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articulación de los 3 niveles educativos

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articulación de los 3 niveles educativos

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en cada nivel existe componentes curriculares especifico y de la misma manera, su gradualidad aumenta de acuerdo con el nivel educativo que este cursando el alumno, que se dividen de la siguiente manera:
preescolar 1º, 2º, 3º,
primaria nivel I  1º, 2º, 3º,
primaria nivel II  4º, 5º, 6º,
secundaria 1º, 2º, 3º.
estos componentes curriculares se dividen por campos y asignaturas en el caso de la formación académica, desarrollo personal y social se divide por áreas, y la autonomía curricular en ámbitos.

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En el mapa curricular de educación básica se aprecian tres componentes curriculares, los cuales son: campos y asignaturas, ámbitos y áreas. Durante el trayecto por la educación básica se trabajan los mismos ámbitos y áreas, pero por otro lado, hay algunas variantes dentro de los campos y asignaturas debido a las etapas cognitivas y necesidades del alumno, siendo matemáticas o pensamiento matemático y lengua materna o lenguaje y comunicación las asignaturas que permanecen a lo largo del trayecto por la educación básica. 

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En el mapa curricular de educación básica se aprecian tres componentes curriculares, los cuales son: campos y asignaturas, ámbitos y áreas. Durante el trayecto por la educación básica se trabajan los mismos ámbitos y áreas, pero por otro lado, hay algunas variantes dentro de los campos y asignaturas debido a las etapas cognitivas y necesidades del alumno, siendo matemáticas o pensamiento matemático y lengua materna o lenguaje y comunicación las asignaturas que permanecen a lo largo del trayecto por la educación básica. 

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Resalto los siguientes aspectos que vinculan el perfil de educación básica con la educación media superior: Ofrecer a las nuevas generaciones aprendizajes de áreas del saber más relevantes, fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles y ampliar la visión al considerar que los adolescentes deben contar con aptitudes para adaptarse y enfrentar una sociedad que cambia en forma acelerada. Consideré estos tres ya que responden al interés del alumno, pensando en la etapa de desarrollo en la que se encuentran los estudiantes en el proceso entre la secundaria y preparatoria, creo conveniente que se trabajen temas atractivos y contextualizados que lo inviten a ser un sujeto innovador, investigador, propositivo, con iniciativa y colaborativo para abonar positivamente a la sociedad, al medio laboral y al cuidado del medio ambiente. 

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Resalto los siguientes aspectos que vinculan el perfil de educación básica con la educación media superior: Ofrecer a las nuevas generaciones aprendizajes de áreas del saber más relevantes, fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles y ampliar la visión al considerar que los adolescentes deben contar con aptitudes para adaptarse y enfrentar una sociedad que cambia en forma acelerada. Consideré estos tres ya que responden al interés del alumno, pensando en la etapa de desarrollo en la que se encuentran los estudiantes en el proceso entre la secundaria y preparatoria, creo conveniente que se trabajen temas atractivos y contextualizados que lo inviten a ser un sujeto innovador, investigador, propositivo, con iniciativa y colaborativo para abonar positivamente a la sociedad, al medio laboral y al cuidado del medio ambiente. 

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Concidero sobre el analisis de  las articulaciones entre niveles, que cada nivel  tiene aprendizajes y objetivos en comun ya que el plan de aprendizajes clave en la actualidad pretende  que ,NNA (Niñas , Niños y Adolecentes)  Terminen sus estudios  en educacion basica y media superior y logren los aprendizajes deseados, tambien se pretende  buscar alternativas que garanticen la calidad de la educacion en cada nivel con la finalidad que ningun NNA se quede sin estudiar y logren fortalecer las opciones y los procesos de acceso a la educacion  superior.

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Concidero sobre el analisis de  las articulaciones entre niveles, que cada nivel  tiene aprendizajes y objetivos en comun ya que el plan de aprendizajes clave en la actualidad pretende  que ,NNA (Niñas , Niños y Adolecentes)  Terminen sus estudios  en educacion basica y media superior y logren los aprendizajes deseados, tambien se pretende  buscar alternativas que garanticen la calidad de la educacion en cada nivel con la finalidad que ningun NNA se quede sin estudiar y logren fortalecer las opciones y los procesos de acceso a la educacion  superior.

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 Articulaciones entre Niveles  Susana Merino Vargas

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 Articulaciones entre Niveles  Susana Merino Vargas

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Analizando las articulaciones entre niveles, considero  que los aprendizajes y objetivos del plan aprendizajes clave van de la mano y tiene un fin en comun,  para que las NNA (Niñas, Niños y Adolecentes) terminen su educacion basica y en conjunto favorecer la transicion hacia el ultimo nivel media superior y nadie se quede sin aprovechar la oportunidad de seguir estudiado, apoyandolos en cada nivel para que no deserten y pueda llegar a terminar un estudio superior desarrollando habilidades y actitudes sobresalientes para la vida y sociedad.

