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课程实施计划：如慕课当中对学习内容知识的提前预习和详情预知，使得学生可以心中有数，有目的有针对性的学习课程精髓和内容。如泰勒的教学目标的来源课程理解，就会让学生提前预想自己心中的目标来源，如谢幼如教授的教学设计课程也会让学生进行提前的预知想法训练。课中会进行正式的课程教学，让孩子用移动设备有针对性因材施教，通过提前的预习让孩子学习听讲有的放矢，效果倍增，动态视频，事例解读等内容会让学生学习来更加用心和有趣。课后进行问卷调查进行了解对于学生的学习掌握情况，做到心中有数。抛开板书，电子智慧，移动时间让学生学习起来更加轻松。

学习资源：动态视频，多方位视角分析，佐证图片，事实例证说明，有趣分享。

学习活动：课堂预习预想，课中讨论，课后作业。

学习支持服务：问卷数据分析，作业解读，互动问答。

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从体系和技术的角度去审视技术给教育带来的智慧特征，讨论了体现智慧教育所含智慧特征的技术细节和内在联系，提出了智慧教育关键技术，描述了技术所带来的智慧教育特征和教育应用场景，给出了智慧教育技术融合发展路径的建议。

一、 智慧教育的概念与特征

智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。

二、 智慧教育的体系解构

智慧学习能够更加贴近学习者的学习需求，满足学习行为的多样化，赋予学习者学习的主导权，从而培养更有智慧的学习者。学习者借助智能学习终端和智慧学习物理环境，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。

三、 智慧教育的技术解构

(一) 学习者视角下的智慧教育——智慧学习

(二) 教学者视角下的智慧教育——智慧教学

(三) 设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

智慧教育的资源与技术环境(智慧教育云)由三个核心模块和两个接入模块构成，核心模块包括学习资源模块、工具、平台与环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学 习模块和智慧教学模块。

四、 智慧教育的技术融合路径

(一) 建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

(二) 构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

(三) 强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

(四) )加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

(五) 组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六) 融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

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胡碧琼

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Development of online education and lifelong learning

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对智慧教育的概念，各高校集各家之言，虽在观察角度上各自有侧重，但在内涵和特征的阐述本质上相同，都认为其智慧教育是一种高内容适配性的全面多元综合的智慧教育。
智慧教育可以从多角色多重视角如学习者、教学者、开发者、管理者方向去解析智慧教学，并从多方面进行进行技术建模研究。文中综合多方智慧教育有效技术的融合路径，从而可以提出教育智慧云等多种实现教育资源与教育服务的结合，强大数据利用能力，加强校企合作，推进智慧城市建设等做好系统性工程等作出强有力推进工作使其智慧教育进程发展愈加卓越。
一、智慧教育的概念与特征
综合各家观点，智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。
二、智慧教育的体系解构
1.以学习者为主体的智慧学习。
2.以教学者为主体的智慧教学。
3.开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)。
4.管理者视角的智慧教育制度。
三、智慧教育的技术解构
智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，其关键特征是能够适应学习者学习的差异化，包括学习者个体差异、学习情境差异和学习目标差异。学习差异化的消除，通过学习者与技术环境的智能交互实现现。教学社群和学习社群可以在智慧教育云中进行集成式的构建，也可以调用和联接公共社交平台。
四、智慧教育的技术融合路径
智慧教育社会 全面发展的强有力助手，实现教育资源与教育服务的结合，强大数据利用能力，加强校企合作，推进智慧城市建设等做好系统性工程等作出强有力推进工作使其智慧教育进程发展愈加卓越。
五、结语
智慧教育迫切需要和技术研究和智慧创造，犯其至难，图其志远，努力做好。

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一、 关于智慧教育的概念与特征
智慧教育是科技领域的的“智慧地球”概念在教育领域的延伸和体现，既然是从其他领域借鉴而来的理念，那么在对这一概念的理解上不同的人有不同的理解。于是本文作者依次列举了在教育领域内的一些代表观点。在念综合以上就是以新一代信息技术为支撑与驱动，以当前最先进的教育理论为路径，是教育信息化发展的最高方向。而智慧教育的特征是，智能感知，自动建模、资源和组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化。
二、 智慧教育的体系结构
提出的智慧教育系统的结构由四部分组成。2个主体：学习者和教学者；2个视角：开发者和管理者的视角。典型的智慧教学过程就是教学者依托智能教学工具；而智慧教育云分析学习者的数据从而进行教学方案的整改，进行学习诊断。
三、 智慧教育的技术结构
对于学习者来说，智慧教育便是智慧学习，是学习设备和物理环境；是学习者感知；是学习者建模；以及为学习者提供智能、个性化学习服务。
对于教学者来说，是教学设备和物理环境；是智慧教学模块。
对于设计者来说智慧教育是智慧教育云。分为如下模块：学习资源模块、工具、平台模块、智能服务模块等。
四、 智慧教育的技术融合路径
首先是建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合。构建凡在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围，强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范；加大研究支持力度，破解技术难题；组建校企合作联盟，打造产业链；融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境。
智慧教育需要我们更多地探索，在推进智慧教育的这条路上我们任重道远。

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智慧教育是在如今互联网发展迅猛，科技日新月异的形式下发展起来的。传统教育已经满足不了人类的需求，传统的教育方式也已经不适应社会的发展，人类需要更自由更个性化的教学模式。传统的教学内容也已不满足学生的需求，“学生是一滴水，老师就得是一碗水，学生是一碗水，老师就得是一桶水”这样的观念也已经改变，如今信息量的剧增，对学生的要求已变为掌握学习能力，掌握获取信息的能力。智慧教育应运而生，其以科技的手段，多媒体设备，为实现教育的网络化，数字化，智能化，多媒体化。在智慧教育中实现学习的开放、共享、交互、协作。《智慧教育的体系技术解构与融合路径研究》分四个部分对智慧教育做了介绍：

