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Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.

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Llevó a cabo distintos estudios para analizar procesos de aprendizaje que no podían ser explicados por los modelos conductistas tradicionales (el condicionamiento clásico y el operante), sino que requerían la utilización de variables de tipo social. A partir de ellos formuló su teoría del aprendizaje social.

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Cualquier tipo de aprendizaje que se produzca como resultado de la contemplación de conductas de otros seres vivos (ya que no se trata de un término específico para los humanos), así como de las consecuencias de estás, es decir, de su contingencia con la aparición de refuerzos y castigos.

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Propuso también convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos.

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                 OBSERVACIÓN E IMITACIÓN

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                 OBSERVACIÓN E IMITACIÓN

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Este recalca la importancia de considerar la influencia de los procesos cognitivos implicados en la observación e imitación , para explicar el comportamiento.

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                            CONEXIONISMO

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                            CONEXIONISMO

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Se basa en la LEY DEL EFECTO, la cual plantea que la respuesta que se acompaña de satisfacción  se transforma en la más firmemente conectada con la situación a aprender  y a la inversa, aquellas respuestas acompañadas de displacer generan conexiones débiles.

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Es más probable que un comportamiento se vuelva a repetir si le siguen consecuencias positivas (Reforzamiento de la conducta) y es más improbable que se repita si le siguen consecuencias negativas (Castigo de la conducta).

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La teoría del reforzamiento intenta explicar la conducta humana en correspondencia con el medio ambiente o los estímulos que la rodean.

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fue el que descubrió el proceso de condicionamiento clásico en un estudio con perros.

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proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a responder ante un estímulo que antes no respondía, por asociación con otro estímulo que si producía esa respuesta.

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Proceso de aprendizaje mediante el cual asociamos determinadas conductas (a estas conductas las llamamos respuestas operantes ya que operan con el medio) con las consecuencias que las siguen.

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John Broadus Watson (1878-1958)  fundador de la escuela conductista

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John Broadus Watson (1878-1958)  fundador de la escuela conductista

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Watson afirmó que para ser verdaderamente científica la Psicología debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de los estados mentales y conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser analizados de forma objetiva.

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                                               CONDUCTISMO

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                                               CONDUCTISMO

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Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.