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p2 la soustraction. J’ai appris à calculer une addition en colonnes p4

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p2 la soustraction. J’ai appris à calculer une addition en colonnes p4

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Lecture de phrases (la maitresse et ses monstrueux) 4 - Classe Numérique

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la ligne numérique au-delà de 10 p4 J'ai appris à calculer avec les euros au-delà de 10 Rendre la monnaie p5   Les sommes de 3 termes ou plus p7

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la ligne numérique au-delà de 10 p4 J'ai appris à calculer avec les euros au-delà de 10 Rendre la monnaie p5   Les sommes de 3 termes ou plus p7

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p21 M35 J'ai appris à ajouter ou enlever des dizaines entières : AJOUTER DES DIZAINES/ENLEVER DES DIZAINES

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p21 M35 J'ai appris à ajouter ou enlever des dizaines entières : AJOUTER DES DIZAINES/ENLEVER DES DIZAINES

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Retrouve 16 petits jeux qui permettent de travailler les sons à travers l’univers des alphas pour rendre les activités plus agréables.

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Ressources ELV34

CONTACTS

A PROPOS...

Le site départemental des langues vivantes étrangères (elv34) est actuellement en panne. En attendant qu'une solution soit trouvée, nous avons regroupé sur ce "genial-ly" les liens vers les différentes ressources adressées aux écoles depuis 2020/2021.Il n'y a pas ici de stockage de documents mais uniquement un renvoi vers d'autres ressources ... certains liens seront encore "brisés" car ils renvoient à des documents qui sont stockés dans la bibliothèque elv34 (actuellement inaccessible également). Nous travaillons à remettre en état de fonctionnement la majorité de ces liens - si un document n'est pas accessible, n'hésitez pas à nous le signaler.Avec toutes nos excuses pour le désagrément occasionné ...

ALBUMS LITTERATURE JEUNESSE anglais, allemand, espagnol

ESPAGNOL - RESSOURCES

ALLEMAND - RESSOURCES

Semainedes langues

Ouverture à l'international

ACTUS

Concours ADA

CYCLE 3 ANGLAIS BOX

MALLETTE PEDA

CYCLE 2 ANGLAISBOX

CYCLE 1

Ouverture à la pluralité des langues/Découverte de l'anglais

séquences, vidéos, CLIL, etc.

séquences, vidéos, CLIL, etc.

Fiche pratique "utiliser des flashcards"

Fiche pratique "utiliser des albums de littérature jeunesse"

Fiche pratique "utiliser un CHANT / UNE COMPTINE"

en construction

Instructions officielles CYCLE 1

MALLETTE PEDAGOGIQUE

EN CONSTRUCTION

Autres "FICHES PRATIQUES"

Edition 2022/2023 : "We found a cat"

Concours "ADA" - Autour d'un album

Productions des classes depuis 2012

en construction...

REGLEMENT

CALENDRIER

PRODUCTIONS DES CLASSES - édition 2022/2023

Il n'est pas possible de voir les productions des classes des anciennes éditions pendant les votes des classes jurys de l'édition 2023/2024. Merci de votre patience.

Edition 2023/2024 : "Bark George!"

NB : Des ressources pédagogiques sont accessibles aux enseignants inscrits (espace TRIBU - sur inscription)

PRODUCTIONS DES CLASSES & PALMARES

Appropriation

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 2 - PERIODE 1

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

NARRATION D'HISTOIRE

Séquences, images & jeux pour découvrir & travailler autour d'un album de littérature de jeunesse.

VIDEOS & QUESTIONS

Application

EMILE SOFT CLIL

Ressources disciplinaires : mini séquences en EPS, maths, sciences & arts

Zoom "tableau recap"

Zoom "album TRIANGLE"

Zoom "ANGELA"

Zoom "tableau recap"

POINT CULTUREL

Zoom "calendrier""

Appropriation

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 2 - PERIODE 2

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

NARRATION D'HISTOIRE

Séquences, images & jeux pour découvrir & travailler autour d'un album de littérature de jeunesse.

VIDEO & QUESTIONS

Application

EMILE / CLIL EDUCATION MUSICALE

Ressources disciplinaires : mini séquences en EPS, maths, sciences & arts

Zoom "home items"

Zoom "album Winnie the witch"

Zoom "Listen to the instruments"

POINT CULTUREL

Zoom Thanksgiving

Zoom "Angela's hobbies"

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 2 - PERIODE 3

Application

"Let's cook!"

VIDEO & QUESTIONS

Appropriation

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

POINT CULTUREL

Découverte d'un point culturel, d'un lexique associé et réalisation d'une tâche finale. Ressources proposées : présentation pour l'élève, fiche de l'enseignant, fichiers audio, etc.

"Pancakes day"

EMILE / CLIL : magic eggs

"How to make pancakes with Michelle"

ALBUM : The new jumper

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 2 - PERIODE 4

Application & APPROPRIATION

SPORTS + he/she can/can't

ALBUM JEUNESSE

POUR ALLER PLUS LOIN

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

EMILE / CLIL

SEMAINE DES LANGUES

DANSE COUNTRY

CAN YOU SCRATCH MY BACK ?

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 2 - PERIODE 5

Application & APPROPRIATION

IN MY BIN

POUR ALLER PLUS LOIN

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

EMILE / CLIL

UPCYCLING ART

Let's meet Christina !

VIDEO & QUESTIONS

ZOOM CULTUREL

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

4th of July

ALBUM I want my hat back !

Appropriation

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 3 - PERIODE 1

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

NARRATION D'HISTOIRE

Séquences, images & jeux pour découvrir & travailler autour d'un album de littérature de jeunesse.

VIDEOS & QUESTIONS

Application

EMILE SOFT CLIL

Ressources disciplinaires : mini séquences en EPS, maths, sciences & arts

Zoom "tableau recap"

Zoom "album TRIANGLE"

Zoom "ANGELA"

Zoom "tableau recap"

POINT CULTUREL

Zoom "calendrier""

Appropriation

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 3 - PERIODE 2

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

NARRATION D'HISTOIRE

Séquences, images & jeux pour découvrir & travailler autour d'un album de littérature de jeunesse.

VIDEOS & QUESTIONS

Application

EMILE SOFT CLIL

Ressources disciplinaires : mini séquences en EPS, maths, sciences & arts

POINT CULTUREL

Zoom Thanksgiving

Zoom "home & positions "

Zoom "album Winnie the witch"

Zoom "Listen to the instruments"

Zoom "Angela's hobbies"

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 3 - PERIODE 3

Application

"Let's cook!"

VIDEO & QUESTIONS

Appropriation

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

POINT CULTUREL

Découverte d'un point culturel, d'un lexique associé et réalisation d'une tâche finale. Ressources proposées : présentation pour l'élève, fiche de l'enseignant, fichiers audio, etc.

"Pancakes day"

EMILE / CLIL : magic eggs

"How to make pancakes with Michelle"

ALBUM : The new jumper

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 3 - PERIODE 4

Application & APPROPRIATION

SPORTS + he/she can/can't

ALBUM JEUNESSE

POUR ALLER PLUS LOIN

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

EMILE / CLIL

SEMAINE DES LANGUES

DANSE COUNTRY

CAN YOU SCRATCH MY BACK ?

BOX 2023/2024 - CYCLE 3

EMILE / CLIL

Christina

VIDEO & QUESTIONS

ZOOM CULTUREL

SEMAINE DES LANGUES

4th of July

ALBUM I want my hat back !

LEXIQUE &STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

IN THE BIN

magic eggs

UPCYCLING ART

Parcours : découverte - mémorisation - application - appropriation - pour aller plus loin ...

SPORTS + he/she can/can't

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

Can you scratch my back ?

ALBUM

EMILE / CLIL

DANSE COUNTRY

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

Let's cook !

VIDEO & QUESTIONS

How to make pancakes

ZOOM CULTUREL

Pancakes day

The new jumper

ALBUM

MAGIC EGGS

EMILECLIL

Découverte & mémorisation

BOX 2023/2024 - CYCLE 3 - PERIODE 5

Application & APPROPRIATION

IN THE BIN

POUR ALLER PLUS LOIN

LEXIQUE & STRUCTURE

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

EMILE / CLIL

UPCYCLING ART

Let's meet Christina !

VIDEO & QUESTIONS

ZOOM CULTUREL

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

4th of July

ALBUM I want my hat back !

