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As atividades foram muito significativas para os alunos. Eles gostaram muito de confeccionar os brinquedos, as dobraduras e participar das atividades coletivas no pátio. E também foi muito interessante para meu planejamento, o enriquecimento com atividades diversificadas, que às vezes devido a correria do cotidiano e do tempo nos esquecemos de realizar com os alunos. Normalmente as atividades de artes, ou jogos pedagógicos no são tão diversificados  para os alunos quanto às atividades realizadas com eles durante essa semana. De modo geral, foi muito prazeroso, divertido e enriquecedor o projeto e os trabalhos apresentados em forma de jogos e brincadeiras. Tanto os alunos quanto à equipe da escola, espera vocês de braços abertos.

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Foi realizado um recreio dirigido no qual abordamos atividades com contação de histórias, diante disso os alunos construíram e desenharam a partir das histórias contadas, como também tiveram a possibilidade de contar histórias com o auxílio dos objetos.

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Foi realizado o recreio dirigido, no qual os alunos desenvolveram diversas atividades; como por exemplo: pula corda, circuito, quebra cabeça e conhecimento de cores. Os alunos adoraram o recreio.

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Ana Laura: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-eficacia-da-arte-no-ensino-aprendizagem/21118

Bruna: http://obviousmag.org/pao_abstrato/2016/a-experiencia-do-sensivel-e-a-dimensao-estetica-da-educacao.html

A arte é importante na formação porque torna os alunos seres íntegros e sensíveis, capazes de recriar a vida e interpretar o mundo de forma mais humana.

Jéssica: http://novosalunos.com.br/musica-na-escola-entenda-a-importancia-no-processo-de-ensino-aprendizagem/

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-espaco-fisico-sua-relacao-no-desenvolvimento-aprendizagem-.htm

Natália M.: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/algumas-questoes-sobre-arte-na-educacao-infantil.htm

Natalia S.: https://www.infoescola.com/pedagogia/leitura-de-imagens-como-facilitadora-para-interpretacao-de-textos/

Yasmim: https://youtu.be/37vaPoMG99

O espaço  escolar é um ambiente de descontração mas também de aprendizado. A organização do âmbito escolar interfere tanto no processo de desenvolvimento quanto no de aprendizagem dos alunos. Não basta a criança ter um espaço organizado e não conter um métodos que os estimulem.

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Assim como postado pelas meninas, entendo que este "evento" (workshop) nos ajudou muito em termos de motivação e valorização dos trabalhos com as dicas e comentários dos especialistas. Ter uma visão interna de nós enquanto integrantes do grupo é interessante, mas ouvir e ver a visão de pessoas que entendem do assunto visualizando externamente, nos trás perspectivas que talvez podem ter passado despercebido por nós. Creio que foi de grande valia.

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Aguardo os posts de vocês!

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O workshop foi muito importante, pois as opiniões dos especialistas nos norteou em relação ao que será desenvolvido. O evento contribuiu para melhor compreensão sobre os espaços, ao que fazer ou não.

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Através do workshop, os especialistas da educação puderam nos passar suas habilidades por meio de suas vivências do dia a dia. Dando ideias de aperfeiçoamento por meio de suas práticas, pensando num resultado coletivo .

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O whorksop foi um evento de extremo sucesso, onde todos os grupos foram privilegiados com as considerações sábias de quem realmente vivencia a realidade nas escolas, e sabe as dificuldades que perpassam a educação. Todas as críticas só acrescentaram e melhoraram as ideias dos projetos, além de levantar novas soluções que ainda não tinham sido observadas pelos próprios grupos. Poder apreciar a ideia e um olhar diferenciado de alguém que sabe muito sobre o contexto escolar, só  nos incentiva mais ainda a produzir projetos para a melhoria da experiência da criança nesse local, o qual é nosso principal objetivo.

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A experiência do workshop foi de grande valia para a construção e consolidação dos conhecimentos, pois, através da contribuição dos especialistas, pôde-se analisar quais as melhores ideias e selecionar aquelas que precisam ser aprimoradas. Com a participação de pessoas que vivenciam esses contextos em seu cotidiano, tornou-se possível ter uma melhor noção do que necessita ser ajustado e adaptado tendo em vista o nosso público-alvo, de acordo com os objetivos que pretendemos alcançar, baseado na proposta do PI.

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Foram realizadas 7 perguntas, conforme colocado nas publicações anteriores, tendo como respostas as seguintes abaixo

1- Matemática e Português.
2- A sala de informática, por possuir pouco computador e por fazer muito frio.
3- Gostam mais da sala dos ratos
4- Gostam muito
5- Sim
6- Gostariam que tivesse piscina
7- A sala do rato, infraestrutura e a professora ministrante de informática.

5 Afirmações sobre os dados colhidos

1- As maiores dificuldades dos alunos se encontram em Português e Matemática
2- Os alunos não se identificam com a maneira de ensinar da professora de informática
3- As crianças gostam de artes e consideram que ela seja importante
4- Alguns ambientes da escola incomodam os alunos, em termos de infraestrutura e possivelmente na ausência de atratividade
5- Os espaços usados não possuem atração para as crianças.

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Arte ocupa um espaço restrito no currículo escolar.

O aprendizado dos jovens não é potencializado pela disciplina curricular Arte.

Existem espaços na escola não utilizados para a aprendizagem.

A escola possui poucos materiais destinados às aulas de Arte.

