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Esse gênero está infiltrado na escola, e é uma poderosa ferramenta para identificar, analisar, discutir e refletir a arte contemporânea, abrindo portas para que os estudantes desenvolvam a leitura de si e do mundo ao redor.
O Projeto dura de quatro a oito meses, organizado em 12 atividades que tratam de forma cronológica o FUNK a partir da sua história e análise das músicas e de suas letras, culminando em uma produção artística de toda a sala.
Esssa produção varia a cada ano, e no ano passado invadimos a escadaria da escola com o nosso mural com frases de FUNK, propondo uma estética assimetrica e baguncada, com as cartolinas meia rasgadas, remendadas uma por cima da outra e a fita de contenção.
Os assuntos abordados através das musicas são: desigualdade social, racismo, feminismo, sistema carcerário brasileiro, estrutura da política, legislação brasileira, guerra as drogas, tabu da fala e do corpo, vestimenta, e outros assuntos que surgem em aula.

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A prática como ocupação

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Os estudantes saíram em busca de delicadezas para um estudo de arte que tinha como objetivo a percepção das texturas, formas, tamanhos, cores e, principalmente, a sensibilidade do olhar.

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Estudo das origens da lenda do Boi Bumbá.
Os estudantes participaram da confecção da roupagem do boi e encenaram o auto do boi na unidade escolar na característica de brincantes.
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Da criação do boneco até a construção da fala. Uma imersão no autoconhecimento.
Os estudantes passaram pela oficina de criação dos bonecos depois de compreender a origem dos mamulengos através de um passeio virtual para Pernambuco. Depois fizemos vários experimentos para construção da fala individual e em grupos. Ao final do processo, abrimos a apresentação dos bonecos, com muito improviso, para a unidade escolar.

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No ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3° anos) iniciamos os nossos estudos sobre o continente Africano e como ponto de partida, uma questão norteadora para a nossa aula foi "Qual ou quais dessas famílias são da realeza?"
As crianças olharam as imagens e diversas frases surgiram "Olha lá fulano, você e sua família!", para as imagens de famílias pretas, famílias bonitas para imagens de pessoas brancas etc.
O objetivo dessa atividade era a desconstrução da belezas impostas pelas mídias e sociedade. Em seguida, lemos o livro "A princesa e a ervilha, de Rachel Isadora.

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Para os estudantes do sexto ano, iniciamos o estudo sobre o Reino Iorubá. Para introduzir o tema com as turmas, foi disponibilizado formas das obras de Rubem Valentim, o livro "Oxumaré" de Reginaldo Prandi e pranchas com as imagens dos Orixás.

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Oficinas de Patuás (Povo Mandinga/ África Ocidental)

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Oficinas de Patuás (Povo Mandinga/ África Ocidental)

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Os estudantes do ciclo interdisciplinar (4º, 5º e 6º anos) estudam desde o início do segundo bimestre, a literatura africana que não estão nos livros - Contos de tradição oral. E, após o  estudo sobre os povos e suas narrativas, os estudantes realizam oficinas de Arte na Sala de leitura.

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Trecho de uma formação que ministrei para as professoras polivalentes do Ensino Fundamental. O objetivo foi sensibilizar sobre a importância do sensorial e do intuitivo no processo de aprendizagem, numa concepção que ultrapassa o verbal.

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Promovendo a alfabetização visual na escola

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