Vidéo : Cotton Eye Joe

ANGLAIS & EPS : Danse COUNTRY (cycle 3)

ANNEXES

SEQUENCE

SEQUENCE

FLASHCARDS

ANGLAIS & EPS : Danse COUNTRY (cycle 2)

Annexe 1 La danse country : définition La danse " country " est essentiellement pratiquée en Amérique du nord. Elle est dansée sur des airs de musique " country ". Ce style musical chanté est apparu dans les Appalaches au XVIII° siècle. La danse est souvent pratiquée avec des chapeaux de cowboys et des bottes. En effet, ses pas sont inspirés des attitudes des cowboys et des fermiers. On peut y entendre le cri " Yeeehaaa ". Exemple : "Un cowboy descend de son cheval, pose un pied à terre avec une certaine lourdeur, mais il met le pied dans une bouse de vache. C'est ainsi que naît " Stomp! ". Pour se débarrasser de ce qu'il a sous sa botte, il balance sa jambe vers l'avant pour l'enlever, c'est le " Kick ! " Puis pour nettoyer le reste, il profite de l'herbe bien grasse en frottant ses semelles avec trois pas en arrière : " Triple Step ou Shuffle " et " Brush ". La musique " Cotton Eye Joe " est inspirée d'une chanson populaire de cowboy américaine. Annexe 2 La danse country : origines et formes

Elle a pour origine les vieilles danses traditionnelles européennes (françaises, irlandaises, écossaises et anglaises) rythmées au son des violons et des pipeaux. Elles ont été importées en Amérique du Nord par les migrants européens. La contredanse est une formation de deux rangées, une ligne d'hommes et une ligne de femmes face à face. Elle était pratiquée danse les salles de danse de la noblesse : https://www.youtube.com/watch?v=yeDbiikStQg Le quadrille français ou " Square dance " anglais : https://www.youtube.com/watch?v=xivolQqh1VM&t=17s La gigue irlandaise est une danse très rapide qui était à l'origine pratiquée par les paysans en sabots : https://www.youtube.com/watch?v=Sg33Sus5yUE La gigue irlandaise deviendra la danse à claquettes : https://www.youtube.com/watch?v=HgGAzBDE454 B) Formes : Il existe deux sortes de danse " country " : la danse en cercle (en couple) et la danse en ligne (Line dance, individuelle). La musique est très entraînante. Ces danses assurent beaucoup de convivialité. La danse en cercle : https://www.youtube.com/watch?v=gvgwzT5yA3c La danse en ligne : https://www.youtube.com/watch?v=Ovq0YTMGk1A

CYCLE 2

COIN CULTUREL - CYCLE 2 & CYCLE 3

THANKSGIVING

Séquences, images & jeux pour découvrir et mémoriser du lexique et une structure langagière

CYCLE 2

CYCLE 3

CYCLE 3

CALENDRIER

4th of July

PANCAKEDAY

CYCLE 2

CYCLE 3

BOX période 5

BOX ANGLAIS CYCLE 2

PERIODE 1

PERIODE 2

BOX 2020/2021

PERIODE 3

PERIODE 5

PERIODE 4

BOX 2023/2024

ARCHIVES

BOX 2021/2022

BOX 2022/2023

BEST OF

VIDEOS & QUESTIONS

LEXIQUE & STRUCTURES LANG.

CLIL / EMILE DISCIPLINES EN LV

COINCULTUREL

BOX 2023/2024

VIDEOS & QUESTIONS

FAIRE AVEC ...

VIDEOS & QUESTIONS

A LA DECOUVERTE D'OEUVRES D'ART

videos et questions (Anglais)

VIDEOS & QUESTIONS

A LA DECOUVERTED'ASSISTANTS ETRANGERS

FOOD

CYCLE 2 - ANGLAIS lexique et structures langagières

CLOTHES

LANDSCAPE

top / front / middle

FEELINGS

HOME ITEMS

IN MY BIN

I / you have (got)

+ colours

+ I FEEL + HE/SHE

LET'S COOK

Publication prévue le 20 décembre 2023

I + I/YOU NEED

BODY PARTS

+ my favourite

SPORTS

+ I can / can't

+ in/on/under

BOX ANGLAIS CYCLE 3

PERIODE 1

PERIODE 2

PERIODE 3

PERIODE 5

PERIODE 4

BEST OF

ARCHIVES

CLIL / EMILE DISCIPLINES EN LV

LEXIQUE & STRUCTURES LANG.

BOX 2020/2021

BOX 2021/2022

BOX 2022/2023

BOX 2023/2024

VIDEOS & QUESTIONS

COINCULTUREL

BOX 2023/2024

ALPHABET

CITY

FAMILY

+ how old is ... ?

SPORTS

LANDSCAPE

+ there is / there are

+ he/she can / can't

CLOTHES

+ he/she is wearing

HOME

+ on/ in / under / in front of / next to / behind

LET'S COOK

Publication prévue le 20 décembre 2023

IN MY BIN

She/he has (got)

CYCLE 3 - ANGLAIS lexique et structures langagières

0

videos et questions (ASSISTANTS)

SCHUCHITA from India ***

DELPHI from England ***

YVETTE from the USA ***

EN CONSTRUCTION

CHRISTINA from the USA ***

EMMA from England ***

LISHA from Canada ***

ANGELA from the USA ***

ANGELA'S HOBBIES ***

06

FLOATING TAXI

CYCLES 2 et 3

CYCLE 2

CYCLE 3

NIGHTHAWKS

THANKSGIVING

GARROWBY HILL

THE LEGENDOF GIANTS

videos et questions (OEUVRES d'ART)

CYCLE 3 FLOATING TAXI (de ROGUE-ONE)

CYCLES 2 & 3 FREEDOM FROM WANT / THANKSGIVING (de Norman Rockwell)

CYCLES 2 & 3 NIGHTHAWKS (de Edward Hopper)

CYCLES 2 & 3 GARROW BY HILL (de David Hockney)

CYCLES 2 & 3 THE PROBLEM WE ALL LIVE WITH (de Norman Rockwell)

CYCLE 2 THE LEGEND OF GIANTS (de Natalia Rak)

06

videos et questions (HOW to ...)

How to MAKE pancakes...

CYCLE 3 FLOATING TAXI (de ROGUE-ONE)

CYCLES 2 & 3 FREEDOM FROM WANT / THANKSGIVING (de Norman Rockwell)

CYCLES 2 & 3 GARROW BY HILL (de David Hockney)

CYCLES 2 & 3 THE PROBLEM WE ALL LIVE WITH (de Norman Rockwell)

1

SEMAINE LV 2020

EN CONSTRUCTION

SEMAINE LV 2021

SEMAINE LV 2022

SEMAINE LV 2023

SEMAINE DES LANGUES

SEMAINE DES LANGUES

Bénédicte Caron

CPDLVE34 cpdlv34@ac-montpellier.fr

Anne Igual

CPDLVE 34 cpdlv34@ac-montpellier.fr

Christelle Bouniol

Chargée de mission EMILE pemflv34@ac-montpellier.fr

Christel Bonnet

Chargée de mission EMILE pemflv34@ac-montpellier.fr

cONTACTS "PôLE d'EXPERTISE" LVE

Carine Belrepayre, IEN LV

IEN Pilote du pôle d'expertise LVE-LVR

CPC relais LV dans les circonscriptions

ALLEMAND

A LA DECOUVERTE DE GERMANOPHONES (vidéos & questionnaires)

AUTRES ressources :

CYCLE 1 : "découvre l'Allemagne"

CYCLE 3 : "escape game à Berlin"

2

RESSOURCES NUMERIQUES

1

CYCLE 2 : "enquête au zoo de Berlin"

documents Disponibles

06

Julia

Mélanie

TREFFEN WIR ....

Wie machen wir...

&

Julia aus Deutschland ***

Manon ***

Melanie aus Austria ***

ESPAGNOL

Liste des documents Disponibles

BEST OF...ALBUMS

A LA DECOUVERTE ...Assistantes HISPANOPHONES(vidéos & questionnaires)

EN CONSTRUCTION

06

EN CONSTRUCTION

Angelica de Mexico ***

CYNTHIA (Espagne)

EN CONSTRUCTION

EN CONSTRUCTION

EN CONSTRUCTION

janvier

juin

mai

avril

fév/mars

BOX CYCLE 2 2020/2021

BOX CYCLE 2 2021/2022

PERIODE 5

PERIODE 2

PERIODE 1

PERIODE 3

PERIODE 4

PERIODE 1

PERIODE 2

PERIODE 3

PERIODE 5

PERIODE 4

BOX CYCLE 2 2022/2023

janvier

fév/mars

avril

juin

mai

BOX CYCLE 3 2020/2021

PERIODE 2

PERIODE 5

PERIODE 1

PERIODE 3

PERIODE 4

BOX CYCLE 3 2021/2022

PERIODE 1

PERIODE 2

PERIODE 3

PERIODE 5

PERIODE 4

BOX CYCLE 3 2022/2023

2020

CONTINUITE PEDAGOGIQUE

RESSOURCES ENVOYEES CHAQUE SEMAINE AUX ECOLES DUDEPARTEMENT DE L'HERAULT

CONTINUITE PEDAGOGIQUE

2019/2020

SEMAINE 1

"semaine des langues 2024" : du 18 au 23 mars

FC recycling C3https://youtu.be/TmFAtpkYd5QMémo FC recycling C3https://youtu.be/VI7eQ2Nyq9QKim recycling C3https://youtu.be/gYmibXzyRxk

VIDEOS "A LA DECOUVERTE DE"

ZOOM sur ... la vidéo "à la découverte d'Angela"

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

La BOX 2023/2024 vous permettra à la fois de (re)découvrir des ressources publiées les années précédentes et d'intégrer des nouveautés à vos progressions LVE. Plusieurs rubriques sont proposées afin de suivre la séquence d'apprentissage en LVE : découverte > mémorisation > application > appropriationL'ouverture vers d'autres domaines ("zooms" ) se fait en complément de 3 rubriques à suivre, de préférence, dans l'ordre indiqué.

