# data[].attributes.headline
21.03                                                                        Тема:Представлення проектів,,Скаладання власного родоводу та демонстрація успадкування певних ознак,,. ,,Складання родоводу родини видатної людини,,. 

# data[].attributes.subject
21.03                                                                        Тема:Представлення проектів,,Скаладання власного родоводу та демонстрація успадкування певних ознак,,. ,,Складання родоводу родини видатної людини,,. 

# data[].attributes.body
Д/з Підготувати проекти власного родоводу та родоводу видатної людини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Богданець

# data[].attributes.attachment_link.title
Складання схеми власного родоводу

# data[].attributes.headline
25.03                                                                Тема: Розвиток еволюційних поглядів. Перше еволюційне вчення Ж.Б.Ламарка

# data[].attributes.subject
25.03                                                                Тема: Розвиток еволюційних поглядів. Перше еволюційне вчення Ж.Б.Ламарка

# data[].attributes.body
Д/з Опрацювати &39. Дати відповіді на запитання на ст.175
(1,2), ст.178(1).

# data[].attributes.attachment_link.title
Еволюція. Розвиток еволюційних поглядів

# data[].attributes.headline
28.03 Тема: Еволюційне вчення Ч.Дарвіна.

# data[].attributes.subject
28.03 Тема: Еволюційне вчення Ч.Дарвіна.

# data[].attributes.body
Д/з Опрацювати &40. Виконати завдання на сторінці 178(2,3)

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Біологія. Розвиток еволюційних поглядів. Теорія Ч. Дарвіна. Докази еволюції (Тиж. 2:ПТ)

# data[].attributes.headline
21.03 Тема:Організм і його властивості.

# data[].attributes.subject
21.03 Тема:Організм і його властивості.

# data[].attributes.body
Д/з Опрацювати &33 назвати властивості організмів. Пояснити відмінності між організмати та тілами неживої природи.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
МедіаСтудія Одеської ЗОШ No92

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас. Тема "Організм і його властивості. Клітинна будова організмів"

# data[].attributes.headline
28.03 Тема: Клітинна будова організмів.

# data[].attributes.subject
28.03 Тема: Клітинна будова організмів.

# data[].attributes.body
Д/з Розглянути і замалювати основні частини клітини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Цікава наука

# data[].attributes.headline
04.04 Тема: Різноманітність організмів.Рослини.&34 ст.147.

# data[].attributes.subject
04.04 Тема: Різноманітність організмів.Рослини.&34 ст.147.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Навчальна студія

# data[].attributes.attachment_link.title
Різноманітність рослин у природі

# data[].attributes.headline
11.04 Тема: Різноманітність організмів.Тварини.Параграф 34.стор.148-151.Описати відмінності рослин і тварин.Виконати завдання на стор.151 дослідження впливу температури,світла і вологості на проростання насіння.Результати спостережень записати у зошиті до таблиці.

# data[].attributes.subject
11.04 Тема: Різноманітність організмів.Тварини.Параграф 34.стор.148-151.Описати відмінності рослин і тварин.Виконати завдання на стор.151 дослідження впливу температури,світла і вологості на проростання насіння.Результати спостережень записати у зошиті до таблиці.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сформувати знання про особливості будови тварин, їхні органи, головну відмінність від рослин, збагатити знання учнів про тварин, їхнє значення для природи взагалі і людини зокрема; удосконалювати навички спостерігати за тваринними організмами, порівнювати їх; виховувати моральну відповідальність за збереження тваринного світу, відповідальність за друзів наших менших, прагнення досліджувати навколишній світ.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
природознавства

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
різноманітність

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Боришкевич Ольга Ярославівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація з природознавства для 5 класу на тему "Урок 48. Різноманітність організмів. Тварини"

# data[].attributes.attachment_link.description
Сформувати знання про особливості будови тварин, їхні органи, головну відмінність від рослин, збагатити знання учнів про тварин, їхнє значення для природи взагалі і людини зокрема; удосконалювати навички спостерігати за тваринними організмами, порівнювати їх; виховувати моральну відповідальність за збереження тваринного світу, відповідальність за друзів наших менших, прагнення досліджувати навколишній світ.

# data[].attributes.headline
01.04 Тема: Розвиток евулюційних поглядів.Теорія Ч.Дарвіна

# data[].attributes.subject
01.04 Тема: Розвиток евулюційних поглядів.Теорія Ч.Дарвіна

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Біологія. Еволюційні фактори. Механізми первинних еволюційних змін (Тиж.1:ПТ)

# data[].attributes.headline
04.04 Тема:Механізми видоутворення.Опрацювати параграф 43.стор.188-193.Зробити схему географічного та екологічного видоутворення.

# data[].attributes.subject
04.04 Тема:Механізми видоутворення.Опрацювати параграф 43.стор.188-193.Зробити схему географічного та екологічного видоутворення.

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Біологія. Механізми видоутворення (Тиж.2:ВТ)

# data[].attributes.headline
11.04 Тема: Популяція живих організмів та їх основні характеристики.Опрацювати параграф 44.стор 193-196.Відповісти на запитання1-3.стор 199.

