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"Entrar a la escuela implica participar de un universo que nombra a los jóvenes como sujetos sociales y por lo tanto portadores de derecho"

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"Entrar a la escuela implica participar de un universo que nombra a los jóvenes como sujetos sociales y por lo tanto portadores de derecho"

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"No es que el paso por la escuela ofrezca a los jóvenes la certeza de integración socioeconómica, pero les posibilita producir aberturas, traspasar fronteras simbólicas"

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"No es que el paso por la escuela ofrezca a los jóvenes la certeza de integración socioeconómica, pero les posibilita producir aberturas, traspasar fronteras simbólicas"

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En este contexto quedó al descubierto la falta de derecho a la educación en las infancias, paralela a la ausencia del estado... Más allá de que hubo un arduo trabajo docente, los sobrepasaron muchos factores que no estaban a su alcance. En todos los hogares no contaban con internet,
con celulares, con buena señal, entonces si no se podrían acercar las docentes o las familias a las casas ¿De qué manera se solucionaría esto? El acompañamiento pedagógico en la institución tiene sus características, sus modos de enseñar, sus estrategias ¿Cómo podemos saber si en cada casa se enseñó de la misma manera? ¿Habrá sido lo correcto? ¿Se les dio a los niños y niñas una correcta educación? Muchas preguntas me vienen a la cabeza al momento de pensar que si en este contexto todos los niños y niñas accedieron a su derecho, porque hay muchas realidades, no todos nacemos con las mismas oportunidades en la vida. Otro factor fuerte fue la educación clasista, en algunas instituciones había muchos "Sí" y en otras muchos "No", cuando la educación debería de ser equitativa e igualitaria, por eso finalizo con esta incognita ¿Todas las instituciones han respondido al contexto como se observa en el video de la consigna?

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Traspasar las fronteras en la actualidad se convirtió en el hecho de romper con el espacio común, de romper con ese espacio habitado, ese encanto del aula al cual estábamos acostumbrados. Las docentes acercándose a cada tranquera llevando el jardín a casa, donde se lleva con mucho esfuerzo esa tarea para conocer lo diferente, lo divertido, esa continuidad pedagógica para  poder seguir en el camino del aprendizaje y seguir descubriendo por más que estemos en casa.

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El paso por la escuela o la escuela en casa, nos brinda esa experiencia crítica la cual nos invita a comenzar la trayectoria escolar con una prospectiva donde podemos seguir un camino abierto a muchas posibilidades, nos abre puertas simbólicas que nos ayudan a seguir en la escuela y "querer ser alguien", como escuche muchas veces. El camino fuera de la escuela no es para todos iguales, pero en la institución podemos encontrar esa equidad la cual se valora y nos empuja y sigue empujando a generaciones a caminar sobre esta alfombra de experiencias.

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En lo observado se ve en todo momento que la docente acompaña a ese niño preguntando, respondiendo, siempre abierta a despertar aún más su curiosidad, dándole espacio a nuevos aprendizajes. Como plantea Freire si desde que los niños comienzan su trayectoria escolar los andamiamos de esta buena manera van a llegar a secundaria sin miedo a un docente tradicional que sepa la respuesta correcta sin margen de error, pero como ya sabemos "no hay verdad absoluta", por eso debemos seguir estos pasos sin reprimir la curiosidad.

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Un gran factor para tener en cuenta es el error, sabemos que a partir de allí las cosas cambian, cada una elige su camino. Lo importante es que desde ese error podamos construir un aprendizaje pleno donde sea una escalera para seguir avanzando, con respecto al video la maestra escucha todo lo que le comenta el niño que fue a visitar y en un momento le responde que no siguiendo con la respuesta correcta guiandolo. Somos un ejemplo para los alumnos y se debe mostrar que se pueden equivocar y a partir de allí, aprender. Es fundamental como sugiere Freire dejar que cada niño y niña con su impronta realice su propio camino, dejando de lado esa practica educativa estandarizada, preestablecida, rutinaria.

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En el Nivel Inicial el trabajo docente necesita esa magia que acobija a los niños y niñas como un tierno abrazo, nuestro objetivo es enseñarles y responder a todas  sus preguntas porque a partir de ellas es donde se produce el aprendizaje esperado mediante la curiosidad. De a poco, todo es un proceso, todos no aprenden al mismo tiempo, pero si trabajamos como andamiaje con los alumnos vamos a lograr derribar barreras. Este trabajo resignifica abrir "un juego intelectual, vivir la indagación y no negarles su derecho a preguntar" (Freire).

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En este contexto esta experiencia es global pero resignificando a lo individual nos interpelò a todas de una manera diferente se extraño la institución pero ¿Por qué? Porque dentro de ella suceden cosas, conversaciones, acompañamiento, tiempo y cosas compartidas, falto esa magia que cada vez que cruzamos la puerta nos abriga. Desde muy dentro de mí pensé que en este contexto no se podría lograr culminar la carrera, pensaba ¿De qué manera? Pero siendo docentes nos adaptamos a la situación y tanto de un lado como del otro se cambiaron las estrategias para seguir este trayecto, un vaivén de preguntas y respuestas donde nace esa curiosidad de lo desconocido. En mi práctica fue importante lo que me paso, surgieron habilidades que no sabía que las tenía, en este contexto pude apreciar y poder cumplir lo que se me demandaba, más allá de todo hubo aprendizajes muy fructíferos, el año tan esperado para todas las estudiantes sucedió una pandemia mundial que nadie tenía la certeza de que iba a pasar pero fue una experiencia educativa llena de emociones, conocimientos viejos creando nuevos, expectativas, pasiones, tensiones, pero un buena experiencia al fin. La escuela sea virtual o no es un pasaje a otros mundos, para algunos es una segunda casa, por eso como docentes debemos acompañar ese trayecto de la mejor manera, brindándoles a todos los grupos en general miles de posibilidades llevando al máximo sus habilidades (ZDP).
Referido a lo observado en el video es positivo en cuanto a la organización, la continuidad de seguir esta trayectoria tan importante en todos los ciclos educativos, es una experiencia educativa porque cada institución, en este caso un jardín rural pudo brindar esa continuidad pedagógica, más allá que en cada docente y en cada familia influyó de manera diferente.