Conseils pour la mise en oeuvre des ressources

APPLICATION

Découverte d'un assistant ou d'une activité (vidéo + questions)

DECOUVERTE MEMORISATION

Séquence autour d'un lexique et/ou d'une structure linguistique

Let's cook+ I/ he / she / we NEED(s)

How to makepancakes ... with Michelle

FOCUSALBUM

PANCAKESDAY

Point culturel

APPROPRIATION

FOCUSSCIENCES

The new jumper

Ressources disponibles :

BOX période 1 : zoom sur l'album TRIANGLE

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "TRIANGLE" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album "TRIANGLE"

" Monsieur Triangle quitte sa maison triangulaire, son monde triangulaire afin de faire une blague à son copain, Monsieur Carré qui vit dans une maison carrée. Il va vite comprendre que ce qui peut faire rire les uns, fait parfois moins rire les autres... Et puis ne dit-on pas, "tel est pris qui croyait prendre" ?! "

Ressources disponibles :

BOX période 4 : zoom sur l'album CAN YOU SCRATCH MY BACK

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "Can you scratch my back " (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" Un éléphant a le dos qui le démange. Il demande aux animaux qu'il rencontre de lui gratter le dos mais malgré toute l'aide qu'il reçoit, la démangeaison ne passe pas ! L'éléphant est de plus en plus insatisfait. Quelqu'un pourrait-il enfin l'aider ?! "

VIDEOS "A LA DECOUVERTE DE"

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne (en français) + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

ZOOM sur ... la vidéo "les hobbies d'Angela"

"semaine des langues 2024" : du 18 au 23 mars

La BOX 2023/2024 vous permettra à la fois de (re)découvrir des ressources publiées les années précédentes et d'intégrer des nouveautés à vos progressions LVE. Plusieurs rubriques sont proposées afin de suivre la séquence d'apprentissage en LVE : découverte > mémorisation > application > appropriationL'ouverture vers d'autres domaines ("zooms" ) se fait en complément de 3 rubriques à suivre, de préférence, dans l'ordre indiqué.

Conseils pour la mise en oeuvre des ressources

APPLICATION

Découverte d'un assistant ou d'une activité (vidéo + questions)

DECOUVERTE MEMORISATION

Séquence autour d'un lexique et/ou d'une structure linguistique

Let's cook+ I/ he / she NEED(s)

How to makepancakes ... with Michelle

FOCUSALBUM

PANCAKESDAY

Point culturel

APPROPRIATION

FOCUSSCIENCES

The new jumper

UPCYCLING ART

Séquence pédagogique

Ressources disponibles :

BOX période 2 : zoom sur l'album WINNIE THE WITCH

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "Winnie the witch" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

"Winnie la sorcière vit dans une maison toute noire avec Wilbur son chat ... noir ! Du coup elle a du mal à voir son chat et trébuche régulièrement à cause de lui. Elle décide donc d'utiliser la magie pour rendre Wilbur plus "coloré" ! Mais est-ce que cela va résoudre tous les problèmes ?

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Cliquer sur l'image ci-dessuspuis dans l'ordre : SOFT CLIL > SCIENCES > OEUFS MAGIQUE

NB : les ressources cycle 3 peuvent facilement être adaptées et utilisées en cycle 2

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La BOX 2023/2024 vous permettra à la fois de (re)découvrir des ressources publiées les années précédentes et d'intégrer des nouveautés à vos progressions LVE. Plusieurs rubriques sont proposées afin de suivre la séquence d'apprentissage en LVE : découverte > mémorisation > application > appropriationUn point culturel est developpé en complément de 4 rubriques à suivre, de préférence, dans l'ordre indiqué.La période 1 permet de prendre connaissance de l'ensemble des ressources et de quelques documents ("zooms" ciblés).

Conseils pour la mise en oeuvre des ressources

APPROPRIATION

Séquence EMILE / soft CLIL (maths - arts - EPS - sciences)

APPLICATION

Découverte d'un assistant (vidéo + questions)

Ressources en lien avec un album jeunesse

DECOUVERTE - MEMORISATION

Séquence autour d'un lexique et/ou d'une structure linguistique

FOCUSCULTUREL

"semaine des langues 2024" : du 18 au 23 mars

VIDEOS "A LA DECOUVERTE DE"

ZOOM sur ... la vidéo "à la découverte d'Angela"

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

Ressources disponibles :

BOX période 2 : zoom sur l'album WINNIE THE WITCH

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "Winnie the witch" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

"Winnie la sorcière vit dans une maison toute noire avec Wilbur son chat ... noir ! Du coup elle a du mal à voir son chat et trébuche régulièrement à cause de lui. Elle décide donc d'utiliser la magie pour rendre Wilbur plus "coloré" ! Mais est-ce que cela va résoudre tous les problèmes ?

Ressources disponibles :

BOX période 4 : zoom sur l'album CAN YOU SCRATCH MY BACK

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "Can you scratch my back " (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" Un éléphant a le dos qui le démange. Il demande aux animaux qu'il rencontre de lui gratter le dos mais malgré toute l'aide qu'il reçoit, la démangeaison ne passe pas ! L'éléphant est de plus en plus insatisfait. Quelqu'un pourrait-il enfin l'aider ?! "

FC recycling C2 https://youtu.be/qKeSfBmGbBMMémo FC recycling C2https://youtu.be/3Yl8w3tcDOMKim recycling C2https://youtu.be/kf0aMhgAbzY

BOX période 5 :zoom sur l'album "I WANT MY HAT BACK" (de Jon Klassen)

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "I want my hat back " (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" L'ours cherche son chapeau. Patiemment et poliment il interroge tous les animaux qu'il rencontre mais rien n'y fait ... personne n'a vu son chapeau ! Soudain, l'ours réalise qu'il sait exactement où se trouve son chapeau. Qu'est-il prêt à faire pour le récupérer ? "

Ressources disponibles : Exploitation pédagogique + flashcardsVidéos Jeux divers

Ressources disponibles :

BOX période 1 : zoom sur l'album TRIANGLE

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "TRIANGLE" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album "TRIANGLE"

" Monsieur Triangle quitte sa maison triangulaire, son monde triangulaire afin de faire une blague à son copain, Monsieur Carré qui vit dans une maison carrée. Il va vite comprendre que ce qui peut faire rire les uns, fait parfois moins rire les autres... Et puis ne dit-on pas, "tel est pris qui croyait prendre" ?! "

<iframe src="https://podeduc.apps.education.fr/video/35426-boxlve_vq-how-to_cardmp4/?is_iframe=true" width="640" height="360" style="padding: 0; margin: 0; border:0" allowfullscreen title="BOXLVE_V&Q-how-to_CARD.mp4" ></iframe>

Ressources disponibles :

BOX période 3 : zoom sur l'album THE NEW JUMPER

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "The new jumper" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" Les Hueys vivent tous de la même manière, ont tous les mêmes opinions, aiment tous les mêmes activités ... jusqu'à ce que Rupert vienne perturber cet équilibre en se tricotant un nouveau pullover ! Les Hueys arriveront-ils à accepter la différence de Rupert ? N'est-ce pas finalement intéressant d'être ... différent ?! "

BOX période 5 :zoom sur l'album "I WANT MY HAT BACK" (de Jon Klassen)

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "I want my hat back " (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" L'ours cherche son chapeau. Patiemment et poliment il interroge tous les animaux qu'il rencontre mais rien n'y fait ... personne n'a vu son chapeau ! Soudain, l'ours réalise qu'il sait exactement où se trouve son chapeau. Qu'est-il prêt à faire pour le récupérer ? "

Ressources disponibles : Exploitation pédagogique + flashcardsVidéos Jeux divers

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Cliquer sur l'image ci-dessuspuis dans l'ordre : SOFT CLIL > SCIENCES > OEUFS MAGIQUE

NB : les ressources cycle 3 peuvent facilement être adaptées et utilisées en cycle 2

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VIDEO & QUESTIONS "How to ..."

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

ZOOM sur ... la vidéo "How to make pancakes with Michelle"

BOX période 5 :zoom sur l'album "I WANT MY HAT BACK" (de Jon Klassen)

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "I want my hat back " (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" L'ours cherche son chapeau. Patiemment et poliment il interroge tous les animaux qu'il rencontre mais rien n'y fait ... personne n'a vu son chapeau ! Soudain, l'ours réalise qu'il sait exactement où se trouve son chapeau. Qu'est-il prêt à faire pour le récupérer ? "

Ressources disponibles : Exploitation pédagogique + flashcardsVidéos Jeux divers

Le palmarès de l'édition 2024 a été publié ! Félicitations à tous les participants.Vous pouvez retrouver les albums des classes ici

Concours ADA 2023/2024

VIDEO & QUESTIONS "How to ..."