一、智慧教育的概念与特征。文章介绍智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。

二、智慧教育的体系解构。在具体的教学过程中，智慧教育云向教学者及时反馈学习者的学习情况，教学者按需动态地提供学习干预，准确地进行学习诊断和评价。

三、智慧教育的技术解构。教学社群和学习社群可以在智慧教育云中进行集成式的构建，也可以调用和联接公共社交平台。

四、智慧教育的技术融合路径。智慧教育是智慧城市在教育领域的体现，智慧城市可以为智慧教育发展提供良好的技术与应用土壤。

五、结语。智慧教育需要我们从智慧和技术的角度去审视和考量，只有如此才会更好的发展。

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文献综述：

《智慧教育的体系技术与融合路径研究》这篇文章主要是从体系、技术和功能实现的角度对智慧教育的运作模式和实现原理进行解构，描述了技术所带来的智慧教育特征和教育应用场景。通过阅读这篇文章，让我大致了解了智慧教育的运作和原理，受益匪浅。

一、智慧教育的概念与特征。

文章是对智慧教育的概念下定义，综合众学者和文章作者的概念，我也对智慧教育下定义。智慧教育是以新一代信息技术如物联网、大数据、云计算等为载体，提高教学效率和提供高学习体验的教育行为，它将是未来教育信息化发展的大势所趋。

智慧教育的特征包括人文特征和技术特征。人文特征指的是感知、关爱、和谐、公平、适配五大特征。技术特征指的是智慧教育的智能化、融合化、泛在化、开放协同等特征。

二、智慧教育的体系结构

这样一个体系是由以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成，这样的体系能够更加贴近学习者的学习需求，满足学习行为的多样化，赋予学习者学习的主导权，从而培养更有智慧的学习者。

三、智慧教育的技术解构

智慧教育的技术结构是从三个视角来描述，分别从学习者、教学者、设计者的角度，这个也和上面的体系结构是呼应的，智慧教育他不是单向的，而应该是从多向的技术出发，使得教育过程中的每个角色都能发挥作用，各尽其职，各用其能，从而提高教学的效率和教育的质量。每个角色的技术设计都需要一定技术、相关的物理学原理等等的支持，所以智慧教育开发的过程也是一个漫长艰辛的过程。

四、智慧教育的技术融合路径

本文提出了六条融合路径，主要还是从政府的角度来阐述。像建设智慧平台、构建感知体系、强化大数据的利用能力、加大研究支持力度、组建校企合作联盟、融入智慧城市发展，这些路径都是从一个宏观的角度进行说明，但我认为从教师的角度入手，毕竟教师才是智慧教育的实施者，加强教师信息化技术的培训，提高他们使用智慧教育的技术手段才能使得智慧教育更落于实处实施。

文章为我们提供一个教育与技术融合的新视野，这也提醒了未来当教师的我们任重道远，智慧教育的实施更加考验教师的教学能力和水平。

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文献综述
本文通过对智慧教育的概念特征进行解读，对智慧教育进行体系解构和技术解构，理清体系与技术的内在脉络，系统提出智慧教育的技术融合路径。

一、智慧教育的概念与特征

（一）各学者对于智慧教育概念内涵与特征的阐述本质上趋同，但在观察角度上各有侧重。

本文认为智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。

二、智慧教育的体系解构

基于对于智慧教育体系与功能模型分析，典型的智慧学习能够更加贴近学习者的学习需求，满足学习行为的多样化，赋予学习者学习的主导权，从而培养更有智慧的学习者。

在具体的教学过程中，智慧教育云向教学者及时反馈学习者的学习情况，教学者按需动态地提供学习干预，准确地进行学习诊断和评价。

三、智慧教育的技术解构

（一）学习者视角下的智慧教育——智慧学习

智能交互的因素包括学习设备和物理环境、学习者和学习情境感知、学习者建模以及智慧教育服务引擎向学习者推送的智能服务。

（二）教学者视角下的智慧教育——智慧教学

智慧教学是通过智能教学设备和网络环境、智慧教育模块与智慧教育云的智能交互实现的。

（三）设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

本文认为智慧教育云由三个核心模块和两个接入模块构成，三个核心模块包括学习资源模块，工具、平台与环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学习模块和智慧教学模块。

四、智慧教育的技术融合路径

（一）建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

（二）构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

（三）强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

（四）加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

（五）组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

（六）融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

智慧教育是一个长期复杂的系统工程，从体系和技术角度审视技术给教育带来的智慧特征，有助于进一步厘清路径，推动未来智慧教育的发展。

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智慧教育是以先进的信息技术为支撑而发展的一个长期复杂的系统性工程，是教育信息化发展的高端形态。其内涵即先进的教育理念和信息化技术的综合体，特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。

唯有对智慧教育的体系架构加以解构，才能深入理解智慧教育以及智慧教育所依托的信息技术。就智慧教育体系的其它三个主要组成部分作进一步的技术解构和细节剖析：

(一)学习者视角下的智慧教育——智慧学习

(二)教学者视角下的智慧教育——智慧教学

(三)设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

智慧教育的发展依赖于现代教育制度的保障，依赖于智慧教育应用推广机制，也依赖于人的信息化素养和ICT应用能力的提升，同时更离不开与信息技术的相互融合和协同发展。结合现阶段技术水平及其应用能力，智慧教育的技术融合路径包括：

(一)建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

(二)构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

(三)强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

(四)加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题
(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六)融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发

