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Desde el conocimiento del contexto, las necesidades institucionales, áulicas y sociocomunitarias se resignifican las condiciones para pensar, valorar el aprendizaje ubicuo, generar el deseo de aprender y recrear los conocimientos.

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Technological Pedagogical and Content Knowledge

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INTEGRANTES DEL EQUIPO: ABBRUZZESE, Claudia – CHOQUE, Marcela – CONGIO, Carla – LANDI, Andrea
Fue una experiencia muy enriquecedora trabajar con los cuadros que cada una había hecho ya que además de ser distintos entre sí, habíamos usado diferentes herramientas para realizarlos y pudimos comparar no solo los cuadros, sino también las aplicaciones que usamos para hacerlos; las cuales fueron Whinsical, Mindomo, Creately y el tradicional PowerPoint. Finalmente decidimos utilizar Creately para armar el cuadro grupal.

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“Cuando la Red desconecta al Yo, el Yo, individual o colectivo, construye su significado sin la referencia instrumental global: el proceso de desconexión se vuelve recíproco, tras la negación por parte de los excluidos de la lógica unilateral del dominio estructural y la exclusión social” (Castells, 2005, p.51)

Lo que esta imagen denuncia es que la difusión y el acceso a los avances tecnológicos no es homogénea y que no siempre las innovaciones circulan en redes sino que más bien siguen los criterios del mercado. Como se menciona en el libro La sociedad en red “…las redes globales de intercambios instrumentales conectan o desconectan de forma selectiva, individuos, grupos, regiones o incluso países según su importancia para cumplir las metas procesadas en la red” (Castells, 2005, p.29)
Frente a las nuevas exigencias de la sociedad, al verse reducido el acceso a las tecnologías, el profesor intenta disminuir la brecha tecnológica, aunque sea presentando la imagen que los estudiantes verían si tuvieran la posibilidad de contar con un dispositivo y con las aplicaciones. Esta desigualdad  es una situación que afecta a muchos estudiantes generando incluidos y excluidos, que afectará el futuro, reforzando las relaciones de poder existentes.

Hecho en Canva https://www.canva.com/design/DAE9VuGp7vE/53aukxnUU4CgOC46_vgPiQ/view?utm_content=DAE9VuGp7vE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

Fuentes
IMAGEN 1 http://edu4.me/meet-classroom-future/
IMAGEN 2 (Owura Kwadwo, durante su clase. Facebook.) https://elpais.com/internacional/2018/02/28/mundo_global/1519820992_400112.html

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¡Probando nuevas herramientas! http://linoit.com/users/andrelandi/canvases/ANDREA%20LANDI_TIC

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Hola, mi nombre es Andrea Landi tengo 35 años estoy cursando la carrera de Lic. en Gestión Educativa. Soy profesora de inglés en nivel secundario. Comencé la carrera en el 2020 y esta es la primera materia que curso en un aula física de la universidad. Estoy cursando mis dos últimas materias: TIC y el seminario anual de investigación ya que inglés la planeo rendir libre; por lo que este sería mi último año de cursada si todo sale bien.
Les mando un saludo grande y nos vemos en clase.