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Geschäftsgrundlage der Steuergruppe am GiL, Stand 2023-08(1)

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GY Loekamp Strukturlegemethode - Google Jamboard

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Protokoll der Sitzung mit Eltern und SV am 02.02.22

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Ergebnis Befragung der Lehrer:innen am 02.11.2021

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Ergebnis Befragung der Lehrer:innen am 02.11.2021

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Vorschläge zur Regelung der Kommunikation

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Vorschlag zu Absprachen zur Moodle-Nutzung

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Vorschlag Rolle der Handschriftlichkeit im Unterricht

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Leitfragen zum Einstieg und zur Weiterarbeit im Themenfeld (Ergebnis 13.09.2021)

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Montag, 22.11.2021 und Donnerstag, 25.11.2021

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- steigende Heterogenität und

Diversifizierung in der Gesellschaft
- Individualisierung
- Heterogenität kommt plötzlich zum Tragen,

wenn es um bestimmte Entscheidungen

hinsichtlich der Schullaufbahn geht

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- Gesellschaft: Der Blick auf die Schule insgesamt hat sich verändert, die Arbeit der Schulen wird nicht automatisch respektiert und wertgeschätzt

- Elternschaft: Einstellung zur Schule und schulischen Arbeit sehr unterschiedlich, während manche Eltern in Bezug auf die Schule sehr kooperativ sind und mit den Lehrer:innen "an einem Strang ziehen", ist das Verhalten anderer nicht hilfreich

- Schülerschaft: Auch hier ist die Schülerschaft sehr heterogen, während viele sich automatisiert an Regeln, Normen und Werte halten (z.B. die Handyreglung), rücken für andere Schüler:innen diese Regeln, Normen und Werte in den Hintergrund

- Corona/Digitalisierung: Insbesondere zu Corona-Zeiten wurde mit den entstandenen Hürden sehr unterschiedlich umgegangen (konstruktiv vs. ablehnend-negativ) --> in Bezug auf Lehrer:innen, Schüler:innen und Eltern

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- kulturelles Umfeld: Beziehungen und Kooperationen mit verschiedenen Kultureinrichtungen in Marl (Glaskasten, Theater Marl, Grimme Institut, ...)
- GiL ist Mitglied des Kulturagenten-Programms; Kulturteam
- verschiedene kulturelle Veranstaltungen im schulischen Jahreskalender (z.B. Aufführungen der Musical-AG 5/6, Weihnachtsfeier/Weihnachtskonzert, Begleitung von Gottesdiensten und Einschulungsfeiern usw.)
- "Bühne am GiL" (Musical-Großprojekte im zweijährigen Turnus) mit langer Tradition und sehr präsent in der Außenwahrnehmung der Schule
- Instrumentalunterricht in der Schule in Kooperation mit Musikschule im Rahmen des Ganztages
- Kulturaffinität im klassischen Sinne in Elternhäusern und bei Schüler:innen eher gering ausgeprägt, aber in Einzelfällen sehr stark
- "Profil der Vielfalt", aber Fragen des Schulprofils im Kollegium und der Außenwahrnehmung heterogen
- junges, engagiertes Kollegium, das sich in den letzten fünf Jahren stark gewandelt hat
- große Kooperationsbereitschaft und kollegiale Arbeitsatmosphäre; offene Kommunikation
- Arbeit in verschiedenen Teams und Arbeitskreisen
- Elternschaft engagiert und unterstützend; bis vor Kurzem in großen Zahlen ehrenamtlich in der Schule tätig (z.B. Cafeteria);  Engagement in Gremien und bei ehrenamtlichen Tätigkeiten nimmt aber mittlerweile deutlich ab
- Wahrnehmung in der Öffentlichkeit tendenziell als anspruchsvolles Gymnasium mit hohen Erwartungen an die Schüler:innen
- durch die überschaubare Schüler:innenzahl und Ganztag gute Beziehung zwischen L, S und E
- Blick auf den Einzelnen wichtig!
- unterschiedliche Erwartungshaltungen an schulische Bildung unter Eltern und Schüler:innen (s. demographisches Umfeld)

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Umfeld innerhalb der eigenenOrganisation (MSB, BR,Schulen, Schulträger, ...)

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Umfeld innerhalb der eigenenOrganisation (MSB, BR,Schulen, Schulträger, ...)

