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평소에 한국사에 관심이 많았던 내가 좀 더 많은 한국사 지식을 쌓기 위해 한국사와 관련된 책을 선택하였다. 책의 제목은 '원스톱 조선왕조' 이고, 이 책은 한국사 중 오랜 역사를 지닌 조선 중에 조선왕조를 다루고 있다.
제일 처음 내가 부딪힌 문제는 첫째, 2쪽 첫 번째 줄 '정도전에 대한 관심은 시대사적인 면이 분명 있지만  그 기폭제는 한  공중파 드라마였다 할 것이다.' 에서 '기폭제'의 뜻을 몰라 그 문장이 의미하는 게 무엇인지 이해하기 어려웠다. 문장을 전체적으로 이해하기 위해 '기폭제'의 뜻을 인터넷 국어 사전에 검색해' 보는 방법을 사용하였다. 인터넷 국어 사전에 검색해 본 결과 '기폭제'의 뜻은 '큰일이 일어나는 계기가 된 일'이라는 것을 알게 되었고, 단어의 뜻을 정확히 이해함으로써 그 문장의 의미를 정확히 이해했다.
둘째, 7쪽 '이성계와 정도전의 지략에 따라, 역성혁명을 반대하며 고려에 대한 충성을 주장하던...'  에서 '역성혁명'의 뜻을 이해하지 못해서 문장을 이해하기 어려웠다. 문장의 의미를 이해하고 글의 흐름을 이해하기 위해 뒷 페이지를 다시 읽어 보았다. 그 결과 '역성혁명'은 '고려 정계의 내부에서부터 시작된 개혁의 흐름은 점점 속도를 더해 고려 왕조를 완전히 변화시키자' 는 뜻이었다.
셋재, 32쪽에서 왜 정도전은 왕의 세습 제도에 대해 부정적이었던 것인지를 알지 못해서, 글의 내용 또는 흐름을 잘 몰랐었다. 내가 사용한 문제 해결 방법은 뒷 페이지를 다시 천천히 읽어 보기이다. 문제를 해결한 내용은 정도전은 오래 전부터 왕다운 왕에 대해서라야 충성할 수 있는 것이라며 '민본 정치' 를 펴고자 했기 때문이라는 걸 알게 되었다.
네 번째, 40쪽에서 '그런데 왕명을 받고 출전했던 이성계가 이를 거역하고 국권 강화의 바람은 다시 어긋난다.' 에서 이성계가 무슨 왕명을 받고 어떻게 거역했는지 기억나지 않아서 이해하기 어려웠다. 내가 사용한 문제 해결 방법은 뒷 페이지를 다시 읽어보고 뒷쪽 흐름을 생각해 보는 것이었다. 문제를 해결한 내용은 우왕이 이성계에게 명나라의  공격하라는 명을 내렸지만 이성계는 우왕의 명을 거역하고 '위화도 회군' 했다. 즉 내가 이해하지 못한 그 문장이 나타내는 사건은 '위화도 회군' 을 의미한다. 이렇게 내가 글을 읽으며 부딪힌 문제를 해결함으로써 책의 내용 또는 중심 내용을 좀 더 깊게  이해할 수 있었다.
내가 글을 읽기 전의 과정은, 내 읽기 수준을 잘 알고 잘 점검하여 내 수준과 맞는 책을 선정하였다. 읽기 중의 과정은, 글을 읽는 데에 문제가 생각보다 많았지만 해결할 수 있는 방법을 찾고 그 문제를 잘 해결하였다. 읽기 후는, 중심 내용을 내가 직접 정리해 보고 기억나지 않는 부분은 다시 읽어 보았다.

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국어 수행평가 (수정)

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국어 수행평가 (수정)

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평소에 한국사에 관심이 많았던 내가 좀 더 많은 한국사 지식을 쌓기 위해 한국사와 관련된 책을 선택하기로 결정하였다. 책을 고르기 전에 책의 수준이 나의 수준과 맞는지 책의 목차 또는 내용 훑어보기를 하여 내 수준과 맞는 책을 한 가지의 책을 골랐다. 그 책의 제목은 '원스톱 조선왕조' 이고, 이 책은 한국사 중 오랜 역사를 지닌 조선 중에 조선왕조를 다루고 있다.