展环境

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文献综述

对智慧教育的概念，各高校集各家之言，虽在观察角度上各自有侧重，但在内涵和特征的阐述本质上相同，都认为其智慧教育是一种高内容适配性的全面多元综合的智慧教育。
智慧教育可以从多角色多重视角如学习者、教学者、开发者、管理者方向去解析智慧教学，并从多方面进行进行技术建模研究。文中综合多方智慧教育有效技术的融合路径，从而可以提出教育智慧云等多种实现教育资源与教育服务的结合，强大数据利用能力，加强校企合作，推进智慧城市建设等做好系统性工程等作出强有力推进工作使其智慧教育进程发展愈加卓越。
一、智慧教育的概念与特征
综合各家观点，智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。
二、智慧教育的体系解构
1.以学习者为主体的智慧学习。
2.以教学者为主体的智慧教学。
3.开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)。
4.管理者视角的智慧教育制度。
三、智慧教育的技术解构
智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，其关键特征是能够适应学习者学习的差异化，包括学习者个体差异、学习情境差异和学习目标差异。学习差异化的消除，通过学习者与技术环境的智能交互实现现。教学社群和学习社群可以在智慧教育云中进行集成式的构建，也可以调用和联接公共社交平台。
四、智慧教育的技术融合路径
智慧教育社会 全面发展的强有力助手，实现教育资源与教育服务的结合，强大数据利用能力，加强校企合作，推进智慧城市建设等做好系统性工程等作出强有力推进工作使其智慧教育进程发展愈加卓越。
五、结语

智慧教育迫切需要和技术研究和智慧创造，犯其至难，图其志远，努力做好。

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智慧教育是依托物联网、云计算、大数据、无线通信等新一代信息技术所打造的智能化教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段”。综合各家观点，智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。我们认为，智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。深入分析解构智慧教育体系和技术细节，有助于我们领会智慧教育体系运转和发展的内在驱动力。
从智慧教育功能与技术的融合出发，智慧教育是一个由多个教育活动、过程以及功能技术模块共同构成且相互反馈的复杂生态体系。该生态体系由以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成，
1.以学习者为主体的智慧学习。可以解构为四个功能技术模块：学习者(包括智能学习设备和泛在的网络接入)、学习者感知模块、学习者模型和智慧教育服务引擎提供的学习服务。
2.以教学者为主体的智慧教学。可以解构为三个模块：教学者(包括智能教学设备和泛在的网络接入)、教学模块和智慧教育服务引擎提供的教学服务。
3.开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)。可以解构为三个模块：学习资源模块、工具平台与环境模块以及智能服务模块。
4.管理者视角的智慧教育制度可以解构为两个模块：现代教育制度、智慧教育体系的资源和应用推广机制。各个模块中黄色(深色)方框表示智慧教育功能，蓝色(浅色)方框表示功能所依托的信息技术。
在各模块中，智能服务模块居于中心地位，是整个智慧教育体系中的核心模块和运转引擎。它从其它系统模块中获取各类信息，并通过内在嵌入的智能技术提供智慧教育的各类服务。
笔者认为智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，其关键特征是能够适应学习者学习的差异化，包括学习者个体差异、学习情境差异和学习目标差异。智慧学习设备是集成智慧学习客户端和学习工具的综合学习设备，具备网络的泛在接入能力和与智慧教育云的全方位交互能力，它是学习者与智慧教育云的接入层。学习者感知是感知学习过程中学习者的学习目标、学习状态和所处的物理环境等信息。学习者和学习情境感知获取的信息存在统计意义上的分布差异和表面特征的无关联性。。为学习者提供智能、个性化的学习服务，通过智慧教育体系中各部分、功能、模块的协同工作实现，是智慧教育的出发点和归宿。

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智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。

智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。

智慧教育的体系解构：
智慧教育的体系解构包括以学习者为主体的智慧学习；以教学者为主体的智慧教学；开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)；以及管理者视角的智慧教育制度。

典型的智慧教学过程可以描述为：

教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。智慧教育云分析学习者的统计数据和学习资源统计数据，为教学者的教学设计和资源构建提供智能建议和教学工具，帮助教学者适配和联接教学社区。在具体的教学过程中，智慧教育云向教学者及时反馈学习者的学习情况，教学者按需动态地提供学习干预，准确地进行学习诊断和评价。

智慧教育的技术解构：

(一) 学习者视角下的智慧教育——智慧学习

智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，其关键特征是能够适应学习者学习的差异化，包括学习者个体差异、学习情境差异和学习目标差异。学习差异化的消除，通过学习者与技术环境的智能交互实现。智能交互的因素包括学习设备和物理环境、学习者和学习情境感知、学习者建模以及智慧教育服务引擎向学习者推送的智能服务。

(二) 教学者视角下的智慧教育——智慧教学

智慧教学必须能够及时、准确地把握学习者的差异化并做出相应的教学引导；教学过程中能够确切地发现教学过程中的问题并进行相应的教学调整；教学者能够利用教学社群和知识库进入智慧学习过程并提高教学者的教学水平。智慧教学是通过智能教学设备和网络环境、智慧教学模块与智慧教育云的智能交互实现的。

(三) 设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

慧教育的资源与技术环境(智慧教育云)由三个核心模块和两个接入模块构成，核心模块包括学习资源模块，工具、平台与环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学习模块和智慧教学模块。从系统分割的视角，核心模块的功能是由教育资源云提供的。接入模块的功能是由学习者和智能学习设备的客户端软硬件提供的。智能服务模块是智慧教育云的服务引擎，其它模块都向智能服务模块注册元数据信息，推送本模块提供的服务。各模块实现的功能相对固定并可以自我进化，同时，模块间的相互作用也加速了各模块的发展进程。

智慧教育的技术融合路径：

智慧教育的技术融合路径有：建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合；扩展物联网在校园的应用范围；强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范；加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链；融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境。

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一、智慧教育的概念特征
智慧教育的概念：智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。
智慧教育的特征：智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。
二、智慧教育的体系解构
智慧教育的体系结构是一个由多个教育活动、过程以及功能技术模块共同构成且相互反馈的复杂生态体系。该生态体系由以
（一）、学习者为主体的智慧学习。
（二）、以教学者为主体的智慧教学。
（三）、开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)。 （四）、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成。