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El mapa curricular puede ser analizado de manera horizontal y vertical. Pueden observarse de manera horizontal la secuencia y la organización y, de manera vertical en grados y niveles. En general me parece buena la articulación porque el componente curricular define el aspecto a trabajar, me agrada que se incluya de manera más precisa aspectos sobre educación socioemocional.

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De acuerdo con el documento de Aprendizajes Clave, la educación obligatoria se conforma por educación Básica y educación media superior. La articulación se define por niveles, y dentro de estos últimos niveles su vinculación es importante pues:

1.-Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño de los estudiantes y garantizar aprendizajes duraderos. Es importante porque favorece aprendizajes significativos para el estudiante los cuales serán aplicables en su vida diaria de acuerdo al contexto y experiencias.

2. Favorecer la transición hacia el último nivel de la educación obligatoria. Es importante porque se tratará de combatir al rezago y abandono escolar, se promueve una sociedad con mayor criterio y menos ignorancia.

3. Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles. Es importante porque se propone una educación inclusiva en el marco de la diversidad de áreas, tipos de conocimiento y habilidades.

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El mapa curricular puede ser analizado de manera horizontal y vertical. Pueden observarse de manera horizontal la secuencia y la organización y, de manera vertical en grados y niveles. En general me parece buena la articulación porque el componente curricular define el aspecto a trabajar, me agrada que se incluya de manera más precisa aspectos sobre educación socioemocional.

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Ánalisis del programa "Aprendizajes Clave" _Beatriz Hernández Camacho

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Ánalisis del programa "Aprendizajes Clave" _Beatriz Hernández Camacho

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Existe una articulación entre el nivel preescolar, primaria y secundaria a partir de los tres componentes curriculares que son los campos de formación académica (asignaturas) en donde se retoman aprendizajes clave de manera gradual acorde al grado y nivel, posteriormente las áreas de desarrollo personal y social en la cual en nivel secundaria agregan la tutoría para los estudiantes y finalmente los ámbitos de autonomía curricular para atender las necesidades educativas e intereses de los alumnos. Mientras que la articulación entre la Educación Media Superior parte del perfil de egreso y de los contenidos curriculares del nivel secundario, en donde se propone:
1. Ir más allá de las pruebas al evaluar los aprendizajes y el desempeño.
2. Ofrecer aprendizajes relevantes.
3. Ampliar la visión para enfrentarse a una sociedad que cambia en forma acelerada.
Pues como ventaja es que el alumno desarrolle competencias para su vida diaria y adquiera las capacidades necesarias que le permitan desenvolverse en su contexto inmediato, así como incentivar en los educandos el interés por aprender y  como maestra centrar los aprendizajes en situaciones reales para mejorar la participación de los alumnos y romper con la rutina.
Sin embargo una de las desventajas o más bien complejidad es la habilidad del docente para articular los aprendizajes clave y como lograr el perfil de grado, es decir; lo que se espera que logre el estudiante en cada grado escolar dadas las características y estilos de aprendizaje de cada alumno.

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Existe una articulación entre el nivel preescolar, primaria y secundaria a partir de los tres componentes curriculares que son los campos de formación académica (asignaturas) en donde se retoman aprendizajes clave de manera gradual acorde al grado y nivel, posteriormente las áreas de desarrollo personal y social en la cual en nivel secundaria agregan la tutoría para los estudiantes y finalmente los ámbitos de autonomía curricular para atender las necesidades educativas e intereses de los alumnos. Mientras que la articulación entre la Educación Media Superior parte del perfil de egreso y de los contenidos curriculares del nivel secundario, en donde se propone:
1. Ir mas allá de las pruebas al evaluar los aprendizajes y el desempeño.
2. Ofrecer aprendizajes relevantes.
3. Ampliar la visión para enfrentarse a una sociedad que cambia en forma acelerada.
Pues como ventaja es que el alumno desarrolle competencias para su vida diaria y adquiera las capacidades necesarias que le permitan desenvolverse en su contexto inmediato, así como incentivar en los educandos el interés por aprender y  como maestra centrar los aprendizajes en situaciones reales para mejorar la participación de los alumnos y romper con la rutina.
Sin embargo una de las desventajas o mas bien complejidad es la habilidad del docente para articular los aprendizajes clave y como lograr el perfil de grado, es decir; lo que se espera que logre el estudiante en cada grado escolar dadas las características y estilos de aprendizaje de cada alumno.

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Considero que si hay una articulación de los aprendizajes en la Educación Básica de acuerdo con el Programa de Aprendizajes Clave. Cabe mencionar que de manera vertical están organizados en 3 componentes curriculares:  Campos formativos y Asignaturas, Áreas de Desarrollo Personal y social y Ámbitos de Autonomía curricular; mientras que de manera horizontal encontramos la progresión de los aprendizajes por grados y niveles educativos para que las niñas, niños y adolescentes (NNA) logren alcanzar los aprendizajes. Considero que la educación básica busca que los alumnos reciban una formación integral que contribuya a formar ciudadanos libres, responsables, críticos e informados, que reciban tanto una formación académica como se favorezca el desarrollo personal y social para que tengan una mejor calidad de vida con los cambios que demanda la sociedad del siglo XXI.

