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Frases negativas:
Frase de un alumno a otro: "Callate vos..que sos del plan"
Una docente: "...Y, los bolitas s
on más lentos, no entienden".
Frase positiva
(Después de ver el acto donde se bailó con vestimentas típicas de bolivia) una alumna:  Contanos, de dónde es cada baile y cada tipo de vesstido?. Fue hermoso

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"Estos chicos mas que auxiliares de limpieza no pueden ser"
"Pobrecitos...son sordos"
"Enseñales otra cosa porque eso no lo van a entender jamas"

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"y que querés, quedan embarazadas de chicas porque en Paraguay es así, y en Perú también"

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"y que querés, quedan embarazadas de chicas porque en Paraguay es así, y en Perú también"

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En mi residencia escuché a la docente de sala decirle a la mamá (de nacionalidad boliviana) de un niño: "Yo ya no sé de qué manera hacerte entender que las notas del cuaderno tienen que venir firmadas. Si no sabés leer tenés que buscarte una persona que te las lea. No puede ser que no haya  una nota firmada, por favor ocupate". La madre le decía que sí, algo avergonzada de la situación porque se lo dijo al lado mío. Cuando la mamá se va, me habla a mí de esta situación indignada. Yo por dentro tenía ganas de decirle muchas cosas pero consideré que no correspondía, me iba a traer problemas. Lo único que me salió decirle fue: ¿Y por qué no se las leés vos a la salida cuando lo viene a buscar y que las firme en el momento?" Me miró con los ojos bien abiertos como si le estuviese diciendo un disparate y me dijo: "¡De ninguna manera! esa no es mi responsabilidad. Mi responsabilidad es mandársela por el cuaderno y ella es la responsable  de firmarla. Si no sabe leer no es mi culpa. Que se busque alguien que se las lea".
Sentí mucha impotencia porque para mí fue totalmente irrespetuosa,prepotente la manera en que se dirigió a esa mujer. Muchas veces recuerdo esa situación y pienso en que tendría que haberle dicho algo más que sólo lo que le dije...

Frase positiva de una directora de nivel inicial: "Pongan la mirada en las cosas que sí puede hacer. Lo que no puede ya lo sabemos todas".

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.."no me compete como docente planificar para ese/a alumna en particular...
..."no le puedo exigir lo mismo que al resto del curso, y eso genera malestar entre sus compañeros"...
..."a ese alumno/a pobrecito/a no le da"...
..."como se nota la tranquilida en el curso cuando no viene fulanito/a"...

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Negativas en una escuela que desde afuera es vista y promocionada como inclusiva.
Una tutora "estos chicos no deberían estar en la escuela, la escuela no es para ello"
Profesor de Lengua "vos..si vos...vivis en la villa seguro"
Profesora de sociales " a mí con que escriban algo ya me alcanza...no podemos pretender más"...
Qué querés los padres solo quieren que trabaje en el autoservicio ( referencia a alumna china)
Positivas
Preceptora acá lo más importante son los chicos.
Charla con la ex Vice: Viste lo que hicieron los de 5°con el tema de la radiactividad en Chernobyl!!
Qué cosas hermosas hicieron en la ecoferia!!
Los chicos volvieron entusiasmados luego de ir a la biblioteca cercana a la escuela es más algunas chicas se llevaron libros para leer y compartir lecturas
Preparamos desde la coordinación de tutorías el año pasado para el día de la diversidad cultural el himno cantado en todos los idiomas de cada uno de los chicos que van a la escuela desde Creole , mapuche, bueno los idiomas que se dan en la escuela, español. Fue hermoso!! Cada alumno/a cantaba una frase en un idioma o dialecto diferente.

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Frase negativa: "Como cambia la sala sin (...)"  - Viaje en taxi: "¿Acá te bajas? ¿Estás segura? (Yo): Sí señor acá esta la escuela donde trabajo... (Taxista) Que peligro la verdad ¿Porqué trabajas en la villa?".
Frase positiva: "No puedo mirar las tareas porque la señal no anda bien (se le envían las act. por whatsapp) Gracias seño, ahora si puedo, ya nos vamos a poner a hacer las tareas". Al rato, mandan audios de cómo estaban y dibujos de una propuesta de arte, se generó un acercamiento vincular y pedagógico inigualable.