典型的智慧学习过程可以描述为：学习者借助智能学习终端和智慧学习物理环境，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。智慧学习能够更加贴近学习者的学习需求，满足学习行为的多样化，赋予学习者学习的主导权，从而培养更有智慧的学习者。

典型的智慧教学过程可以描述为：教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。在具体的教学过程中，智慧教育云向教学者及时反馈学习者的学习情况，教学者按需动态地提供学习干预，准确地进行学习诊断和评价。

三、智慧教育的技术解构
文章笔者对智慧教育的技术解构主要分为三个部分，其内容分别为：
(一)学习者视角下的智慧教育—智慧学习
1.学习设备和物理环境。
2.学习者感知。
3.学习者建模。
4.智能学习服务。
(二)教学者视角下的智慧教育—智慧教学
1.教学设各和物理环境。
2.智慧教学模块。
3.智能教学服务。
(三)设计者视角下的智慧教育—智慧教育云
1、学习资源模块。
2、工具、平台与在环境模块。
3、智慧服务模块。
笔者认为智慧教育的核心所在是由智慧教育资源模块所链接的智慧学习与智慧教育。

四、智慧教育的技术融合路径
智慧教育的发展依赖于现代教育制度的保障，依赖于智慧教育应用推广机制，也依赖于人的信息化素养和ICT应用能力的提升，同时更离不开与信息技术的相互融合和协同发展。针对以上现状，文章提出以下六条智慧教育的技术融合路径。
(一)建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合。使智慧教育云更贴近学习者的实际学习需求。
(二)构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围。在校园各公共区域构建视频监控、门禁、一卡通及各类传感器设备，大力扩展物联网在校园内的应用范围，形成校园泛在的感知体系，让设备产生智能，为智慧教育收集大数据。
(三)强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范。选择教育过程中不易获取的规律但又具有实际意义的大数据分析，进行大数据挖掘，得到其内含的发展规律，并进行个性化教育应用示范。鼓励广大教育工作者和信息化工作者拓展教育大数据应用思维，不断创新大数据教育服务。
(四)加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题。深入研究智慧教育服务的发现、组合和推送问题，智慧教育体系中各个实体的建模技术等，并尽快形成可实际应用的技术方案，在实际应用中加以验证与改善。
(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链。协同创新、集中开发高技术含量、高服务质量的教育平台和工具，打造智慧教育发展的产业链条。
(六)融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境。智慧教育是智慧城市在教育领域的体现，智慧城市可以为智慧教育发展提供良好的技术与应用土壤。

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1，教学者视角下的智慧育——智慧教学 培养智慧型的人才是智慧教育的最终目标；2，其次，智慧教学还能够通 过联接教学社群、接受学习者对教学的反馈等方式促 进教学方法和教学内容的演进。现阶段智慧教学相关 的体系化研究非常鲜见，基于本文提出的智慧教育体 系与功能模型，我们认为智慧教学必须能够及时、准 确地把握学习者的差异化并做出相应的教学引导；教 学过程中能够确切地发现教学过程中的问题并进行相 应的教学调整；教学者能够利用教学社群和知识库进 入智慧学习过程并提高教学者的教学水平。智慧教学 是通过智能教学设备和网络环境、智慧教学模块与智 慧教育云的智能交互实现的。 1.教学设备和物理环境。智慧教学设备是集成 智慧教学客户端和教学工具的综合教学设备，具备 网络的泛在接入能力和与智慧教育云的全方位交互 能力。它是教学者与智慧教育云之间的接入层。 2.智慧教学模块。智慧教学模块为教学者提供 综合性的智慧教学功能，主要包括资源制作和上 传、学习计划和课程安排设定、学习干预、学习的 诊断与评价等。需要指出的是，智慧教学模块的功 能并不是孤立的，而是与智慧教育云形成有机的整 体，并进行频繁的信息交互，从而确保智慧教学服 务的针对性和准确性。 对于智慧教育而言，只有在整体实践与教育结合基础上，才能更好发展，更好给予教育帮助

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1、就内涵而言，智慧教育是依托物联网、云计算、大数据、无线通信等新一代信息技术所打造的智能化教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段。它以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。

2、就优势而言，智慧学习环境与普通数字学习环境有很大的区别，它可以通过云感知学习者学习目标、状态变化、物理环境和学习历史，主动向学习者推送相对应的教学服务、学习资源和学习工具，帮助学习者适配和联接学习社区，智能调控学习者的物理学习环境，有助于培养更有智慧的学习者。

3、就发展而言，智慧教育的发展需要各方面的支持，它需要现代教育制度的保障、智慧教育应用推广机制、人的信息化素养和ICT应用能力的提升，同时更离不开与信息技术的相互融合和协同发展。智慧教育可通过建设云平台整合教育资源与教育、利用大数据推进大数据教育应用服务示范、组建校企合作联盟来打造发展产业链等路径来进行技术融合。

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“智慧教育”观后感

一、智慧教育的含义及特征

我认为智慧教育指利用新一代信息技术的力量，在灵活交互的学习环境下，创建一定的时空环境，融合了最先进的教育理论、系统理论和高新技术，从而促进学习者的智慧全面、协调和可持续发展。智慧教育的特征就在于其信息化、个体化、便利化、高效化和综合化。

二、智慧教育的解构

智慧教育通常由四大部分组成，分别是：智慧学习、智慧教学、智慧云和智慧教育制度，据个人见解，智慧教育也是教育的一种，包括学习者、教育者，以及连接二者的教育影响，教育影响包括教育资源的开发和技术的应用，指在一定的信息化背景下和教育制度的约束下，教育者通过系列教育资源和技术，开展适应学习者的教育活动。