# data[].attributes.subject
11.04 Тема: Популяція живих організмів та їх основні характеристики.Опрацювати параграф 44.стор 193-196.Відповісти на запитання1-3.стор 199.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Презентація до уроку біології для 9 класу: "Популяції живих організмів та їх основні характеристики". У презентації подано визначення популяції, наведено приклади популяцій, структуру і характеристику популяцій, охарактеризовано рушійні та елементарні чинники еволюції, еволюційні процеси, що мають місце у популяціях

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
характеристики"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кудлай Наталія Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація до уроку біології: "Популяції живих організмів та їх основні характеристики"

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація до уроку біології для 9 класу: "Популяції живих організмів та їх основні характеристики". У презентації подано визначення популяції, наведено приклади популяцій, структуру і характеристику популяцій, охарактеризовано рушійні та елементарні чинники еволюції, еволюційні процеси, що мають місце у популяціях

# data[].attributes.headline
18.04.Тема урокуРізноманітність організмів .Гриби.Опрацювати параграф 35.стор.152-154.замалювати мал.110 в зошит..Відповісти на запитання 1,2 на стор.156.

# data[].attributes.subject
18.04.Тема урокуРізноманітність організмів .Гриби.Опрацювати параграф 35.стор.152-154.замалювати мал.110 в зошит..Відповісти на запитання 1,2 на стор.156.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Матеріали містять цікаві повідомлення про гриби, про їх види. Звернено увагу на їстівні та отруйні гриби, на правила збирання грибів. Презентація стане допоміжним матеріалом для вчителів та учнів.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
природознавства

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Трофименко Світлана Василівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація до уроку природознавства "Гриби - організми. Гриби їстівні та отруйні"

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріали містять цікаві повідомлення про гриби, про їх види. Звернено увагу на їстівні та отруйні гриби, на правила збирання грибів. Презентація стане допоміжним матеріалом для вчителів та учнів.

# data[].attributes.headline
25.04.Тема уроку.Різноманітність організмів.Бактерії.Прочитати параграф35 стор.154-156.Заповніть таблицю на стор.156 до завдання 6.Замалюйте малюнок116 форми бактерій у зошит.

# data[].attributes.subject
25.04.Тема уроку.Різноманітність організмів.Бактерії.Прочитати параграф35 стор.154-156.Заповніть таблицю на стор.156 до завдання 6.Замалюйте малюнок116 форми бактерій у зошит.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сформувати знання про особливості будови корисних та хвороботворних бактерій, особливості їхнього розмноження, значення у природі та житті людини. Розвивати вміння порівнювати, робити висновки, формувати прагнення досліджувати навколишній світ, навички, використовувати набуті знання у житті.Виховувати потребу дотримуватись правил особистої гігієни, естетичне сприймання природи, бережне ставлення до навколишнього світу.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
природознавства

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"різноманітність

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Боришкевич Ольга Ярославівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація з природознавства для 5 класу до теми уроку 50 "Різноманітність організмів. Бактерії."

# data[].attributes.attachment_link.description
Сформувати знання про особливості будови корисних та хвороботворних бактерій, особливості їхнього розмноження, значення у природі та житті людини. Розвивати вміння порівнювати, робити висновки, формувати прагнення досліджувати навколишній світ, навички, використовувати набуті знання у житті.Виховувати потребу дотримуватись правил особистої гігієни, естетичне сприймання природи, бережне ставлення до навколишнього світу.

# data[].attributes.headline
02.05.Тема урокуЧинники середовища життя на планеті Земля.Вплив на організми чинників неживої природи..Параграф 38.Опацювати,записати в зошит головні визначення.Відповісти на запитання стор166.(1,2,3).

# data[].attributes.subject
02.05.Тема урокуЧинники середовища життя на планеті Земля.Вплив на організми чинників неживої природи..Параграф 38.Опацювати,записати в зошит головні визначення.Відповісти на запитання стор166.(1,2,3).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Руслана Барко

# data[].attributes.attachment_link.title
Чинники середовища життя на планеті Земля. Природознавство. 5 клас

# data[].attributes.headline
09.05.Тема уроку Пристосування організмів до періодичних змін умов середовища.Наземно-повітряне середовище життя організмів.Опрацювати параграфи 39,40.Виписати визначення в зошит.Навестм приклади пристосування організмів до періодичних змін умов середовища.

# data[].attributes.subject
09.05.Тема уроку Пристосування організмів до періодичних змін умов середовища.Наземно-повітряне середовище життя організмів.Опрацювати параграфи 39,40.Виписати визначення в зошит.Навестм приклади пристосування організмів до періодичних змін умов середовища.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зміст слайдів

Номер слайду 1

Наземно-повітряне середовище життя організмів

Номер слайду 2

ПРИРОДОЗНАВСТВО 5 КЛАСВчитель хімії та біологіїЗапорізького академічного ліцею № 23 Кравчук Юлія Вячеславівна

Номер слайду 3

СЕРЕДОВИЩЕ ЖИТТЯ – це все, що оточує організм (умови, в яких живуть організми).

Номер слайду 4

НАЗЕМНО-ПОВІТРЯНЕ СЕРЕДОВИЩЕ найрізноманітніше за своїми умовами (освітленість, температура, зволоженість, наявність повітря), тому завдяки сприятливим умовам світ його мешканців різноманітний.

