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Historia y evolución del derecho de discapacidad en Argentina 

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Historia y evolución del derecho de discapacidad en Argentina 

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El concepto de discapacidad ha experimentado una extraordinaria evolución a lo largo de nuestra historia. Remontándonos muy atrás en el tiempo, en las culturas antiguas se asociaba a intervenciones de poderes sobrehumanos o castigos divinos, siendo una condición que generaba rechazo y aislamiento. Por fortuna, esta concepción fue cambiando paulatinamente. En el siglo XV la discapacidad se seculariza y aparecen las primeras instituciones denominadas manicomiales, como su propio nombre indica, desde un punto de vista discriminatorio, segregador y estigmatizante.

Ya en los albores del siglo XX se comienza a percibir la discapacidad desde un enfoque asistencial, el Estado se implica  y se crean los primeros centros de educación especial, pero desde una perspectiva excesivamente paternalista, que refuerza la dependencia y las actitudes de discriminación social y laboral. Esta mayor tendencia a la protección se ve reforzada tras la II Guerra Mundial, con la aparición de numerosas discapacidades sobrevenidas: por primera vez, algunas personas con discapacidad son consideradas héroes.

Así, en la segunda mitad del siglo XX se empiezan a forjar los primeros lobbies, asociaciones formadas por personas con discapacidad y sus familias que se unen para defender sus derechos. Poco a poco, las personas con discapacidad van empoderándose y adquiriendo más presencia en la agenda política, aunque el camino por recorrer es aún inmenso

Sin embargo, no es hasta la entrada en el segundo milenio (década 2000) cuando comienza a abandonarse la perspectiva asistencial y paternalista, que concibe a la persona con discapacidad como dependiente, inactiva e improductiva, para evolucionar hacia un nuevo enfoque en el que la persona con discapacidad cuenta con habilidades, competencias, recursos y potencialidades, si se le brindan los apoyos necesarios.

En 2001, la Organización Mundial de la Salud (OMS) establece una definición de discapacidad que supone un antes y un después.

De esta manera se desarrollan modelos sociales de discapacidad sancionando leyes a favor del discapacitado para poder brindarles las herramientas necesarias para evitar su exclusión social.

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El caso trata sobre un muchacho llamado Emiliano Pablo Naranjo  que sufre una parálisis cerebral  e intenta ingresar a la facultad para estudiar la carrera de Educación Física. Sin embargo no puede ya que no cumple con más condiciones físicas que se requieren .Esto se contradice con el Derecho a la Educación y se considera discriminación ya que todos somos iguales ante la ley sin importar si tenemos una discapacidad o no.
Emiliano  Naranjo, víctima del caso, toma la desición de amparar contra La universidad naciones de la Matanza. El hombre logro que La sala II de la cámara federal de San Martín dictara  un fallo que le reconoció la posibilidad de inscribirse y cursar el Profesorado Universitario en Educación Física.Las personas con discapacidad deben poder tener la posibilidades de conseguir títulos y certificados de estudios

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Gracias a su lucha, logró ser el primer docente de gimnasia con discapacidad

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Emiliano Naranjo nació con una parálisis cerebral; su caso abrió el camino para otros en condiciones similares - LA NACION

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El 12 de marzo de 2014, la Cámara Federal de San Martín, Provincia de Buenos Aires había confirmado la sentencia favorable a Emiliano Naranjo, apelada por la Universidad Nacional de la Matanza (UNLaM). Así, se ordenó a la institución a inscribirlo en el Profesorado Universitario en Educación Física y que tenga por aprobadas todas aquellas materias que requieran rendimientos físicos. La casa de estudio se negaba a realizar las «adecuaciones curriculares», en directa violación a las disposiciones de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y otras normas internacionales y locales.

Emiliano ya había obtenido su título de Licenciado en Educación Física en la universidad demandada. Sin embargo, en 2010 la institución negó sistemáticamente su ingreso al Profesorado Universitario para 2011. Luego, con el asesoramiento de la Asociación por los Derechos Civiles (ADC) se inició el presente amparo.

