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Aulas pensadas para la inclusión

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Tienen que ser aulas expandidas, atendiendo a la diversidad teniendo en cuenta el DUA a la hora de planificar. Aulas inclusivas.

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CAIF Mojarritas del Hum- San Gregorio de Polanco.
En primera infancia los niños suelen llorar al momento del ingreso al centro y también al momento del egreso.
En ambos sentidos siempre surge la interrogante por qué?; pensando al respecto siempre terminamos analizando nuestro que hacer docente vinculado a las propuestas sin dejar de lado un sin fin de factores que también pueden influir en ese malestar del niño/a. Ante esto siempre se pone en juego la planificación docente, las propuestas presentadas, el ambiente del cual el niño/a forma parte y el involucramiento del mismo a la jornada en gral.
Desde el centro lo que nos ha dado lindos resultados es la elaboración de consignas donde el niño lleve un resultado al hogar, prestar obsequios, intercambiar materiales que deben volver junto a ellos al día siguiente.
Lograr su involucramiento y participación activa, por más que estemos predispuestos por ser tan pequeños, es una de las estrategias que ha logrado mejores resultados.
El respetarlos como tal, el considerarlos, atenderlos, contenerlos y cuidarlos logra que realmente deseen volver y sobre todo disfruten del espacio.

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REFLEXION SOBRE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS...

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REFLEXION SOBRE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS...

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ANGELA DUPONT. JARDIN 104, GUICHON -DEPARTAMENTO DE PAYSANDU-.
El diseño de escuelas donde los niños no quieran irse, tienen que ver con la propuesta que se le plantea al alumno, propuestas que partan de su interés, donde el aprendizaje sea permanente y se cree necesidad de continuar aprendiendo.
Una escuela donde no falte el juego a través del cual los niño/as expresan sus emociones participando o no. Una escuela donde primero los motive a sentirse seguros de si mismo que todo lo pueden y si no es así  pues aceptar que desde los errores se aprende.
Muchas los alumnos se quieren ir de las escuelas porque permanecen mucho tiempo sentados, acatando disciplina, porque carecen de comprensión porque piensan que no pueden lograr sus metas, debido a esa falta de motivación, porque muchas veces no comprenden y se angustian y es ahí donde fallamos, no se acompaña ese proceso de frustración y nos les enseñamos a manejar esas emociones y a considerar que los errores hacen el aprendizaje y forman parte de el.
Repensar  las propuestas considerar los intereses, motivar, acompañar, valorar, dejar proponer, descubrir, observar, transformar y lograr un cambio de mentalidades, formar un espíritu critico y creativo.
Y como se plantea en muchos de los comentarios que aparecen en el Paddle innovar, utilizar la tecnología y dar participación a las familias.

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Considero que la actual escuela de clase en damero, de rígida estructura y escasa motivación atenta contra la motivación de nuestros niños en las aulas. Una escuela amigable que pueda ser vivida y no solamente habitada puede ser una de las pautas para retener y favorecer el disfrute de los niños de todos los espacios. Sigamos pensando juntos.

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Creo que los chicos pasan demasiado tiempo en un mismo espacio como para retener toda la cantidad de aprendizajes, imágenes y explicaciones que les ofrecemos.

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Daniela Godoy, Escuela número 65. Durazno- Uruguay

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Daniela Godoy, Escuela número 65. Durazno- Uruguay

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Creo que para motivar a estos niños a concurrir a la escuela es repensando en nuestras propuestas y haciéndolos parte del proceso. El presente es cambiante por lo que necesitamos ir modificando e innovando, utilizar la tecnología e involucrar a las familias.

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Diego Sampo-IPEA 209 Domingo F. Sarmiento-Marcos Juárez

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Diego Sampo-IPEA 209 Domingo F. Sarmiento-Marcos Juárez

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El querer salirse de un lugar es propio de una incomodidad: por rutinaria, esclerosada, carencia de interés, etc. El diseño, su concepción y su visión, a mi entender, tiene que ver con romper todas aquellas barreras que retienen y expulsan al niño del aula-escuela. Esto es planificar desde sus intereses, deconstruir todo lo que tiene de rutina su estadía por el colegio.

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Belen Garicoits - Durazno - Inst. Carlos Scaffo 

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Belen Garicoits - Durazno - Inst. Carlos Scaffo 

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En la medida que logremos que cada niño se sienta seguro, motivado y contenido, vamos a tener cada vez menos casos como el de Felipe. Como docentes tenemos la misión de intentar que todos los niños quieran ir a la escuela, que se sientan seguros y que consideren a la escuela como un entorno donde pueden crecer y desarrollar sus habilidades. Debemos ser abiertos y competentes para reflexionar sobre nuestras prácticas, espacios de aprendizaje y estrategias motivadoras.

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Desde la situación de Felipe y como docente requiere planteo necesidad de nuevas propuestas que logren el vínculo y compromiso entre todos los integrantes (docentes, alumnos y familia). Importante considerar la categoría de escuelas, atendiendo a tiempos, espacios, rutinas y propuestas.
Las instancias educativas necesitan de planes accesibles a todos los alumnos, respetando sus competencias y habilidades; involucramiento con otros docentes, tendido de redes educativas en promoción de nuevas perspectivas y enfoques.

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Creo que la mejor manera de lograr que los alumnos no quieran irse, además de teniendo instalaciones en las que se sientan cómodos, es establecer un ambiente de confianza y seguridad para el aprendizaje

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Hola mi nombre es Priscila Alvarez de Ecuador soy mamá docente respecto a la pregunta es conocer a tus estudiantes saber sus intereses desde el inicio una buena práctica sería tener previamente información del alumno que va ingresar sus intereses, que le gusta, que le asusta tambien conocer un poquito mas de ellos y se esa manera pasar al aula con actividades vinculadas a sus preferencias y tambien relacionarlas a la estructura del aula como el acondicionamiento, y que tensión los expulsa es la falta de confianza y seguridad que de a poco van teniendo pero depende mucho del docente sus prácticas y su vocación al interactuar con los alumnos.

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Hola mi nombre es Priscila Alvarez de Ecuador soy mamá docente respecto a la pregunta es conocer a tus estudiantes saber sus intereses desde el inicio una buena práctica sería tener previamente información del alumno que va ingresar sus intereses, que le gusta, que le asusta tambien conocer un poquito mas de ellos y se esa manera pasar al aula con actividades vinculadas a sus preferencias y tambien relacionarlas a la estructura del aula como el acondicionamiento, y que tensión los expulsa es la falta de confianza y seguridad que de a poco van teniendo pero depende mucho del docente sus prácticas y su vocación al interactuar con los alumnos.