Номер слайду 5

Комахи і птахи певний час використовують повітряні течії для переміщення, а потім шукають опору наземній поверхні.

Номер слайду 6

РОЛЬ ЧИННИКІВ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ:{F5 AB1 C69-6 EDB-4 FF4-983 F-18 BD219 EF322}ЧИННИКВПЛИВСвітло. Відчувається при зміні дня та ночіТемпература. Зміна температури зі зміною дня і ночі, порами року. Вологість Розрізняють посушливі райони та добре зволоженіГазовий склад повітря. Забруднюється шкідливими викидами

Номер слайду 7

ХАРАКТЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ наземно-повітряного середовища:• достатньо світла і повітря;• значні зміни температури упродовж доби і протягом року (відчутними є добові і сезонні коливання температури);• водозабезпеченість залежить від опадів;• тварини для орієнтації у просторі добре використовують органи зору, слуху, нюху;

Номер слайду 8

ХАРАКТЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ наземно-повітряного середовища:• тварини бігають за допомогою кінцівок (олень, кінь, собака, вовк), стрибають за допомогою сильних і довших задніх кінцівок (жаба, кенгуру, зелений коник, заєць, тушканчик), повзають за рахунок хвилеподібних вигинів тіла (вуж, гадюка, змія).• до польоту здатні птахи, комахи, білки-летяги, кажани.

Номер слайду 9

Способи руху тварин наземно-повітряного середовища.{0505 E3 EF-67 EA-436 B-97 B2-0124 C06 EBD24}Способи руху. Приклади тварин. Пристосування. Біг. Лисиця, вовк, кінь, олень, собака, кіт. Бігають за допомогою кінцівок. Стрибки. Кенгуру, тушканчик, коник, жаби, заєць. Стрибають за допомогою сильних і довших задніх кінцівок

Номер слайду 10

Способи руху тварин наземно-повітряного середовища.{0505 E3 EF-67 EA-436 B-97 B2-0124 C06 EBD24}Способи руху. Приклади тварин. Пристосування. Політ. Птахи, кажани, комахи, білки-летяги. Літають за допомогою крил, крилоподібних кінцівок. Повзання. Вуж, гадюка, змія. Повзають за рахунок хвилеподібних вигинів тіла

Номер слайду 11

ПРИСТОСУВАННЯ ТВАРИН до наземно-повітряного середовища

Номер слайду 12

Більшість тварин мають добре розвинені органи зору

Номер слайду 13

Добре орієнтування за допомогою органів чуття: зору, слуху, нюху

Номер слайду 14

Спілкування за допомогою звуків

Номер слайду 15

У спеку тварини ховаються в нори (скорпіон, павуки тарантул і каракурт, ховрахи, миші полівки)

Номер слайду 16

• З нестачею їжі птахи мігрують в придатніші місця (птахи летять у вирій).• Активне переміщення різними способами наземних тварин в пошуках їжі.

Номер слайду 17

Здатність до польоту птахів, комах, кажанів

Номер слайду 18

Дихання киснем атмосфери Зимова сплячка, заціпеніння тварин. Складніша поведінка. Пристосування до підтримання вологи на сталому рівні

Номер слайду 19

Підтримання температури тіла (багато теплокровних тварин, гріються на сонці плазуни, взимку збільшення підшерстку звірів та пуху птахів)•Потовиділення для охолодження;Мешканці мають внутрішню опору для підтримки тіла;

Номер слайду 20

Пристосовані до добового ритму (активні частину доби, в іншу відпочивають)

Номер слайду 21

ПРИСТОСУВАННЯ РОСЛИН до наземно-повітряного середовища:

Номер слайду 22

Пристосування до температурних умов (для зменшення випаровування взимку листяні дерева восени скидають листя, відмирає наземна частина трав)У деяких рослин плоди і насіння поширюється вітром або тваринами (кульбаба, липа, реп'ях, птахи розносять насіння, поїдаючи плоди)Дихання киснем атмосфери. Рослинність лісу формує яруси

Номер слайду 23

Пристосування до підтримання вологи на сталому рівні (довге коріння, дрібне листя, колючки в посушливих районах, широке листя у вологих районах)Ввечері деякі рослини закривають квітки;Випаровування води з листків для охолодження;Раннє цвітіння лісових трав;Спрямування листків до світла, у тіні горизонтальне розташування листків для кращого потрапляння світлових променів.

Номер слайду 24

Форма дзьоба птаха показує, чим він живиться:короткий і товстий дзьоб для насіння (снігур, горобець, кури)гострий загнутий донизу міцний дзьоб допомагає хижакам розривати здобич (яструб, орел, сова, сокіл)

Номер слайду 25

Форма дзьоба птаха показує, чим він живиться:довгий прямий, іноді трохи загнутий до гори дзьоб для слизької здобичі – риб, жаб (лелека, бузьок)короткий та широкий для ловлі на льоту комах (ластівка)

Номер слайду 26

Уявіть себе якоюсь рослиною або твариною, що мешкає у вашому краї (наприклад, кульбаба або білка). Складіть невеличке усне оповідання про пристосування обранного виду до життя. Домашнє завдання:

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кравчук Юлія Вячеславівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація з природознавства для 5 класу на тему: ”Наземно-повітряне та водне середовища життя організмів”

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація ”Наземно-повітряне та водне середовища життя організмів” доповненює урок з природознавства у 5 класах яскравими візуальними прикладами, що спр...