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

ZOOM sur ... la vidéo "How to make pancakes with Michelle"

UPCYCLING ART

Séquence pédagogique (cycle 2)

VIDEOS "A LA DECOUVERTE DE"

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

ZOOM sur ... la vidéo "les hobbies d'Angela"

Ressources disponibles :

BOX période 4 : zoom sur l'album CAN YOU SCRATCH MY BACK

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "Can you scratch my back " (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" Un éléphant a le dos qui le démange. Il demande aux animaux qu'il rencontre de lui gratter le dos mais malgré toute l'aide qu'il reçoit, la démangeaison ne passe pas ! L'éléphant est de plus en plus insatisfait. Quelqu'un pourrait-il enfin l'aider ?! "

UPCYCLING ART

Séquence pédagogique

La BOX 2023/2024 vous permettra à la fois de (re)découvrir des ressources publiées les années précédentes et d'intégrer des nouveautés à vos progressions LVE. Plusieurs rubriques sont proposées afin de suivre la séquence d'apprentissage en LVE : découverte > mémorisation > application > appropriationUn point culturel est developpé en complément de 4 rubriques à suivre, de préférence, dans l'ordre indiqué.

Conseils pour la mise en oeuvre des ressources

APPROPRIATION

Séquence EMILE / soft CLIL (maths - arts - EPS - sciences)

APPLICATION

Découverte d'un assistant (vidéo + questions)

Ressources en lien avec un album jeunesse

DECOUVERTE MEMORISATION

Séquence autour d'un lexique et/ou d'une structure linguistique

FOCUSCULTUREL

HOUSE + positions

Angela's hobbies

Winnie the witch

EM : listen to the instruments

Thanksgiving

La BOX 2023/2024 vous permettra à la fois de (re)découvrir des ressources publiées les années précédentes et d'intégrer des nouveautés à vos progressions LVE. Plusieurs rubriques sont proposées afin de suivre la séquence d'apprentissage en LVE : découverte > mémorisation > application > appropriationUn point culturel est developpé en complément de 4 rubriques à suivre, de préférence, dans l'ordre indiqué.La période 1 permet de prendre connaissance de l'ensemble des ressources et de quelques documents ("zooms" ciblés).

Conseils pour la mise en oeuvre des ressources

APPROPRIATION

Séquence EMILE / soft CLIL (maths - arts - EPS - sciences)

APPLICATION

Découverte d'un assistant (vidéo + questions)

Ressources en lien avec un album jeunesse

DECOUVERTE - MEMORISATION

Séquence autour d'un lexique et/ou d'une structure linguistique

FOCUSCULTUREL

Ressources disponibles :

BOX période 3 : zoom sur l'album THE NEW JUMPER

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "The new jumper" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" Les Hueys vivent tous de la même manière, ont tous les mêmes opinions, aiment tous les mêmes activités ... jusqu'à ce que Rupert vienne perturber cet équilibre en se tricotant un nouveau pullover ! Les Hueys arriveront-ils à accepter la différence de Rupert ? N'est-ce pas finalement intéressant d'être ... différent ?! "

La BOX 2023/2024 vous permettra à la fois de (re)découvrir des ressources publiées les années précédentes et d'intégrer des nouveautés à vos progressions LVE. Plusieurs rubriques sont proposées afin de suivre la séquence d'apprentissage en LVE : découverte > mémorisation > application > appropriationUn point culturel est developpé en complément de 4 rubriques à suivre, de préférence, dans l'ordre indiqué.

Conseils pour la mise en oeuvre des ressources

APPROPRIATION

Séquence EMILE / soft CLIL (maths - arts - EPS - sciences)

APPLICATION

Découverte d'un assistant (vidéo + questions)

Ressources en lien avec un album jeunesse

DECOUVERTE MEMORISATION

Séquence autour d'un lexique et/ou d'une structure linguistique

FOCUSCULTUREL

HOUSE + positions

Angela's hobbies

Winnie the witch

EM : listen to the instruments

Thanksgiving

1ère journée internationale des assistants de langue

7 décembre 2023

Quelques conseils pour démarrer une démarche ERASMUS

DRAREICdrai@region-academique-occitanie.fr

Ressources disponibles :

BOX période 3 : zoom sur l'album THE NEW JUMPER

BEST OF "ALBUMS"

1. Cliquer sur la couverture de l'album "The new jumper" (cf image ci-contre) 2. Sur la page d'accueil du site "best of albums" cliquer à nouveau sur la couverture de l'album

" Les Hueys vivent tous de la même manière, ont tous les mêmes opinions, aiment tous les mêmes activités ... jusqu'à ce que Rupert vienne perturber cet équilibre en se tricotant un nouveau pullover ! Les Hueys arriveront-ils à accepter la différence de Rupert ? N'est-ce pas finalement intéressant d'être ... différent ?! "

VIDEO & QUESTIONS "How to ..."

Principes de base : Fiche de l'enseignantVidéo + 8 questions en ligne + une question bonusQuestionnaire imprimable

Pour retrouver l'ensemble des vidéos de la rubrique "A LA DECOUVERTE DE ..." , voir la page dédiée

ZOOM sur ... la vidéo "How to make pancakes with Michelle"

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Cliquer sur l'image ci-dessuspuis dans l'ordre : SOFT CLIL > SCIENCES > OEUFS MAGIQUE

NB : les ressources cycle 3 peuvent facilement être adaptées et utilisées en cycle 2

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head shoulders knees and toes - Google Search

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Get the cute Baby Taku’s Toy Bestie Plush at the ChuChu TV Store. It’s great for cuddles and fun for your kids! Buy yours today!

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Ressources pour l'apprentissage à l'école élémentaire au cycle 2, CP, cours et activités en ligne, exercices en ligne, mathématiques, français, histoire, géographie, sciences, divers

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LE PETIT OGRE tapuscrit et questionnaire

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LE PETIT OGRE tapuscrit et questionnaire

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Voici une série de six jeux éducatifs en ligne pour apprendre à lire. Cette leçon porte sur la reconnaissance du son "g".

Dès qu'un exercice est terminé, une étoile s'affiche dans le tableau à droite sous le numéro correspondant au jeu. Dans les cadres situés au-dessous apparaissent les mots rencontrés dans les activités accompagnés d'une illustration.

La réalisation des six jeux donne accès à une surprise.

Il est conseillé de réaliser ces activités dans l'ordre prévu qui correspond à un niveau de difficulté croissant.

Activités complémentaires :
En complément des exercices en ligne pour apprendre à lire le son "g", nous vous proposons des affiches à imprimer pour accompagner l'apprentissage de la lecture :
- animation pour suivre le tracé de l'écriture de la lettre g en minuscule en écriture attachée,
- fiche d'écriture de la lettre g (minuscule, majuscule en écriture cursive),
- affiche du son "g",
- liste des mots des exercices sur le son "g".

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Voici une série de six jeux éducatifs en ligne pour apprendre à lire. Cette leçon porte sur la reconnaissance du son "g". Dès qu'un exercice est terminé, une étoile s'affiche dans le tableau à droite sous le numéro correspondant au jeu. Dans les cadres situés au-dessous apparaissent les mots rencontrés dans les activités accompagnés d'une illustration.

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Les doubles et moitiés version STAR WARS

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Jeu éducatif pour travailler les doubles, les moitiés et même les presques doubles sur le thème de star wars.

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Jeu en ligne pour apprendre les compléments à 10. Combien faut-il que j’ajoute à ce nombre pour atteindre 10 ?

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Jeu de calcul pour travailler les compléments à 10 de manière ludique.

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D'un simple clic, vous pouvez lancer ci-dessous la création d'un labyrinthe prédéfini :

Le fait de cliquer sur "Enregistrer" ou "Réinitialiser" lancera la création d'un nouveau labyrinthe des nombres.

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Labynombres, labyrinthes de nombres : calcule pour trouver ton chemin. Activité à réaliser en ligne ou à télécharger en PDF.

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Cette application contient 6 jeux différents qui ont pour points communs l’étude du son oi. Les jeux sont variés et permettent de diversifier les approches. Des fiches permettent de compléter cette activité.

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Voici venu le tour du son [n] de faire son apparition dans cette série de révisions déjà bien avancée sur les sons.Le son [n] provoque parfois des confusions sonore avec le &quotgn” bien sûr mais parfois avec le &quott” ou le &quotd”, qui ont pour point commun de demander à la langue de se poser sur le palet.Mais la confusion la plus répandue est visuelle : avec la lettre m. Le principe de construction de ces lettres est identique et ne se différencie que par le nombre de ponts. Le fait que l’écriture en scritp et en cursif font supprimer un pont à ces deux lettres participe pleinement à la confusion.Voilà pourquoi un petit rappel sur ce son ne fera pas de mal pour consolider les acquis. Sachez qu’il existe aussi les mêmes jeux sur le son m.Ces activités fonctionnent aussi bien sur pc/mac que sur tablettes.

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Cette application contient 6 jeux différents qui ont pour points communs l’étude du son ou. Les jeux sont variés et permettent de diversifier les approches. Des fiches permettent de compléter cette activité.