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frases negativas:
...“ esta escuela no es para su hija/o”
... “ vive en la villa, que futuro le espera, aparte viste lo que es la familia”

Frases positivas:

... “ para el/ella es un castigo no venir a la escuela”
... “  gracias por todo lo que hacen por nuestros hijos/as”

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Yanina Rombolá
Frases negativas:
..."se nota que hoy faltó X, el aula es otra cuando él no está..."
..." que podés esperar de este chico, viste lo que son los padres"...
Frases positivas:
..."hoy x nos va a enseñar algunas palabras que ella sabe en guaraní"..( todos atentos la escucharon y aplaudieron. Ella se sintió feliz por la atención que le dedicaron.)
..."viernes taller familiar para que nos enseñen algunas de sus comidas, o costumbres tradicionales para aprenderla  juntos y respetarlas"...

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Frase negativa: " Mirá a ese "bolita"... (...) "Vos viste a la madre, es una p..." (...)  Frase positiva: "Gracias profe, me encantó compartir mi cumpleaños en el aula"

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Frase negativa: " Mirá a ese "bolita"... (...) "Vos viste a la madre, es una p..." (...)  Frase positiva: "Gracias profe, me encantó compartir mi cumpleaños en el aula"

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Frase negativa: Este chico no es para "la escuela técnica". 

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Frase negativa: Este chico no es para "la escuela técnica". 

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Una actividad positiva: unas chicas, luego de ir a una actividad de una ong le comentaron a su profesora de lengua que eran las únicas con tez oscura. Y la profe les pregunto: qué significaba para ellas eso, por qué pensaban qué pasaba eso. Les comentó la importancia de sentirse parte y no sentirse desvalorizadas por la vinculación generalizada de tez oliva o más oscura, grupo social de menor poder adquisitivo y valor negativo.

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Frases:
"Hay que estar atentos porque "x" desde el año pasado parece que es gay".

"Está más preocupada por salir a bailar que por estudiar, pero viste que así son  estas pibas"

"No se le entiende nada, pero viste que así hablan los peruanos/ bolivianos".

"No habla porque asi son los bolivianos, pero tiene que acostumbrase y yo le voy a seguir insistiendo".

"Pobrecita, no le da, no es para esta escuela ".

"No hace nada en clase pero que querés, si la familia no la ayuda y no deben haber ni terminado la escuela".

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Frase negativa:
"No, al turno tarde no puede asistir su hija porque se le da prioridad a los hijos de los encargados de la zona (Belgrano)".
Frase positiva:
"Por qué en vez de mirar de dónde viene no mirás todo lo que logró y cómo se superó"

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Frases negativas:
"Qué podes esperar del chico, si vive en una villa."
"Para ir a buscar el bolsón alimentario son rápidos pero para acompañar a sus hijos con las actividades de la esucela desaparecen."
Frase positiva:
Una mamá hacia un docente "Gracias por todo lo que hizo por mi hijo, gracias de verdad."

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Frases de pasillo (Gregorio Tobar Guzman)

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Frases de pasillo (Gregorio Tobar Guzman)

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"Para ser de la villa es bastante inteligente" Jefa de preceptores.
"Y claro, cómo no va a ser rápido para matemática si es japonés..." Maestra de grado
"Si no te gusta lo que traen de vianda para merendar andate a merendar a tu país..." (Preceptora a alumno venezolano)

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Frases con connotaciones negativas:
"Claro que sabe cálculos mentales, si trabaja en una verdulería con la madre" (en referencia a una estudiante de la comunidad boliviana).
"Es paraguaya, ¿Qué querés? Paraguaya y machista como todos los paraguayos"

Frases de reconocimiento:
"Podríamos organizar un encuentro de países amigos, para que cada una/a traiga alguna comida típica y compartimos"
Leyendo una obra de Gustavo Roldán: "Bueno, L. nos va a ayudar a interpretar las palabras que aparecen escritas en guaraní, ya nos contó que él y su famiia conocen bien esa

Daniela Zagame

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- ¿ lo vas a bajar a upa, vos estas loco?, no te pagan para eso... siendo maestro integrador en un colegio privado, y el chico de 6to grado tenia que hacer natación al lado, en el 2do subsuelo en un Gym.
-  déjalo déjalo, sino no vamos a poder empezar nunca, maestra de sala diciéndomelo mientras yo estaba tratando de  integrarlo a un niño de 4 años con diagnostico de TEA.
- no le voy a sacar el promedio general  porque seguro que no llega a la bandera, aparte van a decir que es porque esta en sillas de ruedas. Mismo colegio del primer colega la maestra de grado, se lo hice sacar a la fuerza casi y termino siendo primera escolta con el promedio.
Son muy  tristes algunos desde la ignorancia y otros por no tener empatia por otra persona y digo persona no por su discapacidad.
SALUDOS
Ezequiel Verdera

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"En este grupo hay de todo, es un zoológico"
"Viste que son raros, van a la Iglesia China, no festejan los cumpleaños"
"En Venezuela se hará así, acá se hace de esta manera"

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Frases negativas:

·         “Cuando veo niños así, le doy gracias a Dios porque mis hijos están sanos”

·         “Y también que queres si los padres son bolivianos”.

