# data[].attributes.headline
En termes d’innovació, on situes l’activitat dins del model SAMR de Rubén Puentedura? Justifica el perquè.

# data[].attributes.subject
En termes d’innovació, on situes l’activitat dins del model SAMR de Rubén Puentedura? Justifica el perquè.

# data[].attributes.body
Situaria la pàgina web Vikidia dins del nivell 3: modificació.

Vikidia a més a més de proporcionar informació als nens i nenes (amb pàgines dins de la web diferents per cada tipus de concepte, també conté enllaços que et redirigeixen a altres pàgines de la mateixa pàgina web), també permet als nens editar la pàgina web i penjar nova informació.

En resum, els nens i nenes no només obtenen informació sinó que també contribueixen a crear-la.

# data[].attributes.headline
En quin nivell de la taxonomia de Bloom situes l’activitat i quins processos cognitius activa? Dona arguments precisos que sustentin la teva resposta.

# data[].attributes.subject
En quin nivell de la taxonomia de Bloom situes l’activitat i quins processos cognitius activa? Dona arguments precisos que sustentin la teva resposta.

# data[].attributes.body
Vikidia es pot situar en el nivell 6 de la Taxonomia de Bloom: crear.

Per a poder justificar-ho, explicaré cada nivell i quins processos cognitius activa cada un d'ells:

Nivell 1 (Recordar): els nens i nenes busquen informació sobre el tema que han de realitzar l'aprenentatge.

Procés cognitiu d'aquest nivell: reconéixer i recuperar informació.

Nivell 2 (Comprendre): els nens i nenes llegeixen la informació i després l'expliquen amb les seves pròpies paraules.

Procés cognitiu d'aquest nivell: explicació, fer resums i interpretació.

Nivell 3 (Aplicar): els nens i nenes van servir la informació per utilitzar-la en activitats a l'aula.

Procés cognitiu d'aquest nivell: executació i implementació.

Nivell 4 (Analitzar): els nens i nenes comparen la informació de la pàgina web Vikidia amb altres pàgines web per veure si la informació és "fiable".

Procés cognitiu d'aquest nivell: organitzar i diferenciar la informació.

Nivell 5 (Evaluar): els nens i nenes poden analitzar si la informació i les referències són vàlides i de qualitat.

Procés cognitiu d'aquest nivell: criticar i justificar.

Nivell 6 (Crear): els nens i les nenes poden crear o editar els articles de la pàgina Vikidia aportant més o nova informació.

Procés cognitiu d'aquest nivell: producció.

# data[].attributes.headline
Recupera el contingut de la presentació “Ensenyament i aprenentatge amb TD” i planifica la implementació de l'activitat digital a l'aula. Contempla tots (o el major nombre possible) els aspectes que apareixen a la presentació.

# data[].attributes.subject
Recupera el contingut de la presentació “Ensenyament i aprenentatge amb TD” i planifica la implementació de l'activitat digital a l'aula. Contempla tots (o el major nombre possible) els aspectes que apareixen a la presentació.

# data[].attributes.body
L'activitat digital a l'aula que proposaria als infants és crear una pàgina dins de la pàgina web de Vikidia amb nova informació sobre un tema (a escollir per ells, creant així motivació per part dels propis nens i nenes) que no estigui ja penjat a Vikidia.

Objectiu de l'activitat: crear una pàgina amb nova informació a partir de la búsqueda d'informació sobre un tema que generi curiositat als infants.

Disseny i planificació de l'activitat:

Alumnat amb necessitats específiques: barrejar al grup classe en grups heterogenis que ajudessin a que tots els infants es puguin ajudar entre ells independenment de les seves necessitats i així fer possible que cada infants pugui aprendre de tots i cada un membres del grup.

Agrupament de l'alumnat / professorat necessari: grups heterogenis i a ser possible dos docents a l'aula que s'haguessin movent per tots els grups per donar suport i ajudar en el que fos necessari.

Selecció de dispositius i aplicacions disponibles (al centre o fora): necessitem ordinadors per poder realitzar l'activitat i fer servir la pàgina Vikidia.

Espais de realització: aula d'informàtica.