三、智慧教育的技术解构：

智慧教育之所以高端就在于其都有相应的信息技术作为依托，通常，智慧教育体系依靠智慧学习、智慧教学和智慧云的技术支撑。

智慧学习：在一定的技术背景和情境下，以学习者为中心，以自我为导向，适应学习者的差异化，包括学习者个体差异、学习情境差异和学习目标差异，因材施教，提供一定的服务，使学习者通过感知和建模进行学习。

智慧教学：以培养智慧型的人才为智慧教育的最终目标，构建学习资源模块、智慧教学模块、智慧能服务模块和平台环境模块，综合利用各项计划，提供智能的、综合性的教学服务。

四、怎样更好地运用智慧教育

1.建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

2.构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

3.强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

4.加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

5.组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

6.融入智慧城市发展，创设智慧教育外部环境

五、感想

智慧教育的应用不仅在校园、教室，还运用到各行业各领域，掌握技术才能更好地因材施教。

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一．什么是智慧教育

随着计算机技术、网络技术的快速发展，为智慧教育体系的构建提供了现实基础和强大支撑。使得信息技术环境下教育模式发生了巨大的变化， 一种全新的教育模式——智慧教育应运而生，并引起了多学校、多领域、多学科综合的教育改革浪潮。

学者们研究视角不同，提出了不同的内涵，但本质上趋同。祝智庭（2012）认为智慧教育的核心在于智能技术创造的智慧学习环境。黄荣怀（2014）认为智慧教育是高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育系统。杨现民（2014）认为智慧教育是依托新一代信息技术所打造的智能化教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段。

二、智慧教育体系

智慧教育体系是以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成。在各模块中，智能服务模块居于中心地位，是整个智慧教育体系中的核心模块和运转引擎。它从其它系统模块中获取各类信息，并通过内在嵌入的智能技术提供智慧教育的各类服务。

教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。智慧教育云分析学习者的统计数据和学习资源统计数据，为教学者的教学设计和资源构建提供智能建议和教学工具，帮助教学者适配和联接教学社区。在具体的教学过程中，智慧教育云向教学者及时反馈学习者的学习情况，教学者按需动态地提供学习干预，准确地进行学习诊断和评价。

二．传统教育模式改向智慧教育模式

1. 建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合。

2. 构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围。

3. 强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范。

4. 加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题。

5. 组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链。

6. 融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境。

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一、智慧教育的概念和特征

关于智慧教育的概念不同的研究者有不同的观点，作者认为智慧教育就是以信息技术为载体和支撑来培养智慧型人才为目标，融合当代先进的教育理念和技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和方向。智慧教育具有智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等特征。

二、智慧教育的体系解构

作者认为智慧教育的生态体系以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境（智慧教育云）、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成，对智慧教育的学习过程和教学过程和学习过程进行了描述。典型的智慧学习过程可以描述为：学习者借助智能学习终端和智慧学习物理环境，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。典型的智慧教学过程可以描述为：教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。

三、智慧教育的技术解构

作者对智慧教育进行结构，分为智慧学习、智慧教学和智慧教育云三个主要部分，并对三个部分进行具体的剖析。笔者认为智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，学习差异化的消除，通过学习者与技术环境的智能交互实现。智能交互的因素包括学习设备和物理环境、学习者和学习情境感知、学习者建模以及智慧教育服务引擎向学习者推送的智能服务。智慧教学是通过智能教学设备和网络环境、智慧教学模块与智慧教育云的智能交互实现的。本文认为智慧教育的资源与技术环境（智慧教育云）由三个核心模块和两个接入模块构成，核心模块包括学习资源模块，工具、平台与环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学习模块和智慧教学模块。

四、智慧教育技术的融合路径

（一）建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

（二）构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

（三）强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

（四）加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

（五）组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

（六）融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

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总结

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总结

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一、智慧教育的概念与特征

（一）概念

智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。

（二）特征

智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。深入分析解构智慧教育体系和技术细节，有助于我们领会智慧教育体系运转和发展的内在驱动力。

二、智慧教育的体系解构

智慧教育是一个由多个教育活动、过程以及功能技术模块共同构成且相互反馈的复杂生态体系。该生态体系由以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成。

典型的智慧学习过程：学习者借助智能学习终端和智慧学习物理环境，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。智慧学习能够更加贴近学习者的学习需求，满足学习行为的多样化，赋予学习者学习的主导权，从而培养更有智慧的学习者。

典型的智慧教学过程：教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。

三、智慧教育的技术解构

(一)学习者视角下的智慧教育——智慧学习

智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，其关键特征是能够适应学习者学习的差异化，包括学习者个体差异、学习情境差异和学习目标差异。学习差异化的消除，通过学习者与技术环境的智能交互实现。智能交互的因素包括学习设备和物理环境、学习者和学习情境感知、学习者建模以及智慧教育服务引擎向学习者推送的智能服务。

(二)教学者视角下的智慧教育——智慧教学

培养智慧型的人才是智慧教育的最终目标，这就要求智慧教学应该：

1.能够依托智慧教育云，为学习者提供符合智慧教育特征的教学服务；

2.能够通过联接教学社群、接受学习者对教学的反馈等方式促进教学方法和教学内容的演进。

基于智慧教育体系与功能模型，智慧教学必须能够及时、准确地把握学习者的差异化并做出相应的教学引导；教学过程中能够确切地发现教学过程中的问题并进行相应的教学调整；教学者能够利用教学社群和知识库进入智慧学习过程并提高教学者的教学水平。智慧教学是通过智能教学设备和网络环境、智慧教学模块与智慧教育云的智能交互实现的。

(三)设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

智慧教育资源与技术环境是整个智慧教育体系的核心和枢纽，是教育智慧的源泉。

智慧教育的资源与技术环境(智慧教育云)由三个核心模块和两个接入模块构成。核心模块包括学习资源模块，工具、平台与环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学习模块和智慧教学模块。从系统分割的视角，核心模块的功能是由教育资源云提供的。接入模块的功能是由学习者和智能学习设备的客户端软硬件提供的。

