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Trabajo final TDAH

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Trabajo final.

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Trabajo final

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Recopilación de mis trabajos del curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH".

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Trabajo final del curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH"

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Trabajo final de curso para el alumnado de TDAH

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Trabajo final de curso "Respuesta Educativa para el alumnado con TDAH". Espero que sirva de ayuda

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Trabajo Final del curso:

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH

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Trabajo final del curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH"

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Trabajo final del curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH"

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Trabajo final del curso "Respuesta educativa para el alumno con TDAH" 2014

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Trabajo Final del Curso 'Respuesta educativa para el alumnado con TDAH'.

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Portafolios, curso TDAH 2014.

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Trabajos realizados durante el curso de TDAH Septiembr 2014

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Trabajo final del curso.

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Respuesta educativa para alumnado con TDAH: recopilación final

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO CONOCIMIENTO DEL MEDIO

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Respuesta educativa para alumnos con TDAH

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respuesta educativa para alumnado con tdah

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Esto es lo que he hecho hasta ahora, y no refleja todo lo que he aprendido... gracias

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En este documento de word recojo las principales actividades que he realizado en el curso de TDAH.

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Trabajo final curso TDHA 2014

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Trabajo final del curso

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Adjunto el trabajo final

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Trabajo final del curso

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Plataforma de publicación libre para revistas digitales, publicaciones interactivas y documentos online. Convertir PDF a html5. Title: Respuesta Educativa Tdah, Author: Asunlogo, Length: 31 pages, Published: 2014-12-06

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El trabajo final del curso de TDAH

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En este documento y he incluido los trabajos realizados durante el curso. Están ordenados de la misma forma en que se han solicitado.

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En este documento he fusionado todo lo que nos piden

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Adjunto el mapa de empatía en formato Prezi.

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Mapa de empatía
¿Qué piensa, qué siente?
- Le mueve la atención que le prestan los demás.
- Le preocupa que las personas a las que quiere se enfaden con él.
- Le importa agradar, jugar, ser feliz y satisfacer sus necesidades de forma inmediata.
- Sus expectativas son escasas, sentirse querido y jugar son las cosas que de verdad importan.

¿Qué dice, qué hace?
- Aparentemente nunca obedece, se mueve continuamente.
- Dice que no quiere trabajar, se cansa.
- Habla con los compañeros, les chincha, también habla con los adultos buscando atención.
- Sus compañeros a veces se dejan llevar por su exceso de actividad.
- Dice que te está haciendo caso, que te ha entendido, pero no ejecuta la orden o la actividad.
- No consigue mantener la mirada en una conversación.

¿Qué le frustra?
- No le gusta no saber hacer las actividades, ni que sus compañeros terminen de trabajar antes que él, ni hacer tareas que requieran mucho esfuerzo.
- Tiene muchas dificultades para mantener la atención en la tarea, por lo que le cuesta mucho terminarlas.
¿Que ve?
- En su clase ve varias mesas, varios compañeros, varios estímulos de muchas formas y colores. Se sienta junto a dos compañeros con dificultades y en frente de la profesora.
- Los estímulos visuales que recibe son muchos , todos los que aporta el entorno de educación infantil.
- Las personas claves de su entorno son sus padres, su tutora y sus compañeros.
- Los problemas a los que se enfrenta son todos los referentes a seguir la rutina en el aula.
¿Qué escucha?
- Sus papás le castigan, porque no se porta bien.
- Sus compañeros le dicen que se porta mal y que pega.
- Los profes le regañan, no se puede estar quieto y no atiende en clase.

¿Qué le motiva?
- Le encantan los cuentos y los catálogos de juguetes.
- Para él el éxito es conseguir la atención de los demás.
- Para conseguirlo con los adultos utiliza el cariño, los abrazos, los besos y las buenas palabras en momentos oportunos.
- Con sus compañeros lo consigue pegando, quitándoles cosas, chinchándoles.

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Mapa de empatía ¿Qué piensa, qué siente?- Le mueve la atención que le prestan los demás.- Le preocupa que las personas a las que quiere se enfaden con él.- Le importa agradar, jugar, ser feliz y satisfacer sus necesidades de forma inmediata.- Sus expectativas son escasas, sentirse querido y jugar son las cosas que de verdad importan.

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Adjunto el documento con los trabajos del curso. El mapa de empatía es un enlace de Prezi.

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Ana Rubio Escudero/Trabajo final del curso

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Ana Rubio Escudero/Trabajo final del curso

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Mª de los ngeles Beret Mateo / Trabajo final

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Mª de los ngeles Beret Mateo / Trabajo final

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Adjunto un documento aspectos trabajados en el curso, Curso que, tengo que decir, ha respondido a mis expectativas

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Estos son los documentos que he elaborado a lo largo del curso sobre TDAH. Espero que sean de utilidad para otros como lo han sido para mí.