제일 처음 내가 부딪힌 문제는 첫째, 2쪽 첫 번째 줄 '정도전에 대한 관심은 시대사적인 면이 분명 있지만  그 기폭제는 한  공중파 드라마였다 할 것이다.' 에서 '기폭제'의 뜻을 몰라 그 문장이 의미하는 게 무엇인지 이해하기 어려웠다. 문장을 전체적으로 이해하기 위해 '기폭제'의 뜻을 인터넷 국어 사전에 검색해' 보는 방법을 사용하였다. 인터넷 국어 사전에 검색해 본 결과 '기폭제'의 뜻은 '큰일이 일어나는 계기가 된 일'이라는 것을 알게 되었고, 단어의 뜻을 정확히 이해함으로써 그 문장의 의미를 정확히 이해했다.

둘째, 7쪽 '이성계와 정도전의 지략에 따라, 역성혁명을 반대하며 고려에 대한 충성을 주장하던...'  에서 '역성혁명'의 뜻을 이해하지 못해서 문장을 이해하기 어려웠다. 문장의 의미를 이해하고 글의 흐름을 이해하기 위해 뒷 페이지를 다시 읽어 보았다. 그 결과 '역성혁명'은 '고려 정계의 내부에서부터 시작된 개혁의 흐름은 점점 속도를 더해 고려 왕조를 완전히 변화시키자' 는 뜻이었다.

셋재, 32쪽에서 왜 정도전은 왕의 세습 제도에 대해 부정적이었던 것인지를 알지 못해서, 글의 내용 또는 흐름을 잘 몰랐었다. 내가 사용한 문제 해결 방법은 뒷 페이지를 다시 천천히 읽어 보기이다. 문제를 해결한 내용은 정도전은 오래 전부터 왕다운 왕에 대해서라야 충성할 수 있는 것이라며 '민본 정치' 를 펴고자 했기 때문이라는 걸 알게 되었다.

네 번째, 40쪽에서 '그런데 왕명을 받고 출전했던 이성계가 이를 거역하고 국권 강화의 바람은 다시 어긋난다.' 에서 이성계가 무슨 왕명을 받고 어떻게 거역했는지 기억나지 않아서 이해하기 어려웠다. 내가 사용한 문제 해결 방법은 뒷 페이지를 다시 읽어보고 뒷쪽 흐름을 생각해 보는 것이었다. 문제를 해결한 내용은 우왕이 이성계에게 명나라의  공격하라는 명을 내렸지만 이성계는 우왕의 명을 거역하고 '위화도 회군' 했다. 즉 내가 이해하지 못한 그 문장이 나타내는 사건은 '위화도 회군' 을 의미한다. 이렇게 내가 글을 읽으며 부딪힌 문제를 해결함으로써 책의 내용 또는 중심 내용을 좀 더 깊게  이해할 수 있었다.

내가 글을 읽기 전의 과정은, 내 읽기 수준을 잘 알고 잘 점검하여 내 수준과 맞는 책을 선정하였다. 읽기 중의 과정은, 글을 읽는 데에 문제가 생각보다 많았지만 해결할 수 있는 방법을 찾고 그 문제를 잘 해결하였다. 읽기 후는, 중심 내용을 내가 직접 정리해 보고 기억나지 않는 부분은 다시 읽어 보았다.