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Cintia, Buenos Aires, Arg.
Si bien la escolarización es obligatoria, es importante pensar en esta instancia en lo agradable del habitar las escuelas. A todos (docentes, estudiantes etc) nos atraviesan muchos sentimientos mientras vivimos en la escuela. El desafío es que cada vez sopesen más los buenos momentos, los sentimientos positivos por sobre situaciones no tan gustosas. Esto cuenta para todos los que componemos la comunidad educativa, es un proceso que implica escucharnos, mirarnos y animarnos. También la amorosidad en los tratos interpersonales es clave en nuestras instituciones.

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Ana Laura Mazzilli. Colegio Fray Bentos. Uruguay.-

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Ana Laura Mazzilli. Colegio Fray Bentos. Uruguay.-

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Soy docente de inglés en nivel primaria y secundaria en educación privada; ejerciendo mi tarea desde hace 10 años. Respecto a la problemática planteada, creo que la mejor manera de evitar que un niño o adolescente se desmotive o no le guste la escuela o liceo, es dedicar tiempo a la planificación de la propuesta áulica (involucrando las herramientas y competencias del siglo XXI) de manera que la misma sea lo más significativa posible para el estudiante; además de crear un ambiente de trabajo seguro, confiable, activo e innovador para que el alumno disfrute de su propio proceso de aprendizaje.

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Con respecto al tema en cuestión, el rol afectivo que cumple el Docente en el aula es fundamental. Quien no recuerda alguna maestra más que otra por el vinculo que tenia de niño? y ésa para mi es la clave de que nuestros chicos disfruten del estar en la escuela o no. Además de que se creen espacios con actividades extra curriculares que los alumnos disfruten realmente y no lo sientan como una carga o algo irrelevante para su formación.

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Mi nombre es Yamina González y soy Maestra de educación primaria en institución privada y en una pública. En cualquiera de los dos contextos, la problemática planteada en historieta es la misma. Es importante para cambiar esta realidad que los docentes planifiquemos prácticas que resulten motivadores, interesantes, desafiantes para el niño. El estudiante debe sentirse protagonista de su proceso de aprendizaje y encontrarle una utilidad a lo que está haciendo que lo motive e impulse a volver.

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Mi nombre es Bruno Silva, soy Uruguayo de la ciudad de Fray Bentos.
Soy Licenciado en educación física y desarrollo mi profesión en un colegio privado y en uno público. Con respecto a lo que se pone en discusión en este foro, opino que son muchos los factores que influyen pero creo firmemente que los principales son: la tecnología y el rol de la familia

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Considero que es necesario planificar nuestras prácticas , crear vínculos estables donde nuestros estudiantes puedan comunicar sus ideas, pensamientos y desarrollar sus emociones .

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Carmen Bautista, Fe y Alegria 28, Chiclayo -Perú
Considero que para que una escuela sea atractiva debe basarse en la interrelación, como decía Carl Rogers. Esa interacción que permite al estudiante tener la suficiente confianza para expresar libremente, sus potenciales, sus necesidades, dificultades y donde sienta que su persona es el centro de la educación.

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La realidad de la escuela de hoy nos propone replanificar nuestras propuestas, no alcanza con actividades en pequeños grupos, manipulación de material, etc. es necesario pensar las propuestas desde los interés de los alumnos, sus intereses o situaciones problemas diarios o cotidianos. Planificar propuestas que permitan espacios donde el niño sujeto de aprendizaje explore, construya y reflexione sobre lo aprendido. Se debe fomentar ambientes para que utilizando estrategias y recursos en TICS los alumnos crean y expongan sus construcciones. 

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La realidad de la escuela de hoy nos propone replanificar nuestras propuestas, no alcanza con actividades en pequeños grupos, manipulación de material, etc. es necesario pensar las propuestas desde los interés de los alumnos, sus intereses o situaciones problemas diarios o cotidianos. Planificar propuestas que permitan espacios donde el niño sujeto de aprendizaje explore, construya y reflexione sobre lo aprendido. Se debe fomentar ambientes para que utilizando estrategias y recursos en TICS los alumnos crean y expongan sus construcciones. 

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Silvia Carrizo, Escuela N°66, Fray Bentos, Uruguay

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Silvia Carrizo, Escuela N°66, Fray Bentos, Uruguay

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Cambiando los escenarios, donde las maestras no sean siempre las mismas y los niños puedan compartir experiencias con otros aunque no sean de su propia clase o distinto centro.
Se quieren ir porque es todo tan estructurado que se atiende más lo burocrático que el centro de interés del niño.

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Considero que una escuela de la que los niños no quieran irse o a la que quieran volver, es aquella en la que a pesar de los recursos, que pueden ser escasos, encuentran quien los contenga, se sienten seguros, de ser y crecer. Esto no surge espontáneamente, juega un papel principal el docente  y cómo elabora sus propuestas, qué tiene en cuenta para hacerlo.

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Considero que una escuela de la que los niños no quieran irse o a la que quieran volver, es aquella en la que a pesar de los recursos, que pueden ser escasos, encuentran quien los contenga, se sienten seguros, de ser y crecer. Esto no surge espontáneamente, juega un papel principal el docente  y cómo elabora sus propuestas, qué tiene en cuenta para hacerlo.

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Sara Biurra. Colegio Fray Bentos.

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Transformar el aula en un espacio habitado por el niño, donde este desarrolle todo su potencial es clave para educar a los niños de este siglo. En general los estudiantes se quieren ir de la escuela cuando la propuesta educativo no les ofrece suficiente desafíos y/o estímulos para "prenderlos" con las actividades que allí se realizan.

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Transformar el aula en un espacio habitado por el niño, donde este desarrolle todo su potencial es clave para educar a los niños de este siglo. En general los estudiantes se quieren ir de la escuela cuando la propuesta educativo no les ofrece suficiente desafíos y/o estímulos para "prenderlos" con las actividades que allí se realizan.

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Debemos transformar nuestras escuelas en ambientes que despierten la creatividad, curiosidad, etc de los niños y adolescentes. AL igual que nuestras clases, nuestros alumnos deberían quedar tan atrapados que deseen no irse o volver pronto.

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Debemos transformar nuestras escuelas en ambientes que despierten la creatividad, curiosidad, etc de los niños y adolescentes. AL igual que nuestras clases, nuestros alumnos deberían quedar tan atrapados que deseen no irse o volver pronto.

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Liliana Larrea, escuela N° 53 Fray Bentos

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Liliana Larrea, escuela N° 53 Fray Bentos

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Los intereses de los niños no encuentran lugar en la escuela, desde lo edilicio, los planes, la disposiciones del salón y el mobiliario han quedado en el tiempo.