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Voici désormais l’application pour le son [f].On retrouve le même principe que les autres jeux de lecture basés sur les sons, à savoir : reconnaissance du phonème f dans un mot localisation du phonème f dans un mot reconnaissance de la graphie (écriture script, cursive, majuscule script et majuscule cursive) compléter des mots avec des syllabes contenant le son f reconstituer des mots avec des lettres mélangées reconstituer des phrases avec des mots mélangés On notera la présence du &quotph” pour le 1er jeu basé sur l’écoute. Dans les fiches également le &quotph” a été utilisé. En petite quantité pour ne pas créer de confusion. Mais il est présent pour montrer aux élèves qu’il existe...Créés initialement dans un contexte d’aide spécialisée, ces jeux (et fiches) sont très adaptés pour l’aide personnalisée et de plus en plus d’enseignants utilisent les fiches en classe et approfondissent pour ceux qui en ont le plus besoin (ou sous forme de roulements) avec les jeux. Mais il est aussi possible de commencer par les jeux pour les élèves qui ont besoin d’une approche plus ludique, et ensuite de poursuivre avec les fiches pour prolonger les réussites sur un support classique.Sachez qu’il est possible de conserver les résultats du jeu en rentrant simplement son prénom (en utilisant le même ordinateur).Besoin de plus de 6 prénoms ? Si vous retapez un prénom qui a été remplacé (faute de place), vous retrouverez ses résultats ! :contentN’hésitez pas à laisser un commentaire en cas de problème ou pour toute remarque constructive !

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Au tour du son m d’avoir 6 jeux qui lui sont dédiés.On retrouve le même principe que pour les autres jeux. Vous pourrez inscrire 6 enfants simultanément. Très simple, il suffit juste d’écrire le prénom. L’avantage est que, du coup, l’ensemble du jeu (comprenant les 6 activités) pourra se faire sur plusieurs jours. Ce qui est appréciable étant donné que tout cela demandera du temps à un élève en cours préparatoire (même si le jeu est régulièrement utilisé pour des élèves de grande section et de ce1, voire ce2).Dans les faits, c’est plus que 6 enfants car si vous effacez un prénom pour en mettre un autre, l’ancien ne sera pas supprimé, il faudra juste le ré-écrire pour voir ses coupes ré-apparaître. Petite info qui peut avoir son importance si on veut utiliser ces jeux pour une classe entière et qu’on a qu’un ou deux pc à sa disposition.Les jeux vont demander à l’enfant de détecter la présence du son m, de le localiser dans un mot, de reprérer ses graphies, de compléter des mots avec des syllabes contenant le son m, de ranger des lettres pour former un mot (contenant le son m) et enfin de ranger des mots pour former une phrase.En plus de tout ça les fiches vont permettre de réinvestir les progrès (ou de travailler en amont).Voilà de quoi faire !

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Les noums : reconnaître rapidement les nombres

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Voici désormais l’application pour le son [r]. Le principe est le même que pour les autres sons bien entendu.Sachez que le fait de rentrer le prénom de l’enfant lui permettra de récupérer ses coupes. C’est un avantage non négligeable étant donné que le jeu peut difficilement se réussir en une seule séance. Si plusieurs enfants participent sur le même ordinateur, pas de souci non plus, tout est prévu ! :clinPour le son [r], rien de particulier, ce n’est pas un son particulièrement difficile. Il est très identifiable par son râclement au niveau de la gorge. Il prête peu à confusion généralement. Il faut dire que contrairement à d’autres consonnes, le r sonore et le r sourd (la jota en espagnol) utilisent la même lettre, ce qui évite de faire des confusions de sons.Comme d’habitude, les fiches sont là pour apporter un support plus traditionnel favorisant le réinvestissement (ou afin d’initier le travail pour ceux qui préfèrent terminer ou poursuivre par le support numérique).

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Ce jeu réunit 6 activités sur le son L. On y retrouvera les activités habituelles que nos habitués commencent à bien connaître ! :clinPour le son L on sera attentif à ne pas le confondre avec le i au niveau visuel. En effet, le l minuscule (script) a une forte ressemblance avec le I majuscule.Au niveau sonore, ce son n’est pas trop sujet à confusion. Par contre certains enfants ont du mal à le prononcer. Le son L nécessite de retourner la langue afin de venir poser le bout du côté intérieur sur le palet. Dit comme ça on se rend compte de la complexité quand cela n’a pas été automatisé...Quoiqu’il en soit, la reconnaissance de ce son et le fait de se familiariser avec son écriture renforcera les capacités d’apprentissage de la lecture et de l’écriture et sa connaissance de l’apprentissage syllabique.Les fiches sont toujours soignées et viendront compléter de manière plus classique les réussites des élèves obtenues grâce à ces petits jeux. Tout cela est disponible sur pc/mac et tablettes !

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Sauve la famille des voyelles des griffes de Furiosa

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Cette fois, c’est à la famille des voyelles que s’en prend Furiosa. On compte sur toi pour aider les voyelles à se sortir de ce mauvais pas !

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6 jeux pour travailler le son E - logicieleducatif.fr

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Voici le jeu pour travailler sur le son [s].Il y a de nombreuses manières de faire ce son et cela peut assez vite embrouiller les très jeunes lecteurs. Voilà pourquoi ici, et bien sûr de manière provisoire, on trouvera principalement la lettre s pour produire ces sons.Par la suite on pourra travailler le jeu sur les différentes graphies du son [s]. Et cet autre jeu permettra de travailler les confusions entre ch s et ss.Pour l’heure cette activité va permettre de se familiariser avec ce son à travers 6 petits jeux qui permettront de gagner des petites coupes s’ils ont été effectués correctement.Les fiches permettront d’effectuer un travail assez proche mais sur un support moins ludique (mais tout aussi efficace).Une nouveauté pour ce jeu vis à vis des autres : ceux qui ont le navigateur Chrome, Mozilla, Edge ou Opéra pourront passer en plein écran ! Cette fonction finira aussi par apparaître sur les autres jeux de ce type !Bonne chance à toussssssss ! :clin

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N13 Soustraire avec la boîte p14 N18 Les nombres de 11 à 21

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N13 Soustraire avec la boîte p14 N18 Les nombres de 11 à 21

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N10

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MAGIC MATHS clic +2 (cliquer sur les champignons rouges puis sur la pancarte "ok")

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MAGIC MATHS clic +2 (cliquer sur les champignons rouges puis sur la pancarte "ok")

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Consignes

Choisis parmi les 6 jeux celui que tu veux effectuer. Lis/écoute bien la consigne qui t'est donnée systématiquement en haut de l'activité.

Fiches sur le son O (et sur les autres sons)

Fiches sur le son O (et sur les autres sons)

Exploitation pédagogique

Voilà l'application sur le son [o] ! On notera que les graphies complexes, à savoir "au", "eau"... n'ont pas été abordées volontairement. C'est donc bien pour la première partie du cp (premier trimestre) que cette application sera la plus appropriée Bien évidemment on pourra s'y référer plus tard pour ceux qui auraient des difficultés avec ce son, ou tout simplement pour consolider les bases. L'esprit est toujours le même donc pas de changement pour les habitués ! NB : Les données sont conservées, si vous venez le lendemain (sur le même ordinateur), les coupes seront toujours là pour les élèves en question. Sachez aussi qu'un compte "Sylvain" qui a été écrasé par un compte "Kévin" se récupère en rentrant à nouveau le nom "Sylvain", on peut donc mettre une classe entière si on veut. Pour plus de détails sur le fonctionnement de ces jeux, reportez vous aux indications données dans la page accueil lecture - sons

Mises à jour

17 février 2014 : ajout des sons naturels qui apporte un vrai confort auditif !

08 septembre 2015 : nouvelle version plus colorée et adaptée pour pc + tablettes + mobiles.

11 octobre 2017 : Le plein écran est maintenant possible. Passage au HTML5. Compatibilité avec les appareils mobiles. Pour le jeu n°5 (remettre les lettres dans le bon ordre pour former un mot) on peut passer d'un mot à un autre avec la touche "Tab" en mode expert afin de ne pas quitter le clavier. Correction bugs mineurs.

18 septembre 2022 : : nouvelle version modernisée (et compatible avec les membres) pour le son O qui bénéficie de toutes les dernières améliorations pour ce type de jeu, activité complète pour faire le tour du son O !

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Cette application contient 6 jeux différents qui ont pour points communs l'étude du son o. Les jeux sont variés et permettent de diversifier les approches. Des fiches permettent de compléter cette activité.

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Cette application contient 6 jeux différents qui ont pour points communs l’étude du son i. Les jeux sont variés et permettent de diversifier les approches. Des fiches permettent de compléter cette activité.

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Cette application contient 6 jeux différents qui ont pour points communs l’étude du son a. Les jeux sont variés et permettent de diversifier les approches. Des fiches permettent de compléter cette activité.

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On retrouve un scénario classique dans la planète des alphas : les alphas sont paisibles dans un univers coloré et voici que surgit la sorcière qui vient troubler cette tranquilité !
Le jeu travaille sur le chant des alphas, à savoir le phonème qui lui est associé ; à ne pas confondre avec le nom des alphas, la reconnaissance de lettres ou encore l'abécédaire.
Concrètement il faut en page d'accueil choisir un niveau (les alphas concernés apparaissent au survol de la souris). Ensuite il faudra cliquer sur l'arbre magique pour entendre un des chants. En cliquant sur le bon alpha, un pont apparaîtra pour qu'il puisse rejoindre la zone qui n'a pas été contaminée par la sorcière avec une petite musique sympathique...
Merci à Ghislaine (enseignante spécialisée en Guadeloupe) d'avoir soufflé l'idée de ce jeu.
Depuis la dernière version (mars 2024), un petit bilan apparaît à la fin de l'activité. Enfin, si certains élèves ont un peu peur lors de l'apparition de la sorcière, avant le jeu, il suffit de cliquer/toucher l'écran pour sauter cette étape.