·         “Pero como lo vas a mandar a esa escuela si la mayoría son villeros y paraguas”

Frases positivas:

·         Tengo el deber de respetar las opiniones y costumbres de los demás aunque no sean iguales a las mías.

·          La diversidad cultural posee la cualidad de aceptar y compartir, de manera recíproca, características propias de una u otra cultura en un espacio geográfico en particular.

·         La diversidad cultural ha fomentado el reconocimiento de aquello que resulta ajeno, así como, el intercambio de conocimientos y de valores como, el respeto, la tolerancia, la comprensión y la convivencia entre los diferentes grupos de personas que viven en un mismo espacio.

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En mis más de 30 años como docente he escuchado...

"Y viste...estos chicos tienen un techito..." (frase dirigida a mi por una autoridad escolar cuando recién me iniciaba en la docencia en una escuela de un barrio carenciado).

"Vos no sabés nada. Callate boliviano"  (frase  en tono claramente peyorativo emitida por un niño cuyos padres son de origen boliviano a un niño nacido en Bolivia). Tristemente se ha enraizado el uso de ciertas nacionalidades como insulto.  Muchos niños/niñas ven sus propias nacionalidades o las de sus padres,  sus orígenes, etc como disvalores y hasta como merecedores de considerarse insultos.

"Por suerte me tocó un grupo divino...mayoría hijos de profesionales y también comerciantes...por suerte poco extranjero" (frase emitida por maestra de grado en sala de maestros)

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Trabajando como maestra integradora de un niño con diagnóstico de TGD en una escuela católica, la secretaria me dijo: -"Que bueno que Dios creó criaturas como vos para atender a chicos de esta especie".

Silvana Stea.

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(docente curricular de Ed. tecnológica)
Cuando, como tantas veces, surge el tema de discriminar peyorativamente por ser Boliviano, Paraguayo, etc., les cuento que mi abuelo italiano vino con 17 años a  este país, y que me enseñó algunas palabras en italiano , y digo tres palabras en italiano y que significan, luego pido que coleccionemos palabras en otros idiomas que les hayan enseñando en sus familias y que cada uno me las dicte, surgen así palabras en quechua, aymara, guaraní, a veces vocablos castellanos no usados en argentina (de las comunidades centroamericanas), lo que sucede es que casi siempre justo los que habían discriminado por nacionalidad son los que no pueden aportar ninguna palabra en otro idioma. Y luego sigo con mi clase.

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Valoración Negativa: En el comienzo del Ciclo lectivo 2019, la Jefa del Depto. de alumnos me dice: ¿Viste las fotos de libretas académicas de las alumnas nuevas de modas? Yo les respondí que no notaba nada raro.
Ella me dice son todas peruanas y bolivianas que se anotaron para aprender corte y confección, para después ser “la costurerita” del barrio, Ni deben saben lo que es el diseño, van a duran 1 mes en la institución…….Sin palabras.

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" Me sorprendió Benjamin , porque entiende  matemática  , yo pensaba que no iba a poder   ( una docente refiriéndose a un alumno que vive en un barrio carenciado)
" La escuela esta ya no es lo que era antes, viste que se lleno de morochitos?" ( vecina de una escuela en Nuñez  )
" Igual no le interesa a nadie de la familia que lea , mientras aprenda a sumar ....(docente hablando de un alumno cuyos padres tienen verdulería )

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Hablando con una docente  sobre algunas escuelas del barrio me dice: "... esa escuela no es para recomendar, la gran mayoría son bolivianos... no son chicos malos pero tienen otras costumbres..."

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La construcción de los alumnos “bolivianos” como sujetos, respetuoso, bueno, sumisos encierran calificativos como callados  o tímidos, pero no todos reciben esta etiqueta por sus pares o docentes, sino que los bolivianos .
Mónica Vilte

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"A estos pibes no les podés pedir mucho porque son todos villeros".  Colega con el que empezaba a trabajar en pareja pedagógica. 