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El diseño debería comenzar por la elaboración de una planificación del ambiente escolar teniendo en cuenta la iniciativa de los estudiantes, que ellos sean participes reales de la reconstrucción del espacio que habitan. Por lo tanto, el desarrollo de las competencias comunicativas es esencial en esa proyección. Los estudiantes que no quieren estar en las instituciones, no lo quieren hacer porque no encuentran un lugar habitable, no le encuentran sentido a las mismas. Igualmente muchos transitan las instituciones porque el grupo de pares y algunos referentes institucionales los sostienen y acompañan, así como a veces otros agentes y/o procesos, tristemente los alejan, restando motivación y coartando su intención de continuar adelante.

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Carolina Ferreira, Colegio Laureles, Fray Bentos Uruguay.

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Carolina Ferreira, Colegio Laureles, Fray Bentos Uruguay.

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La escuela es el lugar donde cada niño lo sienta como suyo, que le brinde la contención que cada uno necesita partiendo desde lo afectivo, sin perder de vista lo conceptual. El lugar donde cada niño sienta la necesidad de estar presente porque encontró su espacio, de allí la motivación y las ganas de ir.

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Esc. 4701 de Salta.-la escuela debe ser un lugar donde el niño se sienta contenido, que tenga sentido de pertenencia, donde llegar sea motivo de conversación con sus pares y encuentro con sus docentes. que se sienta atraído por las actividades que les ofrecen a diario.

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Las escuelas , en su mayoría, no están diseñadas para los niños y adolescentes de este tiempo. Sin color, con disposición de los bancos muy homogéneo, pocos espacios de juegos, etc.
Y las actividades están alejadas de sus intereses.

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El concepto de escuela - aula ha tenido un cambio drástico en último año , pasamos de cuatro paredes a espacios virtuales. El aprendizaje activo es clave 

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El concepto de escuela - aula ha tenido un cambio drástico en último año , pasamos de cuatro paredes a espacios virtuales. El aprendizaje activo es clave 

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Toda ha cambiado como producto de la globalización, pero las aulas de las escuelas siguen siendo las mismas. Una organización para el trabajo individual, asimilación de conocimientos, normas impuestas y presencia autoritaria del docente. Esta forma de aula y de escuela aburre, asusta al estudiante.
La escuela debe ser espacios donde le favorezca al estudiante a experimentar, explorar, armar prototipos, expresarse a través del arte, convivir en grupo, participar en la vida de la escuela. Espera que sus profesores les reten a través de propuestas nuevas de problemas donde intervengan con libertad.

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Desde siempre la escuela viene detrás de los avances sociales, es increíble cómo en pleno SXXI los edificios escolares mantengan una estructura rígida e igual a lo que eran hace varias décadas. Desde el diseño de los bancos, las pizarras, las ventanas o los espacios recreativos, todo asimila a una fábrica o un lugar de producción en serie, que es un poco la concepción general que hay de la educación. Muy interesante es lo que proponen nuevas corrientes pedagógicas como waldorf o escuela finlandesa en las que los espacios son abiertos, adecuados a las edades escolares, hay mucho trabajo al aire libre e interacción con el medio que los rodea. Para una generación de jóvenes que nace en contexto tecnologizado, las escuelas son un aburrimiento, un padecimiento en muchos casos. quién disfruta de estar sentado 6 h al día en un banco???

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As escolas atuais não são espaços de aprendizagem atendem as necessidades dos alunos do século 21. São espaços que pouco estimulam a colaboração, a criatividade, a autonomia e o protagonismo. tanto no aspecto físico quanto no apecto de regras impostas pelas escolas e professores em sala de aula.

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Norma Damiana Escobar. Salta.E.E.TN°3160
La escuela debe ser un espacio agradable ; reconfortante para que los alumnos se sientan a gusto. Para ello debe reorganizar ; Valoriza todos?los espacio que dispone

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Arely Delgado, Manta - Manabí - Ecuador, UEF "Tarqui"

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Arely Delgado, Manta - Manabí - Ecuador, UEF "Tarqui"

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Para diseñar escuelas donde los niños no quieran irse debemos ver desde su contexto: que les anima, que les inspira, que no les gusta. Una de las razones por la que los chicos se quieren ir de las escuelas desde mi punto de vista es porque son una especie de cárcel donde los tienen limitades en lo que "se puede" y no "se pude hacer", esta tensión de sentirse "atrapado" nos los deja "ser" y mucho menos "hacer".

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Las escuelas como entorno
físico deben estar diseñadas con espacios dinámicos, divertidos, con mucha luz natural y coloridas; por otro lado, este cambio estructural debe venir acompañado de pedagogías activas, basada en el amor, que el niño experimente que para crear, para aprender, hay que estar preparados para equivocarse; y desde esta postura, por lo tanto, el docente debe reinventar su quehacer educativo para brindar estas oportunidades significativas en los estudiantes.

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En la escuela es el segundo lugar en el que el niño pasará la mayor parte del día por muchos años de su niñez.
De esta manera el niño se sentirá contenido, con sentido de pertenencia y con la posibilidad de desarrollar sus habilidades, capacidades, talentos,etc.
Sentirse contenido y cómodo es fundamental para poder explorar, crear, compartir y aprender.

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Antes las clases estaban adornadas de muchas cosas muy llamativas y existían espacios que los chicos podían estar y compartir, y las cosas podían ser usadas y regresadas al mismo sitio, sin que se perdieran. Hoy en día, se ven las aulas, vacías, con apenas pupitres y a veces de un escritorio y una silla para el maestro (esto han sido retirados en ciertos centros). Y los chicos hoy hacen uso de las paredes para escribir barbaridades. Pienso que es una medida de rechazo. ¿Qué hacer para hacerlas más acogedoras?, cambiar la mentalidad y las disposiciones que dan los superiores que gobiernan el sistema educativo y que nos permitan recuperar nuestro dinamismo y nuestra creatividad.

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La escuela es un espacio donde el niño o joven pasa la mayor parte del día y lo bueno e importante fuera de que este tiempo que él pasa en ella fuera agradable y lo disfrutara, pero eso no es así el niño y joven no ve la hora de salir de la escuela ¿porqué sera? no encuentra en ella ese atractivo que ofrece una educación del siglo XXI seguimos anclados en una educación tradicional estamos llenos de modelos mentales dentro del proceso educativo que no permiten avanzar hacia una educación acorde a las exigencias de esta nueva sociedad del conocimiento , de la información, tenemos que unirnos en la búsqueda de una nueva escuela , con infraestructura moderna, con docentes competentes , íntegros, solidarios , apasionados por el trabajo de enseñar y formar a una nueva generación de seres humanos.