25 janvier 2015 : Mise en ligne
29 février 2016 : Ajout d'un niveau supplémentaire où il faudra retrouver des petits mots cette fois-ci. Modification du son r qui est plus roulé (merci à l'enseignante qui a relevé le problème et a envoyé l'enregistrement). Correction de bugs mineurs dans la version pour tablette.
9 juin 2018 : passage à une version html5 améliorée avec des corrections de bugs mineurs.
13 mars 2024: Nouvelle version qui garde l'esprit originale mais en améliorant de nombreuses choses et en la modernisant. Les problèmes avec les mobiles (notamment au niveau du son) devraient également disparaître avec cette version. Le jeu est maintenant connecté au site et les enseignants pourront récupérer les résultats de leurs élèves sur ce jeu.

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Jeu sur les alphas permettant de travailler les sons émis par les personnages des alphas, ainsi que des syllabes et des petits mots.

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Choisis un niveau puis écoute bien la description pour trouver l’alpha corrrsepondant et le libérer des griffes de Furiosa.

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Activités scientifiques à faire en famille | Vifa Magazine

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Stupéfaction et étonnement garantis avec nos huit expériences scientifiques à faire avec des éléments que vous possédez sûrement déjà.

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Notions et connaissances travaillées : Explorer la matière et les matériaux par l'observation ainsi que des actions directes, explorer quelques transformations possibles.

Message à emporter : Sous l'effet du froid, l'eau qui était liquide durcit et devient de la glace, on dit qu'elle gèle. Dans l'histoire d'Ysengrin, c'est de cette façon que la queue du loup se retrouve petit à petit piégée.

Déroulement de la séance 1 :

Phase 1 : présentation de la situation

" Aujourd'hui je vais vous raconter une histoire ".

Dans un premier temps, raconter l'histoire choisie aux élèves, rassemblés en grand groupe. Une activité langagière traditionnelle autour de cette histoire est organisée (discussion entre les enfants, apport de vocabulaire). Cette activité peut se terminer par un dessin que va faire chaque enfant pour représenter ce qui l'a le plus marqué (généralement dans l'histoire d'Ysengrin c'est le chasseur qui tranche la queue du loup, dans l'histoire du petit lapin c'est celle des lutins qui le sauvent ou du Père Noël qui prête son traîneau).
Phase 2 : questionnement
Le lendemain, rassembler à nouveau les élèves et les inviter à se souvenir de l'histoire qui a été racontée la veille. Par le questionnement, inviter les élèves à s'intéresser aux causes " physiques " des événements évoqués dans cette histoire :

Pourquoi la queue d''Ysengrin reste coincée ?

Pourquoi l'eau du lac est devenue " dure "?

Avez-vous déjà vu de l'eau comme ça ? Quand ?

Comment faudrait-il faire pour fabriquer de l'eau aussi dure que celle du lac ? ...

Le questionnement se fera de la même manière avec l'histoire du petit lapin qui tombe dans l'eau glacée, se retrouve prisonnier dans un glaçon et ne doit son salut qu'aux petites souris qui le portent près de la cheminée où il retrouve la vie tandis que la glace fond.

Note : difficultés pour les élèves
- Oublier le côté affectif de l'histoire, le loup est malheureux (Isengrin dans le Roman de Renard), le petit lapin risque de se noyer et de mourir de froid (dans le livre d'Olga Lecaye).
- Dans le seconde phase d'écriture ne conserver dans le dessin que les éléments pertinents par rapport à l'expérience (mais il s'agit là d'un des objectifs de cette activité)

Séances 2 et 3 : comment "refaire" en classe ce qui s'est passé dans notre histoire?

Phase 3 : conception de la modélisation

Une fois que l'histoire a été ainsi revisitée avec un point de vue particulier, proposer aux élèves de "refaire" en classe ce qui s'est passé dans l'histoire. Il s'agit en réalité d'une activité de modélisation.

Note : Si les élèves arrivent à prévoir ce qu'ils devront faire pour mettre en scène la situation en classe et à prévoir ce qui va se passer (l'eau va durcir, la queue va rester coincée) il s'agira dune véritable expérience. Cest ce que nous avons pu observer dans des classes de Grande Section. En Moyenne Section il vaut mieux parler de simple manipulation.

Organiser une discussion entre les élèves pour savoir comment on va fabriquer le loup (en carton avec des brins de laine pour la queue). Il est également possible d'utiliser une peluche. Dans le cas du lapin il sera fait par les enfants en pâte à modeler mais d'une taille suffisamment petite pour pouvoir être mis dans un tube contenant l'eau à congeler. Eventuellement, une figurine peut être utilisée.

Une fois que le loup est construit, se pose la question de l'expérience proprement dite. Faire réfléchir les élèves à la façon de procéder. La queue trempe généralement dans un tube contenant de l'eau (tube à essai ou tube de médicament) et ce tube est plongé dans un bac de mélange réfrigérant.
Phase 4 : manipulation
La classe mène le protocole proposé. En quelques minutes l'eau change d'état, se solidifie et retient prisonnière la queue du loup.

Note : Pour avoir de la glace, l'enseignant(e) peut avoir prévu un "mélange réfrigérant" qui pourra geler de l'eau. Il permet d'atteindre une température de - 10°C assez facilement. Le mélange réfrigérant est un mélange de 2/3 de glace pilée avec 1/3 de gros sel. Pour piler la glace, mettre des cubes de glace dans un torchon et taper dessus avec un marteau. Il faut obtenir de très petits morceaux et ensuite bien les mélanger avec le gros sel.

Exemples de traces écrites produites par des enfants de grande section

Phase 5 : trace écrite
A la suite de cette expérience inviter les élèves à traduire par des dessins ce qu'ils viennent de faire. Ces productions d'enfants prendront place dans le cahier d'expérience de l'élève. Il est possible de conclure collectivement : "sous l'effet du froid, l'eau qui était liquide durcit et devient de la glace, on dit qu'elle gèle. Dans l'histoire d'Ysengrin, c'est de cette façon que la queue du loup se retrouve petit à petit piégée".

Notes :
- L'objectif dans ce type de séquence au Cycle 1 est davantage un objectif d'attitude, de démarche qu'un objectif de connaissance. Ce qui est privilégié ici ce sont les activités langagières et les activités d'écriture autour de l'activité expérimentale. Ce n'est qu'en fin de cycle 2 qu'un savoir concernant le changement d'état sera institutionalisé (l'eau peut exister à l'état solide et à l'état liquide. Le changement d'état se fait à la température de 0°C).
- Il est intéressant de remarquer l'évolution des représentations des enfants par rapport aux dessins réalisés juste après que l'enseignante ait raconté l'histoire. Alors que les premiers dessins insistent sur les détails affectifs (le chasseur qui tranche la queue d'Isengrin, les poissons dans le seau, etc.) les seconds dessins, réalisés après l'expérience en classe, insistent sur les étapes de la formation du glaçon et sur le matériel nécessaire pour la réaliser.

Exemples de travail en classe
Sur l'histoire d'Ysengrin
Voici une fiche de préparation pour cette série d'activité, proposée par Sophie Charvet en MS/GS, accompagnée d'une vidéo du travail effectué avec ses élèves :

Voici les photos de la classe des Moyens de Nathéli, qui a également travaillé sur l'album "la grande pêche du loup" inspiré de l'histoire d'Ysengrin. Elle a fabriqué une peluche du loup (avec queue amovible), qui a servi de support à une activité de modélisation de la situation vécue par le pauvre loup. "Est-il possible que sa queue se retrouve vraiment piégée ?" "Qu'arrive-t-il à l'eau avec le froid ?" Les enfants ont mené l'expérience et en ont produit un schéma anoté avec l'aide de l'enseignante.

Après une nuit dehors et une autre au congélateur (le froit extérieur n'était pas assez intense), la queue du loup était figée dans la glace et s'est arrachée en tirant sur la peluche (comme dans l'histoire pour ce malheureux Ysengrin). Un nouveau problème s'est alors posé : impossible de sortir cette fichue queue de son bloc de glace ! Si les élèves ont proposé d'utiliser des outils, le temps a fait son oeuvre tout seul : pendant la réflexion et dans la chaleur de la classe, la queue a été libérée par la fonte de la glace.

Productions d'élèves pour schématiser l'expérience :

A voir aussi

Une activité similaire a servi de support à la création d'une scenette dans le cadre de "Sciences et Scène", le projet de théâtre scientifique du Centre Pilote de Nogent sur Oise.

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Histoires et changement d'états de l'eau

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Cette séquence propose aux élèves d'aborder les changements d'état de l'eau (eau liquide - glace), à partir de l'histoire bien connue d'Ysengrin tirée du Roman de Renart. Ils seront incités à changer de regard sur l'histoire pour s'intéresser au phénomène physique sous-jacent, et mettront en place une modélisation de la situation pour mieux comprendre le phénomène.