# data[].attributes.headline
16.05.Водне та грунтовно середовища життя організмів..Пристосування організмів до середовища.Опрацювати тексти параграфів 41,42.назвати особливості водного та грунтовно середовища  життя організмів,наводити приклади мешканців цих середовищ.

# data[].attributes.subject
16.05.Водне та грунтовно середовища життя організмів..Пристосування організмів до середовища.Опрацювати тексти параграфів 41,42.назвати особливості водного та грунтовно середовища  життя організмів,наводити приклади мешканців цих середовищ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Ишуткина

# data[].attributes.attachment_link.title
Ґрунтове середовище життя організмів.

# data[].attributes.headline
23.05.Підсумкова контрольна робота.Виберіть один варіант.Виконайте на окремих листочках Перекидуйте мені особисто.

# data[].attributes.subject
23.05.Підсумкова контрольна робота.Виберіть один варіант.Виконайте на окремих листочках Перекидуйте мені особисто.

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
18.04.Тема уроку Роль палеонтології,ембріології,морфологіонії в обгрунтування теорії еволюції.Опрацювати параграф 45.сто.199-200.дати відповіді на запитання 1-2 стор.204.

# data[].attributes.subject
18.04.Тема уроку Роль палеонтології,ембріології,морфологіонії в обгрунтування теорії еволюції.Опрацювати параграф 45.сто.199-200.дати відповіді на запитання 1-2 стор.204.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Біологічний оптимум

# data[].attributes.attachment_link.title
Роль палеонтології, молекулярної генетики в обґрунтуванні теорії еволюції. Біологія 9 клас

# data[].attributes.headline
25.04.Тема урокуЕволюція людини.Етапи еволюції людини.Прочитати параграф 45.стор.200-204Відповісти на запитання 3,4 в кінці теми.виписати етапи та хронологія еволюції людини.

# data[].attributes.subject
25.04.Тема урокуЕволюція людини.Етапи еволюції людини.Прочитати параграф 45.стор.200-204Відповісти на запитання 3,4 в кінці теми.виписати етапи та хронологія еволюції людини.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зміст слайдів

Номер слайду 1

Еволюція людини. Етапи еволюції людини. Сковорода Г. С. Достоєвський Ф. М.«Щоб стати людиною, природі потрібно було кілька мільйонів років. Щоб стати твариною -людині потрібно кілька годин!»

Номер слайду 2

Теоріїпоход-женнялюдини. МІФОЛОГІЧНАРЕЛІГІЙНАЕВОЛЮЦІЙНАКОСМІЧНАПРИРОДНАШ п. Т о. У х. Ч о. Н д. О ж. Г е. О н н я

Номер слайду 3

Дайте відповіді на запитання. До якого ряду відносять людину?Які родини входять до ряду Примати?Хто з приматів вважається найближчим родичем сучасної людини?

Номер слайду 4

Царство тварин – Animalia Підцарство багатоклітинні – Metazoa Тип хордові – Chordata Підтип хребетні – Vertebrata Клас ссавці – Mammalia Ряд примати – Primates Родина гомінід (вузьконосих мавп) – Hominidae Рід людина – Homo Вид людина розумна – Homo sapiens. МІСЦЕ ЛЮДИНИ В ПРИРОДНОМУ ЦАРСТВІ

Номер слайду 7

БІБЛІЙНАТЕОРІЇ ПОХОДЖЕННЯ ЛЮДИНИСтворена богом в шостий день творіння за його подобою

Номер слайду 8

ЕВОЛЮЦІЙНАТЕОРІЇ ПОХОДЖЕННЯ ЛЮДИНИРушійні сили антропогенезу: спадкова мінливість, боротьба за існування, природний добір, праця, спілкування, суспільний спосіб життя

Номер слайду 9

КОСМІЧНАТЕОРІЇ ПОХОДЖЕННЯ ЛЮДИНИНаприкінці ХХ – на початку ХХІ ст. набула поширення концепція позаземного походження людини, яка отримує нині вже наукові докази. У теорії зовнішнього (інопланетного) втручання існують три різновиди. Згідно з першим, у незапам’ятні часи на Землю висадилися інопланетні гуманоїди, які чомусь утратили зв’язок зі своїм світом і здичавіли, після чого історія земної цивілізації почалася якби з нуля. Друга версія зводиться до того, що високорозвинена цивілізація інопланетян (не обов’язково гуманоїдів) виростила в пробірці чи вивела шляхом селекції популяцію розумних істот, найбільш догідних до земних умов, і люди є прямими потомками цих істот. Третя версія твердить, що гуманоїди дали початок роду людському, схрестившись із земними приматами.