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Soy Gabriela León, de Capital Federal. En parte, creo que los estudiantes (y también algunos adultos!) nunca llegan a sentir suyos los espacios escolares. No se apropian ni logran disfrutarlos. 

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Soy Gabriela León, de Capital Federal. En parte, creo que los estudiantes (y también algunos adultos!) nunca llegan a sentir suyos los espacios escolares. No se apropian ni logran disfrutarlos. 

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Diseñando espacios, no sólo flexibles, sino acogedores, abiertos, que oxigenen y atraigan, podríamos convocarlos más. Los espacios físicos crean climas.
Buscaría formas de
involucrarlos en ese diseño, para que las personas los habiten plenamente (no sólo "pasen por ahí").

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El aula es un espacio que puede motivar o desmotivar a los estudiantes. Crear un espacio acogedor, es el punto de partida. Su diseño o estructura nos son tan favorables, pero si nosotros acompañamos de experiencias innovadoras que cautiven la atención y colaboración de los estudiantes son elementos potentes para desarrollar la creatividad. Las actividades o experiencias de aprendizaje que debemos implementar, deben estar acompañadas de recursos de exploración, curiosidad y colaboración entre pares.

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La escuela es el segundo espacio físico en el que el niño pasará la mayor parte del día por muchos años de su niñez. Si podemos valorar esto entenderemos que los espacios físicos escolares carecen de flexibilidad y no dejan al niño apropiarse de el. Sentirse contenido y cómodo es fundamental para poder explorar, crear, compartir y aprender.

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Janet Silva, Mendoza, Profesora de Historia La escuela debe ser repensada, la pandemia nos ha hecho darnos cuenta de lo desfasada que se encuentra la escuela en relación con la realidad actual. Seguimos enseñando como hace cientos de años atrás, debemos llevar la escuela al siglo XXI. Decimos que los chicos se aburren, que no quieren ir a clases pero, ¿nos hemos pensado por qué pasa esto? No será porque las escuelas en sí son aburridas desde su fachada en adelante, son oscuras, monocromáticas, espartanas o atiborradas de cartelería que abruma la vista. En las aulas pasa lo mismo, queremos una educación de siglo XXI pero no hacemos nada para modificarlo no hay buena conectividad a internet, las pizarras de las aulas son viejas, están dañadas o son obsoletas, los bancos y sillas solo permiten a los alumnos sentarse uno tras otro sin interacción, sin diálogo. En muchas escuelas  se siguen prohibiendo los teléfonos celulares, etcétera, etcétera… Para empezar a modificar todo esto los que debemos empezar a cambiar somos los docentes para así, poder acompañar el aprendizaje de los alumnos poniéndolos en el centro de este nuevo paradigma que debemos edificar para mejorar, para reconfigurar las falacias educativas que notamos gracias a la pandemia y la crisis global en la que actualmente nos encontramos inmersos. 

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Janet Silva, Mendoza, Profesora de Historia La escuela debe ser repensada, la pandemia nos ha hecho darnos cuenta de lo desfasada que se encuentra la escuela en relación con la realidad actual. Seguimos enseñando como hace cientos de años atrás, debemos llevar la escuela al siglo XXI. Decimos que los chicos se aburren, que no quieren ir a clases pero, ¿nos hemos pensado por qué pasa esto? No será porque las escuelas en sí son aburridas desde su fachada en adelante, son oscuras, monocromáticas, espartanas o atiborradas de cartelería que abruma la vista. En las aulas pasa lo mismo, queremos una educación de siglo XXI pero no hacemos nada para modificarlo no hay buena conectividad a internet, las pizarras de las aulas son viejas, están dañadas o son obsoletas, los bancos y sillas solo permiten a los alumnos sentarse uno tras otro sin interacción, sin diálogo. En muchas escuelas  se siguen prohibiendo los teléfonos celulares, etcétera, etcétera… Para empezar a modificar todo esto los que debemos empezar a cambiar somos los docentes para así, poder acompañar el aprendizaje de los alumnos poniéndolos en el centro de este nuevo paradigma que debemos edificar para mejorar, para reconfigurar las falacias educativas que notamos gracias a la pandemia y la crisis global en la que actualmente nos encontramos inmersos. 

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La escuela debe tener espacios agradables y crear vínculos de afectividad y empatía,se debe enseñar y preparar a nuestros estudiantes para la vida.

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Gabriela Agostinho Valente, Del Viso, Pcia de Bs As

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Gabriela Agostinho Valente, Del Viso, Pcia de Bs As

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La escuela debe transformar espacios, vínculos entre docentes y alumnos, para transformar así las aulas y las vidas de las personas. El modificarse como docente y acompañar el aprendizaje de los alumnos, teniéndolos a ellos en el centro de nuestro diseño "escuela".
La mayoría coincidimos en que el formato escuela fue creado para otro tiempo y es hora de innovar, la pandemia y la crisis global dejaron al descubierto las falencias del sistema, veamos esta como una nueva oportunidad de transformarnos, redescubriendo modelos de pedagogías emergentes, organizaciones flexibles, aprendizajes con sentido, para poder recrear las escuelas que nuestros alumnos necesitan. Esta temática particularmente me interesa ya que soy arquitecta y licenciada en organización y gestión educativa.

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Silvina, Mendoza Capital. Docente capacitadora

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Silvina, Mendoza Capital. Docente capacitadora

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La escuela hace rato que dejo de ser atractiva para los niños. es un lugar donde encuentran amigos básicamente, pero el contenido de la enseñanza no los atrae ni tampoco las modalidades de aprendizaje. Distamos mucho de la realidad y de lo que a ellos les interesa.  Pero el trabajo por proyectos les puede permitir acercarse más a sus intereses y permitirles creatividad y desarrollo personal trabajando cooperativamente  y descubriendo habilidades . Además a partir del juego de acierto y error que lleva cualquier proyecto, les permite aprender de manera mas efectiva y transitada por si mismos y no por una evaluacion externa unicamente, sino su propia autoevaluacion

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El espacio escolar no debería estar aislado, separado de la realidad que el niño percibe fuera de sus paredes. La escuela debe, no solo, representar y preparar al niño para la realidad,  sino entenderse como parte de ella, que el niño perciba un contexto social real, que el niño reconozca el espacio como propio, las personas como vinculadas a él (pares, autoridades, etc).
Y, además, la escuela debe ser un espacio donde el alumno se sienta cómodo y ser un espacio propicio para el aprendizaje, que fomente los intereses y los vínculos posibles a desarrollar.

