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A una misma imagen los niños le atribuyen diferentes significaciones....
todas ellas cargadas de subjetividades, historias, intereses, ideas, etc.

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Mientras trabajan, los señores escuchan la música del piano...(Thian, 4 años)
Los niños “son grandes observadores y es importante que aprendamos de ellos cómo observar”. (Civarolo, M. M. y Pérez Andrada, M. (2017).

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¿Qué piensan que nos quiso decir el artista?

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¿Qué piensan que nos quiso decir el artista?

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"él quería que conociéramos las fotos"...(Sharon, 4 años
Los niños seleccionan cual foto les gustó más o les llamó la atención, y se les sugiere dibujarla

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En la posibilidad de la escucha, se descubren nuevos posicionamientos Que importante es comenzar a desandar lo andado y aprender de los niños

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La docente pregunta si Chema usa colores en sus fotos, y ellos dicen si!!. Al preguntar cuales usa…. responden el gris, el negro y el blanco. Contrariamente a lo que un adulto puede pensar, (la ausencia de color), el niño le atribuye que sí usa color.  Esta situación hace tomar conciencia de la limitación que tenemos como adultos cuando enseñamos. Tal como señala Rogers …”la mayoría de nosotros escuchamos a través de una pantalla de resistencia…nos separan nuestros prejuicios” …

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Aqui la niña puede esconderse y no la encuentran porque la pila de basura es muy grande...(Gianella, 4 años)

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Poner en práctica la investigación – acción y desarrollando la práctica de la observación, “porque escuchar observar-documentar e interpretar, crean un contexto propicio para la curiosidad y la investigación y motiva a maestros y niños en un proceso existencial y cognitivo” (Fornasari, L)

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Poner en práctica la investigación – acción y desarrollando la práctica de la observación, “porque escuchar observar-documentar e interpretar, crean un contexto propicio para la curiosidad y la investigación y motiva a maestros y niños en un proceso existencial y cognitivo” (Fornasari, L)

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“Los niños requieren de la presencia de otros niños que los acompañen en la empresa de crecer juntos y de adultos que apoyen sus procesos de cambio. Estas interacciones favorecen la construcción de su identidad y la formación de rasgos de su personalidad que los diferencian de los demás”. (Civarolo, M. M. y Pérez Andrada, M. (2017).

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“Los niños requieren de la presencia de otros niños que los acompañen en la empresa de crecer juntos y de adultos que apoyen sus procesos de cambio. Estas interacciones favorecen la construcción de su identidad y la formación de rasgos de su personalidad que los diferencian de los demás”. (Civarolo, M. M. y Pérez Andrada, M. (2017).

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"Es un rompecabezas pero no se como se arma"... (Ramiro, 4 años)"No!, son gotas de lluvia"...(-Giannela, 4 años

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"Es un rompecabezas pero no se como se arma"... (Ramiro, 4 años)"No!, son gotas de lluvia"...(-Giannela, 4 años

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"Hay peces, dinosaurios, caballitos, autos, perros"...
Frente a esto, comenta Malaguzzi que los niños están en una constante búsqueda de conocimiento donde no se dejan atrapar por la incertidumbre, sino que conceptualizan su mundo a través de metáforas, donde hacen visibles los cambios de su inteligencia.