Номер слайду 10

Еволюція людини. Рамапітек14 млн.років тому. Австралопітек5 млн.років тому. Пітекантроп500 тис.років тому. Неандерталець130 тис. років тому. Кроманьйонець40 тис.років тому

Номер слайду 11

Рушійні сили антропогенезу. Природні чинники. Соціальні чинники-Спадковість -Мінливість-Природний добір -Суспільний спосіб життя -Праця -Мислення -Свідомість -Мова

Номер слайду 12

ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ ВИДІВ ЛЮДИНИВиди. Епоха (млн. років назад)Ареал. Зріст (м)Маса тіла (кг)Обсяг головного мозку (см³)Дата відкриття/першої публікаціїH. habilis2,2 — 1,6 Африка1,0 — 1,533 — 556601960/1964 H. erectus2 — 0,03 Африка, о. Ява, Китай, Кавказ1,860850 (ранні підвиди) — 1100 (пізні підвиди)1891/1892 H. rudolfensis1,9 Кенія1972/1986 H. georgicus1,8 Грузія6001999/2002 H. ergaster1,9 — 1,4 Південна і Східна Африка1,9700—8501975 H. antecessor1,2 — 0,8Іспанія1,759010001997

Номер слайду 13

ПОРІВНЯЛЬНА ТАБЛИЦЯ ВИДІВ ЛЮДИНИВиди. Епоха (млн. років назад)Ареал. Зріст (м)Маса тіла (кг)Об'єм головного мозку (см³)Дата відкриття/першої публікаціїH. cepranensis0,9 — 0,8?Італія10001994/2003 H. heidelbergensis0,6 — 0,25Європа, Африка, Китай1,8601100—14001908 H. neanderthalensis0,35 — 0,03Європа, Західна Азія1,655 — 70 (коренасті)1200—1700(1829)/1864 H. rhodesiensis0,3 — 0,12 Замбія13001921 H. sapiens sapiens0,2 — до наш.часу. Повсюдно1,4 — 1,950 — 1001000—1850—/1758 H. sapiens idaltu0,16 — 0,15 Ефіопія14501997/2003 H. floresiensis0,10 — 0,012Індонезія1254002003/2004

Номер слайду 14

Людина розумна – наймогутніша із всіх живих істот планети. Її організм складається з таких же хімічних елементів, як і всі інші живі організми: O2, N2, C2, H… У деяких тварин кращий зір, слух, швидкість руху, нашим зубам і нігтям не зрівнятись із кликами, рогами і кігтями ссавців. Але існують надзвичайні особливості, які властиві лише нам: - прямостоячий скелет; унікальний за складністю мозок; рухливі руки, здатні маніпулювати дрібними предметами; кольоровий трьохвимірний зір; наявність усмішки і сміху.

Номер слайду 15

- редукція хвостового відділу; подібність будови кори великого мозку; добре розвинений головний мозок; такі ж відділи скелету; зубна формула – 32 зуби; наявність нігтів; відтиски пальців; 4 групи крові; вагітність 9 місяців; менструальний цикл; паразити як у людини (воші, аскариди); хвороби (грип, віспа, туберкульоз, сифіліс, СНІД); послідовність розташування амінокислот у молекулі гемоглобіну співпадає, при високій t денатурація білків. Риси подібності людини та людиноподібних мавп:

Номер слайду 16

Хода. У людини міцний колінний суглоб, стегнова кістка під кутом всередину. У мавпи стегнова кістка під кутом назовні, а колінний суглоб зовсім не міцний. АНТРОПОГЕНЕЗРиси відмінності людини та людиноподібних мавп: Кінцівки. У людини нижні кінцівки довші за передні, а у мавпи навпаки.

Номер слайду 17

Риси відмінності людини та людиноподібних мавп: Хребет. У людини має 4 вигини, що дає змогу прямо-ходінню. У мавпи хребет у вигляді дуги, тому що вони спираються на руки. Грудна клітка. У людини розширена і сплюснута спереду назад. У мавпи сплюснута з боків. Таз. У людини широкий, короткий у вигляді чаші, у мавпи таз вузький і видовжений.

Номер слайду 18

Риси відмінності людини та людиноподібних мавп: Череп. У людини більший мозковий відділ, а лицьовий менший. У мавпи череп з виступаючою вперед видовженою лицьовою частиною. У людини наявне підборіддя, а в мавпи його немає. Зуби. У людини зуби маленькі і вкриті товстим шаром емалі, зубна дуга має вигляд параболи. У мавпи щелепи масивні з великими іклами та корін-ними зубами. Шар емалі тонкий, зубна дуга у вигляді латинської букви U.

Номер слайду 19

АНТРОПОГЕНЕЗРиси відмінності людини та людиноподібних мавп: Кисть. У людини довгі пальці рук, що дозволяють точно захоплювати дрібні предмети. У мавпи великий палець дуже короткий, а всі інші порівняно довгі. Стопа. У людини великий палець розміщений паралельно іншим і допомагає переносити вагу тіла. У мавпи великий палець протистоїть іншим і пристосований до хапання.

Номер слайду 20

Риси відмінності людини та людиноподібних мавп: Головний мозок. У людини об’єм мозку 1400-1600 куб.см, а в мавпи – 600 куб.см. У людини поверхня кори мозку 1300 куб.см, а в мавпи у 3-4 рази менша. Значна частинакори у людини пов’язана з мовою та іншими центрами вищої нервової діяльності, яких немає у мавп. Мислення. У людини абстрактне та логічне, а в мавп тільки конкретне, тобто мавпи сприймають зовнішній світ лише через подразнення, які безпосередньо діють на їхні органи чуттів.