Considero importante estos 3 aspectos:

-        Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño: pues se busca que los alumnos adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y aptitudes para poder desenvolverse en diversas situaciones de la vida cotidiana incluyendo la académica.

-        Favorecer la transición hacia el último nivel de la educación obligatoria: es importante abatir el rezago educativo y el abandono escolar para una mejor calidad de vida de los estudiantes sin embargo se requiere apoyo y compromiso de los diferentes actores educativos para poder lograrlo.

-        Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles en el marco de la diversidad de áreas y tipos de conocimiento de índole humanístico, científico, técnico, artístico y ocupacional: es importante tener en cuenta la diversidad de áreas o conocimientos en que los alumnos pueden tener un alto desempeño, reconocerlos y seguir motivándolos para que logren alcanzar sus metas y contribuyan con sus aportes a la sociedad.

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Considero que si hay una articulación de los aprendizajes en la Educación Básica de acuerdo con el Programa de Aprendizajes Clave. Cabe mencionar que de manera vertical están organizados en 3 componentes curriculares:  Campos formativos y Asignaturas, Áreas de Desarrollo Personal y social y Ámbitos de Autonomía curricular; mientras que de manera horizontal encontramos la progresión de los aprendizajes por grados y niveles educativos para que las niñas, niños y adolescentes (NNA) logren alcanzar los aprendizajes. Considero que la educación básica busca que los alumnos reciban una formación integral que contribuya a formar ciudadanos libres, responsables, críticos e informados, que reciban tanto una formación académica como se favorezca el desarrollo personal y social para que tengan una mejor calidad de vida con los cambios que demanda la sociedad del siglo XXI.

Considero importante estos 3 fundamentos:

-        Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño: pues se busca que los alumnos adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y aptitudes para poder desenvolverse en diversas situaciones de la vida cotidiana incluyendo la académica.

-        Favorecer la transición hacia el último nivel de la educación obligatoria: es importante abatir el rezago educativo y el abandono escolar para una mejor calidad de vida de los estudiantes sin embargo se requiere apoyo y compromiso de los diferentes actores educativos para poder lograrlo.

-        Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles en el marco de la diversidad de áreas y tipos de conocimiento de índole humanístico, científico, técnico, artístico y ocupacional: es importante tener en cuenta la diversidad de áreas o conocimientos en que los alumnos pueden tener un alto desempeño, reconocerlos y seguir motivándolos para que logren alcanzar sus metas y contribuyan con sus aportes a la sociedad.

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Hoy día, persiste el desafío de la articulación entre los niveles educativos, para preparar al estudiante prospectivamente, con el propósito de que los aprendizajes adquiridos en un nivel se constituyan en la base para la continuidad de los estudios en el siguiente, enriqueciéndose progresivamente. Los aprendizajes de la Educación Escolar Básica son la base para que el estudiante comprenda las nuevas propuestas curriculares en la Educación Media y el paso del nivel medio a la educación universitaria significa la aplicación de los saberes en un nivel donde el grado de dificultad aumenta, así como las exigencias en cuanto a dedicación y empeño.
El currículum de la Educación Escolar Básica propugna la participación de los diferentes estamentos de la comunidad en el proceso educativo y promueve un aprendizaje centrado en el alumno y en la alumna conforme a sus características, desarrollo y al contexto en que se desenvuelven. En sus diversas etapas buscará permanentemente el aprendizaje significativo, la educación en valores, la incorporación de las actividades lúdicas, el desarrollo de la creatividad y la integración de la evaluación como proceso constante y formativo.

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Articulación de educación básica en el programa de Aprendizajes Clave.

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Articulación de educación básica en el programa de Aprendizajes Clave.

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Considero que si hay una articulación de los aprendizajes en la Educación Básica de acuerdo con el Programa de Aprendizajes Clave. Cabe mencionar que de manera vertical están organizados en 3 componentes curriculares:  Campos formativos y Asignaturas, Áreas de Desarrollo Personal y social y Ámbitos de Autonomía curricular; mientras que de manera horizontal encontramos la progresión de los aprendizajes por grados y niveles educativos para que las niñas, niños y adolescentes (NNA) logren alcanzar los aprendizajes. Considero que la educación básica busca que los alumnos reciban una formación integral que contribuya a formar ciudadanos libres, responsables, críticos e informados, que reciban tanto una formación académica como se favorezca el desarrollo personal y social para que tengan una mejor calidad de vida con los cambios que demanda la sociedad del siglo XXI.

Considero importante estos 3 fundamentos:

-        Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño: pues se busca que los alumnos adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y aptitudes para poder desenvolverse en diversas situaciones de la vida cotidiana incluyendo la académica.

