# data[].attributes.body
Redovisningsformer: green screen, scratch jr, film, kakaot, olika appar.
Eleverna skriver i: google docs(delar med varandra)
Framtida utmaningar: minecraft, hörlurar. Digitala läromedel!?
Visualisering för elever: numbers diagram mm

# data[].attributes.body
Jag har inte gjort något. Kanske något foto av aktivitet. Inte så mycket av ointresse som att tiden gått till annat.

# data[].attributes.body
Jag var borta vid uppstarten i höstas. Min undervisning i slöjd har inte förändrats. Jag använder i nuläget inga digitala verktyg mer än för att ta bilder. Står ganska långt ner och tittar på berget. Behöver sätta mig in i program som kan användas för ritningar och mönster för att kunna få in det i undervisningen.

# data[].attributes.body
Tittar upp på berget.... "vanliga" filmer och bilder för dokumentation. "Digitala verktyg?"

# data[].attributes.body
Jag har inte jobbat med apparna på fritids. Eleverna har använt iPads till att skriva berättelser på "skrivskolan". Vi har pratat om att filmatisera några av berättelserna. Chatterbox på engelskan.

# data[].attributes.body
Jag har inte arbetat någonting med den appen vi pratade om. "Vanliga" filmer och bilder med mobilen för dokumentation.

# data[].attributes.body
Jag har använt skärmbild, kommenterat ett dokument och försökt skicka det - men lyckades inte....spännande sätt att informera/ge feedback till varandra genom bilder och film och inte bara i skrift. Jag ser en ökad motivation hos elever som stolta visat filmer, eller själva söker sig till iPads/datorer för att de utmanas och hittar stimulerande fakta och övningar. Verklighetsförankring ökar genom it tillgång.

# data[].attributes.body
Jag har försökt att hitta olika användningsområden för att få in mer av det digitala. Eleverna har gjort egna sagor och böcker i Book Creator, tränat på flyt i läsning genom att både filma och spela in ljud upprepade gånger. De har även gjort egna dramatiserade filmer, sökt på olika sajter efter fakta och nyttjat Google översätt i engelskan.

# data[].attributes.body
Jag använde mig av den suveräna tekniken att filma det jag gör på datorskärmen mha Quick time player. Jag använde detta då jag skulle visa mina kollegor hur de ska blogga via dator. Jag har satt mig in i en levs situation, att lära mig något nytt och fundera över mitt eget lärande. Jag uppskattar mycket att gå igenom den reviderade läroplanen, speciellt i matematik. Jag har fått idén att göra en digital verktygslåda.

# data[].attributes.body
Har börjats testa olika appar i liten skala med eleverna.. till exempel bookcreator och imovie. Tänker mycket framåt hur jag skulle vilja arbeta med digitala verktyg, vilka möjligheter det finns. Skulle gärna vilja att eleverna i större utsträckning skulle kunna dokumentera sitt eget arbete under veckan för att kunna utvärdera och titta närmre på sitt lärande och sin utveckling. Jag behöver nog personligen mer tid för att testa och hitta rätt appar och rätt användningsområde till rätt sak

# data[].attributes.body
Jag har fått fler verktyg att använda mig av. Jag kan lyssna på eleverna mer än tidigare i olika situationer. Eleverna har fått möjlighet att få fler lärstilar tillgodosedda. Jag har lärt mig hur jag gör för att underlätta för eleverna att få lyssna på samma text (eng) flera gånger så att de hör uttalet igen och igen.

# data[].attributes.body
Jag har blivit mer intresserad av att använda de digitala verktygen och inser nödvändigheten av detta, men i de lägre åldrarna (2-3) har jag inte hunnit med att göra verklighet av det än. Där är jag mest på skriva i pages fortfarande. I bildundervisningen med 4-6 har jag kastat mig ut lite mer och gett elverna möjlighet att redigera bilder i keynote. Det var uppskattat av eleverna och vi löste de problem vi mötte tillsammans. I 4-6 har jag också lagt ut uppgifter i classroom. Eleverna har en bildlogg i google dokument som de delar med mig. Där lägger de in foto på sina bilder med egna omdömen.

# data[].attributes.body
Vi har filmat och eleverna har själv filmat. De har visat varandra.
De har sökt på nätet på olika sätt genom NE, Safari för att hitta fakta till sina forskningar.
De har även varit inne på Youtube och letat efter olika uppdrag.
Vi har använt några nya appar som t.ex vektor, nomp och inläsningstjänst.
Även skolstil som de skriver och sen läser upp meningen.
De använder datorn att skriva på och infoga en bild om t.ex djuret.
Använder översättnings program.
Eleverna skriver ofta i pages.
Jag bloggar varje vecka med bilder och text

# data[].attributes.body
Jag har försökt använda det digitala i den mån det går. Jag har tagit ut iPads på uteskolan någon enstaka gång där eleverna fått fota och sedan leta reda på vilket djur det var och sedan spela in text till det. Jag som pedagog lade sedan ut det i book center och delade sedan på bloggen. Jag har också låtit eleverna spela in filmer ute med iPad och sedan visat för varandra. I idrotten har jag inte använt det alls, pga mina förutsättningar i hallen att använda dem. Jag vet hur jag skulle vilja göra, men har ej de praktiska förutsättningarna. Jag vill att eleverna ska filma vid olika moment för att sedan kunna korrigera sina rörelser för att utvecklas. Jag skulle vilja att eleverna kunde titta på instruktionsfilmer där olika övningar visas osv.

På uteskolan vet jage takt hur jag skulle vilja arbeta med iPads. Det finns så mycket i min undervisning jag vill genomför men tyvärr ej lyckats. Kanske jag lätt ser hinderna, men har svårt att själv hitta lösningar som fungerar rent praktiskt i min undervisning.

Jag tycker att jag vid dessa månader fått en större förståelse för hur jag skulle kunna effektivisera min undervisning och att jag funderar över syftet med min lektion och funderar på vilka hjälpmedel jag skulle behöva för att få fram just det syftet.

De gånger jag använt iPads kan jag se att elevernas intresse och deras engagemang blir större och resultatet ibland mycket bättre utifrån syftet.

# data[].attributes.body
Tycker att mitt tankesätt är det som har ändrats allra mest. Jag tänker på ett djupare plan i att inte enbart använda digitala verktyg till att söka och sammanställa information på. Jag använder det till exempel till respons till eleverna, kamratrespons, Book Creator för att sammanföra ord, bild och analys i NO:n samt dela dokument med eleverna på ett mer "effektivt" sätt. Märker även att barnen har blivit betydlig mer bekväma i användande av sin mejl, Schoolsoft, google docs och inläsningstjänst då vi ständigt hänvisar till de digitala verktygen. Barnen blir mer och mer självständiga och är inte lika rädda för att göra "fel".

# data[].attributes.body
Beskriv vad som har hänt i ditt klassrum:
- Analys
- Kommunikation
- Metakognition
- Procedur
- Begreppslig förmåga