四、智慧教育的技术融合路径

(一)建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

(二)构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

(三)强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

(四)加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六)融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

五、结语

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一、 智慧教育的概念与特征

智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。深入分析解构智慧教育体系和技术细节，有助于我们领会智慧教育体系运转和发展的内在驱动力。

二、 智慧教育的体系解构

智慧教育是一个由多个教育活动、过程以及功能技术模块共同构成且相互反馈的复杂生态体系。该生态体系由以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)、管理者视角的智慧教育制度等四个主要部分构成。基于上述体系，智慧学习能够更加贴近学习者学习的学习需求、满足学习行为的多样化，给与学习者学习的主导权进而培养更有智慧的学习者。而智慧教育过程则是教学者借助只能教学工具对学习者进行全面监测，动态地给予学习指导地过程。

三、 智慧教育的技术解构

学习者视角下的智慧教育-智慧学习，是以学习者为中心，依据学习者的个体差异进行针对性的引导。

教学者视角下的智慧教育-智慧教学，能够及时、准确地把握学习者的差异化并做出相应的教学引导；教学过程中能够确切地发现教学过程中的问题并进行相应的教学调整；教学者能够利用教学社群和知识库进入智慧学习过程并提高教学者的教学水平。

设计者视角下的智慧教育-智慧教育云，由三个核心模块和两个接入模块构成，核心模块包括学习资源模块，工具、平台与环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学习模块和智慧教学模块。智能服务模块是智慧教育云的服务引擎，其它模块都向智能服务模块注册元数据信息，推送本模块提供的服务。各模块实现的功能相对固定并可以自我进化，同时，模块间的相互作用也加速了各模块的发展进程。

四、 智慧教育的技术融合路径

（一）、建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

（二）、构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

(三)、强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

（四）、加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六)融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

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智慧教育是教育信息化的一个部分组成，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
以智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等特点优势实现开放、共享、交互、协作。在技术上是数字化、网络化、智能化和多媒体化，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。而智慧教育的发展依赖于现代教育制度的保障，依赖于智慧教育应用推广机制，也依赖于人的信息化素养和ICT应用能力的提升，同时更离不开与信息技术的相互融合和协同发展。例如建设智慧教育云平台，实现教育资源与教服务的整合，扩展物联网在校园的应用范围，推进大数据教育应用服务示范等方面。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，而智慧教育是一个长期复杂的系统性工程，对于转变教育思想和观念，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。

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1.首先从内涵特征上知道了什么是智慧教育。总结来说，智慧教育指的是通过先进的教育技术和教育理念来培养智慧型人才的教育。它具有融合化，智慧化，人性化，开放协调等特征。
2. 其次向我们详细地剖析了智慧教育的体系和技术。一方面，笔者生动地将智慧教育体系比为一个复杂的生态系统，在这个生态系统中有学习者，教学者，智慧教育开发者，管理者这四大重要的模块，每个模块相互影响交叉并融合以建构职能服务模块，最终达到智能教育体系的目标实现。其中学生的学习过程以及教师的教学过程占主导地位，学习者实行动态化的学习，教学者实行动态化的教学。另一方面，智慧教育技术就智慧教育体系的三个重要部分进行了进一步的技术解析。主要从学习者的视角，教育者的视角和设计者的视角下来进行剖析。智慧教育的资源与技术环境构成了智慧教育云的系统模型，在这个系统模型中，智能服务模块是智慧教育云的服务引擎，各模块实现的功能相对固定并可以自我进化，同时，模块间的相互作用也加速了各模块的发展进程。
3. 最后，笔者通过解释了智慧教育体系和技术后，给出了如何去延伸智慧教育的技术融合路径，笔者提出了六点意见，主要是通过教育云平台，物联网，大数据，技术研究，校企合作和智慧城市建设这些方面来延伸的。
智慧教育建设是一个漫长发展的过程，需要我们不停地通过实践去探索。

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《智慧教育的体系技术解构与融合路径研究》一文基于对智慧教育进行体系解构与技术解构，理清体系与技术的内在脉络，系统梳理智慧教育中智慧特征与信息技术的对应关系和发展图谱的动因。从体系、技术和功能实现的角度对智慧教育进行解构：

一、智慧教育的体系解构

I.以学习者为主体的智慧学习。可以解构为四个功能技术模块:学习者(包括智能学习设备和泛在的网络接人)、学习者感知模块、学习者模型和智慧教育服务引擎提供的学习服务。

2.以教学者为主体的智慧教学。可以解构为三个模块: 教学者(包括智能教学设备和泛在的网络接人)、教学模块和智慧教育服务引擎提供的教学服 务。

3.开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)。可以解构为三三个模块:学习资源模块、工具平台与环境模块以及智能服务模块。

4.管理者视角的智慧教育制度可以解构为两个现代教育制度、智慧教育体系的资源和应用推广机制。

讨论了体现智慧教育所含智慧特征的技术细节和內在联系，提出了智慧教育关键技术，描述了技术所带来的智慧教育

特征和教育应用场景：

二、智慧教育的技术解构

(一)学习者视角下的智慧教育一一智慧学习

1.学习设备和物理环境。

2.学习者感知。

3.学习者建模。

4.智能学习服务。

(二)教学者视角下的智慧教育一一智慧教学

1.教学设各和物理环境。

2.智慧教学模块。

3.智能教学服务。

(三)设计者视角下的智慧教育一智慧教育云

1、学习资源模块。

2、工具、平台与在环境模块。

3、智慧服务模块。

给出了智慧教育技术融合发展路径的建议：

三、智慧教育的技术融合路径

(一)建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

(二)构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

(三)强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

（四)加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六)融人智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

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文献综述
一：文章第一部分通过文献综述的研究方法对于智慧教育的概念与特征进行了界定。首先从教育理论与系统理论的角度对智慧教育的内涵进行界定，国内学者普遍认为智慧教育是教育信息化发展的高级阶段和未来方向，其次在特征方面，国内学者认为智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体。