-        Favorecer la transición hacia el último nivel de la educación obligatoria: es importante abatir el rezago educativo y el abandono escolar para una mejor calidad de vida de los estudiantes sin embargo se requiere apoyo y compromiso de los diferentes actores educativos para poder lograrlo.

-        Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles en el marco de la diversidad de áreas y tipos de conocimiento de índole humanístico, científico, técnico, artístico y ocupacional: es importante tener en cuenta la diversidad de áreas o conocimientos en que los alumnos pueden tener un alto desempeño, reconocerlos y seguir motivándolos para que logren alcanzar sus metas y contribuyan con sus aportes a la sociedad.

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De acuerdo con el documento de Aprendizajes Clave, la educación obligatoria se conforma por educación Básica y educación media superior. La articulación se define por niveles, y dentro de estos últimos niveles su vinculación es importante pues:

1.-Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño de los estudiantes y garantizar aprendizajes duraderos. Es importante porque favorece aprendizajes significativos para el estudiante los cuales serán aplicables en su vida diaria de acuerdo al contexto y experiencias.

2. Favorecer la transición hacia el último nivel de la educación obligatoria. Es importante porque se tratará de combatir al rezago y abandono escolar, se promueve una sociedad con mayor criterio y menos ignorancia.

3. Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles. Es importante porque se propone una educación inclusiva en el marco de la diversidad de áreas, tipos de conocimiento y habilidades.

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Articulación de Niveles. Oropeza Morales María Lizeth.

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Articulación de Niveles. Oropeza Morales María Lizeth.

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Con respecto a la articulación de niveles considero lo siguiente, primero, los campos de formación académica se encuentran estructurados en una relación que pretende dar seguimiento a los últimos grados de los diferentes niveles escolares, permitiendo así su articulación de los grados transitorios de cada uno de ellos; en el caso de lenguaje y comunicación existe una continuación de lengua materna desde educación preescolar hasta educación secundaria, sin embargo, la segunda lengua únicamente abarca educación primaria, cortando su continuidad en secundaria, así mismo, lengua extranjera se observa desde tercer grado de educación preescolar tercer grado de secundaria, considerando que su fin es adquirirla como la lengua materna, en mi opinión, debería de ser presentada al alumnado desde que comienza su educación básica y al igual que los campos, presentar organizadores curriculares que permitan articular una enseñanza de calidad en este idioma.

En cuanto a pensamiento matemático, en educación preescolar se pretende su desarrollo y acercamiento a él para que en grados posteriores se dé continuidad a su desarrollo aumentado su gradualidad, por el contrario, en el campo de las ciencias y conocimiento del entorno, se nota que se pretende ir de lo particular a lo general, pues al comienzo de la educación se genera este conocimiento de su contexto local, para después ir en aumento a lo regional, estatal, nacional e incluso mundial, es aquí en donde se estructura la comprensión, reflexión y análisis de el con materias como historia, geografía, ciencias naturales y tecnología así como con educación cívica, estos se presentan de manera más específica buscando la apropiación de los estudiantes de manera significativa.

En el caso de las áreas de desarrollo personal y social, así como en los ámbitos de autonomía curricular existe una continuación por igual, no hay ninguna división o fragmentación a lo largo de los 12 grados escolares que se proponen, esto debido a que todos, mayormente se trabajan de manera transversal en la cotidianidad y de manera permanente.

En general, considero que el mapa curricular que se presenta contiene grandes ventajas en cuanto a su articulación ya que permiten el desarrollo continuo de los aprendizajes de manera gradual, buscando siempre la superación de los logros ya alcanzados por el alumno, además, se busca generar conocimiento en ellos yendo de lo micro a lo macro lo que considero que beneficia el apropiarse y articular lo que están aprendiendo con su entorno, obteniendo así aprendizajes realmente significativos para la vida.

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Articulación de la Educación Básica con la Educación Media Superior. Oropeza Morales María Lizeth.

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Articulación de la Educación Básica con la Educación Media Superior. Oropeza Morales María Lizeth.

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Considero que los siguientes 3 aspectos son los más relevantes en la articulación de la educación básica con la media superior:

1. Ir más allá de las pruebas estandarizadas para evaluar el desempeño de los estudiantes, porque considero que no solo debe de evaluarse de manera cuantitativa, al contrario, se debe de realizar un análisis cualitativo profundo que permita dar cuenta de todo el progreso de aprendizaje que ha transcurrido el estudiante, así como a los logros que ha llegado, permitiendo así ver el verdadero proceso en el que ha adquirido sus conocimientos, habilidades y actitudes.

2. Ofrecer a las nuevas generaciones aprendizajes de áreas del saber más relevantes, esto debido a que constantemente el aprendizaje cae en la cotidianidad brindando situaciones de aprendizajes conductistas, dejando por un lado el innovar en el aprendizaje para la vida y las necesidades de los alumnos, esto requiere de una actualización constante por parte del docente, para ofrecer una educación realmente de calidad que permita al estudiante apropiarse y encontrar esta relación entre lo que aprende y lo que vive diariamente.

3. Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles, lo anterior porque es indispensable que, primero, el alumnado se conozca a sí mismo, el identificar por sí solo sus áreas de oportunidad, sus destrezas, habilidades y capacidades desde luego brindará una autorregulación y mejora considerable en su autoaprendizaje; en segundo lugar, es necesario que los docentes reconozcan estos aspectos fundamentales en sus alumnos pues de esta manera le permitirá centrar sus prácticas de enseñanza en lo que realmente necesitan.

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Dentro de la articulación entre niveles me parece viable la organización de los componentes curriculares los cuales aumentan la complejidad de acuerdo al nivel educativo y grado escolar correspondiente, considero de importante darle un mayor valor a la autonomía curricular y sería realmente valioso que en todos los niveles se tuviera acceso al estudio de la lengua extranjera.

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La articulación de la educación básica...

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La articulación de la educación básica...

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A continuación, se desglosa de manera descriptiva y de manera reflexiva el análisis grosso modo de los planes y programas de estudio para la educación básica, específicamente del libro ‘’Aprendizajes clave para la educación integral´´.

Comenzaré describiendo lo que todos y todas a través de esta tarea y de nuestra practica docente conocemos, los elementos que integran el mapa curricular y que nos presenta esta articulación deseada y desarrollada entre los tres niveles de educación básica en primera instancia, prescolar, primaria y secundaria, estos se dividen en tres componentes, el primero, la formación académica en donde según los diferentes grados y niveles acogen los siguientes campos y asignaturas: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, (preescolar) lengua materna, segunda lengua y lengua extranjera, así como, matemáticas, conocimiento del medio, ciencias naturales y convivencia en mi localidad, ciencias naturales y tecnología, historia, geografía y formación cívica y ética (primaria), y biología, física y química (en secundaria). El segundo campo curricular es el desarrollo personal y social, en el que las áreas son las siguientes: artes, educación socioemocional y educación física, agregando en el nivel de secundaria la tutoría. Finalmente nos encontramos con el componente de autonomía curricular, en el que para toda la educación básica se vierte en cinco ámbitos, siendo estos: ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, nuevos contenidos relevantes, conocimientos regionales y proyectos de impacto social.

Ahora bien, después de conocer un poquito más esta articulación me permitiré dar mi reflexión personal, la cual no es mas que la versatilidad y flexibilidad que para mi representa este modelo, desde la dosificación de los aprendizajes hasta la autonomía curricular que como su nombre lo señala nos permite focalizar las acciones, planeaciones, esfuerzos, etc., a un tema que sea necesario o bien de urgencia en nuestro contexto y por supuesto centro de trabajo.

La gradualidad y los enfoques entre niveles me parece que están bien pensados y planteados siguiendo esta transversalidad y respetando lo que es necesario que la educación básica ofrezca a los estudiantes.

Creo que los diferentes planes han tenido su propia riqueza y fortalezas, así como áreas de oportunidad. Esta articulación para mí contiene una organización que es eficaz y clara, de tal modo que su exploración y manejo resulta sencillo, sin embargo, si me parece importante resaltar que este modelo es con el tengo un primer enfrentamiento en el área laboral, es decir, no había una ´´habitualidad´´ a otro modelo.

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En cuanto a la articulación de la educación básica elijo los siguientes tres aspectos:
a) Ampliar y fortalecer las opciones y los procesos de acceso a la educación media superior.

b) Ofrecer a las nuevas generaciones aprendizajes de áreas del saber más relevantes.

c) Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles.

Estos aspectos son de gran ayuda para que los jóvenes puedan continuar con su formación teniendo oportunidades que realmente los beneficien y tengan la oportunidad de explorar áreas de interés que han surgido con el cambio constante experimentado como sociedad, evitando el abandono escolar y las inequidades presentes en el sistema educativo.

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ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MARÍA ISABEL HERNÁNDEZ ESQUIVEL                                          Lo que observo en la articulación entre los niveles propuestos tomando en consideración la organización es la estructura con que los dan a conocer, así como la gradualidad entre los mismos niveles. Se inicia con los distintos componentes curriculares, el de formación académica, desarrollo personal y social, autonomía curricular, los cuales a su vez se dividen en campos y asignaturas, áreas y ámbitos. Después se presenta el nivel educativo por grado comenzando desde preescolar, primaria y secundaria, en cada uno de los periodos establecidos están las asignaturas que se deben atender, las cuales se manejan con nivel progresivo desde lo más básico a lo más avanzado según las consideraciones en los aprendizajes esperados. En mi opinión puedo mencionar que es correcta la forma en que han establecido la articulación ya que cumple con su función en teoría pues si pensamos en la práctica nos encontraremos con algunos vacíos de conocimiento debido a la diversidad de contextos educativos existentes. Debemos centrar como docentes la atención en todos los sentidos en nuestros estudiantes para poder lograr aprendizajes significativos permanentes comprometiéndonos a llevar a cabo al cien por ciento lo planteado, así mismo realizando ajustes razonables cuando sea necesario para atender a la diversidad. 

