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Reconocimiento de mis capacidades y limitaciones frente a determinadas competencias

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Cómo enfocarlo a estudiantes de Inclusión

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Saber mis gustos personales y como se aprende mientras disfruto

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Identificación de gustos y aptitudes que me permitan desenvolverme en un campo específico

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El proceso que se desarrolla en el aula se direcciona bajo los parámetros de la autonomía, autodisciplina, para que los estudiantes fortalezcan las habilidades autónomas enlazados al la metodología del abp.

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Qué universidades cuentan con procesos de inclusión que puedan extender estos procesos llevados en los colegios y que respondan a las necesidades de los estudiantes de estos proyectos

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Reconocimiento de sus aptitudes, potencialidades y dificultades para la formulación de un proyecto de vida.

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Reconocer garantías y derechos laborales, una crítica al mundo laboral.

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Destacar habilidades para la vida y las debilidades para aprender a enfrentarlas

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Enseñar habilidades necesarias en cualquier desempeño como la constancia, disciplina, etc.

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Explorar posibilidades e identificar con cuál me siento más afín

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Que las IED tuvieran algo parecido a las electivas de las universidades

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¿Como puedo llegar a lograr aquello que me propongo? Herramientas, habilidades, procesos de formación.

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Enfoque de habilidades y competencias desde cada área del saber que brinden herramientas a los estudiantes para el cumplimiento de una labor

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Conocer qué implica los estudios profesionales: costos, pensum, proyección.

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Identificación de los gustos e intereses.

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Identificación de los gustos e intereses.

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¿Quién soy? dentro de la familia y de una sociedad.

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Quien soy yo, mi quehacer ético.

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Capacitar a los estudiantes en derechos laborales para evitar la cultura de la exploración en cualquier ámbito laboral

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Desarrollo de procesos de pensamiento y competencias

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Desarrollo de procesos de pensamiento y competencias

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Competencias y habilidades del siglo XXI.

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Perfilogramas con pruebas psicométficas estandarizadas que permitan al estudiante discernir entre sus intereses y aptitudes en las diversas áreas del conocimiento

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Discutir sobre que diferencia la educación formal e hipotiroidismo normal, técnica, tecnológica y profesional y cuáles son los requisitos de acceso a cada una

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Desarrollo de competencias y habilidades.

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Desarrollo de competencias y habilidades.

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Fortalezas y debilidades académicas.

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Derechos y obligaciones en el mundo laboral

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Actitudes y actitudes más solicitadas en el mundo laboral

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Habilidades para desempeñarse en determinadas tareas.

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Habilidades para desempeñarse en determinadas tareas.

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Competencias del pasado, presente y futuro. Cambios en el tiempo y contexto.

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Poder hacer inmersiones en temas de Bienestar Universitario que refuercen el contexto de la universidad no sólo como templo del conocimiento sino también de desarrollo de habilidades y otros intereses (deportivos, culturales...etc)

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Ver la realidad del entorno y las posibles para fortalecer los conocimientos dónde se articulan la teoría aterrizada en un proyecto.

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identificar oportunidades de acceso a mundo laboral

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identificar oportunidades de acceso a mundo laboral

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Impacto de mis acciones y toma de decisiones en la comunidad donde me desenvuelvo

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Expectativas y realidades en la educación

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Expectativas y realidades en la educación

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Brindar conocimiento y experiencia para que los estudiantes bajó unos conocimientos teóricos los puedan llevar a un proceso de análisis, comprensión, desarrollo lógico  que se trabajan en las empresas.