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(Willy Vladimir González Ibarra)
Competecia:  el conocimiento profesional es la base de todo docente, para enseñar primero se debe conocer por lo que se hace necesario que el docente se mantenga informado y actualizado.
Bibliografia:  TAREAS Y COMPETENCIAS DEL TUTOR ONLINE. Disponible en:<http://www.ugr.es/~recfpro/rev172COL5.pdf>

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Bienvenida Curso Formacion de Tutores en Linea   INDES

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FUNCIÓN DE CONTROL Y REGULADOR DEL RENDIMIENTO

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FUNCIÓN DE CONTROL Y REGULADOR DEL RENDIMIENTO

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(Willy Vladimir González Ibarra)
Competencia: Controla, analiza y regula el desarrollo de competencias, facilitando informacion y retroalimentando; El tutor analiza y regula el desarrollo de las competencias importantes del participante, sugiriendo caminos a seguir, poniendo a disposición
fuentes de información complementaria, retroalimentando, y propiciando la colaboración.
Bibliografia: Roles y actividades del tutor virtual
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=1152&section=1

ejemplo video

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EXPERIENCIAS Y RETOS DEL CURSO FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES

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(Karina Lisseth Guevara Rivera)

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(Willy Vladimir González Ibarra)
Competencia: crear un entorno amigable y social en el que el aprendizaje que se promueva resulte a su vez esencial para una actividad o tarea de tutorización exitosa y con la que el estudiante se sienta motivado y agradado, además que cada actividad sirva de impulso para la consecución en el programa.
Bibliografia:

APUNTES SOBRE EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL. UNAM 2005

http://recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/2005-03-30401Apuntes.pdf

ejemplo video 1:

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(Willy Vladimir Gonzalez Ibarra)
Competencia: El tutor debe lograr que los participantes desarrollen sus habilidades en un sistema y un software confortable. El propósito principal del tutor consiste en hacer que la tecnología sea transparente, para ello debe ofrecer feedback, desarrollar una guía de estudio, ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el aprendizaje entre parejas, evitar el abandono. Habilidad eficiente de herramientas tecnológicas de comunicación, documentación, evaluación desde entornos virtuales
Bibliografia: Roles y actividades del tutor virtual
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=1152&section=1

video 1
imagen de ejemplo

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Función organizativa y la construcción colaborativa del conocimiento

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Función organizativa y la construcción colaborativa del conocimiento

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(Mario Antonio Fioravante)
Competencia: organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación  entre los miembros.

El tutor en su rol de "tutor de la colaboración" debe promover la construcción colaboración del conocimiento a través de diferentes estrategias. Su rol es orientador de la actividad de los alumnos.
Esta presentación "prezi" de la "Red de Aprendizaje Colaborativo en Entornos Virtuales" (RACEV) ofrece estrategias docentes y pautas para el diseño de actividades colaborativas,
Bibliografia:
"El tutor hoy en los entornos virtuales..." de María Paz Florio.
"La construcción  colaborativa de proyectos como metodología para adquirir competencias  digitales" de María Pérez-Mateo, Marc Romero y Teresa  Romeu, en la revista "Comunicar 42: ¿la revolución de la enseñanza?"

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Colaborar en Entornos Virtuales: Guía docente 

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(Mario Antonio Fioravante)
Competencia: organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación  entre los miembros. Explicar las normas de funcionamiento del entorno.

El tutor debe establecer, antes del inicio del curso, estructuras de comunicación on-line promueven la formación de una comunidad de aprendizaje. Las reglas de trato social ("netiqueta") organizan la comunicación dentro de entornos virtuales y promueven la discusión argumentada.
Bibliografía:
"El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta" , de María del Carmen Llorente Cejudo.
"El tutor hoy en los entornos virtuales...", de María Paz Florio.
"Aprendizaje en red mediante comunidades de indagación en entornos de formaciónn masiva online", de  Aquilina Fueyo Gutiérrez, en "Digital Education Review - Number 31, June 2017.
Fuente del artículo:
http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/16822
Fuente de la imagen:
http://sinergiacydi.blogspot.com.ar/2015/11/las-10-reglas-basicas-de-la-netiqueta.html?spref=pi

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(Mario Antonio Fioravante)
Competencia: organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación  entre los miembros.

El tutor debe organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
La imagen presenta  las cuatro fases en la elaboración de un proyecto digital en equipo y las acciones vinculadas a cada una.
Bibliografía:
"El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta" , de María del Carmen Llorente Cejudo.
"La construcción  colaborativa de proyectos como metodología para adquirir competencias  digitales" de María Pérez-Mateo, Marc Romero y Teresa  Romeu, en la revista "Comunicar 42: ¿la revolución de la enseñanza?"
Fuente de la imagen:
El proyecto digital en equipo
http://389658.uoc.wikispaces.net/4.%20Fases%20del%20Proyecto%20Digital%20en%20Equipo

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(Mario Antonio Fioravante)
Competencia:  establecer estructuras en la comunicación online con determinada lógica.