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"A estos pibes no les podés pedir mucho porque son todos villeros".  Colega con el que empezaba a trabajar en pareja pedagógica. 

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Natalia Davico.

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Cuando epezó el año en el "chat de mamis" se organizaron para hablar con la institución para que no asistan los alumnos chinos "porque traian el virus". Este mensaje se trasladó a los alumnos y la dirección tomó la decisión de

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Cuando fui hacer una suplencia, en la interacción de la clase, un alumno dice, ese bolita es rápido porque tiene verduleria.
MÓNICA VILTE.

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Al pedir una vacante en el turno tarde una escuela...

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Al pedir una vacante en el turno tarde una escuela...

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Señora, por qué no lo piensa mejor. No creo que esta sea una buena opción para sus hijas. En ese turno viene todos los chicos de la villa, todos bolivianos ¿por qué las quiere traer acá?
(es muy feo decirlo, pero la madre y las hijas en cuestión son de tez blanca y rubias)
Lucía Schiariti

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"Hablé con la mamá de B., que es primitiva.  La señora no puede hablar. Le dejé el cuadernillo y me contestaba con sonidos  no era una palabra, era 'ah', 'um'. Pobre señora, no sé si entendió algo" (aseguro que es literal,. no puedo adjuntar el audio de whatsapp de donde lo tomé, porque no sería ético)
Lucía Schiariti

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"y le pega por que en su cultura es así"
"y como querés que sea el pibe, si no viste como habla la madre, toda para adentro, ni se le entiende"
"pensá que viene de otro lado, sabes lo que debe ser la casa"

positivo, no fue una frase, pero si se armó un cancionero y un recetario con información que fueron enviando las familias de sus diferentes culturas

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Lucia                                   Discriminatorios: "Son una comunidad, a mi me encanta la wipala pero ellos son distintos, se pegan, golpean a los hijos, se juntan los sabados, los bolivianos son así"

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Lucia                                   Discriminatorios: "Son una comunidad, a mi me encanta la wipala pero ellos son distintos, se pegan, golpean a los hijos, se juntan los sabados, los bolivianos son así"

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"Para qué se gastan tanto en enseñarles a esos pibes si van a ser todos chorizos"
"Señora, a su hija no le da" niña de segundo grado en estadio pre silábico"
Tengo una colección de estos dichos de la COnducción de la Escuela en la que trabajé dos años en el Bajo Flores. No entiendo por qué hay personas que llegan a ser Conducción si además, odian a la población con la que trabajan. Nunca supimos como denunciarlas. Todas las supervisiones sabían de todo esto y no tomaron nunca medida alguna. Las docentes se van, me preocupan les niñes que quedan.
Experiencia positiva: en la misma escuela, 5 años antes, el trabajo de Enrique Sammar, el Director que estuvo trabajando allí casi 12 años. Como revalorizó, resiginificó la vida de muchas familias y trabajo mucho con el concepto de escuela, familias, barrios, comunidad. Hasta lograron cambiar el nobre de la Plaza de enfrente de la escuela, que antes se llamaba Plaza Virreyes y ahora se llama "Plaza TUpac Amarú". Escribio un par de libros contando muchas de estas experiencias que se pueden definir creo que también como Inclusivas.

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Connotación Positva
"No tiene un baño dentro de la casa y sin embargo viene a la escuela con olor a limpio y ropa limpia".
"Es una persona mayor, con mucha experiencia de vida, hace un esfuerzo muy grande para aprender Braille"
"Pensemos con qué cuenta para partir de esos recursos"

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Connotación negativa
"Es un limítrofe y encima ciego"
"Vienen a usar todos los beneficios que en sus países no les dan"
"Se aprovecha por que es discapacitado, es un jodido"
"Para mí se hace el ciego para pasarlo bien"
"Es un ciego trucho"

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negativas:
-Alumno viendo a otro grupo de chicos en el recreo "Estos paraguas..."
-Escuchado de docentes y algunos alumnos.. "y... si son todos villeros..."
-Ellos mismos, relacionado a los recursos.. " y nada profe... yo no puedo salir de esta.. mi aspiración es comprar un carrito para cartonear igual que mi viejo"... le comento yo esa respuesta a unos compañeros y me responden... "y si, lamentablemente es así"... Afirmando ese pensamiento del alumno.
Positivos; Generalmente los escuche luego de algún trabajo en una jornada, como parte de la reflexión de los alumnos.. o en la valoración de algunas personas con discapacidad..

