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                                                           TECNOLOGÍAS: APARATOS PORTÁTILES 

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                                                           TECNOLOGÍAS: APARATOS PORTÁTILES 

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                                                                       ESCUELA

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                                                                       ESCUELA

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                                       SOCIAL

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                                       SOCIAL

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                                                                         APRENDIZAJE

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Bibliografía:
Burbules, N. C. (2014). Los significados de “aprendizaje ubicuo”. Archivos Analíticos de
Políticas Educativas, 22 (104).
Artículo publicado originalmente en: Revista de Política Educativa, Año 4, Número 4, UdeSA Prometeo, Buenos Aires, 2013.

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Extraído del Mooc de Alfabetización digital y exclusión social.

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           Características del Aprendizaje Ubicuo

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           Características del Aprendizaje Ubicuo

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                              ISFD Esc. Normal Superior Sarmiento

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                              ISFD Esc. Normal Superior Sarmiento

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Actividad Obligatoria Clase 4:
Póster interactivo sobre Aprendizaje Ubicuo

Materia Curricular: Comunicación Cultural y TIC
Profesora a cargo: Estela Vargas
Curso: 3º 4ª

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María Luz Gomez

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6 caracteristicas del aprendizaje  ubicuo

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                                                                                                                  APRENDIZAJE UBICUO: EL AULA

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                                                                                                                  APRENDIZAJE UBICUO: EL AULA

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Los docentes también están en medio de un flujo de oportunidades y experiencias de aprendizaje y su crecimiento y desarrollo puede ser continuo desde esta posición.

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Los profesores también son aprendices dentro de un entorno de aprendizaje ubicuo. Todos los recursos descritos aquí están disponibles para los profesores: el aprendizaje en cualquier lugar y en cualquier momento, el acceso móvil, las redes sociales de apoyo y asesoramiento, el aprendizaje multicontextual, la realidad aumentada, etc.

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Los recursos y sistemas de apoyo para el aprendizaje se multiplican por igual. Las escuelas no son islas; el desafío educativo consiste en la vinculación y la coordinación de estos sistemas, lo que implica un tipo diferente de desafío, aunque se trata de uno que incluye elementos familiares.

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La educación misma debe convertirse en un proceso en red, uno en el que la escuela y el aula sean centrales, pero no estén aisladas de otros actores.

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Los maestros no están solos en este nuevo ecosistema de atención y aprendizaje. La ubicuidad también implica nuevas asociaciones potenciales: con los padres, sin duda, pero también con otros participantes presentes en los  distintos contextos donde el aprendizaje ubicuo sucede.

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                              NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS

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                              NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS

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Plan Celbal

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Los entornos virtuales de aprendizaje no deben entenderse como experiencias generadas por tecnología de “realidad virtual”, sino como lugares de aprendizaje por inmersión en los cuales la creatividad, la solución de problemas, la comunicación, la colaboración, la experimentación, y la investigación capturan la atención de los participantes. Estos “lugares” son virtuales no en función de ningún tipo de “realidad artificial”, como se entiende normalmente, sino en relación con las dinámicas de intereses, compromiso, imaginación e interacción que promueven una participación activa entre el estudiante y el entorno de aprendizaje. La “ubicuidad” es un concepto diferente al de “virtualidad”, pero los dos se cruzan en el punto en el que las actividades de aprendizaje de inmersión se integran completamente al flujo de aplicaciones de conocimiento cotidianas, donde no existe separación entre la acción, la reflexión y la investigación.

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Claves Educativas para la Sociedad Digital

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Claves Educativas para la Sociedad Digital

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Es importante tener en cuenta ciertas claves para manejarnos en relación a la actividad digital en torno a la sociedad actual. Aquí, el Aprendizaje Ubicuo juega un papel muy importe, pues hay ubicuidad en un sentido práctico: las nuevas tecnologías desdibujan las divisiones hasta ahora definidas entre las actividades o ámbitos de la vida que tradicionalmente hemos visualizado como separadas.

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Componentes del Aprendizaje Ubicuo

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Aprendizaje Ubicuo

Aprender Haciendo

Aprendizaje Colaborativo

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                                                                                                                   La Importancia del Aprendizaje Ubicuo

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                                                                                                                   La Importancia del Aprendizaje Ubicuo

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Los significados de “Aprendizaje Ubicuo”  

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Los significados de “Aprendizaje Ubicuo”  

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Desde el punto de vista del aprendizaje, la ubicuidad espacial implica tener acceso continuo a la información en un nivel nunca antes visto. La diferenciación tradicional entre educación formal y no formal se hace difusa cuando comprendemos que la ubicación física ya no es realmente una restricción en cuanto a dónde y cómo aprender. Es probable que los propios conceptos de aprendizaje y de memoria estén cambiando ya que cada vez la gente necesita en menor medida tener en la cabeza toda la información que precisa para desenvolverse con éxito en lo cotidiano ya que, si se necesita algo, siempre existe la forma de buscarlo (...)

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El siguiente video pertenece al canalTIC del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid y nos expone el concepto de Aprendizaje ubicuo.

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El siguiente video pertenece al canalTIC del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid y nos expone el concepto de Aprendizaje ubicuo.

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Por Cristina Martín. Técnico del Gabinete de Tele-Educación de la UPM.

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MODIFICAR PARADIGMAS EDUCATIVOS PARA INTEGRAR LA TECNOLOGÍA:

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MODIFICAR PARADIGMAS EDUCATIVOS PARA INTEGRAR LA TECNOLOGÍA:

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Desde el punto de vista del aprendizaje, la ubicuidad espacial implica tener acceso continuo a la información en un nivel nunca antes visto. La diferenciación tradicional entre educación formal y no formal se hace difusa cuando comprendemos que la ubicación física ya no es realmente una restricción en cuanto a dónde y cómo aprender.