Durada de l'activitat: cinc sessions.

Implementació de l'activitat:

Presentació de l'activitat: explicar als infants que han de crear una pàgina (a la web Vikidia, que també els haurem d'explicar que és) i que poden escollir un tema que encara no estigui penjat en la mateixa web (que poden escollir ells mateixos com a grup).

Seguiment de la realització: els docents aniran passant grup per grup ajudant amb el que sigui necessari.

Ajudes mínima i necessària: proporcionar recursos com: correctors de faltes, pàgines web on la informació sobre el tema que hagi escollit cada grup sigui veridica, etc.

Finalització: concloure ensenyant a l'aula totes les pàgines creades a Vikidia per cada grup d'infants.

Avaluació de l'activitat:

Resultats obtinguts: sense portar-ho a la pràctica, no els podem saber.

Valoració en base a la reflexió crítica i l'argumentació: l'activitat pot ser una bona manera de treballar de forma cooperativa i autònoma, i fomenta la motivació de cada grup per informar-se sobre un tema que els interessi.

Modificacions i millores possibles: podríem ser més específics sobre com ajudar i atendre les necessitats especials de cada infant i ser més precisos a l'hora d'ensenyar recursos que els infants puguin fer servir per buscar informació.

# data[].attributes.headline
Reflexiona, anticipa i explica què faries, com a mestra/e que implementa l'activitat a l'aula, en relació a la competència 3.2 Orientació i suport en l'aprenentatge, del Marc de referència de la CDD. Fes-ho amb el major detall possible.

# data[].attributes.subject
Reflexiona, anticipa i explica què faries, com a mestra/e que implementa l'activitat a l'aula, en relació a la competència 3.2 Orientació i suport en l'aprenentatge, del Marc de referència de la CDD. Fes-ho amb el major detall possible.

# data[].attributes.body
Com planificaria l'activitat:

1. Deixar que els infants escullin el tema (sempre i quan fos adequat tant per la seva edat com per l'aprenentatge) i dividira la classe en grups de quatre de la forma més heterogenia possible.

2. Especificaria l'activitat explicant als infants que: han de fer cerca dins de Vikidia per veure que el tema que han escollit no apareix a la web, que per generar la seva pròpia pàgina han de buscar informació en pàgines web "fiables", que han d'estructurar el contingut que volen posar a la pàgina i que han de treballar cooperativament.

3. Ensenyaria als infants com funciona Vikidia.

Suport com a docent quan es realitzi l'activitat:

1. Ajudar als infants a analitzar si les fonts d'informació són fiables.

2. Fer veure als infants que cada un d'ells té unes habilitats i que si s'ajuden entre ells tindran un aprenentatge més significatiu i de qualitat.

3. Fomentar la col·laboració i proporcionar recursos (com per exemple un cronograma) perquè cada grup pugui gestionar millor cada tasca a realitzar en l'activitat.

4. Podriem fer una sessió dedicada a mirar els esborranys de cada grup proporcionant un "feedback" que ajudés als infants a millorar la seva feina.

Habilitats i avaluació:

1. Deixar que cada grup faci una autoavaluació (de cada membre del grup i de cada un dels infants de forma individual).

2. Fomentar així el pensament crític a l'hora d'avaluar-se.

Motivació i suport:

1. Fer veure als infants que la seva feina pot ajudar a altres infants que busquen informació sobre el tema que ells han desenvolupat. Això genera encara més motivació en els infants.

2. Ajudar a gestionar el temps per fer cada tasca.

Avaluació per part de les docents:

1. Realitzar observacions de cada sessió i grup.

2. Al final de l'activitat avaluar als infants a partir d'una rúbrica d'avaluació generada abans de implementar l'activitat amb els infants.

# data[].attributes.headline
Analitza i explica, de manera detallada i clara, l’activitat des del model TPACK.

# data[].attributes.subject
Analitza i explica, de manera detallada i clara, l’activitat des del model TPACK.

# data[].attributes.body
CONEIXEMENT PEDAGÒGIC I TECNOLÒGIC DEL CONTINGUT

Coneixement pedagògic docent: com a docents hem d'utilitzar totes les eines i estratègies didàctiques que coneixem perquè l'activitat s'implementi de la millor manera possible.