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" Está terrible la Milagro Sala..." "Es cuadrada ¿qué querés?"... (neg)
"Dale tiempo, es muy capáz" "Se frustra en seguida, pero sabe un montón" (pos)
He escuchado algunas más, pero no se vienen a mi cabeza en éste momento...
Escuchadas por Natalia Vaquer

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Positivo: en la noche de los museos 2019, en una de las escuelas secundarias estatales (En Constitucion) se decidió hacer un homenaje al festejo del "culto a los ancestros muertos"  (tradicion de  Mexico) aprovechando el auge de la pelicula "COCO" - (al margen: muy recomendable para trabajar  el tema diversidad cultural en Latinoamerica).. Ademas los chiques se coparon mucho con máscaras y decorados ... tengo fotos en celu .. pero no se como subirlas aca.. Ja JA
Negativo: muy común en sala de profes de clase media, mirando asus alumnes "raros para ellos" hacen el siguiente comentario: "que queres ... no le da al pobre"... Es muy común escuchar estigmatizaciones de igual tenor apelando a limitaciones "a priori"... sin ponerse en el "lugar del otro"... Falta de empatía total... MUY DIFICIL ...

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A mi escuela primaria llegaron dos hermanitos orginarios de China que no hablaban castellano, ingresarían a segundo grado. El Colegio decidió que una de las vicedirectoras les diera clases particulares a contraturno, a modo lúdico utilizando sus costumbres (comidas, jueos, etc.) para enseñarles nuestro idioma. Luego, en las clases ellos compartían su idioma costumbres, así fuimos aprendiendo cómo saludar o cómo festejar, por ejemplo.

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"Pobre, no le da"
"Seguro que no comprás nada, porque los judíos..."
"Bola de fraile! Sos fea y siempre vas a ser fea!"

Frases que van a lo positivo:
"Pensemos en lo que sí puede hacer... démosle tiempo nada más"
"Bueno, viste? se ve que no siempre se porta mal. Tratemos de siempre valorarle sus logros"
"Qué tiene que ver de dónde viene? Miremos lo que se puede hacer acá"

Talia Yablonovsky.

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Frases Negativas:

·         Alumna de primaria, no me quiero sentar al lado de Él, es marrón me puede  manchar.

·         Si pobre nena salió a la madre, parece sirvienta Paraguaya.

·         Docente de inglés en clase por zoom  refiriéndose a una persona afroamericana, “The dark one” (la oscura).

Frases Positivas:

·         La diversidad cultural y el diálogo intelectual son fuerzas impulsoras fundamentales para fortalecer el consenso sobre los fundamentos universales de los derechos humanos – UNESCO

·         Debería conmemorarse el 11 de Octubre ya que ese fue el último día que los pueblos originarios pudieron vivir en libertad – Video Igual de Diferentes

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Maestra de grado hablando con docente de Inglés: " y vos sabes que no entiende nada, ellos los bolivianos, son callados, tienen un techo, ponete contenta que por lo menos trae la carpeta" escucho y leo todos los cometarios de los compañeros y pienso...¡Cuánto tenemos para re pensar, desnaturalizar y aprender!

Marcela Karina Scalora

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"Esta escuela es muy tranquila, vienen todos los bolivianos, eso si, es bajita de contenidos". "No entienden que tienen que firmar las notas...no les interesa, ellos vienen acá porque tienen planes y todo gratis, que vuelvan a Bolivia a ver si tienen "Esta" escuela". "Los peruanos son así: los hombres les pegan y se emborrachan, y los nenes son igualitos...siempre están pegando y portándose mal".
Frases escuchadas todos los años en escuelas de Caba.

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Algunas de las frases que escuche fueron: "Y que pretendes, si es chino, a ellos no les interesa entendernos. No se para que vienen a esta escuela"

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Algunas de las frases que escuche fueron: "Y que pretendes, si es chino, a ellos no les interesa entendernos. No se para que vienen a esta escuela"

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Cuando estudiaba en el profesorado, escuche a una profesora conversando con otra, diciendo: " Yo no espero demasiado de estas alumnas, porque se ve que no tuvieron demasiadas oportunidades. No pueden aprender como lo hacen los demás"

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De reconocimiento: Según Pantano “ entender que la realidad educativa es heterogénea.. .. reconociendo al otro diferente como otro posible “: Alumno peruano  de 4to año de Haedo, está con su hermano mayor de 18 años , sus padres quedaron varados en Perú . No tiene conectividad  para usar e-mail o classroom conmigo. Se acerca a buscar bolsón de alimentos que se entregan en la escuela y pude entregarle un cuadernillo que le armé.