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우리가 '문장의 짜임'을 공부해야 하는 이유는 말과 글을 통해 자신의 생각을 표현하는 능력은 언어생활에 매우 중요하다. 말과 글을 기본적으로 문장으로 구성되기 때문에 문장의 짜임과 양상을 이해하고, 그에 따른 표현효과를 알면 다른 사람과 원활하게 소통할 수 있기 때문이다.
내가 틀리거나 이해하기 어려웠던 문제를 찾아본 결과, 첫 번째, 문장성분 연습문제 2번 '(3) 단어가 문장에서 어떤 역할을 하느냐에 따라 단어의 품사와 문장 성분이 달라질 수 있다.'에서 문장성분은 어떤 역할을 하느냐에 따라 바뀌지만, 품사는 변하지 않기 때문에 (3)번이 틀렸다는 것을 알 수 있었다. 두 번째, 문장성분 연습문제-2 '8번 <보기> 새 옷이 무척 예쁘구나에서 새를 대신해 넣을 없는 단어를 고르시오.' 에서 (1) ,(2),(3),(5)는 관형어이지만 (4)는 부사어이기 때문에 '옷'이라는 체언을 꾸며줄 수 없기 때문에 (4)가 정답이라는 것을 알 수 있었다. 세 번째, 문장의 짜임 확인문제 5번 '(4) ㄴ에서 '하늘을 수놓는'은 명사절에 해당한다.'는 틀렸다는 것을 알 수 있었는데 그 이유는 '하늘을 수놓는'은 '나비'를 꾸며주는 관형절에 해당하기 때문에 명사절이 아닌 관형절로 바꿔야 한다. 네 번째, 확인문제 3번 '<보기> (ㄴ) 농부는 비가 오기를 목이 빠지게 기다렸다'에서 문장의 짜임을 구별해야 했는데 지금까지 배운 내용의 바탕으로  '비가 오기'가 명사절이고 '목이 빠지게'가 부사절임을 알 수 있었다.
우리는 문장의 짜임에 따른 표현 효과를 구분할 수 있는데, 홀문장을 사용할 때의 경우는 사건이 빠르게 진행되는 느낌을 주며 내용을 간결하고 명확하게 전달 가능하다. 또, 겹무문장을 사용할 때의 경우는 사건의 논리적인 관계가 잘 드려나며 내용을 집약적으로 전달할 수 있다.
예전에 내가 썼던 <문해력 상승 다짐문>에서 내가 다짐문에 주로 사용한 문장의 짜임은 홑문장이었다. 내 다짐문에서 적절하지 않는 문장이라고 생각하는 문장은 '국어를 열심히 공부하기 위해 책 읽기를 열심히 하려 문해력을 상승시킬 것이다.' ' 문해력이 우리가 살아가면서 꼭 필요한 능력이라고 느꼈다.' 이 두 문장이다. 이유는 소개했던 첫 번째 문장은 이해하기 어려운데다가 말이 꼬여 있다는 느낌을 주고 있고, 두 번째 문장은 첫 번째 문장을 뒷받침해 주는 문장이기 때문에 홑문장으로 쓰는 것이 적절해 보였다. 두 홑문장을 겹문장으로 바꾼다면 논리적인 관계로 잘 드러내고 읽는 사람이 더욱 이해하기 쉬울 것이다. 이제 겹문장으로 바꾸어 보면 '문해력이 우리가 살아가면서 꼭 필요한 능력이라고 느껴서 문해력을 상승시킬 것이다.'로 바꿀 수 있다. 원인을 나타내는 겹문장을 만들었다. 홑문장과 홑문장을 연결어미를 통해 연결되면, 이어진 두 홑문장은 연결어미에 따라 특정한 의미 관계(원인 관계)를 갖게 된다. 내용을 간추릴 수 있으며, 의도를 잘 전달할 수 있다.

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 내가 글을 쓰며 부딫힌 문

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내가 글을 쓰며 부딫힌 문제 두 가지는 먼저, '읽기 수행평가'와 '문법 수행평가' 모두 생성한 내용을 어떻게 글로 옮길지 몰랐다. 그래서 나는 글을 처음, 중간, 끝처럼 개요를 짜서 글의 전체적인 구조를 만들어 글을 작성했다. 이때 독자의 입장에서 글의 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 내용을 조직하였다. 두 번째, 내가 글을 쓰며 부딫힌 다른 문제는, '읽기 수행평가'에서 고쳐쓰기를 할 때의 어려움이다. 이에 대해 내가 해결한 방법은 글 전체를 다시 한 번 읽어 보고 먼저 글 수준을 살펴, 글 전체의 주제에서 벗어난 내용은 없는지 독자의 흥미와 수준을 고려하였고, 문단 수준에서는 중심 내용에서 벗어난 부분이 없는지 앞 뒤 문장의 연결을 점검하였으며 맞춤법, 독자의 수준에 맞는 적절한 단어, 문장의 길이가 알맞는지 문장 수준으로도 점검했다.
'읽기 수행평가'에서 내가 글 내용을 뒷받침하기 위해 자신이 읽은 책이나 글에서 인용한 부분은 '정도전에 대한 관심은 시대적인 면이 분명 있지만 그 기폭제는 한 공중파 드라마였다 할 것이다.에서 '기폭제'의 뜻을 몰라 인터넷 국어 사전에 검색해 보았다.'이다. 이 문장에서 나는 인터넷 국어 사전에 기폭제의 뜻을 검색해 보는 방법을 이용했음을 알 수 있는데, '인터넷 국어 사전'이라고 했을 뿐, 어떤 인터넷 국어 사전인지 명백한 출처를 남기지 않았다. 다시 문장을 고치면, '기폭제의 뜻을 네이버 국어 사전에 검색해 보았다.'라고 쓸 수 있다.
지금까지 내가 '글쓰기'에 대해 깨달은 내용은 쓰기는 구체적인 쓰기 상황과 맥락 안에서 주제, 목적, 독자, 매체 등을 고려하면서 이루어지는 목표 지향적인 문제 해결 과정이다. 글쓴이는 글을 쓰는 과정에서 화제와 관련된 배경지식이 부족하다고 느끼거나, 떠올린 내용을 옮길 적절한 단어나 표현을 떠올리지 못하거나, 문단을 어떻게 배열해야 할지 고민하는 등의 여러 문제에 부딫히게 된다. 쓰기는 이와 같은 문제를 해결해 나가는 과정이라고 할 수 있다. 난 과연 글쓰기가 우리의 일상 속에서 사용될까?라는 의심을 하곤 했는데 생각보다 우리의 일상에서는 글쓰기가 실제로도 많이 사용되고 있음을 알게 되었다. 또한 글쓰기는 내가 원하는 대로 쓰는 것이 맞다고 생각한 내가 글을 쓰는 방법, 글을 쓰며 부딪힌 문제 해결하기, 문제 해결하며 글쓰기, 윤리 지키며 글쓰기 등 글을 쓰는 데에 필요한 여러가지를 알게 되어 내가 나중에 시간이 지나서라도 꼭 지키며 글을 작성할 것이라고 다짐했다.