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el truco está en el diseño de nuestra clase.
la enseñanza debe combinarse con la dinamica recreativa. que no se sienta el sabor de hacer tarea, sino que se lo vea como un desafio, como un juego, que invite a explorar sin temor a que le digan eso no es, que proponga sin que le digan así no es,. hay que ser cálido, respetuoso y validar los aspectos buenos así como ofrecer maneras para mejorar las debilidades sin señalarlas.

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seria bueno que como docentes plantemos la idea en los chicos que no solo van a la escuela por obligación, si no que los chicos quieran ir a la escuela para ver que nuevo les enseña el docente, el cual debe innovar a diario en su clase para motivar a los alumnos

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Nazarena Gómez- Salta- En particular mi trabajo es en los hospitales y domicilios de alumnos que por razones de salud no pueden concurrir a sus colegios de origen. En la modalidad repensamos las aulas desde cero, ya que se transforma a una sala de hospital o un domicilio. Cada clase se debe repensar porque cada alumno es particular en ocasiones dependemos mucho de sus diagnósticos. En situación de enfermedad la educación es una caricia siempre.  

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Nazarena Gómez- Salta- En particular mi trabajo es en los hospitales y domicilios de alumnos que por razones de salud no pueden concurrir a sus colegios de origen. En la modalidad repensamos las aulas desde cero, ya que se transforma a una sala de hospital o un domicilio. Cada clase se debe repensar porque cada alumno es particular en ocasiones dependemos mucho de sus diagnósticos. En situación de enfermedad la educación es una caricia siempre.  

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Para los chicos se deben generar escuelas donde todo en conjunto se priorice no solo lo cognitivo si no también docentes comprometidos con ganas de trabajar y felices de lo que hacen , también patios ,aulas ,salas de juegos etc ...esto se ve y se trasmite a los alumnos, todo lo contrario de esto hace que los alumnos no se motivan y terminan aburridos y desgranados ...es bueno que se tenga en cuenta lo cognitivo pero no debemos olvidar de que la comunidad escolar la deben sentir como su familia y sentirse contenidos ....sin olvidar la infraestructura ....es muy importante que los chicos tengan su lugar ,su espacio (y por ejemplo el aula t)p compartir con sus pares. ...

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Es necesario pensar las escuelas no solo como espacios ´físicos para rediseñar ,sino en una comunidad de actores necesarios en el proceso de  aprendizaje,que implica el gusto y querer de pertenecer y permanecer en ella   .
La situación de tensión (expulsión) es la falta de trabajos colaborativos que requiere tiempos , espacios y modos de intercambio sin reducirlo solo al conocimiento intelectual , sino al contrario , atraerlos con propuestas incentivadoras que conjuguen la acción y la emoción

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Nuestra escuela esta construida y pensada para que sea un lugar donde los alumnos quieran estar. Tiene un gran patio en el centro donde los alumnos cultivas algunos vegetales y se encargan de cuidar a las tortugas que hay alli. Cuando llegue a la escuela y vi que era un espacio pensado para la educacion y pensado para los alumnos, la directora me comento que los que dieron ideas de como construir la escuela fueron los propios alumnos. En mi experiencia pocas veces los que construyen y piensan a las escuelas escuchan a los alumnos. A veces se trasladas las maquetas a realidades que nada tienen que ver. Yo creci en una ciudad con montanas y las escuelas fueron pensadas de espaldas a ellas. A veces tenemos que volver a las ideas basicas de hacer trabajo con la comunidad para pensar escuelas mas amigables y en las que los alumnos deseen estar;

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Sería bueno sacar de nuestras cabezas las estructuras que tenemos, que no nos permiten probar nuevas formas de utilizar los espacios

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Sería bueno sacar de nuestras cabezas las estructuras que tenemos, que no nos permiten probar nuevas formas de utilizar los espacios

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El aburrimiento, el no querer estar son síntomas que crecen, y deben hacernos reflexionar. Las escuelas deben esencialmente interpelar y reorganizar su estructura, es decir, flexibilizar tiempos, espacios, salir del aula, experimentar otras formas de agrupamiento, las propuestas pedagógicas ser significativas y contemplar la diversidad del grupo, los intereses y potenciar el desarrollo de las capacidades

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Creo que deberíamos diseñar escuelas relacionadas con la vida, con sus intereses y necesidades. que sean flexibles y modificables para el estilo de los estudiantes y educadores. En muchas ocasiones, los estudiantes deben estar ahí porque es obligación y deben aprender sobre temáticas que no se ven como algo aplicable o significativo.
Los espacios no están centrados en quienes los van a necesitar y usar, por lo tanto es fácil que éstos no entusiasmen ni provoquen interesarse a nuevos aprendizajes y experiencias.

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Realmente los niños no entienden por que tienen que ir a la escuela si todo lo tienen al alcance de la mano. Y también entender que se aburren

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Fernando de Bs.As. los alumnos no encuentran cercanía con a su vida cotidiana en los temas que se abordan o la forma de abordar los estos temas, no hay un aprendizaje significativo muchas veces para su vida, entonces esto genera desinterés, o falta de comprensión del  "esto para que me puede servir".

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Fernando de Bs.As. los alumnos no encuentran cercanía con a su vida cotidiana en los temas que se abordan o la forma de abordar los estos temas, no hay un aprendizaje significativo muchas veces para su vida, entonces esto genera desinterés, o falta de comprensión del  "esto para que me puede servir".

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Adriana (Escuela Primaria)- Provincia de Salta - Argentina

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Adriana (Escuela Primaria)- Provincia de Salta - Argentina

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Para que los alumnos no quieran irse es necesario generar ambientes de aprendizaje atractivos y de calidad, que potencien el desarrollo de los niños satisfaciendo sus necesidades. Todo esto supone atender una serie de dimensiones que incluye el ambiente físico (instalaciones, espacio), los materiales didácticos,
la capacitación continua de los docentes, el Proyecto Educativo Institucional con objetivos claros, compartidos, retadores y motivantes que atiendan la diversidad de inteligencias y estilos de los niños; y principalmente la interacción entre niños y docentes en donde exista comunicación dialogante, respetuosa y horizontal. De esta manera el niño se sentirá contenido, con sentido de pertenencia y con la posibilidad de desarrollar sus habilidades, capacidades, talentos,etc.

