le but de la mallette pédagogique est double : il s'agit à la fois de sensibiliser les enfants à la diversité linguistique dans le monde qui les entoure et de faciliter l'inclusion au sein de l'école d'enfants non-francophones en valorisant certaines de leurs langues maternelles. Cette méthode est donc tout à fait en accord avec les préconisations institutionnelles sur l'éveil à la diversité linguistique et culturelle, contenues dans les programmes de 2015.

Une trouvaille très heureuse d'Anne-Marie Voise est l'utilisation comme meneur de jeu et objet d'identification d'un chien-marionnette, Jazz. Les enfants peuvent s'identifier à lui dans sa découverte des autres et prendre à sa place la parole dans des jeux de simulation. Dans des séances de cours observées à Périgueux, il est apparu que l'incarnation de la langue cible par un personnage déclenchait une réelle motivation chez les enfants.

La mallette contient de nombreux et beaux supports d'activités : la marionnette de Jazz, un CD, des posters, des cartes, des vignettes, des supports de jeu, ainsi qu'un fichier ressource. L'accent est clairement mis sur le jeu, qui facilite la prise de distance et l'identification. Il est dommage cependant que les illustrateurs aient craint de stéréotyper les groupes ethniques dont on aborde la langue dans la méthode et que les posters présentent des personnages aux caractéristiques physiques à peine ou peu marquées, comme si la norme était un teint rose-orangé plus ou moins foncé!

Un autre outil décevant dans la méthode est le CD, qui contient de trop nombreuses plages audio à l'authenticité douteuse. Il ne s'agit pas d'enseigner les langues, certes, mais pourquoi ne pas avoir permis aux enfants d'entendre une intonation clairement anglophone ou italienne, avec des accents tombant sur les syllabes toniques, ou une vraie prononciation rythmée du créole réunionnais plutôt que ce qui sonne comme du français contenant des mots étranges? Pourquoi surtout avoir proposé aux enseignants, qui risquent de les faire écouter à leurs élèves, des versions ralenties, presque caricaturales, des comptines, comme si comprendre une langue inconnue n'était qu'une question de vitesse d'audition?

Ces deux critiques sont au demeurant mineures quand on considère tous les avantages de cette méthode et les multiples suggestions d'activité qui sont faites dans le fichier ressource. La mallette "Les voyages de Jazz" plaira aux enfants, les motivera, leur donnera le nécessaire sentiment d'étrangeté confortable qui leur permettra de mieux accepter les autres avec leurs différences, y compris langagières. Les observations faites en classe ont montré à quel point l'apport de la méthode est précieux lorsqu'il s'agit de prendre en compte et de valoriser des langues autres que le français, qui sont parfois celles des élèves scolarisés dans nos classes.

Notes de lecture par Tom Croizat-El Moustini et Jean-Luc Breton

Editions Sed
2 rue Chappe
78130 Les Mureaux
www.editions-sed.fr

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" Les voyages de Jazz ", méthode de cycle 1

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L'APLV a reçu la méthode pédagogique "Les voyages de Jazz", écrite sous la direction d'Anne-Marie Voise et publiée par les éditions Sed. C'est une méthode qui s'adresse au cycle 1, avec comme objectif celui de faire découvrir par les enfants douze langues à travers des activités motrices, sensorimotrices et phonologiques.

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Fichiers MP3 dans différentes langues : joyeux anniversaire, se saluer, remercier, se présenter, répéter la comptine de 1 à 10

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Fichiers MP3 dans différentes langues : joyeux anniversaire, se saluer, remercier, se présenter, répéter la comptine de 1 à 10

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Le but de cette leçon est de faire prendre conscience aux élèves de maternelle de l'existence de différentes langues et de valoriser la pluralité linguistique.

Suggestion de déroulement de séance :

Faire écouter l'enregistrement de la chanson "Joyeux anniversaire" en différentes langues (éventuellement à l'occasion d'un anniversaire fêté dans la classe et la chanson entendue en français)

Faire émerger les remarques des élèves

Questions posées aux élèves :

Pourquoi existe-t-il différentes langues ?

Où ces langues sont elles parlées ?

Qui parle une autre langue à la maison ?

On peut également montrer aux élèves des écritures différentes :

Travail de phonologie (écoute et répétition)

Écoute de différentes façons de se saluer :

Les élèves écoutent et répètent le mot "Bonjour" dans 7 langues. L'enseignant dit à quelle langue chaque enregistrement correspond. Ensuite, les élèves écoutent les enregistrements et doivent retrouver la langue correspondante.

Si des élèves parlent une autre langue à la maison, ils sont invités à dire aussi le mot "Bonjour" dans leur langue et les autres le répètent.

Cette séance de découverte de différentes langues s'inscrit dans une démarche d'ouverture culturelle et il convient d'inviter les familles d'élèves d'autres cultures à venir présenter : des photos de leur pays, leur culture d'origine, des aspects civilisationnels et faire éventuellement goûter des spécialités culinaires.

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Le but de cette leçon est de faire prendre conscience aux élèves de maternelle de l'existence de différentes langues et de valoriser la pluralité linguistique. Suggestion de déroulement de séance : Faire écouter l'enregistrement de la chanson "Joyeux anniversaire" en différentes langues (éventuellement à l'occasion d'un anniversaire fêté dans la classe et la chanson entendue en français) Faire émerger les remarques des élèves Questions posées aux élèves : Pourquoi existe-t-il différentes langues ?

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Propositions d'activités en phonologie anglaise

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Propositions d'activités en phonologie anglaise

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Russe, chinois, arabe, occitan, catalan, corse ... mp3