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ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MARÍA ISABEL HERNÁNDEZ ESQUIVEL                                          Lo que observo en la articulación entre los niveles propuestos tomando en consideración la organización es la estructura con que los dan a conocer, así como la gradualidad entre los mismos niveles. Se inicia con los distintos componentes curriculares, el de formación académica, desarrollo personal y social, autonomía curricular, los cuales a su vez se dividen en campos y asignaturas, áreas y ámbitos. Después se presenta el nivel educativo por grado comenzando desde preescolar, primaria y secundaria, en cada uno de los periodos establecidos están las asignaturas que se deben atender, las cuales se manejan con nivel progresivo desde lo más básico a lo más avanzado según las consideraciones en los aprendizajes esperados. En mi opinión puedo mencionar que es correcta la forma en que han establecido la articulación ya que cumple con su función en teoría pues si pensamos en la práctica nos encontraremos con algunos vacíos de conocimiento debido a la diversidad de contextos educativos existentes. Debemos centrar como docentes la atención en todos los sentidos en nuestros estudiantes para poder lograr aprendizajes significativos permanentes comprometiéndonos a llevar a cabo al cien por ciento lo planteado, así mismo realizando ajustes razonables cuando sea necesario para atender a la diversidad. 

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Articulación de la educación básica con la media superior.                                                                     María Isabel Hernández Esquivel                                                                                     Me llaman la atención los siguientes tres aspectos por su relevancia dentro del currículo.                         1.- Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño de los estudiantes y garantizar aprendizajes duraderos a fin de que estos cuenten con los conocimientos, las habilidades y las actitudes indispensables que les permitan ingresar a cualquiera de los subsistemas de la educación media superior y al mismo tiempo aplicarlos en su vida. Es importante ya que considero que se deben tomar otros aspectos en cuenta, para evaluar el desempeño y no solo las pruebas. En realidad, estas no son tan eficientes pues en diversas situaciones pueden limitar el aprendizaje, debemos centrarnos en otras acciones que también dan pie a garantizar lo que los estudiantes están realmente aprendiendo en todas las áreas del conocimiento.                                    2.- Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles en el marco de la diversidad de áreas y tipos de conocimiento de índole humanístico, científico, técnico, artístico y ocupacional. Se deben explorar todas las áreas de los estudiantes, conocerlos, para lograr incentivar sus potencialidades y así poder desarrollar al máximo sus capacidades además de adquirir aprendizajes permanentes. Inculcándoles buenos hábitos para que se desarrollen de manera plena, sobre todo logren sus objetivos y metas.                                                          3. Ampliar la visión al considerar que los adolescentes deben contar con aptitudes para adaptarse y enfrentar una sociedad que cambia en forma acelerada, en donde el tipo de actividades laborales se transformará con la creación de nuevas formas de trabajo y profesiones. Considero es uno de los primordiales ya que el trabajo con las habilidades socioemocionales es indispensable para lograr que los alumnos puedan ser resilientes en las distintas situaciones de la vida. Mas si consideramos que estamos frente a una sociedad que se encuentra en constante cambio en muchos aspectos, por ende, es esencial ser autónomos, empáticos y sobre todo se dirijan con respeto implementando los valores con la capacidad de raciocinio que se requiere. Para que sean personas exitosas y cumplan sus objetivos.                  

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Articulación de la educación básica con la media superior.                                                                     María Isabel Hernández Esquivel                                                                                     Me llaman la atención los siguientes tres aspectos por su relevancia dentro del currículo.                         1.- Ir más allá de las pruebas para evaluar el desempeño de los estudiantes y garantizar aprendizajes duraderos a fin de que estos cuenten con los conocimientos, las habilidades y las actitudes indispensables que les permitan ingresar a cualquiera de los subsistemas de la educación media superior y al mismo tiempo aplicarlos en su vida. Es importante ya que considero que se deben tomar otros aspectos en cuenta, para evaluar el desempeño y no solo las pruebas. En realidad, estas no son tan eficientes pues en diversas situaciones pueden limitar el aprendizaje, debemos centrarnos en otras acciones que también dan pie a garantizar lo que los estudiantes están realmente aprendiendo en todas las áreas del conocimiento.                                    2.- Fomentar la exploración de intereses y aptitudes estudiantiles en el marco de la diversidad de áreas y tipos de conocimiento de índole humanístico, científico, técnico, artístico y ocupacional. Se deben explorar todas las áreas de los estudiantes, conocerlos, para lograr incentivar sus potencialidades y así poder desarrollar al máximo sus capacidades además de adquirir aprendizajes permanentes. Inculcándoles buenos hábitos para que se desarrollen de manera plena, sobre todo logren sus objetivos y metas.                                                          3. Ampliar la visión al considerar que los adolescentes deben contar con aptitudes para adaptarse y enfrentar una sociedad que cambia en forma acelerada, en donde el tipo de actividades laborales se transformará con la creación de nuevas formas de trabajo y profesiones. Considero es uno de los primordiales ya que el trabajo con las habilidades socioemocionales es indispensable para lograr que los alumnos puedan ser resilientes en las distintas situaciones de la vida. Mas si consideramos que estamos frente a una sociedad que se encuentra en constante cambio en muchos aspectos, por ende, es esencial ser autónomos, empáticos y sobre todo se dirijan con respeto implementando los valores con la capacidad de raciocinio que se requiere. Para que sean personas exitosas y cumplan sus objetivos.                  