二：第二部分运用智慧教育体系与功能模型对智慧教育的体系进行解构分析。从典型的智慧学习和智慧教学两个方面进行分析，学习者和教学者通过智能设备与泛在的网络接入感知与教学模块，学习者通过感知模块抽取感知数据进行建模与记录，教学者通过教学模块对学习进行设置，干预，评价等等，工具与平台提供智慧教学环境，最终构成智慧教育服务引擎。典型的智慧学习过程可以描述为：学习者借助智能学习终端和智慧学习物理环境，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。典型的智慧教学过程可以描述为：教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。

三：第三部分对于智慧教育体系的其它三个主要组成部分作进一步的技术解构和细节剖析。一是以学习者为中心的智慧学习，智慧教育为学习者提供特定学习环境与设备，通过对学习者进行感知与建模进行智能学习服务。二是以教学者为中心的智慧教学，智慧教育为教学者提供特定教学环境与设备，通过智慧教学模块对教学进行合理安排，从而提供智慧教学服务。三是以设计者为中心的智慧教育云，对于学习资源，学习工具，学习社群，教学社群，学习方式和教学方式等传统的学习环境进行更新。

四：第四部分对于智慧教育的技术融合路径进行了探索并提出建议，一是建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合，二是构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围，三是强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范，四是加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题，五是组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链，六是融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境。

五：文章总体对智慧教育的体系进行解构分析，并且对于智慧教育的技术融合路径进行了探索并提出建议。

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总结

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我的理解:智慧教育，我认为不仅在于教师的教的智慧，也在于学生学的智慧。各类信息技术在教育领域中的应用，不仅给教育带来了空前的发展，也给教师带来了巨大的挑战。教师不仅要具备学习新技术的能力，更要有新的观念。同时也需要转变传统的教师角色，教师不再单单是知识的传授者，更是学生的引导者自己组织者。同时，技术的运用更会使得学生获取知识的途径越来越多，也对教师的多元化发展带来了挑战。正如文中所说，智慧教育是学习者视角下的智慧教育，也有教学者视角下的智慧教育，更有设计者视角下的智慧教育。智慧教育不仅在于技术应用的推广，也离不开教师.学生的信息素养。文中还结合现阶段技术应用能力，提出了智慧教育技术融合的六条路径。对教育教学具有一定的实践意义。下面文献内容思维导图

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智慧教育的体系技术解构与融合路径研究

信息技术的快速发展及其在教育领域的不断渗透，正颠覆性影响着教育体系的理论、模式和环境。从体系、技术和功能实现的角度对智慧教育进行解构，讨论了体现智慧教育所含智慧特征的技术细节和内在联系，提出了智慧教育关键技术，描述了技术所带来的智慧教育特征和教育应用场景，给出了智慧教育技术融合发展路径的建议。

一、智慧教育的概念与特征

智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。

智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推 送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。深入分析解构智慧教育体系和技术细节，有助于我 们领会智慧教育体系运转和发展的内在驱动力。

二、智慧教育的体系解构

深入理解智慧教育以及智慧教育所依托的信息 技术，必须对智慧教育的体系架构加以解构。该生 态体系由以学习者为主体的智慧学习、以教学者为 主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技 术环境(智慧教育云)、管理者视角的智慧教育制度 等四个主要部分构成。

三、智慧教育的技术解构

(一) 学习者视角下的智慧教育——智慧学习

1. 学习设备和物理环境

2. 学习者感知

3. 学习者建模

4. .智能学习服务

(二) 教学者视角下的智慧教育——智慧教学

1. 教学设备和物理环境

2. 智慧教学模块

3. 智能教学服务

(三) 设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

1. 学习资源模块。

2. 工具、平台与环境模块。

3. 智能服务模块。

四、智慧教育的技术融合路径

(一)建设智慧教育云平台，实现教育资源与教 育服务的整合

(二)构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园 的应用范围

(三)强化大数据利用能力，推进大数据教育应 用服务示范

(四)加大研究支持力度，破解智慧教育关键技 术难题

(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六)融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发 展环境

智慧教育是一个长期复杂的系统性工程，是教 育信息化发展的高端形态。在智慧教育的研究和应 用推进过程中，从体系和技术的角度去审视技术给 教育带来的智慧特征，有助于我们深入了解智慧教 育的智慧来源和本质，并厘清智慧教育的技术融合 路径，对更加有的放矢地推进智慧教育发展进程有 着很强的实践指导意义。

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智慧教育即教育的智能化，是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化。

典型的智慧教育以培养智慧型的人才为最终目标，包括智慧教育体系和技术两个部分。

智慧教育的体系可分解为：1.以学习者为主体的智慧学习；2.以教学者为主体的智慧教学；3.开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)；4.管理者视角的智慧教育制度，可以解构为两个模块：现代教育制度、智慧教育体系的资源和应用推广机制。

基于上述体系，典型的智慧学习过程可以描述为：学习者借助智能学习终端和智慧学习物理环境，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。典型的智慧教学过程可以描述为：教学者借助智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教育云。

智慧教育的技术层面可以分解为以下三个部分：智慧学习、智慧教学和智慧教育资源与环境。智慧学习以学习者为中心，注重适应学习者学习的差异化；智慧教学是通过智能教学设备和网络环境、智慧教学模块与智慧教育云来实现的教学模式；智慧教育资源与技术环境是整个智慧教育体系的核心和枢纽，是教育智慧的源泉。

作为一个长期复杂的系统性工程，智慧教育是教育信息化发展的高端形态。现代教育要想获得更为长远的进步，必须以智慧教育为教育的改革方向，推进教育的智能化，实现智能设备与教师、学生和教学环境的完美结合。在智慧教育的研究和应用推进过程中，从体系和技术的角度去审视技术给教育带来的智慧特征，才能对智慧教育的根本有一个更清晰的认识，从而促进智慧教育在教育领域的全面发展和运用。