La Cámara, entre sus fundamentos, indicó que denegar ajustes razonables constituye una forma de discriminación prohibida por el mencionado tratado de derechos humanos; que va en contra de la obligación de asegurar la igualdad de oportunidades y el pleno goce de los derechos constitucionales y que los Estados Partes de la CDPD se obligaron a garantizar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles.

El 10 de noviembre de 2015 la Corte, a través de su decisión, reconoció el derecho de Emiliano Naranjo a cursar el Profesorado Universitario en Educación Física y obligó a la universidad a adecuar los métodos de evaluación a efectos de que Emiliano pueda transitar su carrera universitaria en pie de igualdad con sus compañeros/as.

El fallo es celebrado como un gran paso para todas las personas con discapacidad hacia una situación de total respeto del ejercicio de su derecho a la educación inclusiva y a la plena inclusión en la sociedad.

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Las Leyes, tratados o derechos que respalde esta discriminación son Artículo 75 ,inciso 22, La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre; la Declaración Universal de Derechos Humanos; la Convención Americana sobre Derechos Humanos, Ley Nacional de Salud Mental Nº 26.657,  La Ley de Sistema de Protección Integral de las personas con discapacidad o Ley 22.431, La Ley de Sistema de Prestaciones Básicas en Habilitación y Rehabilitación Integral a Favor de las Personas con Discapacidad o Ley 24.901, la Ley 26.378 o la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

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Visión 7 - Discapacidad: El caso de Emiliano Naranjo

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[Uno Para Todos] Emiliano Naranjo - El profesor que nunca se rinde. (Programa 9)

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Gracias al caso de Emiliano  Naranjo, los discapacitados tienen más posibilidades para tener una vida plena. En la actualidad tienen  derechos  que los protegen  como por ejemplo  en la convención a las personas  discapacitadas le reconoce  el derecho a la educación en igualdad con todos y todas, al empleo libre, a la vida independiente, a la capacidad jurídica, a la no discriminación, a la salud, A acceder a la justicia (reclamar ante los jueces, ser testigos, etc.)
Como también la ley 29.973 que busca el buen desarrollo de la persona y una participación efectiva en la vida política, económica, social, cultural y tecnológica de nuestro país. Hoy en día brinda algunos beneficios como: La vivienda personal, Uso de transporte público por tierra, accesibilidad al lenguaje, estacionamiento entre otras cosas.  Y También la
ley 22.431 que otorga a las personas con discapacidades atención médica, educación y seguridad social, también el acceso a la cobertura médica total o parcial, transporte terrestre gratuito de corta y larga distancia, certificado de libre tránsito y exención de patentes y otros impuestos, entre otros.

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En esta página

La Convención

¿Qué es la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad?

Es un tratado de derechos humanos firmado por muchos países para reconocer el derecho de las personas con discapacidad a participar en toda la vida de la sociedad, sin discriminación de ningún tipo.

¿Por qué una convención especial para personas con discapacidad?

Porque a lo largo de los años fueron vulnerados los derechos de las personas con discapacidad a la vida independiente, a la educación, al empleo libre, a la igualdad de oportunidad, a la accesibilidad a todos los ámbitos, etc. Esto hizo necesario un acuerdo para reconocer y asegurar los derechos de las personas con discapacidad.

¿Argentina firmó la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad?

Sí. Aprobó la Convención por ley 26.378. La Convención tiene jerarquía constitucional por ley 27.044
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Personas con discapacidad

¿A quiénes se considera personas con discapacidad?

A las personas que tienen alguna deficiencia motriz, sensorial, intelectual o mental y que no pueden participar de manera plena y en igualdad de condiciones en la sociedad porque se encuentran con alguna barrera que se los impide. Por ejemplo:

Una persona con una deficiencia motriz que se desplaza en silla de ruedas tiene discapacidad cuando la ciudad no tiene rampas.

Una persona con una deficiencia visual tiene discapacidad cuando las señales no están escritas en Braille.

Una persona con una deficiencia auditiva tiene discapacidad cuando no dispone de un intérprete de lengua de señas.

Una persona con una deficiencia intelectual tiene discapacidad cuando no hay a su disposición textos en lenguaje sencillo.