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Brown Bear, Brown Bear, What Do You See - Animated Children's Book

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FLASH CARDS THE ANIMALS (from cat and mouse)

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FLASH CARDS THE ANIMALS (from cat and mouse)

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Flashcards CAT AND MOUSE MEET THE ANIMALS

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The HOKEY POKEY Shake  Kids Dance Song  Super Simple Songs

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Days of the Week Song  The Singing Walrus

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FICHES  et images A IMPRIMER Les-états-de-leau-CP

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excellent FICHES  et images A IMPRIMER Les-états-de-leau-CP

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Problèmes additifs et soustractifs fin CP/début CE1

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Problèmes additifs et soustractifs fin CP/début CE1

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problèmes additifs et soustractifs fin cp

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Soustraction/addition à trous/"Pendant" (Trouver un complément) p5

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Soustraction/addition à trous/"Pendant" (Trouver un complément) p5

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Exercices étude du code BM 5 graphies complexes 2018 (2)

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Exercices étude du code BM 4 graphies complexes 2018

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Exercices étude du code BM 2 consonnes longues 2017

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Exercices étude du code BM 3 consonnes courtes 2017

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Exercices étude du code BM 1 voyelles 2017 (1)

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Mots cachés sur les couleurs. Les mots cachés sur les couleurs à retrouvér sont : Beige, Fushia, Magenta, Marron, Mauve, Rose, Rouge, Jaune, Vert, Orange, Violet, Pourpre, Ocre...

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CE1 Bout de gomme fiches lecture + exercices

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CE1 Bout de gomme fiches lecture + exercices

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le 22 aout 2023 : Je remonte ce post , venez y très souvent car je remets mes fiches à jour pour une entrée graphèmique ! Un vaste chantier ! Toutes les nouveautés seront de couleur verte sur l'article ! Je laisse les deux versions : phonémique et graphèmique pour cette année , mais je retirerai la version phonèmique en 2024)

Il me reste encore à reprendre les mots mêlés et les jeux anagrammes et ça sera tout bon pour cette première dictée !

date de 2016 . Maintenant , l'étude se fait par une entrée graphèmique . Ces fiches peuvent tout à fait être utilisées , surtout que le début travaille par entrée graphèmique et que la fin de la progression travaille par une entrée par la lettre . Il suffit de couper votre étude lorsqu'il y a plusieurs graphèmes pour le même son . Je vous explique comment faire une entrée graphèmique avec mes fiches. Je travaille actuellement sur un découpage par graphèmes mais, il faudra encore attendre un peu.

Et n'oubliez pas , il y a toujours une enseignante derrière une fiche . La pédagogie , c'est vous qui l'enseignez . Mes fiches ne sont que des outils .

Je ne revois pas les graphèmes simples, très faciles (sauf le son a pour les habituer car c'est le premier son étudié), comme préconisé dans le guide rouge, je revois les graphèmes complexes ( ch, oi,ou, on, eau, au, in ...etc ...) , les graphèmes qui prêtent à confusion phonolgiquement comme p et b, v et f ... et les graphèmes difficiles à écrire: gu, ph, gn, et les valeurs des lettres . (voir des extraits IO 2016 : ici) J'utilisais à l'époque le livre : J'entends, je vois, j'écris aux éditions sceren . Une mine pour les CP ( un peu ) et surtout pour les CE1.
Ma démarche Le premier jour
Maintenant avec une entrée graphémique , je commence par le graphème . Par exemple : l'étude du graphème A : nous cherchons et entourons le graphème A dans des étiquettes de mots , des syllabes , des phrases écrits au tableau.

On peut écrire des syllabes ou mots simples avec le graphème sur l'ardoise velleda. Exemple pour le graphème A : la , ma , ra , pa , al , ar ...ami ...etc ...

Nous trierons ces mots dans des colonnes (c'est important pour mettre l'élève en recherche ) . Pour le A , on peut les trier par syllabes contenant le A.

Je travaille ensuite à l'oral. Je joue à plusieurs jeux différents rapidement :

Par exemple : dans mon sac de a , et les élèves me disent ce que j'y mets ( j'écris au tableau les mots que je peux mettre dans mon sac de a ). Ils viennent au tableau pour entourer le graphème.

Une fois cette phase terminée, nous trouvons ensemble la règle : comment écrire les mots avec le graphème demandé ...

Puis, je donne la fiche élève. Les élèves la lisent, puis entoure de la couleur demandée le graphème dans les mots.

Cette fiche aide beaucoup les élèves en lecture ( j'ai remarqué beaucoup de progrès grâce à elles), en production d'écrits ( elles servent de répertoire, de référentiel), au moment des exercices sur le graphème pour aller vérifier et corriger les erreurs.

Une fois cette fiche lue, regardée en classe, les élèves lisent cette fiche chez eux ( je leur demande de le faire le plus vite possible pour s'entrainer) et je fais lire le lendemain cette fiche à quelques élèves. ( 4 ou 5 mots chacun).

Le deuxième jour, ils écrivent dans le cahier du jour des mots contenant le graphème étudié et ils réalisent la grille des mots mêlés sur le son. Voir ces fiches plus bas .

Le troisième jour , nous travaillons les exercices du graphème, et je fais la dictée préparée du jeudi : la dictée flash ( premier jet sur le cahier d'essais ou sur l'ardoise velleda , correction collective au tableau, négociée, j'efface et dictée dans le cahier du jour : 2 phrases très simples )

Le quatrième jour : dictée sur le graphème, sur les mots de la semaine . Les mots auront été donnés le premier jour de l'étude du graphème. Je fais des phrases , jamais ou presque de dictée de mots ( sauf pour mes élèves fragiles).

U n ouvrage à conseiller : " Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui de Catherine Brissaud aux Éditions Hatier. "

Si vous souhaitez une lecture sur l'enseignement de l'orthographe ,je vous conseille vraiment cet ouvrage ! Il est vraiment très intéressant et donne beaucoup de pistes pour travailler l'orthographe avec nos élèves.

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Les affichages collectifs par graphème : Vous en trouverez 73. Pour le CP et le CE1. Les illustrations proviennent du fichier d'images Retz, je vous le conseille, si vous ne l'avez pas : ici , des images du livret de phono Magnard: ici , et de quelques illustrations de BDG CM2.

Affichages sons 1 Affichages sons 2 Affichages sons 3 Affichage son o ouvert Affichage son oin

Version ANNÉE 2023-2024

New : Les fiches lecture des graphèmes pour les élèves par " entrée graphèmique " 2023 :

Ces fiches seront photocopiées en A5 pour économiser le papier et installer dans le cahier de leçons de français . Vous y trouverez deux versions : la version standard et la version allégée différenciée. En début d'année ,je fais cette fiche sur deux jours : premier jour la lecture et reconnaissance et le second jour les devinettes.

Voici la période 1:

Les fiches exercices élèves " entrée graphèmique " 2023 : Elles sont différenciées.

Ces fiches seront photocopiées en A5 pour économiser le papier et scotcher dans le cahier de français. Vous y trouverez deux versions : la version standard et la version allégée différenciée.

Les fiches différenciées sont destinées aux élèves les plus fragiles. Ces exercices sont gradués au niveau de la difficulté et permettent aux élèves en difficulté de ne faire que la première partie. Je les aide à faire le reste s'ils ont le temps. J'aime aussi leur faire réaliser le dernier exercice en leur montrant la colonne où se trouve le mot du dessin. Ou ils découpent et collent les mots de la fiche en dessous du dessin.

La fiche standard : Le dernier exercice(3) est fait sans la fiche de lecture du graphème sous les yeux ... ils me montrent leur travail, je corrige immédiatement et ils doivent corriger leurs erreurs sans le fichier (pour les élèves sans difficulté) et avec le fichier pour les autres. Je leur dis que le but du jeu est d'arriver un jour à ne plus avoir d'erreurs sur cette grille. Et petit à petit ils y arrivent ! Imaginez la fierté !

Voici la période 1:

http://boutdegomme.fr/wp-content/uploads/2023/08/Ex_graphemes_periode1_BDG_2023.pdf

Les fiches DICTÉES " entrée graphèmique " 2023 : Elles sont différenciées.

Voici la période 1:

Ces fiches sont destinées à l'enseignant. Vous y trouverez un récapitulatif des deux fiches élèves, la grille de mots et les grilles à découper et à donner aux élèves afin qu'ils les collent sur une feuille de couleur pour qu'ils la repèrent bien dans leur cahier, au fur et à mesure de l'année.

Les mêmes dictées différenciées par entrée graphèmique . Ce sont des dictées à trous pour mes élèves fragiles. Je leur donne cette petite fiche pendant que les autres sont sur la grande dictée. Puis à la correction , je leur donne une nouvelle petite fiche. Ils aiment beaucoup. Pour des élèves encore plus fragiles , la dictée se transforme en une petite dictée de mots ( sans cette fiche à trous ) en choisissant les mots les plus simples.

Les affichages des mots " entrée graphèmique " 2023 :

Voici les affiches à accrocher sur le mur au fur et à mesure . Plus les enfants auront les mots sous les yeux et plus ils les connaitront. Je les imprime en A3 . Mais je vais aussi les imprimer en mini carnet ...affaire à suivre !