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내가 글을 쓰며 부딫힌 문제 두 가지는 먼저, '읽기 수행평가'와 '문법 수행평가' 모두 생성한 내용을 어떻게 글로 옮길지 몰랐다. 그래서 나는 글을 처음, 중간, 끝처럼 개요를 짜서 글의 전체적인 구조를 만들어 글을 작성했다. 이때 독자의 입장에서 글의 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 내용을 조직하였다. 두 번째, 내가 글을 쓰며 부딫힌 다른 문제는, '읽기 수행평가'에서 고쳐쓰기를 할 때의 어려움이다. 이에 대해 내가 해결한 방법은 글 전체를 다시 한 번 읽어 보고 먼저 글 수준을 살펴, 글 전체의 주제에서 벗어난 내용은 없는지 독자의 흥미와 수준을 고려하였고, 문단 수준에서는 중심 내용에서 벗어난 부분이 없는지 앞 뒤 문장의 연결을 점검하였으며 맞춤법, 독자의 수준에 맞는 적절한 단어, 문장의 길이가 알맞는지 문장 수준으로도 점검했다.

'읽기 수행평가'에서 내가 글 내용을 뒷받침하기 위해 자신이 읽은 책이나 글에서 인용한 부분은 '정도전에 대한 관심은 시대적인 면이 분명 있지만 그 기폭제는 한 공중파 드라마였다 할 것이다’에서 '기폭제'의 뜻을 몰라 인터넷 국어 사전에 검색해 보았다.'이다. 이 문장에서 나는 인터넷 국어 사전에 기폭제의 뜻을 검색해 보는 방법을 이용했음을 알 수 있는데, '인터넷 국어 사전'이라고 했을 뿐, 어떤 인터넷 국어 사전인지 명백한 출처를 남기지 않았다. 다시 문장을 고치면, ‘네이버 국어사전에 기폭제*를 검색해 본 결과, 기폭제는 큰일이 일어나는 계기가 된 일이라는 뜻을 가진 것을 알 수 있었다.' 라고 쓸 수 있다.

지금까지 내가 '글쓰기'에 대해 깨달은 내용은 쓰기는 구체적인 쓰기 상황과 맥락 안에서 주제, 목적, 독자, 매체 등을 고려하면서 이루어지는 목표 지향적인 문제 해결 과정이다. 글쓴이는 글을 쓰는 과정에서 화제와 관련된 배경지식이 부족하다고 느끼거나, 떠올린 내용을 옮길 적절한 단어나 표현을 떠올리지 못하거나, 문단을 어떻게 배열해야 할지 고민하는 등의 여러 문제에 부딫히게 된다. 쓰기는 이와 같은 문제를 해결해 나가는 과정이라고 할 수 있다. 난 과연 글쓰기가 우리의 일상 속에서 사용될까?라는 의심을 하곤 했는데 생각보다 우리의 일상에서는 글쓰기가 실제로도 많이 사용되고 있음을 알게 되었다. 또한 글쓰기는 내가 원하는 대로 쓰는 것이 맞다고 생각한 내가 글을 쓰는 방법, 글을 쓰며 부딪힌 문제 해결하기, 문제 해결하며 글쓰기, 윤리 지키며 글쓰기 등 글을 쓰는 데에 필요한 여러가지를 알게 되어 내가 나중에 시간이 지나서라도 꼭 지키며 글을 작성할 것이라고 다짐했다.

* “기폭제”, 네이버 국어사전 , https://ko.dict.naver.com/#/entry/koko/4462de0d770b4c0781235cf129ab6f73