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Derechos

¿Qué derechos reconoce la convención a las personas con discapacidad?

Los mismos derechos que a todas las personas. Entre otros, el derecho:

A la educación en igualdad con todos y todas.

Al empleo libre.

A la vida independiente.

A la capacidad jurídica.

A la no discriminación.

A acceder a la justicia (reclamar ante los jueces, ser testigos, etc).

¿Qué es el derecho a vivir en forma independiente?

Es el derecho que tienen las personas con discapacidad a elegir con quién y dónde vivir. Para que ese derecho sea real, los Estados que firmaron la Convención tienen la obligación de dar todos los apoyos necesarios para que las personas con discapacidad puedan vivir como elijan y no sean aisladas.

En relación a la familia, ¿qué derechos reconoce la convención?

La convención reconoce que las personas con discapacidad tienen derecho a formar una familia, tener relaciones sexuales, tener hijos, mantener su capacidad reproductiva, etc. Ningún niño puede ser separado de sus padres porque alguno de ellos tenga discapacidad.

¿Qué es el derecho a la educación inclusiva?

Es el derecho de las personas con discapacidad a educarse en las mismas escuelas que el resto de las personas.
Para asegurar ese derecho, los Estados tienen la obligación de dar apoyo para que las personas con discapacidad puedan educarse en igualdad con los demás.
Los Estados también tienen la obligación de garantizar que las personas con discapacidad accedan a la educación superior y al aprendizaje durante toda la vida.

¿Qué es el derecho al empleo libre?

La Convención reconoce el derecho de las personas con discapacidad a trabajar en el empleo que elijan. Prohíbe la discriminación por motivos de discapacidad en el empleo. También obliga a los Estados a asegurar que las personas con discapacidad reciban el mismo salario y las mismas condiciones de trabajo que los demás. Además de estas obligaciones, los Estados deben fomentar el empleo de las personas con discapacidad, asegurar su formación laboral, emplear personas con discapacidad, etc.

¿Las personas con discapacidad pueden votar?

Si. La Convención reconoce el derecho de las personas con discapacidad a elegir a sus gobernantes y también a ser elegidas. Para eso, los Estados deben asegurar la accesibilidad de los lugares y métodos de votación.

¿Las personas con discapacidad pueden heredar o firmar contratos?

Sí. La Convención reconoce la capacidad jurídica de las personas con discapacidad. Para que las personas puedan ejercer esa capacidad jurídica, los Estados deben asegurar los apoyos necesarios para que las personas con discapacidad ejerzan sus derechos.
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Obligaciones de los Estados

¿Qué obligaciones tienen los países que firmaron la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad?

Entre otras, tienen las siguientes obligaciones:

Dictar leyes que protejan sus derechos, de acuerdo con la Convención.

Asegurar la igualdad ante la ley de las personas con discapacidad.

Fomentar el diseño universal.

Fomentar la accesibilidad y el uso de nuevas tecnologías.

Consultar a las personas con discapacidad y a las organizaciones que las representan antes de dictar leyes o reglamentaciones relacionadas con ellas.

Fomentar el respeto por las personas con discapacidad.

Fomentar que los medios de comunicación difundan una imagen respetuosa y positiva de las personas con discapacidad.

¿Qué es la accesibilidad?

La accesibilidad sirve para eliminar las barreras de todo tipo que impiden la participación de personas con discapacidad. La accesibilidad permite:

El ingreso, permanencia y egreso a edificios.

El desplazamiento por todos los lugares.

El conocimiento de la información.

La educación, etc.

Por eso, los Estados tienen varias obligaciones. Algunas de esas obligaciones son:

Construir edificios y veredas con rampas.

Accesos con puertas amplias.

Poner a disposición intérprete de lenguas de señas para personas con discapacidad auditiva.

Hacer señales que estén escritas en Braille para personas con discapacidad visual.

Facilitar el ingreso de animales de asistencia.

Redactar en lenguaje sencillo.

¿Qué es el diseño universal?

Es una forma de diseñar desde su origen productos y servicios para todos, incluidas las personas con discapacidad.
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Texto Completo de la Norma

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Derechos de las personas con discapacidad

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