El tutor en su rol de "tutor de la pregunta" debe partir de un problema;  pero, el problema es ¿cómo determinar el problema?
El vídeo ayuda al docente a descubrir, plantear y formular un problema.
Un problema formulado en un buena pregunta ayuda a enganchar al alumno y promueve la formación de una comunidad de aprendizaje.
Bibliografía:
"El tutor hoy en los entornos virtuales...", de María Paz Florio
"Aprender desde la indagación en la universidad" de Fernando Hernández et al.  Cuadernos de Docencia Universitaria 19, Ediciones Octaedro, Barcelona, 2011.

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OEA - Curso Indagación - Avances en los proyectos indagadores ll

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Función organizativa y habilidades digitales

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Función organizativa y habilidades digitales

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(Mario Antonio Fioravante)

Competencia:  establecer estructuras en la comunicación online con determinada lógica.

El alumnos en los entornos virtuales se caracteriza por ser solitario. El tutor debe organizar el entorno virtual para reducir al minino el sentimiento de soledad y favorecer la construcción de una comunidad de aprendizaje. El tutor debe usar varios recursos digitales para crear un ambiente agradable y flexible.
Bibliografía:
"El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta" , de María del Carmen Llorente Cejudo.
"El tutor hoy en los entornos virtuales...", de María Paz Florio.
"La función del tutor en ambientes presenciales y no presenciales", de Javier Vales Garcíal et al, Revista Mexicana de Orientación Educativa. Abril 2009.

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(Lisseth Vega Chavez)
De un tutor virtual

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(Karina Lisseth Guevara Rivera)
Competencia:
Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.

La importancia de esta competencia radica que mediante la comunicación de los estudiantes, estos son capaces de aprender en las distintas maneras de pensar y de vivir el curso.
Además de permitir la exposición a diferentes culturas y experiencias de los alumnos, permitiendo construir vivencias mas criticas a sus visiones.
Al mismo tiempo evita el aislamiento dentro del "aula"  que puede causar que las personas que no están seguros de su aprendizaje puedan motivarse entre si.
TODO ESTO MOTIVADO POR EL TUTOR

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(Maribel Gonzalez Diaz)
Competencia:
Resumir en los debates en grupo las aportaciones
de los estudiantes.
Ayudar a los alumnos en sus habilidades de comunicación, señalándoles, en privado, sus posibles mejoras para un mayor entendimiento con el grupo. Barberà, Badia, y Momino (2001), han sintetizado las tareas del tutor como moderador en el desarrollo de la discusión online en tres etapas: planificación, intervención en el desarrollo, y cierre. Estas tres etapas y las tareas asociadas a cada una resumen las intervenciones esperadas de parte del tutor
http://www.redalyc.org/pdf/1794/179420763002.pdf

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(Karina Lisseth Guevara Rivera
Competencia:
Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.
En esta competencia se engloba también la competencia de dinamizar la formación  y el trabajo en red.
Parte del sentirse crear un ambiente inclusivo que es una de las utilidades de los EVA es necesario que alguien facilite la comunicación y si es necesario "obligar" a trabajar en equipo particularmente a aquellas personas que no les gusta trabajar en grupo, por medio de la participación en red.
Dar la bienvenida dentro de las funciones del tutor es importante ya que permite centrar al estudiante en la forma e importancia del curso, así como motivarlo a terminarlo y lo mas importante MOTIVARLO A SER RESPONSABLE DE SU PROPIO APRENDIZAJE.

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(Maribel Gonzalez Diaz)
Competencia:
Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.
Es fundamental que el tutor genere y gestione diferentes tipos de debates, ya que este tipo de dinámicas se constituyen como un elemento relevante para incrementar la unión del grupo y reforzar a su vez el progreso individual de los alumnos. Para ello presentamos algunos pasos a seguir: a)      Identificar los temas que más preocupan a los alumnos y crear un debate en el cual se fomente el análisis y la reflexión. b)      Planificar junto con el coordinador del curso la temporalización de dichos debates.
http://elizabethbernabe.blogspot.com.co/

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(Karina Lisseth Guevara Rivera)
Nuevas funciones para el nuevo docente.

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(Maribel Gonzalez Diaz)
Competencia:
Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje
de acuerdo a un diagnóstico previo.
El diseño de situaciones de aprendizaje va más allá de las actividades de aprendizaje: implica crear ambientes que propicien el aprendizaje colaborativo. Roquet (2002) lo define de la siguiente manera: "es el que se realiza mediante el esfuerzo conjunto de los estudiantes distantes, efectuando actividades cooperativas para la elaboración de trabajos, la adquisición de habilidades y la solución de problemas", con la intención de generar habilidades de comprensión, análisis, síntesis y crítica.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982004000300006

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(Lisseth Vega Chavez)

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FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL - ppt video online descargar

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Tutor Virtual Es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura de manera virtual, el cual toma en cuenta los modelos de aprendizajes: conductista, cognitivo, constructivista, conectivista.

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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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(Karina Lisseth Guevara Rivera)

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(Willy Vladimir González Ibarra)

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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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El papel del docente en los entornos educativos online

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Encargado de realizar el acompañamientos a los estudiantes en los procesos de aprendizaje con un amplio y solido carácter pedagógico

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Encargado de realizar el acompañamientos a los estudiantes en los procesos de aprendizaje con un amplio y solido carácter pedagógico

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(Lisseth Vega Chavez)

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(Willy Vladimir González Ibarra)

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Funciones y características del Tutor virtual