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Bezirksregierung Münster
eins von zwei städtischen Gymnasien
Kooperation in der Oberstufe mit dem anderen Gymnasium
einziges Gymnasium mit gebundenem Ganztag
zwei Gesamtschulen
ein Berufskolleg
13 Grundschulen in Marl

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engagierte Schülerschaft (Teilnahme an Fridays for Future-Demonstrationen, Gewinnen des Klimaschutzpreises der Stadt, Angebot an AGs zum Thema Umwelt, Projektwoche zum Thema Nachhaltigkeit)

Stadt Marl achtet beim Neubau von Schulkomplexen an die konsequente Umsetzung von Klimaschutz und Nachhaltigkeit (so hoffentlich auch bei dem geplanten Oberstufenzentrum am GiL)

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Politisches Umfeld / Umfeld der eigenen Organisation

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Politisches Umfeld / Umfeld der eigenen Organisation

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Politik/MSB: macht Zusagen hinsichtlich Ausstattung, Infrastruktur und Personal (Systemadmistration), hinterlegt dies auch finanziell mit dem Digitalpakt Schule durch Bundes- u. Landesmittel

lokale Ebene: Rat (Mehrheit SPD; SPD als einzige Partei, die überhaupt politischen Gestaltungswillen zeigt; übrige Parteien tendenziell veraltet und in Opposition; lange sozialdemokratische Tradition in Stadt) => politisch daher häufig Anspruch, allen Marler Schulen und Schüler:innen gerecht zu werden (individuelle Initiativen sind daher oft schwierig zu vermitteln)

Schulamt: Ansprechpartner eher überlastet, da - wie auch IT des Schulamts speziell (ca. 2,5 Personen) - personell unterversorgt und zuständig für alle Marler Schulen

Ansprechparter bei der Stadt zeigen großen Willen zur Unterstützung der Schule, aber durch die personelle Situation ist die Stadt häufig nicht in der Lage den Wünschen und Anforderungen nachzukommen (lange Wartelisten, Informationen gehen verloren, viele Nachfragen und ständiges "Am-Ball-Bleiben", ...)

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- Lehrer: Prinzipiell alle ausgerüstet und in der Lage sowie motiviert sich in neuen Systemen und mit neuen Geräten auseinanderzusetzen. Einige wenige bleiben jedoch immer wieder auf der Strecke und können selbst die grundlegenden Systeme (z.B. Schulma.) nicht richtig nutzen bzw. verwechseln Funktionen und Abhängigkeiten.

- Fehlendes WLAN: Vorhandenes Netz nur in sehr geringem Ausmaß belastbar und nicht flächendeckend (Gebäude) implementiert. Aussicht: Frühestens Anfang - Mitte 2022 in robusterer Qualität vorhanden (abhängig von Stadt und Telekom).

- SuS ohne Endgeräte: Können über, von der Stadt angeschaffte, Geräte versorgt werden. Schließt jedoch keinen ausreichenden Zugang zu digitalen Geräten und "Prinzipien" im Familienhaushalt ein.

- Alle relevanten Schulräume wurden mit "Smartboards" ausgestattet. Angekündigter Ausbau der Tafeln und Einbau von zusätzlichen Whiteboards ist bisher nicht erfolgt. Support und Wartung der Boards durch die Stadt gestaltet sich als sehr langwierig. Erwartungshaltung des Kollegiums an die Boards liegt häufig über dem möglichen "Komfort-Level" der Geräte.

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- hohes Risikoprofil der Stadt (50% der Kinder mit einem oder zwei Risikofaktoren)
- ca. 25% SGBII-Bezug bei Unter-15-Jährigen im Kreis RE
- sehr heterogene Verteilung der Risikofaktoren in den einzelnen Stadtteilen
- sehr heterogene Sozialräume von ländlich bis städtisch
- GiL-Schüler:innen aus allen Stadtteilen und sozialen Schichten => große Heterogenität unter Schüler:innen und deshalb auch sehr unterschiedliche Erwartungshaltungen an schulische Bildung bei Eltern und Schüler:innen (s. kulturelles Umfeld)
- Trend des Rückgangs der Schüler:innenzahlen seit ca. fünf Jahren durch Zuwanderung gestoppt
- seitdem hoher Anteil an Kindern aus anderssprachigen Haushalten im Grundschulbereich => kommt ab jetzt auf weiterführenden Schulen an

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Protokoll 3. Sitzung der Steuergruppe 16.08.2021

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Konzept für den Umgang mit den SuS-iPads

Anpassung der Handyregelung in der Schulordnung

weitere Ideen und Hinweise zum Umgang mit den LuL-iPads

IT-Expertise für Netzwerkaufbau und auch Zugangsverwaltung für das einzurichtende WLan

Expertise für die Touchboards, die das maximal technisch Mögliche demonstriert bzw. beschreibt

Klärung der Administrationsfrage bzgl. LuL- und SuS-iPads

Überarbeitung / Aktualisierung des Medienkonzepts

(neue) Konsensfindung im Kollegium in Fragen der Digitalisierung am GiL

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nächstes internes Treffen: 7.9.2021, 13.30 bis 15.00 Uhr

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Geschäftsgrundlage der Steuergruppe am GiL, Stand- 08:2021

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nächste Modul-Termine:
Modul 1: 02.09.2021 und 13.09.2021 jeweils 9-15.30 Uhr