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Hay dos tipos de programas: sintéticos y analíticos

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Hay dos tipos de programas: sintéticos y analíticos

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Es una descripción general de los contenidos que se han de seguir dentro de un marco de actividades.

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Conjunto de fines y medios desde una determinada concepción que orientan un diseño formativo

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Conjunto de fines y medios desde una determinada concepción que orientan un diseño formativo

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Condiciones de ingreso, permanencia y egreso 

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Condiciones de ingreso, permanencia y egreso 

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Criterios para la implementación del plan de estudios 

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Criterios para la implementación del plan de estudios 

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Campo de conocimiento, el área y la etapa formativa

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Campo de conocimiento, el área y la etapa formativa

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Modalidad: : curso, taller, laboratorio, práctica,seminario, etc

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Modalidad: : curso, taller, laboratorio, práctica,seminario, etc

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Artículo 15.- Los programas de las asignaturas, módu- los u otras actividades académicas deberán contener los siguientes elementos:
I. El nombre o denominación;
II. El campo de conocimiento, el área y la etapa formativa;
III. La modalidad: curso, taller, laboratorio, práctica, seminario, estancia académica o profesional, estu- dio de caso y de campo, entre otros;
IV. El semestre o el año lectivo en el que se imparte; V. La seriación, en su caso;
VI. El tipo: teórica, práctica o teórico-práctica;
VII. El valor en créditos;
VIII. El carácter obligatorio, optativo, obligatorio de elección u optativo de elección;
IX. El número de horas teóricas, prácticas y teó- rico-prácticas, así como el total de horas a la semana, al semestre o al año lectivo y el número de créditos correspondientes;
X. El objetivo general que se pretende alcanzar y los objetivos particulares;
XI. El listado de los contenidos temáticos con las horas teóricas, prácticas y teórico-prácticas para cada tema o unidad de aprendizaje;
XII. Las estrategias didácticas para los procesos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo, en su caso, el uso de nuevas tecnologías;
XIII. Las formas de evaluación continua –diagnós- tica, formativa, acumulada y final– integradas a los procesos de enseñanza-aprendizaje;
XIV. El perfil profesiográfico de quienes puedan impartir la asignatura, módulo u otra actividad aca- démica, y
XV. La bibliografía básica y complementaria, así como los recursos didácticos adicionales que se consideren pertinentes.

Reglamento General para la presentación, aprobación, evaluación y modificación de planes de estudio. (2015).