Номер слайду 21

Риси відмінності людини та людиноподібних мавп: Волосяний покрив. У людини редукований, у мавп добре розвинений. Спосіб життя. У людини суспільство, трудова діяльність у колективі, створення і застосування знарядь праці. У мавп – стадне життя.

Номер слайду 22

РАСИЕКВАТОРІАЛЬНАЄВРОПЕЇДНАМОНГОЛОЇДНАЗМІШАНІНегроїдна Австралоїдна негрськанегрильськабушменська меланезійськанегритоськаведдоїднаавстралоїднакурильська (айнська)Північна атланто-балтійськабіломоро-балтійська балкано-кавказькаіндо-середземноморська. Альпійська Південна Північноазіатська Далекосхідна Арктична Американська Екваторіально-європейська ефіопськасуданськамулати Євразійські, євро-американські уральська (лапноїдна)південносибірськасередньоазійськаметиси (американські, східносибірські)Азійсько-екваторіальні

Номер слайду 23

РАСИНЕГРОЇДНАНегри Західної, Центральної і Південної Африки. Бушмени Південно-Західної Африки. Негрили пігмеї Центральної Африки

Номер слайду 24

РАСИАВСТРАЛОЇДНААборигени АвстраліїМеланезійціВедди. Айни

Номер слайду 25

РАСИЄВРОПЕЇДНА

Номер слайду 26

РАСИМОНГОЛОЇДНА Китайці Чукчі Індіанці (Пн. Америка)Індіанці (Пд. Америка)Ескімоси

Номер слайду 27

РАСИПЕРЕХІДНІ Ефіопи Мулати Метиси. Самбо. Полінезійці

Номер слайду 28

Концепції філософської антропології: Людина – це злісна мавпа, яка успадкувала від тваринних предків те найогидніше, що накопичилось у тваринному світі. Людина від народження добра, не зла. Проте її природні задатки суперечать розвиткові цивілізації, а суспільство відіграло фатальну роль у долі людини змусивши її боротися за своє існування. Тому і знищує собі подобних. Людина сама по собі не добра і не зла, генетично вона “нейтральна”, “табула раса” на якій природа і суспільство пишуть свої історії.

Номер слайду 29

Домашнє завдання:1. Розділ , §45 (читати).2. Написати твір-есе на одну із тем: “Людина – це “табула раса?”“Людина -це злісна мавпа?”“Людина – це інструмент суспільства?”3. Дописати таблиці в робочому зошиті.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Різник Аліна Григорівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Еволюція людини"

# data[].attributes.attachment_link.description
Ознайомлення з етапами еволюції людини, причинами та механізмами еволюції людини; аналіз впливів природних і соціальних факторів на еволюцію людини, формув...

# data[].attributes.headline
02.05.Тема уроку Світоглядні та наукові погляди на походження та розвиток життя.Узагальнення тем еволюція органічного світу параграфи 39-45.Описати місце людини в системі тваринного світу.Виконати тестові завдання на стор204-205.

# data[].attributes.subject
02.05.Тема уроку Світоглядні та наукові погляди на походження та розвиток життя.Узагальнення тем еволюція органічного світу параграфи 39-45.Описати місце людини в системі тваринного світу.Виконати тестові завдання на стор204-205.

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Біологія. Світоглядні та наукові погляди на походження та розвиток життя.(Тиж. 3:ПТ)

# data[].attributes.headline
09.05.Тема уроку Предмет вивчення екології.Екологічні фактори та їхня взаємодія.Опрацювати параграф 50.стор.225-227.Описати типи середовища проживання.

# data[].attributes.subject
09.05.Тема уроку Предмет вивчення екології.Екологічні фактори та їхня взаємодія.Опрацювати параграф 50.стор.225-227.Описати типи середовища проживання.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сформувати знання про екологію як науку, екологічні фактори, їх вплив на природу і людину: розвивати екологічне мислення, екологічну культуру; розширити уяву бачення екологічного знання в біосфері; розвивати загально-навчальні предметні компетентності учня: виховувати почуття відповідальності перед природою України, рідним краєм; систематично підвищувати виховний екологічний рівень знань громадянина; працювати під девізом: "Ми відповідаємо за Землю на якій живемо"; вдосконалювати гігієнічні навики допомагаючи жити в складному екологічному стані, які ведуть до поліпшення здоров'я українського народу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Авраменко Світлана Василівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Екологічні фактори"

# data[].attributes.attachment_link.description
Сформувати знання про екологію як науку, екологічні фактори, їх вплив на природу і людину: розвивати екологічне мислення, екологічну культуру; розширити уяву бачення екологічного знання в біосфері; розвивати загально-навчальні предметні компетентності учня: виховувати почуття відповідальності перед природою України, рідним краєм; систематично підвищувати виховний екологічний рівень знань громадянина; працювати під девізом: "Ми відповідаємо за Землю на якій живемо"; вдосконалювати гігієнічні навики допомагаючи жити в складному екологічному стані, які ведуть до поліпшення здоров'я українського народу.

