# data[].attributes.headline
Bagaimana nak bina hubungan baik antara guru dengan murid ? Habaq saaattttt ...

# data[].attributes.subject
Bagaimana nak bina hubungan baik antara guru dengan murid ? Habaq saaattttt ...

# data[].attributes.body
Ingatlah nama anak murid awak. Kalau payah sgt, tulis nama diaorang besaq2..hapai!

Tanamkan rasa cintakan bilik darjah...jgn awak pulak bercinta dengan diaorang...tp sweet kan..

Agihkan kerja sama-sama...jgn hempuk ke seorang murid jer..zalim lah awak ni.

Tetapkan janggakaan yang realistik..jgn lah suruh anak murid awak jd Thanos pulak..

Pamerkan rasa prihatin  awak pada anak murid awak tu..sesekali bawa McD mai bilik darjah ker...ajak saya sekali yerrrr.

Buat lah lawak-lawak sikit dgn anak murid. Tapi jgn awak jadi maharaja lawak mega pulak...awak niiiiii...

# data[].attributes.body
Penting lerrrr... So?
Kenapa penting..?

Memantau perkembangan murid.

Menjalin hubungan antara guru dan ibu bapa.

Mengetahui keperluan-keperluan murid.

Memudahkan urusan ketika kecemasan.

# data[].attributes.headline
Persekitaran Fizikal vs Persekitaran Psikososial

# data[].attributes.subject
Persekitaran Fizikal vs Persekitaran Psikososial

# data[].attributes.body
Persekitaran fizikal:
Merangkumi semua elemen fizikal seperti pencahayaan, bunyi, ruang, dan segala peralatan lain.

Persekitaran psikososial:
Keadaan persekitaran bilik darjah yang memberi kesan kepada keselesaan emosi pelajar di dalam bilik darjah.

# data[].attributes.body
Merancang pengajaran.

Menyediakan hasil pembelajaran .

Mempunyai pengetahuan yang baik dalam matapelajaran.

Menguasai kemahiran pedagogi kandungan.

Mempelbagaikan strategi dan kaedah pengajaran.

Mempunyai kemahiran TMK.

Berkemahiran dalam aspek pentaksiran.

# data[].attributes.headline
Konsep Pengurusan Bilik Darjah. Apa yang difahami ?

# data[].attributes.subject
Konsep Pengurusan Bilik Darjah. Apa yang difahami ?

# data[].attributes.body
1. Kemahiran guru menguruskan masa, ruang, sumber pembelajaran, tingkah  laku murid.

2.  Proses untuk memastikan kelancaran dan keberkesanan PdP.

3. Cara yang digunakan oleh guru untuk mengurus aktiviti pengajaran, penyusunan fizikal dan keadaan psikososial dalam bilik darjah.

# data[].attributes.body
Dollah selalu buat bising dlm kelas sbb inginkan perhatian. Dia juga selalu ganggu rakan-rakan lain. Sebagai guru, cadangkan SATU model pengurusan bilik darjah utk menyelesaikan masalah ini.

Cadangan jawapan:

1. Model Asertif Canter:
-tekankan hak guru dan hak murid.
- dekati Dollah & nyatakan jangkaan tingkah laku yang diingini oleh guru.
- jelaskan perasaan guru & rakan sekelas terhadap jangkaan tingkah laku yang diingini.
- bertindak secara konsisten dan tegas terhadap tingkah laku yang diinginkan.
- tidak bersifat pasif terhadap murid.

2. Model Akibat Logikal Dreikurs:
- cikgu cari motif kenapa Dollah bertindak sedemikian.
- bantu Dollah fahami motif yg dia tunjukkan dlm kelas.
- cikgu kena bantu Dollah, tukar matlamat yang salah tu kenapa matlamat sebenar.
- bila murid dpt matlmata baharu, cikgu kena bimbing Dollah utk fahami dan bertanggungjawab ke atas matlamat baharu (matlamtat positif lah).
- Jelaskan kpd murid akibat yang diperoleh daripada tingkah laku yang dilakukan. Kalau dulu tingkah laku negatif, apa akibatnya..skrg dah tukar pd matlamat yang lebih baik..apa pula akibatnya.

3. Model Pelan Disiplin Gardon:
- cikgu kena fahami apa masalah Dollah.
- cikgu kena mempengaruhi murid utk buat tingkah laku yang positif.
- cikgu gunakan kaedah i-message utk bina kerjasama dgn Dollah.
- cikgu bentuk bilik darjah yang kondusif dan jadikan bilik darkah sbg tempat yang menyeronokkan.
- cikgu amalkan  kemahiran mendengar yang baik bila mendengar masalah Dollah.

