# data[].attributes.headline
Hvilke forventninger har du til denne uge?Jeg forventer en uge præget af samarbejde. At vi oplever, gennem kommunikation, en fælles tilgang til den stillede opgave. At lære mine kolleger bedre at kende.Hvad forventer du at lære?At få en større forståelse for LEAPS. At få større indsigt i opbygningen af et forløb. At bygge en båd. At lære noget teori om bådebyggeri.

# data[].attributes.subject
Hvilke forventninger har du til denne uge?Jeg forventer en uge præget af samarbejde. At vi oplever, gennem kommunikation, en fælles tilgang til den stillede opgave. At lære mine kolleger bedre at kende.Hvad forventer du at lære?At få en større forståelse for LEAPS. At få større indsigt i opbygningen af et forløb. At bygge en båd. At lære noget teori om bådebyggeri.

# data[].attributes.body
Dag 1

Kick off - roklubben

Vi startede med en del teori og introduktion til de bådtyper, der bruges i roklubben. Der var fokus på sikkerhed – hvad skal vi gøre, hvis vi kæntrer, etc? Efter sejlturene var her mulighed for at spørge ind til de bådtyper, vi selv skal designe.

Selve sejladserne var et fantastisk kick off og teaser for, hvad vi selv skulle bygge:

·     Kan det overhovedet lade sig gøre at bygge sin egen båd?

·     Hvilke designs passer vores specifikke opgave?

Jeg synes, vi blev præsenteret for en masse viden og brugbare idéer til at løse vores opgave. Jeg oplevede, at vores instruktører var vidende og professionelle.

Kick off tændte en lyst til at bygge en båd – der var en høj motivationsfaktor.

# data[].attributes.body
En LEAPS-skole har alle læringsmål stående på et stort white board. Målene er dermed tilgængelige, kan flyttes rundt på, og det garanterer, at eleverne kommer gennem alle fælles mål på et skoleår

# data[].attributes.body
Vi starter dagen med et kort oplæg og gennemgang af dagens program.
Vi beslutter os efterfølgende for den endelige form af båden - et perfekt kompromis mellem en ren cirkel og en "rund båd".

Diana og Malene laver en plantegning med udregninger i Geogebra. Mai-Britt og jeg laver plan for byggeriet og opdaterer Padlet.

Vi brugte alleefterfølgende det meste af dagen på at bygge båd.

# data[].attributes.body
Besøg i roklubben!

# data[].attributes.body
Monkey Turn

# data[].attributes.body
Hvad kan vi lære af at bygge en båd?
Generelt kræver det fokus på samarbejde og kommunikation. Der kan opbygges et læringsfællesskab gennem en gruppeidentitet og udviklingen af fælles normer og regler. Planlægning og feedback - at arbejde under en deadline.

Fagfagligt
Matematik og fysik.
Formler og begreber om; areal, opdrift, volumen, masse og densitet.

Kendskab til Newton og Archimedes.

Skriftligt arbejde i dokumentationsprocessen, hvor vi samtidig kan blive mere sikre i at anvende it.

Faglig læsning før, under og efter.

Håndværksmæssige færdigheder i selve byggeriet af båden.

# data[].attributes.body
Vi bruger igen det meste af formiddagen og middagen på at bygge båd. Vi justerer og retter i designet sammen gennem fælles refleksioner og idéudveksling.

Svømmehallen
Vi fremlægger og tester båden i Kalundborg svømmehal fra kl. 13.00 og frem til kl. 14.30. Båden er sejlbar og opfylder kravene til den stillede opgave.

# data[].attributes.body
Hvordan imødekommer LEAPS vores læringsprofil?
Gennem læring i fællesskaber, og gennem tydelig krav og klare mål, oparbejdes kommunikationsfærdighederne og samarbejdsevnen.
Tværfagligheden i projekterne øger motivationen og giver undervisningen mening gennem en mere håndterbar og praktisk tilgang.

Lærer; Graden af koordination er overvældende. Det kræver næsten, at man har gennemgået forløbet som et forsøg, inden eleverne skal gennemgå det.

Elev; Evnen til at lytte og samarbejde er enorm. Det kan godt bekymre mig i forhold til nogle elever.

Ubesvarede spørgsmål - hvor og hvem kan besvare dem?
Er det muligt at gennemgå forløbet på 1. klassetrin?
Et besøg på en anden LEAPS-skole ville være rart.
Hvordan sikrer vi os, at alle elever deltager i undervisningen?

Hvad er vigtigt at huske?
Igen: Kravene til koordinering, overblik, rollefordeling og samarbejde er ekstremt høje. Kan det lade sig gøre?

Eksempler og artefakter fra forløbet?
Selve byggeriet er krævende. Her er bygningen af prototyper en stor hjælp. Jeg ville selv foreslå, at hver gruppe laver en skaleret model af den valgte løsning

Note
På High Tech High var der assistenter til at varetage elevers vej gennem forløbetene, så de blev tilpasset den enkelte elev.

# data[].attributes.body
Hvad er den vigtigste erfaring/læring, jeg havde i løbet af ugen?
Kontrakt - fokus på samarbejde.

Hvilket spørgsmål dukkede op i løbet af ugen?
Hvordan kan kravene til planlægning - individuelt og som lærerteam - imødekommes.