Affichages des mots Période 1
La progression Version 2016
Progressions Phonologie 2016

Fiches sons de 1 à 5 Fiches différenciées sons de 1 à 5 Fiches sons de 6 et 7 Fiches différenciées sons de 6 et 7 Fiches sons de 8 à 10 Fiches différenciées sons de 8 à 10 Fiche son 11 Fiche différenciée son 11 Fiche son s 12 Fiche différenciée son s son 12 Fiche son Z 13 Fiche différenciée son Z 13 Fiche son K 14 Fiche différenciée son K 14 Fiche son J 15 Fiche différenciée son J 15 Fiche son Gu 16 Fiche différenciée son Gu 16 Fiche son Gn 17 Fiche différenciée son Gn 17 Fiche son in 18 Fiche différenciée son in 18 Fiche sons é et è 19 Fiche sons é et è autre version 19 Fiche différenciée sons é et è autre version 19 Fiche son eu 20 Fiche sons eu et e 20 Fiche différenciée sons eu et e 20

Fiche son ouille 22 Fiche différenciée son ouille 22 Fiche son ail 23

Fiche élève valeurs de la lettre G 26

Fiche élève valeurs de la lettre C 27

Fiche élève valeurs de la lettre S 28

Fiche élève valeurs de la lettre i 29

Un grand merci à Vanelo qui nous écrit des petits textes sur les sons à partir du 6 ème texte .

Les fiches d'exercices version 2016 :

Fiches exercices sons de 1 à 5 Fiches exercices sons de 6 et 7 Fiches exercices sons 8 à 10 Fiche exercices son 11 Fiche exercices son 12 Fiche exercices son Z 13 Fiche exercices son K 14 Fiche exercices son J 15 Fiche exercices son G 16 Fiche exercices son Gn 17 Fiche exercices son in 18 Fiche exercices sons é et è 19 Fiche exercices son eu 20 Fiche exercices son eil 21 Fiche exercices son ouille 22 Fiche exercices son ail 23 Fiche exercices valeurs lettre A 24 Fiche exercices valeurs lettre O 25 Fiche exercices valeurs lettre G 26 Fiche exercices valeurs lettre C 27 Fiche exercices valeurs lettre S 28

Les illustrations proviennent du fabuleux fichier : aux Editions Access: Lecture plus : ici )

Fiches différenciées exercices sons de 1 à 5 Fiches différenciées exercices sons de 6 à 7 Fiches différenciées exercices sons de 8 à 10 Fiches différenciées exercices son 11 Fiches différenciées exercices son 12 Fiches différenciées exercices son 13 Fiches différenciées exercices son 14 Fiches différenciées exercices son 15 Fiches différenciées exercices son 16 Fiches différenciées exercices son 17 Fiches différenciées exercices son 18 Fiches différenciées exercices son 19 Fiches différenciées exercices son 20 Fiches différenciées exercices son 21 Fiches différenciées exercices son 22 Fiches différenciées exercices son 23

Etiquettes pour fiches exercices bis 1 à 7

Voici les dictées programme 2016 :

Dictées 2016 de 1 à 5 Dictées 2016 de 6 et 7 Dictées 2016 de 8 à 10 Dictée son o 11 Dictée son s 12 Dictée son z 13 Dictée son k 14 Dictée son J 15 Dictée son G 16 Dictée son gn 17 Dictée son in 18 Dictée sons é et è 19 Dictée son eu 20 Dictée son eil 21 Dictée son ouille 22 Dictée son ail 23

Mars 2017 : Voici maintenant les dictées en supplément : je travaillerai donc à partir de la dictée 24 sur la chaine des accords et sur les thèmes ( animaux , école, lieux ..etc)

Dictée 24 : les animaux d'Afrique Dictée 25 : les animaux de la ferme Dictée 26 : le jardin Dictée 27 : la famille Dictée 28 : l'école

Voici donc les dictées 26 à 32 :

Dictée 26 les animaux d'Afrique Dictée 27 les animaux de la ferme Dictée 28 le jardin Dictée 29 la famille Dictée 30 l'école Dictée 31 les métiers Dictée 32 les loisirs

Ces fiches sont destinées à l'enseignant. Vous y trouverez un récapitulatif des deux fiches élèves, la grille de mots et les grilles à découper et à donner aux élèves afin qu'ils les collent sur une feuille de couleur ( pour faire plus joli) au fur et à mesure de l'année.

La dictée du jeudi : se prépare le jeudi , au tableau puis écriture dans le cahier du jour sans le modèle ...mais je n'ai pas eu trop de temps pour cette dictée ... je l'ai souvent donne en copie dans le cahier du jour . La copie est aussi une forme de dictée . Je me demande si je ne vais pas leur donner en autodictée le lundi pour le jeudi ...à suivre... il faudra donc que je prépare des petites fiches pour qu'ils la collent dans leur cahier de devoirs.

La dictée du vendredi: Certains mots de la dictée du vendredi seront à écrire au tableau car trop difficiles à écrire à ce moment de l'année.Pendant cette dictée , je suis avec mon groupe d'élèves fragiles et je ne leur demande que les mots de la grille...et encore pas tous les mots pour certains .... j'épelle plusieurs fois en prononçant bien chaque syllabe plusieurs fois et j'utilise les dictées à trous ... A force , j'ai des résultats ...il faut être patient et croire en ces petits élèves....

Dictées à trous 2016 de 1 à 5 Dictées à trous 2016 de 6 à 7 Dictées à trous 2016 de 8 à 10 Dictées à trous 2016 Son 11 Dictées à trous 2016 Son 12 Dictées à trous 2016 Son 13 Dictées à trous 2016 Son 14 Dictées à trous 2016 Son 15 Dictées à trous 2016 Son 16 Dictées à trous 2016 Son 17 Dictées à trous 2016 Son 18 Dictées à trous 2016 Son 19 Dictées à trous 2016 Son 20 Dictées à trous 2016 Son 21 Dictées à trous 2016 Son 22 Dictées à trous 2016 Son 23

Voici les dictées ( ou plutôt les mots ) différenciées (niveau CP) pour mes élèves en très grande difficulté ( que j'utiliserai à la place des dictées à trous et des mots CE1 des listes ci dessus )

Dictées de mots très faciles

Voici la photo du porte-vues d'un de mes élèves quand j'utilisais ce support . maintenant cela sera sur un petit cahier A5. Je découpe chaque semaine la grille de mots qu'ils collent sur une feuille colorée. Je ne veux pas leur donner tous les mots de l'année ou d'une période d'un coup car certains seraient découragés par cette liste interminable.

Ils collent donc chaque liste semaine après semaine les unes en dessous des autres...Ils aiment bien recevoir cette petite liste le vendredi ou le lundi ...

La liste des mots invariables à voir cette année: (je pioche 1 ou 2 mots par semaine) mais je ne donne pas cette fiche !

Liste des mots invariables CE1

Les affiches des mots 2016 :

Affiches 2016 de 1 à 5 Affiches 2016 de 6 à 7 Affiches 2016 de 8 à 10 Affiches 2016 Son 11 Affiches 2016 Son 12 Affiches 2016 Son 13 Affiches 2016 Son 14 Affiches 2016 Son 15 Affiches 2016 Son 16 Affiches 2016 Son 17 Affiches 2016 Son 18 Affiches 2016 Son 19 Affiches 2016 Son 20 Affiches 2016 Son 21 Affiches 2016 Son 22 Affiches 2016 Son 23

Voici le jeu mis en place tous les jours : ils doivent trouver le mot et l'écrire sur leur ardoise Velleda. Voici les affiches que je plastifie et que je mets ensuite au fond de la classe pour qu'ils y jouent en autonomie. Voici donc toutes les affiches de ces jeux ...dites moi si j'en ai oublié....c'est fort possible.
Jeux 2016 de 1 à 5 Jeux 2016 de 6 à 7 Jeux 2016 de 8 à 10 Jeux 2016 son 11 Jeux 2016 son 12 Jeux 2016 son 13 Jeux 2016 son 14 Jeux 2016 son 15 Jeux 2016 son 16 Jeux 2016 son 17 Jeux 2016 son 18 Jeux 2016 son 19 è Jeux 2016 son 19 é Jeux 2016 son 20 Jeux 2016 son 21 Jeux 2016 son 22 Jeux 2016 son 23
Mots mêlés sons CE1

Merci beaucoup à Pipidou pour les fiches sur les ex des sons è, o et s.

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Phono et Graphèmes CE1 leçons, affichages, ex, dictées, jeux.

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Le 22 aout 2023 : Je remonte ce post , venez y très souvent car je remets mes fiches à jour pour une entrée graphèmique ! Un vaste chantier ! Toutes les nouveautés seront de couleur verte sur l'article !

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LECTURE COMPREHENSION

FLUENCE ET COMBINATOIRE

LECTURE COMPREHENSION

Pokemon: proposer une écriture phonétiquement correcte pour un mot

Boggle: trouver des mots à partir de lettres données

Sac à mot trouver des mots à partir de lettres données

Yeitso: un conte des indiens d'Amérique (Texte et questions)

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Exercices de lecture/écriture - Dix mois

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LECTURE DIVERS Exercices pour travailler la lecture (fluence et relation graphie/phonie) et la compréhension Exercices de lecture: combinatoire, DA... Mots ou non mots: reconnaitre des mots dans des listes et les illustrer. Lecture et concentration: exercice pour travailler vite et différencier des mots présentant des similitudes.