# data[].attributes.headline
28.03.Тема уроку.Взаємодія кисню зі складними речовинами(повне окислення метану,гідроген сульфіду).Працюємо з параграфом15.Прочитати на стор81.Повільне окислення і умови виникнення горіння.Відповісти на питання 4,56 на стор 82.

# data[].attributes.subject
28.03.Тема уроку.Взаємодія кисню зі складними речовинами(повне окислення метану,гідроген сульфіду).Працюємо з параграфом15.Прочитати на стор81.Повільне окислення і умови виникнення горіння.Відповісти на питання 4,56 на стор 82.

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Хімія. Взаємодія кисню зі складними речовинами (Тиж.2:СР)

# data[].attributes.headline
04.04Тема уроку Взаємодія кисню з простими та складними речовинами.Повторити  параграф 15.Виконайте завдання 1,2.на стор.82.

# data[].attributes.subject
04.04Тема уроку Взаємодія кисню з простими та складними речовинами.Повторити  параграф 15.Виконайте завдання 1,2.на стор.82.

# data[].attributes.headline
11.04.Тема уроку.Колообіг Оксигену вприроді.Озон..Проблема чистого повітря.Застосування та біологічна роль.Опрацювати параграф 16.стор.84-86.Відповісти на запитання Застосування кисню і колообіг Оксигену в природі.Підготувати проект"Проблема забруднення повітря та способи розв'язування Її"

# data[].attributes.subject
11.04.Тема уроку.Колообіг Оксигену вприроді.Озон..Проблема чистого повітря.Застосування та біологічна роль.Опрацювати параграф 16.стор.84-86.Відповісти на запитання Застосування кисню і колообіг Оксигену в природі.Підготувати проект"Проблема забруднення повітря та способи розв'язування Її"

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Хімія. Колообіг оксигену у природі (Тиж.2:ПТ)

# data[].attributes.headline
18.04.Тема уроку.Проект"Поліпшення стану повітря в класній кімнаті під час занять".

# data[].attributes.subject
18.04.Тема уроку.Проект"Поліпшення стану повітря в класній кімнаті під час занять".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Презентація з результатами СТЕМ проекту можна використати при вивченні теми "Оксиген. Кисень" та в позакласній роботі. Вона може бути використана при проведенні інтегрованого уроку хімії, математики, біології, основ здоров'я.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтегрованому

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"дослідження

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Войченко Катерина Іванівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "STEM проект "Дослідження зміни складу повітря в класній кімнаті під час занять"

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація з результатами СТЕМ проекту можна використати при вивченні теми "Оксиген. Кисень" та в позакласній роботі. Вона може бути використана при проведенні інтегрованого уроку хімії, математики, біології, основ здоров'я.

# data[].attributes.headline
25.04..Контрольна робота з теми"Кисень".Завдання виконуєте на листочках.1,2,3 рівні.Виконану роботу скидуйте мені окремо.

# data[].attributes.subject
25.04..Контрольна робота з теми"Кисень".Завдання виконуєте на листочках.1,2,3 рівні.Виконану роботу скидуйте мені окремо.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
7 клас.                                   Контрольна робота №3

Кисень

І варіант

І рівень

1.     Оберіть правильні твердження:

а) кисень – безбарвний газ;

б) на повітрі всі речовини горять краще, ніж у кисні;

в) кисень легш ий за повітря;

г) молекула кисню складається з двох атомів Оксигену.

2.     Укажіть формулу оксиду:

а) СО ₂    б) Na Н

в) КОН    г) НCl

3.     Укажіть реакції сполучення:

а) C + O ₂ = CO ₂   б) Fe + S = FeS

в) 2 HgO = 2 Hg + O ₂  г) 2 NH ₃ = N ₂ + 3 H ₂

4.     Укажіть валентність Оксигену в оксидах:

а) І  б) ІІ  в) VІ  г) ІV

5.     Укажіть молекулярну масу кисню:

а) 8;  б) 16;  в) 32;  г) 64.

6.     Укажіть назву сполуки CaО:

а) калій оксид;   б) кальцій оксид;

в) карбон(ІІ) оксид ;  г) кальцій (ІІ) оксид.

ІІ рівень

7. Складіть формули оксидів за їх назвами:

а) калій оксид;  б) фосфор(ІІІ) оксид;

в) манган(V ІІ) оксид;   г) купрум(І) оксид.

8. Установіть послідовність збільшення валентності Хлору в оксидах:

а) Cl ₂ O;  б) Cl ₂ O ₇;  в) Cl ₂ O ₅;  г) Сl ₂ O ₃.

ІІІ рівень

9. Допишіть рівняння реакцій:

а) Li + O ₂ →    б) Si(IV) + O 2 →

в) Ba + O ₂ →    г) C ₂ H ₆ + O ₂ →

10. Складіть рівняння реакції, що ілюструє добування кисню з калій перманганату.

І V рівень

11. Під час хімічної реакції 5,6 г кальцій оксиду сполучилось з 1,8 г води.   Утворився кальцій гідроксид Са(ОН)₂. Обчисліть масу кальцій гідроксиду, що утворився. Укажіть речовини, що є реагентами і продуктами.