Exemple: conèixer com funciona la pàgina web Vikidia, fomentar la motivació intrínseca dels infants deixant-los escollir el tema, ajudar als infants a utilitzar recursos digitals que els ajudin a formar el seu article a la pàgina web (correctors ortogràfics i gramaticals, pàgines web fiables d'on han d'extreure la informació...).

Coneixement del contingut: els sabers de les competències específiques que volem que treballin els infants amb aquesta activitat que els proposem.

Sabers de la competència específica 1: fer cerques guiades a Internet i usar estratègies senzilles per al tractament digital de la informació (paraules clau, selecció d’informació rellevant, organització de dades, etc.) amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.

Sabers de la competència específica 2: crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que es reutilitzen.

Sabers de la competència específica 3: participar en activitats o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús.

Coneixement tecnològic: inclou tot el coneixement tecnològic que tenen els infants anterior a l'activitat.

El context engloba els altres tres coneixements, ja que el docent a l’hora de posar en pràctica aquests coneixements ha de conèixer el seu entorn i el dels seus alumnes.

# data[].attributes.headline
Consulta els indicadors d’assoliment dels nivells A1 i A2 de les competències 1.3 Pràctica reflexiva, 3.1 Ensenyament i 3.3 Aprenentatge entre iguals del Marc de referència de la CDD i indentifica (argumentant el perquè) quins d'ells estan presents en l'activitat digital o bé en la realització d'aquesta activitat formativa dins d'aquesta assignatura (TDEP).

# data[].attributes.subject
Consulta els indicadors d’assoliment dels nivells A1 i A2 de les competències 1.3 Pràctica reflexiva, 3.1 Ensenyament i 3.3 Aprenentatge entre iguals del Marc de referència de la CDD i indentifica (argumentant el perquè) quins d'ells estan presents en l'activitat digital o bé en la realització d'aquesta activitat formativa dins d'aquesta assignatura (TDEP).

# data[].attributes.body
Competència 1.3: Pràctica reflexiva

L'activitat de crear una pàgina a Vikidia promou la pràctica reflexiva, ja que:

Nivell A1: fa una reflexió bàsica sobre l'ús de les tecnologies en la pràctica docent.

Ens fa reflexionar als docents sobre si fem servir les tecnologies digitals.

Nivell A2: identifica i analitza les pràctiques de tecnologies digitals dels docents amb la finalitat de millorar-les.

Ens ajuda a millorar a l'hora de fer servir les tecnologies digitals.

Competència 3.1: Ensenyament

L’activitat de crear una pàgina a la Viquipèdia té un fort component d’ensenyament amb tecnologia:

Nivell A1: fer servir les tecnologies digitals per preparar, implementar i avaluar diferents situacions d'aprenentatge.

Tota aquesta situació d'aprenentatge de crear un article a la pàgina web Vikidia es prepara, s'implementa i s'avalua a partir de les tecnologies digitals.

Nivell A2: fa servir les tecnologies digitals en el proces d'ensenyament per enriquir i millorar l'aprenentatge.

Crear un article ens ajudarà a enriquir l'aprenentatge dels infants, ja que a partir de la seva pròpia motivació els infants tindran més curiositat per aprendre, les tecnologies digitals generen curiositat en els infants, etc.

Competència 3.3: Aprenentatge entre iguals

L’activitat de col·laborar per crear una pàgina de Viquipèdia també fomenta l’aprenentatge entre iguals:

Nivell A1: es refereix a treballar cooperativament i fer ús bàsic de les tecnologies digitals.

Fer que els infants treballin en grup, ens ajudarà a fomentar l'aprenentatge entre iguals, que s'ajudin entre ells, i que entre tots aprenguin a fer ús de les tecnologies digitals.

Nivell A2: es refereix a organitzar i facilitar l'aprenentatge entre iguals.

Com he dit al punt anterior, l'aprenentatge entre iguals permetrà que s'ajudin entre ells i aprenguin a fer ús de les noves tecnologies.