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Paula de San  Salvador de Jujuy. creo que surge la necesidad de cambiar la estructura de la escuela considerando y escuchando lo que los alumnos plantean como necesario, ellos son los que nos marcan el camino. mucha veces no quieren volver a la escuela porque justamente no responde a sus necesidades e intereses y no se sienten contenidos. En el nivel inicial esto es más flexible y ello favorece que los alumnos disfruten más el encontrarse en la escuela

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Paula de San  Salvador de Jujuy. creo que surge la necesidad de cambiar la estructura de la escuela considerando y escuchando lo que los alumnos plantean como necesario, ellos son los que nos marcan el camino. mucha veces no quieren volver a la escuela porque justamente no responde a sus necesidades e intereses y no se sienten contenidos. En el nivel inicial esto es más flexible y ello favorece que los alumnos disfruten más el encontrarse en la escuela

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podemos diseñar con cosas entretenidas parecida a la casa con cosas y entusiasmo para recibir a diario a los educandos

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podemos diseñar con cosas entretenidas parecida a la casa con cosas y entusiasmo para recibir a diario a los educandos

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a veces se quieren ir porque no le gusta la forma de enseñanza otra es porque ya culminan sus estudios o salen con algun problema de embarazo o algo asi

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Antes de realizar infraestructuras y adecuaciones de forma cotidiana,  primeramente se debe analizar las necesidades que presentan los niños en la actualidad, consideran las opiniones de ellos a la hora de realizar actividades y sobre todo escuchar, la comunicación verbal y no verbal,  es importante para que los niños quieran permanecer en la aulas de clases  ya  que ellos valoran el interés de sus palabras. Yadi 

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Antes de realizar infraestructuras y adecuaciones de forma cotidiana,  primeramente se debe analizar las necesidades que presentan los niños en la actualidad, consideran las opiniones de ellos a la hora de realizar actividades y sobre todo escuchar, la comunicación verbal y no verbal,  es importante para que los niños quieran permanecer en la aulas de clases  ya  que ellos valoran el interés de sus palabras. Yadi 

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Manta.

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SERGIO VERON:   Los niños muchas veces no desean volver a la escuela, por diferentes razones, pero creo que  una de las cuales  me parece que no desean ir, es porque no se les mostro interes, no fueron bien acogidos, lo estimularon a creer que no podia alcanzar buenos rendimientos, participò de clases rutinarias que no estimularon su deseo de aprender,  y ese deseo tal vez esta en las cosas que desarrolla afuera, en una cancha de futbol, en la clase musica, en la clase de danza, en fin otras que estan en sintonia con sus intereses. 

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SERGIO VERON:   Los niños muchas veces no desean volver a la escuela, por diferentes razones, pero creo que  una de las cuales  me parece que no desean ir, es porque no se les mostro interes, no fueron bien acogidos, lo estimularon a creer que no podia alcanzar buenos rendimientos, participò de clases rutinarias que no estimularon su deseo de aprender,  y ese deseo tal vez esta en las cosas que desarrolla afuera, en una cancha de futbol, en la clase musica, en la clase de danza, en fin otras que estan en sintonia con sus intereses. 

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La pregunta no es cómo, debe ser por qué. La estancia de los niños en estos lugares resulta fastidiosa y molesta porque estos espacios resulta

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Laura de Mendoza
Creo que los docentes comienzan a percibir la necesidad de cambios en sus prácticas áulicas. Pero es muy dificil salir de su zona de confort. Mas los cambios de la sociedad en general todo influye dentro del aula, por lo que hace falra mucha capacitación, con estrategias que nos aporten profesionales.

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las escuelas hoy tienen muchos problemas edilicios y los espacios no cuentan con un buen equipamiento, es importante que el alumno se sienta cómodo para predisponerlo en el desarrollo de las clases, motivarlo y enseñar siempre desde su contexto real.

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Ramon Ignacio Benitez, de Saladas, Ctes.

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Ramon Ignacio Benitez, de Saladas, Ctes.

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es cierto que muchos chicos No van felices a las escuelas, y con la capacitacion que hicimos  en estas seis semanas con Varkey, estamos de acuerdo que es porque No estamos enseñando lo que a ellos les interesa , hay que enseñar a querer aprender

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Sidanelia de Mendoza.Me parece que cuando uno enseña a confiar, a que equivocarse no es tan malo como parece y corrige y da AMOR los niños, seguramnete no querrán irse de la Escuela y siempre volverán con mucha alegría y esperanza.

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Sidanelia de Mendoza.Me parece que cuando uno enseña a confiar, a que equivocarse no es tan malo como parece y corrige y da AMOR los niños, seguramnete no querrán irse de la Escuela y siempre volverán con mucha alegría y esperanza.

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la escuela es un lugar donde los alumnos deben sentirse a gusto, escuchados, contenidos y acompañados.

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Para que los niños quieran quedarse en la escuela deben sentirse a gusto y felices.

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La escuela debe adaptarse a las transformaciones tecnológicas, ser innovadores, buscar la manera de que los chicos se sientan motivados, que puedan demostrar y desarrollar sus capacidades,creatividad e imaginación .Que se sientan libres pero capaces de construir sus propios conocimientos.

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Si la escuela no atiende a los intereses de los alumnos, seguro ellos no querrán ir a ese lugar; es por eso que la Comunidad Educativa debe modificar constantemente sus bases:"Quitarle el techo a la escuela en la era de la Modernidad líquida"

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La escuela debe ser un lugar donde los niños se sientan felices donde los roles del docente y alumno se invierta .El alumno debe despertar su imaginación ,creatividad y talento

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la escuela debe ser un espacio de inclusión donde el estudiante se sienta parte importante y genere en el un sentimiento de

. Para esto los docentes tenemos el compromiso de  ser creativos, innovadores para que no se aburran y ademas brindar espacios para el dialogo, la convivencia, la reflexión.
La escuela debe ser el lugar donde los alumnos proyecten un futuro, un proyecto de vida con los conocimientos y las competencias adquiridas.

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Creo que la educación resulta muy predecible, poco creativa y muy tradicional para los chicos.

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Creo que los alumnos se quieren ir de la escuela por el tradicionalismo que todavía ronda en nuestras aulas. Para que esta situación cambie, es necesaria la innovación educativa, cambiar nuestras metodologías y formas de enseñar. Cómo así también hacer partícipes a los chicos de la construcción del aprendizaje, no solo son un "tacho" receptor de contenidos, sino seres integrales. Lo que retiene a los alumnos es la "obligación" de asistir.

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me parece que para que los niños no se quieran ir de la escuela o asistan con interés  deberíamos dejarlos que se expresen libremente dejándolos hacer .

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me parece que para que los niños no se quieran ir de la escuela o asistan con interés  deberíamos dejarlos que se expresen libremente dejándolos hacer .