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一、智慧教育的概念

智慧教育是先进的教育理念和信息化技术的综合体，其特征包括智能感 知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推 送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。深 入分析解构智慧教育体系和技术细节，有助于我 们领会智慧教育体系运转和发展的内在驱动力。

二、智慧教育的体系解构

1.以学习者为主体的智慧学习

2.以教学者为主体的智慧教学

3.开发者视角的智慧教育资源与技术环境

4.管理者视角的智慧教育制度可以解构为两个 模块：现代教育制度、智慧教育体系的资源和应 用推广机制

三、典型的智慧教学过程

教学者借助 智能教学工具，通过泛在网络环境无缝接入智慧教 育云。智慧教育云分析学习者的统计数据和学习资 源统计数据，为教学者的教学设计和资源构建提供 智能建议和教学工具，帮助教学者适配和联接教学 社区。在具体的教学过程中，智慧教育云向教学者 及时反馈学习者的学习情况，教学者按需动态地提 供学习干预，准确地进行学习诊断和评价。

四、智慧教育的技术解构

(一)学习者视角下的智慧教育——智慧学习

(二)教学者视角下的智慧教育——智慧教学

(三)设计者视角下的智慧教育——智慧教育云

由上文得出的总结：本文认为智慧教育的资源与技术环境(智慧教 育云)由三个核心模块和两个接入模块构成，核心模块包括学习资源模块，工具、平台与 环境模块以及智能服务模块，接入模块包括智慧学 习模块和智慧教学模块。从学习资源自我发展、自我进化 的角度看，智慧学习资源至少需要具备四个特征 与功能。一是基于语义关联和主题汇聚的资源自组织能力。

四、智慧教育的技术融合路径

(一)建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合

(二)构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围

(三)强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范

(四)加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题

(五)组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链

(六)融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境

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文献综述
一、智慧教育的简要介绍
第一，关于智慧教育的特征的研究，众多专家学者对智慧教育的内涵做了不同的解释，但综合来说，智慧教育的主要目的是培养智慧型人才，以大数据、云计算、物联网等新一代的信息技术为支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、 系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。
第二关于智慧教育的特征研究。智慧教育特征主要体现在三个方面，第一，技术特征，第二，信息化教育的特征，第三，教育的特征。
第三，智慧教育的体系主要包括以学习者为主，以教育者为主、开发者视角以及管理者视角为主的智慧教育体系，目前主要的、常用的智慧教学主要是指以学习者为主的的智慧课堂。
第四，关于智慧课堂的技术融合路径研究。关于智慧课堂的技术融合路径主要有六种。建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合。构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园 的应用范围。强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范。加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题。组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链。融入智慧城市发展，创设智慧教育外部发展环境。
二、关于智慧教育的思考
智慧教育是如今教育信息化的重要表现，将信息化技术注入教育不仅是时代发展的必然趋势，而且也为教育注入了新的活力，有助于实现培养全面发展的人的教育目标。但同时，智慧教育也面临着一些挑战亟待解决，如如何将智慧教育大众化，如何将实现技术与教育的融合等等，因此，如今专家、学者等对智慧教育的研究需要更加深入。

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文献综述
一、智慧教育概念

智慧教育以培养智慧型人才为最终目标，以新一代信息技术为驱动和支撑，以融合渗透当前最先进的教育理论、系统理论和高新技术为路径，是教育信息化发展的高级阶段和未来方向。

二、智慧教育特征

智慧教育的特征主要有智能感知、自动建模、资源的组织与适配、服务主动推送、适应学习的差异化、协作性和社群化等。

三、智慧教育的体系

智慧教育的体系主要有四个部分构成：以学习者为主体的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境(智慧教育云)、管理者视角的智慧教育制度。

1、智慧学习

智慧学习以学习者为中心，以自我为导向，其关键特征是能够适应学习者学习的差异化。，通过学习者与技术环境的智能交互可以实现学习差异化的消除。

2、智慧教育

智慧教育的最终目标是培养智慧型的人才，其首先应能依托智慧教育云，为学习者提供符合智慧教育特征的教学服务；其次，其应能够通过联接教学社群等方式促进教学方法和教学内容的演进。

3、智慧教育云

智慧教育资源与技术环境是整个智慧教育体系的核心和枢纽。智慧教育云由三个核心模块（学习资源模块，工具、平台与环境模块以及智能服务模块）和两个接入模块（智慧学习模块和智慧教学模块）构成。其中工具、平台与环境模块在智慧教育体系中起到基础性支撑作用;智能服务模块是智慧教育的服务引擎.

四、智慧教育的技术融合路径

本文提出了五种技术融合路径：建设智慧教育云平台，实现教育资源与教育服务的整合；构建泛在的感知体系，扩展物联网在校园的应用范围；强化大数据利用能力，推进大数据教育应用服务示范；加大研究支持力度，破解智慧教育关键技术难题；组建校企合作联盟，打造智慧教育发展产业链。

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论文小结：
智慧教育是一个由多个教育活动、过程以及功能技术模块共同构成且相互反馈的复杂生态体系。它由以学习者为中心的智慧学习、以教学者为主体的智慧教学、开发者视角的智慧教育资源与技术环境、管理者视角的智慧教育制度等四个部分组成。智能服务模块居于中心地位，是整个智慧教育体系中的核心模块和运转引擎。
而在智慧教育发展中，依赖于现代教育制度的保障，依赖于人的信息化素养和应用能力的提升，在未来发展中，更应注重智慧教育云平台的建设，构建强大的数据共享平台。智慧教育是一个长期工程，要求我们对其进行有效的技术融合，深入了解技术背后的智慧，取长补短地指导现实实践教学。

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文献综述