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Ana Laura Machado de Sousa
Bruna Beatriz Alves Santos
Jéssica Pinheiro de Souza
Natália Medeiros de Almeida
Natalia Silva
Yasmim Barbosa Guimarães

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dnvZHvKjbdKWOTp7lynyP5fMTo_aJdjFPDJaPMI-6Ws/edit?ts=5b7617a2#gid=1325288560

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Roteiro de entrevista para ser realizado na escola

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Roteiro de entrevista para ser realizado na escola

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Aqui é abordada  a matéria Arte? Se sim, como ?
Sim, apenas em datas comemorativas.

É trabalhado a musicalização ? Na visão da escola, isto é relevante? Se não, qual o motivo por não trabalhar?

Vocês desenvolvem algum projeto artístico ou cultural? Se sim, de quanto em quanto tempo?

A partir de que idade são desenvolvidos estes conhecimentos? Qual a metodologia e que recursos são utilizados?

Há algum espaço na escola que não é utilizado com frequência? Por que?

Qual a matéria em que os alunos apresentam maior dificuldade? Já foram pensadas variadas formas para saná-las?

Em qual ano do ensino fundamental há menor empenho ou menor interesse aparente nos estudos?

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Perguntas para entrevista com as crianças.

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Perguntas para entrevista com as crianças.

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Qual matéria vocês tem mais dificuldade?

Qual espaço da escola vocês menos gostam?

Qual espaço vocês menos usam e gostaria de usar? E qual mais gostam?

Vocês gostam de arte e música? Gostam de jogos e brincadeiras?

Acham que é possível usar a música e a arte na escola? O que entendem sobre a arte?

Se pudéssemos mudar algum espaço, algum lugar da escola, o que vocês gostariam que tivesse?

Há algum lugar aqui que vocês queriam mudar?

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Roteiro de entrevista para ser realizado na escola

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Roteiro de entrevista para ser realizado na escola

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Aqui é abordada  a matéria Arte? Se sim, como ?

É trabalhado a musicalização ? Na visão da escola, isto é relevante? Se não, qual o motivo por não trabalhar?

Vocês desenvolvem algum projeto artístico ou cultural? Se sim, de quanto em quanto tempo?

A partir de que idade são desenvolvidos estes conhecimentos? Qual a metodologia e que recursos são utilizados?

Há algum espaço na escola que não é utilizado com frequência? Por que?

Qual a matéria em que os alunos apresentam maior dificuldade? Já foram pensadas variadas formas para saná-las?

Em qual ano do ensino fundamental há menor empenho ou menor interesse aparente nos estudos?

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Como podemos inserir a arte no espaço de aprendizagem da criança?

Como melhorar o aprendizado das crianças através da arte?

Como podemos transformar os espaços não utilizados em lugares atrativos?

Como podemos adaptar os materiais relacionados a arte?

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Escassez de recursos.

A falta de interesse pelo tema proposto, por ser algo que se tornou menosprezado.

A  disponibilidade do espaço para possíveis mudanças.

A forma de adaptação e a falta de conhecimento.

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João Pedreiro

Antônio Nunes

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Aceitação por ser algo atrativo.

Tem uma maior compreensão sobre as atividades propostas.

Ter materiais inovadores disponíveis.

Recursos necessários.

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Kareen Oliveira

Maria Luiza Borba

Fernando Mikael

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De início, haverá uma conversa informal com a Supervisora para identificar se há algum problema em relação aos espaços ociosos, e em qual turma tem necessidade de ser trabalhada alguma matéria específica.
Dando continuidade, faremos uma roda de conversa informal com os alunos, para fazer um levantamento sobre os seus interesses e opiniões em relação ao que precisa ser modificado no espaço da escola. Para início da conversa iremos tomar de base as seguintes perguntas

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Projeto Integrador, Imepac Araguari

Tema: Espaços de Aprendizagem

O presente trabalho tem como objetivo, realizar observações em algum dos diferentes espaços baseando-se no Design Thinking, as quais nos permite compreender situações tidas como “problemas” ou desafios do local. Após este passo, o processo encaminha para os seguintes aspectos: descoberta (Eu tenho um desafio, como abordá-lo?) Interpretação (Entenda o sentido), ideação (como criar uma hipótese de solução?), experimentação (como posso concretizar a ideia ou hipótese?), se findando na evolução (como podemos aprimorá-la?). O intuito é colaborar em parceria com o local para que haja melhorias e desenvolvimento destes desafios observados e/ou relatados pela instituição, é válido dizer que para isto, faremos algumas visitas no decorrer do Projeto.

De acordo com o que foi relatado pela professora, o desafio está presente na Língua Portuguesa, em termos de interpretação de texto. Tivemos algumas hipóteses de como desenvolver ações tendo por exemplo: Maleta viajante, interação musical, instrumentos, diferentes tipos de livros, desenho livre/ pintura (trabalhando as linguagens e expressões), paródias, contação de histórias ao ar livre, peças teatrais, instrumentos de materiais recicláveis produzido pelos alunos, gincanas, divisão de grupos da turma com atividades diferenciadas envolvendo desafios ligados compreensão de assuntos dentre outros, espetáculos literários, literatura popular (canções e brincadeiras), e poesias.

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Diálogo informal;

Dificuldade de interpretação textual;

Ausência de diversidade de livro;

A questão de trabalhar a Arte apenas em datas comemorativas;

Não utilizar a musicalização no cotidiano escolar, apenas em apresentações;

Espaços da escola. - Todos os espaços são utilizados.