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por ejemplo ponerles en los recreos bibliotecas móviles , atriles con materiales para pintar , mesas de pool , mesas de pin pon etc

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Hola!!
Creo que el estructurante espacio es uno de los que tenemos que flexibilizar en la mayoría de las escuelas hoy para crear entornos de aprendizaje que faciliten el intercambio. Pero no es el único. Pensar en propuestas heterogéneas que permitan el desarrollo de las potencialidades de cada uno de los actores. En definitiva,  una escuela  donde la centralidad esté puesta en la persona, en sus intereses, posibilidades y esto se de en un ambiente distendido.

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Soy Carolina de Curuzú Cuatiá (Corrientes) del Instituto María Auxiliadora. Trabajo en el nivel secundario.

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Soy Carolina de Curuzú Cuatiá (Corrientes) del Instituto María Auxiliadora. Trabajo en el nivel secundario.

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Pienso que para que los chicos se sientan parte de la escuela es imprescindible el buen clima de trabajo, que se sientan contenidos y que ademas el espacio físico sea acogedor. Que les permita el intercambio,  expresar sus intereses, desarrollar sus talentos.
Una escuela que atienda a la diversidad con propuestas diversificadas. Los alumnos se van o no quieren ir cuando no están motivados con la propuesta, se aburren. Las estructuras rígidas causan tensión.
Es fundamental un docente facilitador del aprendizaje.

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Hola soy directora de una escuela primaria.
Pienso que para que los alumnos se sientan parte integradora de la escuela hay que brindarle la posibilidad donde desarrollen su creatividad y sus capacidades en un espacio alfabetizado y motivador, teniendo en cuenta la educación emocional y la apatía

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Hola colegas!!!! Considero que el espacio físico sólo es una parte para que los estudiantes se sientan atraídos por la escuela. Es muy importante la relación docente - alumno, que permita  aprendizajes significativos; la capacitación  de los maestros debe ser permanente y el directivo debe acompañar en la tarea de aprendizaje y  en el bienestar del maestro.                 Para que un docente pueda brindarse íntegramente tiene que sentirse cómodo en su lugar de trabajo y esto puede ser transmitido a los estudiantes.         Sería maravilloso agregar a todo lo mencionado anteriormente , espacios físicos amplios, que permitan trabajos grupales, motivadores, etc .      La escuela debe ser atractiva para todos los actores. 

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Hola colegas!!!! Considero que el espacio físico sólo es una parte para que los estudiantes se sientan atraídos por la escuela. Es muy importante la relación docente - alumno, que permita  aprendizajes significativos; la capacitación  de los maestros debe ser permanente y el directivo debe acompañar en la tarea de aprendizaje y  en el bienestar del maestro.                 Para que un docente pueda brindarse íntegramente tiene que sentirse cómodo en su lugar de trabajo y esto puede ser transmitido a los estudiantes.         Sería maravilloso agregar a todo lo mencionado anteriormente , espacios físicos amplios, que permitan trabajos grupales, motivadores, etc .      La escuela debe ser atractiva para todos los actores. 

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Hola colegas, un gusto leerlos.Tenemos cada uno de nosotros el desafío de pensar y repensar cómo podemos diseñar la escuela que queremos. Los espacios son uno de los componentes que inciden en que los niños se quieran ir de la escuela. Recibirlos en espacios motivadores , donde puedan desenvolverse diferentes a la tradicional ,donde se facilite la creatividad serán seguramente espacios donde los alumnos no se quieran ir de la escuela. Otro componente es el rol docente, su capacidad para atender a las nuevas demandas de la escuela actual. Otro ...un equipo directivo que acompañe y diseñe junto a todo los docentes nuevas formas de diseñar , planificar la atención a esa diversidad.  

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Hola colegas, un gusto leerlos.Tenemos cada uno de nosotros el desafío de pensar y repensar cómo podemos diseñar la escuela que queremos. Los espacios son uno de los componentes que inciden en que los niños se quieran ir de la escuela. Recibirlos en espacios motivadores , donde puedan desenvolverse diferentes a la tradicional ,donde se facilite la creatividad serán seguramente espacios donde los alumnos no se quieran ir de la escuela. Otro componente es el rol docente, su capacidad para atender a las nuevas demandas de la escuela actual. Otro ...un equipo directivo que acompañe y diseñe junto a todo los docentes nuevas formas de diseñar , planificar la atención a esa diversidad.  

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Hola gente linda!!!
Coincido con ustedes en que no sólo las transformaciones edilicias hacen a la escuela de la que los estudiantes no quieran irse. Es necesario un Proyecto Educativo que todos los actores de la comunidad educativa compartan y estén confiados en que es el mejor posible. Un aula funciona en cualquier lado, aún fuera del edificio escolar. Funciona durante una salida escolar, en el patio de la escuela,  en una red social...
Lo más importante para que los estudiantes y profesores no quieran irse es que se sientan a gusto con el clima escolar, podemos tener un edificio magnífico, pero si las relaciones interpersonales no son las óptimas, el proceso de enseñanza y de aprendizaje puede ser frustrante para todos. El tener en cuenta al otro, el cuidarnos entre todos, el comprender que somos diferentes es fundamental para que nadie quiera irse de esa escuela.

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Hola,soy Eduardo y concuerdo con lo planteado por algunos de los participantes, la escuela no es la que "atemoriza" sino elcambio de zona de comodidad (iniciales) en tanto a lo s demás niveles creo que tiene ver más con la falta de acompañamiento paterno ya que desde temprana edad debería inculcarsealos niños responsabilidad y que siempre existitán "cosas" que nos gusten o no pero debemos cumplir con nuestras respectivas responsabilidades y los docentes deberían cumplircon su rol tratando de evitar el conductismo típico que normalmente incomoda a todos (recordemos nuestra niñiz)

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Hola,soy Eduardo y concuerdo con lo planteado por algunos de los participantes, la escuela no es la que "atemoriza" sino elcambio de zona de comodidad (iniciales) en tanto a lo s demás niveles creo que tiene ver más con la falta de acompañamiento paterno ya que desde temprana edad debería inculcarsealos niños responsabilidad y que siempre existitán "cosas" que nos gusten o no pero debemos cumplir con nuestras respectivas responsabilidades y los docentes deberían cumplircon su rol tratando de evitar el conductismo típico que normalmente incomoda a todos (recordemos nuestra niñiz)

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hola !! soy docente de nivel inicial de salta capital esc. 4012.

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hola !! soy docente de nivel inicial de salta capital esc. 4012.