4. Model Beyond Discipline Alfie Kohn:
- cikgu bina hubungan yang baik dgn Dollah dan murid lain.
-cikgu libatkan Dollah dan semua murid dgn aktiviti kelas.
- cikgu tanamkan kesedaran dlm diri setiap murid ttg tanggungjawab terhadap bilik darjah.
-cikgu jelaskan kpd Dollah dan rakan-rakan dlm kelas bahawa mereka ibarat sebuat keluarga dan harus ada perasaan kasih sayang antara satu sama lain.

# data[].attributes.body
Konsep:

> Disiplin bilik darjah dapat dicapai dengan membantu murid memperoleh kawalan kendiri.

>Guru tidak harus bergantung kpd intervensi tradisional yang berpusatkan kawalan guru.

>Guru harus gantikan ganjaran dan hukuman dgn teknik yang tidak mengawal murid scr luaran.

Aplikasi:

1. Mempengaruhi vs mengawal.
2. Mencegah sblm berlaku masalah. Cth, guna i-message.
3. Kaji dulu, masalah siapa..siapa punca.
4. Berani berdepan masalah.
5. Mempunyai kemahiran mendengar yang baik.
6. Penyelesaian konflik yang berkesan. Takda yang menang atau kalah

# data[].attributes.body
Konsep:

- Berasaskan peneguhan terhadap tingkah laku yang diingini dan penerimaan murid terhadap akibat daripada tingkah laku yang ditunjukkan.

Aplikasi Tanggani Masalah Disiplin Guna Model Asertif Canter

-Bertindak dengan tenang.

-Konsisten.

-Berikan peneguhan bila tingkah laku diingini tercapai.

-Beri peluang murid meluahkan perasaan.

-Teguran langsung bagi murid peringkat rendah.

-Tegur secara individu kpd murid dewasa

# data[].attributes.headline
Peranan guru dlm mewujudkan persekitaran psikososial yg kondusif

# data[].attributes.subject
Peranan guru dlm mewujudkan persekitaran psikososial yg kondusif

# data[].attributes.body
- tahu keperluan murid.
- amalkan komunikasi berkesan.
- pengurusan disiplin yang terancang.
- hubungan interpersonal yang baik.
- gaya kepimpinan guru yang demokratik.
-menggalakkan PdP yang menyeronokkan

# data[].attributes.body
Jelaskan konsep pengurusan bilik darjah.

- kemahiran guru dalam merancang & menguruskan aktiviti, pengajaran, susunan fizikal dan keadaan psikososial supaya proses PdP dlm berlaku dlm keadaan yang harmoni.

# data[].attributes.body
Saya kongsikan satu rajah ringkas untuk menerangkan konsep modifikasi tingkah laku oleh Skinner

# data[].attributes.body
Doyle (1986) kata, ciri-ciri bilik darjah ni ada 6. Apa dia yang 6 ciri tu....?

Mai nak habaq kat hangpa...

1. Berbagai dimensi – senarai tugas dan aktiviti-aktiviti pembelajaran dalam kelas.

2. Unsur serentak – kepelbagaian perkara yang berlaku pada satu masa yang sama.

3. Kesegeraan – merujuk kepada kadar pantas berlakunya kejadian dalam bilik darjah.

4. Ketidakboleh ramalan – kejadian yang berlaku di dalam kelas tidak dapat diramalkan.

5. Keterbukaan / Umum – semua pihak tahu apa yang berlaku tanpa kerahsiaan.

6. Sejarah – merangkumi rekod, inventori, pengalaman dan segala yang berkaitan dengan pelajar.

# data[].attributes.body
Apa yang dimaksudkan dengan bilik darjah ?

Pertama, anda mungkin menyatakan sebagai satu tempat kerja. Tempat kerja apa ??...aaah, boleh huraikan sebagai satu tempat kerja bagi menghubungkan proses pengajaran dan pembelajaran. Guru berperanan untuk mengajar dan murid tugas nya adalah bela

Kedua, anda boleh menjelaskan bilik darjah sebagai satu sistem ekologi. Erm...macam nak cerita pasal "dunia haiwan" lah pulak. Ok...just a joke...balik ke jalan yang lurus (ihdinassirotolmustaqim). Ok..bilk darjah sebagai satu sistem ekologi boleh dijelaskan sebagai satu persekitaran khas (habitat) di mana guru dan murid (penduduk) saling berinteraksi bagi menjayakan proses pengajaran dan pembelajaran (terus hidup).

Erm....apa pulak ciri-ciri bilik darjah yer..?

# data[].attributes.body
Salam,
Hye...I'm Fairuz.

I'm an educator. My area of interest is Educational Psychology.