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La educación básica se encuentra dividida en tres niveles: 3 edu. preescolar, 6 edu. primaria y 3 edu. secundaria que ejemplifican el desarrollo infantil y juvenil derivado a las etapas de desarrollo se estableció un modelo educativo que permitiera integrar la educación, el aprendizaje y la forma de realizar o el aprender nuevas cosas por medio de la articulación de los niveles en el mapa curricular de la educación básica. Dicho articulación nos permite identificar o realizar una revisión horizontal que establece el orden y la gradualidad de los campos curriculares que se cursaran durante la educación básica y la revisión vertical nos permite identificar los grados y el nivel educativo y la adaptación de los contenidos curriculares de acuerdo a cada etapa de desarrollo, dichos contenidos curriculares se divide en formación académica, desarrollo personal y social, autonomía curricular y cada una de ellas dividiéndose en asignaturas, áreas y ámbitos que permiten alcanzar los aprendizajes esperados durante la formación básica.

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Dicha transición es importante en la vida de los estudiantes derivado a que es el paso para la universalización de la educación en el país ya que es un puente de que permitirá al estudiante a seguirse desarrollando t preparándose para la educación superior. Dentro de los aspectos importantes que vinculan a ambos niveles (educación básica y educación media superior) es llevar la orientación de los estudiantes para alargar la trayectoria escolar y no quedarse con la educación obligatoria, se minimiza el abandono escolar gracias al vinculo entre ambos niveles pues de se necesita promover y facilitar el acceso y hacer una realidad el ingreso de los estudiantes a la educación medio superior.

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Crema y Rosa A Lunares Resumen Organizador Gráfico

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Se busca lograr el reto de articular los quince grados escolares, que en ellos exista aprendizajes duraderos, conocimientos, prácticas, valores fundamentales , habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento de los niños y jóvenes.

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Existe una buena articulación en la carga curricular desde el preescolar hasta la secundaria, se consideran aspectos importantes como lo es la autonomía curricular en el que hay una clasificación por ámbitos los cuales se pueden trabajar según las necesidades del grupo, otro aspecto relevante es la educación socioemocional puesto que es muy importante para nuestros alumnos estar bien emocionalmente para dar pie a que se apropien de los aprendizajes desarrollados en la clase; así mismo me permito expresar que estoy en acuerdo con los ajustes que se realizaron en este plan y programas, sin embargo, las cosas no funcionan ni se ven los logros cuando no se lleva a cabo tal cual está plasmado en los escritos, acuerdos y en este caso, los planes y programas de estudio.

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Articulación de la educación básica en los planes y programas.

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Articulación de la educación básica en los planes y programas.

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Existe una buena articulación en la carga curricular desde el preescolar hasta la secundaria, se consideran aspectos importantes como lo es la autonomía curricular en el que hay una clasificación por ámbitos los cuales se pueden trabajar según las necesidades del grupo, otro aspecto relevante es la educación socioemocional puesto que es muy importante para nuestros alumnos estar bien emocionalmente para dar pie a que se apropien de los aprendizajes desarrollados en la clase; así mismo me permito expresar que estoy en acuerdo con los ajustes que se realizaron en este plan y programas, sin embargo, las cosas no funcionan ni se ven los logros cuando no se lleva a cabo tal cual está plasmado en los escritos, acuerdos y en este caso, los planes y programas de estudio.

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LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

A continuación, se desglosa de manera descriptiva y de manera reflexiva el análisis grosso modo de los planes y programas de estudio para la educación básica, específicamente del libro ‘’Aprendizajes clave para la educación integral´´.