12. Перетворіть схеми на хімічні рівняння:

а) Аl + H ₂ SO ₄ → Al ₂(SO ₄)₃ + H ₂  б) LiOH + SO ₂ → Li ₂ SO ₃ + H ₂ O

в) Ca ₃ P ₂ + H ₂ O → Ca(OH)₂ + PH ₃  г) Na ₂ O ₂ + CO ₂ → Na ₂ CO ₃ + O ₂

7 клас.                                    Контрольна робота №3

Кисень

ІІ варіант

І рівень

1.     Оберіть правильні твердження:

а) кисень підтримує дихання;

б) кисень має запах;

в) кисень добре розчиняється у воді;

г) тліюча скіпка спалахує в кисні.

2.     Укажіть формулу оксиду:

а) H ₂ СО ₃    б) NaN

в) Na ОН    г) Fe ₂ O ₃

3.     Укажіть реакції розкладу:

а) C + O ₂ = CO ₂   б) Н ₂ + S = Н ₂ S

в) 2Н ₂ O ₂ = 2 H ₂ О+ O ₂  г) 2 NH ₃ = N ₂ + 3 H ₂

4.     Укажіть порядковий номер Оксигену в періодичній системі:

а) 8;  б) 16;  в) 32;  г) 6.

5.     Укажіть молекулярну масу озону:

а) 8;  б) 16;  в) 32;  г) 48.

6.     Укажіть назву сполуки К₂О:

а) калій оксид;   б) кальцій оксид;

в) карбон(ІІ) оксид ;  г) калій (І) оксид.

ІІ рівень

7. Складіть формули оксидів за їх назвами:

а) натрій оксид;  б) нітроген(V) оксид;

в) хлор(V ІІ) оксид;   г) ферум(ІІ) оксид.

8. Установіть послідовність збільшення валентності Хлору в оксидах:

а) Мn O ₃;  б) Mn ₂ O ₇;  в) MnO;  г) MnO ₂.

ІІІ рівень

9. Допишіть рівняння реакцій:

а) Ca + O ₂ →    б) S(IV) + O 2 →

в) Аl + O ₂ →    г) H ₂ S + O ₂ →

10. Складіть рівняння реакції, що ілюструє добування кисню з калій хлор ату.

І V рівень

11. Під час горіння літію масою 2,8 г утворився літій оксид масою 6 г. Яка маса кисню витратилася на горіння? Укажіть речовини, що є реагентами і продуктами.

12. Перетворіть схеми на хімічні рівняння:

а) Аl Br ₃ + Cl ₂ → AlCl ₃ + Br ₂  б) Ca(OH)₂ + HNO ₃ → Ca(NO ₃)₂ + H ₂ O

в) C+ H ₂ SO ₄ → CO ₂ + SO ₂ + H ₂ O  г) K ₂ CO ₃ + H ₃ PO ₄ → K ₃ PO ₄ + CO ₂ + H ₂ O

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гонтар Валентина Дмитрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Контрольна робота з хімії для 7 класу з теми "Кисень"

# data[].attributes.attachment_link.description
Різнорівнева контрольна робота з хімії для 7 класу з теми "Кисень". Допомагає визначити рівень засвоєння знань учнів про фізичні та хімічні властивості кис...

# data[].attributes.headline
02.05.Вода,склад і молекули.Поширеність у природі.Фізичні властивості.Опрацювати параграф 17,18.Відповісти на запитання на стор.89.(1,2,3).замалювати мал.70.в зошит.

# data[].attributes.subject
02.05.Вода,склад і молекули.Поширеність у природі.Фізичні властивості.Опрацювати параграф 17,18.Відповісти на запитання на стор.89.(1,2,3).замалювати мал.70.в зошит.

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Хімія. Вода: склад  молекули, поширеність у природі, фізичні властивості (Тиж.3:СР)

# data[].attributes.headline
09.05.Тема уроку Розчин і його компоненти:розчинник,розчинена речовина.Опрацювати параграф 19.Ознайомитись з дослідами 1,2,3,4.Повторити правила БЖД.Записати в зошит головні визначення на стор.94-95.

# data[].attributes.subject
09.05.Тема уроку Розчин і його компоненти:розчинник,розчинена речовина.Опрацювати параграф 19.Ознайомитись з дослідами 1,2,3,4.Повторити правила БЖД.Записати в зошит головні визначення на стор.94-95.

# data[].attributes.attachment_link.title
7 клас. Хімія. Розчин і його компоненти (Тиж.3:ПТ)

# data[].attributes.headline
16.05.Тема уроку Кількісний склад розчину.Масова частка розчиненої речовини.Опрацювати параграф 20.Виписати правила у зошит.а також приклад 1,2.Виконати завдання на стор 99.1-4 письмово.

# data[].attributes.subject
16.05.Тема уроку Кількісний склад розчину.Масова частка розчиненої речовини.Опрацювати параграф 20.Виписати правила у зошит.а також приклад 1,2.Виконати завдання на стор 99.1-4 письмово.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
34 телеканал

# data[].attributes.attachment_link.title
Хімія. 7 клас. Кількісний склад розчину. Масова частка розчиненої речовини. Приготування розчину

# data[].attributes.headline
23.05.Підсумкова контрольна робота.Виберіть один варіант.Скидуйте мені особисто.

# data[].attributes.subject
23.05.Підсумкова контрольна робота.Виберіть один варіант.Скидуйте мені особисто.