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Plan de estudios - Valores sociales y cívicos GALICIA

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Actividad 4 aula invertida vídeo ejemplo

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Rúbrica de iniciativa y creatividad ejemplo

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Respeto y conservación del entorno, fundamentalmente del medio natural.

Uso responsable de los recursos personales y materiales.

Valoración positiva del entorno en el que se desarrolla.

Actitud crítica ante las faltas de respeto al medioambiente.

Utilización de materiales reciclados como forma de reducción de la basura generada por el ser humano.

Actuaciones del ser humano que modifican el medio natural.

El cambio climático: causas y consecuencias.

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Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Comprender la necesidad de respetar el medioambiente.

Fomentar actitudes de desarrollo sostenible para la mejora del entorno.

Potenciar la creatividad, la colaboración, la comunicación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

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Recursos digitales

Ordenadores y/o tablets

Programa de creación de códigos QR

Impresora

Papel, lápices, tijeras, rotuladores, cartulinas...

Instalaciones

Aula

Patio

Entorno próximo al centro

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Docente (rol de coach, coinvestigadora y diseñadora)

Grupo de alumnos y alumnas de 1º de Educación Primaria

Expertos en la problemática que se quiere resolver

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El ABR (Aprendizaje basado en retos) o CBL (Challenge Based Learning) es una metodología activa en la que los estudiantes toman las riendas de su aprendizaje con una actitud crítica, reflexiva y cívica, buscando una solución para problemas de su entorno, analizando la realidad que les rodea.

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Respeto y la conservación del medio ambiente

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Respeto y la conservación del medio ambiente

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La propuesta surge de la idea de mejorar el entorno próximo a la escuela, el cual últimamente se encuentra sucio, con mucha basura y mal cuidado. Los niños y las niñas son conocedores de esta problemática, ya que es un tema comentado anteriormente en el aula, y quieren ponerle una solución; convirtiéndose en un proyecto interesante y motivador para ellos/as.

Según Mosquera Gende (2019), se recomienda implementar de forma gradual esta metodología, comenzando con pequeños desafíos que se irán ampliando en duración y complejidad. Por lo tanto, para lograr la mejora del entorno, comenzaremos por el propio centro, trabajando en las aulas, los pasillos y los patios.