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Dicho por una docente de Sala de 5 años, ante un niño que no habla y es hijo de bolivianos:
"Es difícil darse cuenta con él si es un caso para derivar al EOE o no, porque como los bolivianos son callados, no te das cuenta si tienen problemas, si no te entiende o qué."

Andrea Sanzoni

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Entre las frases que se pueden escuchar, la mayoría contienen la palabra "pero" que por un lado justifica el prejuicio, y por el otro trata de subsanarlo con la propia opinión:

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Entre las frases que se pueden escuchar, la mayoría contienen la palabra "pero" que por un lado justifica el prejuicio, y por el otro trata de subsanarlo con la propia opinión:

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"Tiene diagnóstico de ... pero es buenito"
"La familia es de la villa.... pero no son jodidos"
"El padre anda de changas, pero es honesto"
Y claro, también están las afirmaciones:
"Vienen de todos los países a usar los servicios gratuitos, y no devuelven nada."
"En la casa no les importa que aprenda el hijo, total de grande va a ser delincuente como el padre"
Hay muchas sentencias, para todo lo que sea diferente.
Claudia Sarrica

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De reconocimiento: "Aunque vive en la villa, la mamá siempre lo manda limpio y prolijo, él tiene ganas de aprender pero su entorno no lo ayuda, cuando llueve no puede venir a la escuela y se pierde mucho, son muchos hermanos y tiene que ayudar en su casa, cuando uno se enferma faltan todos..."

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De reconocimiento: "Aunque vive en la villa, la mamá siempre lo manda limpio y prolijo, él tiene ganas de aprender pero su entorno no lo ayuda, cuando llueve no puede venir a la escuela y se pierde mucho, son muchos hermanos y tiene que ayudar en su casa, cuando uno se enferma faltan todos..."

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Roxana Trotta

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De reconocimiento: invitación de familias de inmigrantes al colegio a una feria de colectividades a fin de compartir costumbres y rituales propios de su cultura

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De reconocimiento: invitación de familias de inmigrantes al colegio a una feria de colectividades a fin de compartir costumbres y rituales propios de su cultura

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NO SE OLVIDEN DEJAR SUS NOMBRES!!

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De no reconocimiento: "este niño tiene un techo, viene de una familia boliviana en donde lo escolar no es estimulado" (docente de grado a psicóloga del E.O.E.).

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De no reconocimiento: "este niño tiene un techo, viene de una familia boliviana en donde lo escolar no es estimulado" (docente de grado a psicóloga del E.O.E.).

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NO SE OLVIDEN DEJAR SUS NOMBRES!!

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Recuerdo hace unos años, una maestra de inglés que le decía a otra maestra "Tiene techo en inglés, porque es bolita" (Frase textual).
También recuerdo sobre un alumno boliviano, que luego fue diagnosticado con Asperger, que el Directivo del colegio, en un pasillo dialogando con otra persona, le decía "Las reglas acá son claras. Si no entienden, que busquen escuela en su país".
Natalia Sain.

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Negativas:"A estos paraguas no les entra una bala"
Referencia de reconocimiento y subjetivación: "Cuando hablamos el lenguaje es cultura y un lenguaje que no expresa pierde identidad, ¿Podemos armar una clase donde compartan con sus compañeros el lenguaje guaraní?

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En una escuela de la zona de Constitución, intensificada en artes de jornada completa, niñxs de diferentes nacionalidades convergen.  En la escuela existen diferentes programas que apoyan dificultades en escolaridades tardias además de las integradoras. Ante ciertos conflictos en la convivencia de los recreos, algunos grupos recurrian por ej. a los insultos hacia quienes hablaban dialectos de sus paises  (por ej. guaraní) dado que los alumnex lo usaban para hablar entre ellos "en secreto".  Junto a otra docente propusimos, en el marco de trabajar la identidad via los relatos, utilizar el guaraní en este caso por quienes lo hablaban para contar historias o leyendas, y asi posibilitar que pudiera ser conocido y aceptado como una forma más de comunicarse. Posibilitando a otros conocer algunos terminos, y generar curiosidad genuina. Promovió la aceptación de las características de los diferentes grupos.

Judit Rodriguez