Comenzaré describiendo lo que todos y todas a tarves de esta tarea y de nuestra practica docente conocemos, los elementos que integran el mapa curricular y que nos presenta esta articulación deseada y desarrollada entre los tres niveles de educación básica en primera instancia, prescolar, primaria y secundaria, estos se dividen en tres componentes, el primero, la formación académica en donde según los diferentes grados y niveles acogen los siguientes campos y asignaturas: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, (preescolar) lengua materna, segunda lengua y lengua extranjera, así como, matemáticas, conocimiento del medio, ciencias naturales y convivencia en mi localidad, ciencias naturales y tecnología, historia, geografía y formación cívica y ética (primaria), y biología, física y química (en secundaria). El segundo campo curricular es el desarrollo personal y social, en el que las áreas son las siguientes: artes, educación socioemocional y educación física, agregando en el nivel de secundaria la tutoría. Finalmente nos encontramos con el componente de autonomía curricular, en el que para toda la educación básica se vierte en cinco ámbitos, siendo estos: ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, nuevos contenidos relevantes, conocimientos regionales y proyectos de impacto social.

Ahora bien, después de conocer un poquito más esta articulación me permitiré dar mi reflexión personal, la cual no es mas que la versatilidad y flexibilidad que para mi representa este modelo, desde la dosificación de los aprendizajes hasta la autonomía curricular que como su nombre lo señala nos permite focalizar las acciones, planeaciones, esfuerzos, etc., a un tema que sea necesario o bien de urgencia en nuestro contexto y por supuesto centro de trabajo. Creo que los diferentes planes ha tenido su propia riqueza y fortalezas así como áreas de oportunidad.

Para mí su organización es eficaz y clara, de tal modo que su exploración y manejo resulta sencillo, sin embargo si me parece importante resaltar que este modelo es con el tengo un primer enfrentamiento en el área laboral, es decir, no había una ´´habitualidad´´ a otro modelo.

Estefanía Orozco

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Yo primeramente observo que se hay una gradualidad de niveles y es el primer programa de estudio que nos muestra algo asi y permite al docente tener una mayor concepcion de los aprendizajes

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Primeramente vinculan los perfiles  de ingreso De lenguaje y de comunicación así como pensamiento matemático y expresión y comprensión del mundo natural y social etc..

Impulsar la evaluación de los aprendizajes logrados.

El impulso a la transversalidad curricular interdisciplinar y tras disciplinar

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Aprendizajes claves no sabes dejado como docentes grandes retos a lograr pero imposible de no hacer y lograr competencias habilidades conocimientos y actitudes es algo esencial que lograr en los alumnos recordemos que cuando se logra un aprendizaje se tiene que adquirir ese aprendizaje clave

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BRENDA IRAZÚ:Se estructura por niveles:1. Educación inicial:este nivel surge a partir de los años 80 ́s y plantea la importancia de atender a menores de 0 a 3 añosde edad.2. Educación preescolar: Su obligatoriedad comenzó en el ciclo escolar 2004-2005, pretende tener un efecto positivo en el desarrollo cognitivo, emocional y social. Se divide en tres grados 1o, 2o y 3o.3. Primaria: se divide en seis grados; pretende propiciar aprendizajes y y lograr la construcción de conocimientos.4. Secundaria: Se divide en tres grados y tiene por objetivo la formación integral de los adolescentes. De aquí se dividen tres tipos de servicio:a) Secundaria general: Brinda una formación humanista, científica y artística.b) Secundaria técnica: Ademas de la educación regular, ofrece a sus estudiantes la oportunidad  de formarse en alguna área técnica. c) Telesecundaria: Propone el uso de transmisiones televisivas, materiales audiovisuales, en conjunto con la planeación del  docente. 

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BRENDA IRAZÚ:Se estructura por niveles:1. Educación inicial:este nivel surge a partir de los años 80 ́s y plantea la importancia de atender a menores de 0 a 3 añosde edad.2. Educación preescolar: Su obligatoriedad comenzó en el ciclo escolar 2004-2005, pretende tener un efecto positivo en el desarrollo cognitivo, emocional y social. Se divide en tres grados 1o, 2o y 3o.3. Primaria: se divide en seis grados; pretende propiciar aprendizajes y y lograr la construcción de conocimientos.4. Secundaria: Se divide en tres grados y tiene por objetivo la formación integral de los adolescentes. De aquí se dividen tres tipos de servicio:a) Secundaria general: Brinda una formación humanista, científica y artística.b) Secundaria técnica: Ademas de la educación regular, ofrece a sus estudiantes la oportunidad  de formarse en alguna área técnica. c) Telesecundaria: Propone el uso de transmisiones televisivas, materiales audiovisuales, en conjunto con la planeación del  docente. 

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Considera importante la educación socioemocional como un elemento importante en la educación.

Toma en cuenta la igualdad y la inclusión.

Formación continua de los docentes.

Formación técnica del alumnado.

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Durante la educación preescolar se realiza una amplia vinculación entre campos formativos y áreas de desarrollo, incluso al pasar a primaria y secundaría se siguen atendiendo campos que se vinculan ampliamente entre si. En grados como primaria y secundaria sería interesante vincular áreas y campos, desde mi punto de vista las personas requieren esta vinculación para lograr aprendizajes apegados a las necesidades de la vida diaria.
Será necesaria la continua actualización docente.