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📒 - A união do recurso com o ensino-aprendizagem, qual o resultado?

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📒 - A união do recurso com o ensino-aprendizagem, qual o resultado?

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Assista ao vídeo e responda na sua cabeça, será os alunos realizaram um bom trabalho?. Não temos como saber infelizmente, mas se tratando da construção conseguimos enxergar como que um plano de aula bem feito, aliado com o melhor da tecnologia, conseguimos trabalhar temas transversais que incluem o trabalho em grupo, criatividade, pensamento crítico, e claro, a empatia.

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A empatia é uma capacidade comunicativa que ocorre como resposta ao sentimento em relação ao outro. Não dá para saber tudo o que o outro passa em seu cotidiano, mas exercitar um ponto de vista a partir da experiência do outro, pode fazer com que o indivíduo enxergue coisas que não teria condições de deduzir sozinho. Este painel apresenta algumas dicas de como aplicar o método E.M.P.A.T.H.Y. nas relações entre professores e alunos.

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CADEIRA DE RODAS - ARQUITETURA INCLUSIVA

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📘 - Como trabalhar o Método E.M.P.A.T.H.Y com seu aluno?

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📘 - Como trabalhar o Método E.M.P.A.T.H.Y com seu aluno?

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Abaixe na altura da criança, onde você consiga fazer contato visual de maneira horizontal (P - postura). Olhe nos olhos dela (E - contato visual) e escute com atenção o que ela tem a dizer (H - ouvir). Sua expressão facial deve condizer com o assunto que ela está abordando. Esboce reações que confortem a criança na situação em que ela se encontra (M - Expressão facial). Aja de forma que o aluno se sinta confiante para se abrir com você e expressar seus sentimentos (A - afeto). Seu tom de voz deve seguir da mesma forma (T - tom de voz). Após ouvir o que a criança tem a dizer, sem julgamentos, procure alternativas que ajude-a a resolver o que for necessário. Ás vezes não é necessário buscar soluções, apenas oferecer acolhimento (Y - sua resposta).

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📒 - Como a tecnologia apoia o trabalho da empatia

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📒 - Como a tecnologia apoia o trabalho da empatia

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Hoje nós temos uma geração que nasce e respira tecnologia. Por meio de diferentes aplicativos, se expressam, interagem e socializam com infinitas possibilidades. E essas possibilidades não podem estar fora de sala de aula. Hoje por meio de aplicativos que fornecem diferentes abordagens para se apresentar, tanto por áudio quanto por vídeo, é incrível saber o quanto podemos nós aproximar dos nossos alunos, até mesmo ser estar no mesmo ambiente.

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📕 - Método E.M.P.A.T.H.Y nos Anos Iniciais

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📕 - Método E.M.P.A.T.H.Y nos Anos Iniciais

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Desde a Educação Infantil, as crianças são estimuladas a exercitar suas capacidades cognitivas, emocionais e sociais. Dessa forma, é extremamente enriquecedor o educador iniciar o método E.M.P.A.T.H.Y nesta etapa de ensino.
Como destaca a BNCC (Base Nacional Curricular Comum), uma das competências nessa faixa etária é imitar tanto ações quanto falas dos adultos que convivem no mesmo meio que a criança. Mais um motivo para dar início ao método desde cedo.

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Uma atitude que considero incrível, que utilizo bastante e acredito que se encaixa em uma prática empática é chamar as pessoas pelo seus nomes.
Sinto que quando fazemos isso, estamos personificando a mensagem "eu vejo você". É uma forma de humanizar e demonstrar que aquela pessoa faz parte de algo, que ela existe e que isso faz diferença. É uma maneira de motivar as pessoas, incentivando-as a realizar suas atividades mais empenhadas e mais felizes. É um gesto simples, mas muito nobre.

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📘 - A empatia deve ser tratada também pelas lideranças

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📘 - A empatia deve ser tratada também pelas lideranças

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O vídeo trás um exemplo cômico de como uma realidade no ambiente de trabalho pode causar situações diversas. E isso nós encontramos frequentemente no ambiente escolar, onde o estimulo para trabalhar as competências socioemocionais com os alunos são constantes, porém com os profissionais pedagógicos muitas vezes está em falta. Com isso, trago a reflexão do quanto é importante o trabalho da empatia iniciar desde as lideranças para estimular o professor a realizar em sala de aula.

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The whole working-from-home thing — Apple

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É importante manter o equilíbrio emocional e evitar julgamentos. O professor deve se posicionar de maneira aberta para ouvir e tentar identificar emoções para auxiliar o aluno a lidar com conflitos.

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Outra possibilidade de trabalhar o contato visual são atividades em que o professor possa sentar-se com os alunos, por meio de um círculo, como nesta foto, por exemplo. Dessa forma, ficará mais "próximo", favorecendo as interações entre todos.

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📗 - Expressões faciais durante conversas

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📗 - Expressões faciais durante conversas

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Durante uma conversa, é importante se atentar às expressões faciais e linguagem corporal para demonstrar que você está em sintonia com a pessoa. Por exemplo, se uma pessoa está com expressão séria, falando algo com gravidade, não faria sentido sorrir. O ideal é refletir em seu comportamento e feições, expressões de acordo com quem está falando.

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Se queremos respeito, temos de respeitar

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O professor é um modelo. Se demonstra gentileza, está apresentando um meio de tornar as relações mais cordiais. Acredito que agir de forma gentil é uma postura que favorece as relações interpessoais. Se demonstra frustração ou desmotivação, os alunos também serão "contagiados" pelo mesmo sentimento. Comunicar-se de forma grosseira ou rude, com voz exaltada, valida comportamentos idênticos, portanto é preciso insistir em relações cordiais no dia a dia.

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As vezes tudo o que alguém deseja é ser ouvido e compreendido. Demonstrar que você entende o que a pessoa está sentindo, oferecer apoio e colocar-se à disposição para ouvir o que a pessoa queira compartilhar, acredito ser uma maneira de reagir.