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crear escuelas donde los niños no quieran irse : considero que es necesario pensar  en las  formas de aprender   que tiene el niño  de hoy.
-otra situación que se debe trabajar como equipo educativo  es en el proyecto educativo para cada institución.
-Supervisores,directivos y docentes abiertos a los nuevos desafíos dentro de la educación .
-Re-diseñar los diseños curriculares

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No creo que lo edilicio sea el factor preponderante en el sentimiento que impide que los niños vayan contentos a la escuela. Me parece que los "estresa" el enfrentarse a un ámbito demasiado diferente al que viven en sus hogares y comunidad; que posee normas demasiado rígidas, tareas rutinarias, interacciones definidas. El cambio está en la relación docente-alumno, cambiar los espacios para favorecer el desarrollo del diálogo, de la colaboración, de la participación, etc

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GracielaLiliana Padilla de  Rosario de la Frontera Pcia de Salta.

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GracielaLiliana Padilla de  Rosario de la Frontera Pcia de Salta.

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Coincido con mis colegas que no todo pasa por las transformaciones edilicias , sino que es importante contar con un Proyecto Educativo Institucional que ofrezca una educación acorde a las necesidades de los niños del siglo XXI tendiente al desarrollo de capacidades, que tenga en cuenta la diversidad en el aula, las trayectorias escolares  , la inclusión , que aborde temáticas actuales , que eduque las emociones, que tenga en cuenta la justicia curricular.
Las clases que despierten la curiosidad , la atención para un aprendizaje optimo.
Para concluir me remito a   una frase muy linda de Fundación Varkey "Todo niño merece un gran maestro".

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NILA CRISTINA GRAMAJO DE SALTA CAPITAL   Las transformaciones que se dan en las escuelas intentan avanzar en las construcciones edilicias pero muy pocas veces se dan dentro del aula 

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NILA CRISTINA GRAMAJO DE SALTA CAPITAL   Las transformaciones que se dan en las escuelas intentan avanzar en las construcciones edilicias pero muy pocas veces se dan dentro del aula 

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diseñar el aula de manera que todos los niños deseen ir  es fundamental

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Trabajo en primaria y Nivel Inicial. la verdad a todos los demás niveles les hace falta un poquito del diseño del nivel inicial, los espacios, los agrupamientos, el mobiliario, debemos generar y crear espacios donde las actividades que se realicemos estemos todos incluidos, todos los que formamos parte de una comunidad educativa, brindar posibilidades reales de aprendizaje, de interactuar con el otro. que cada espacio de la escuela sea motivador y de interés para los niños que llegan hoy a nuestras aulas, que desee explorar , buscar, conocer más.
es una realidad que muchos de nuestros niños y jóvenes no quieren ir a la escuela, pero otros que si. somos los docentes quienes debemos mirar desde otros ángulos. descubrir y ensayar, del error se aprende. lo peor que podemos hacer es quedarnos quietos frente a los cambios.

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Las escuelas tienen que transformarse en espacios cómodos y motivadores para despertar el interes y la curiosidad para enseñar y aprender.
Retiene: la función sustancial de la escuela aprender-grupo de pares-socialización-ritualización- normalizaciòn.
Expulsa: las nornas rígidas. El no encajar. El ser distinto. El aprender diferente.
Se quieren ir, algunos, porque no encuentran su lugar, no despiertan su potencialidad.
Se quieren quedar, otros, porque son reconocidos e individualizados.

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Me parece que deberíamos intentar diseñar todos los espacios de la escuela teniendo en cuenta los intereses de los niños pero a la vez también brindarles confianza, cariño, respeto y seguridad, que ellos sientan a la escuela un lugar donde pueden aprender, explorar y descubrir cosas que los lleve a interactuar en la sociedad.

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Trabajo en una escuela de nivel secundario, en la zona rural de la provincia de  Corrientes . Para que lo niños no quieran irse de la escuela está debe ofrecer un lugar cálido , trato amable y respetuoso. Que no se sientan prisioneros. Que sientan que cuentan con un espacio donde pueden descubrir lo que les gusta.

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Trabajo en una escuela de nivel secundario, en la zona rural de la provincia de  Corrientes . Para que lo niños no quieran irse de la escuela está debe ofrecer un lugar cálido , trato amable y respetuoso. Que no se sientan prisioneros. Que sientan que cuentan con un espacio donde pueden descubrir lo que les gusta.

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Pienso en mi hija de 4 años que llora porque se acabó el jardín. ¿Qué tiene ese espacio que ella tanto lo disfruta? ¿qué podemos "robar" de las salitas de inicial para que en secundaria (donde yo trabajo) generemos el mismo sentimiento? Creo que el espacio de juego es fundamental. Más tiene que ver con las prácticas que con los espacios en sí. Si bien es más fácil constituir prácticas diferentes en diferentes espacios, deberíamos ser magos que transformemos cualquier espacio en lúdico

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Una escuela  debe brindar posibilidades a todos los niños tanto en lo edilicio como en lo pedagógico. En la parte edilicia debe existir grandes espacios para realizar diferentes actividades como los talleres ,rincones, expresión corporal, educación física, etc. Espacios atractivos con colores que inviten y motiven a crear, a jugar a compartir.
Considero que aun existe en el nivel propuestas pedagógica poco atractivas para los mas pequeños que hacen que exista cierto rechazo en venir al Jardín. Hoy existen niños sobre estimulados que demandan diversidad de propuestas,pero también están los pequeños que presentan poca estimulación en especial en el lenguaje ya sea por sobre protección o por la poca oportunidad de de dialogo con sus .mayores. Es aquí donde la docente debe ofrecer variedad de propuestas cambiando con actitud los espacios y los agrupamiento; donde todos se puedan sentir cómodos en  su proceso de aprendizaje.

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Una escuela atractiva es aquella donde todos los actores que le dan vida deciden estar y permanecer , es un lugar donde no se priorice lo edilicio sino el calor de hogar el lugar del desafío constructivo, ese espacio donde se comparte de aprende del error, donde quien enseña a la vez aprende y quien aprende a la vez deja huellas.... la escuela no se modifica cambiando la estructura edilicia, sino cambiando la mirada que los actores institucionales tenemos sobre ella.

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Comparto la opinion de Soledad - Monterrico. Nuestras escuelas deben ser atrapantes.
Un lugar en el que esté a gusto, ser bien recibido, en donde el estudiante sea el protagonista.
*.-  El diseño de las estructuras escolares respondían a un modelo social y cultural de la época y eso debe cambiar.
*.- El estudiante se quiere ir porque le resulta "aburrida y hostil"
*.