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Colores en Ingles

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Diseño de experiencia 3, números en ingles

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Diseño de experiencia 3, números en ingles

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Poder abrir el aprendizaje a través del fortaleciendo del idioma ingles; implementando el juego de la golosa, fue algo muy divertido entre saltos, risas y emociones se logro llegar a los niños de forma espontánea y participativa: permitiendo aprovechar cada espacio y dejando que ellos fueran autónomos en su conocimiento. Sentí que se pudo llevar a cabalidad el cumplimento de la actividad propuesta, y enseñar a través de un juego tradicional los números en ingles, me encanto que algunos niños que ya conocían los números en ingles fueron participes en enseñar a los demás, se pudo observar la socialización entre ellos y el compromiso por ayudarlos a mencionar correctamente cada numero a través del desarrollo del juego.

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Diseño de experiencia 4 medios de transporte

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Diseño de experiencia 4 medios de transporte

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Realizar la apropiación a través de las actividades rectoras del juego y el arte, permitió que los niños pudieran aprovechar este espacio para conocer los medios de transporte básicos , y diseñar e imaginar un dibujo por cada uno de ellos como lo fue bus, plane, train, scooter y motorcycle. La elaboración de los dibujos permitió el desarrollo de la motricidad fina y fue un espacio enriquecedor aunque no se conectaron muchos niños, la niña que realizo la actividad sintió una emoción grande se veía su participación y el disfrute en poder reconocer cada uno de los medios de transporte en ingles. Para mi la experiencia fue significativa ya que se pudo llevar a cabo cada uno de los puntos elaborados en el diseño de la experiencia, y se pudo observar por medio de un juego interactivo la forma de reconocimiento en el sonido de cada uno de los medios de transporte su identificación inmediata a través de las explicaciones didácticas que se llevaron a cabo.

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Diseño de experiencia 5, partes de la cara

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Diseño de experiencia 5, partes de la cara

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Esta actividad permitió llevar a cabo el reconocimiento e identificación de las partes de la cara en ingles. Por medio de la elaboración de cada una de las partes en plastilina fortaleció el reconocimiento aunque se pudo observar dificultad, se logro que los niños lograran recordar algunas partes en ingles y las relacionaran de forma pertinente.
Poder elaborar actividades a través de recursos que para los niños son importantes, demuestra el gusto por llevara a cabo cada uno de los pasos de la actividad y desarrollarla exitosamente. Esta actividad demostró la gran creatividad que ellos tiene y su participación activa, realizando un dibujo del rostro donde con cada color diseñaron una de las partes de la cara. construyendo como parte final una cara libremente y la interpretación y reconocimiento de sus partes en ingles. Poder sentir esa felicidad de los niños y el trabajo que realizan es sentir satisfacción y cumplimiento con todo lo que se había planeado.

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Saludos en Ingles

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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La práctica pedagógica ha llenado mi ser de experiencia conocimiento y amor, siento que cada día he aprendido algo diferente donde los actores principales de este desarrollo de conocimientos están directamente relacionado con los niños y las niñas; poder enlazar aprendizajes, he podido observar la vida de otra forma y entender que no solo la pedagogía es un método para que los niños aprendan temáticas o contenidos si no es potenciar su desarrollo a través de sus emociones, sus preguntas, su actuar, su sentir y ser.

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

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Uno de los retos que enfrente fue cambiar la metodología con la que yo creía que podía empezar a desarrollar mi practica pedagógica de forma presencial, fue adaptarme a una nueva forma de interacción con los niños debido a la pandemia donde nuestra vida se transformo en poco tiempo; donde no sabíamos cómo actuar que decir, los cambios que esto trabajo para la vida de cada persona fueron fuertes; siento que este reto fue empezar a diseñar nuevas formas de acercamiento a los niños, buscar como llamar su atención por medio de una pantalla donde no estaban viendo su programa favorito si no eran espacios que fortalecían el aprendizajes y su sentir; pienso que este acontecimiento permitió que me involucrara mas en el desarrollo de las TIC, las implementara como un método que cautivara a los niños desde todo aquello que mas les gusta.

Por otra parte siento que al iniciar la práctica pedagógica en la Fundación Amigo Ángel fue un reto grande ya que desde mi aprendizaje y desde mis conocimientos debía empezar a dar una clase, llamar la atención de los niños y convertirme en una amiga más; este reto trajo miedos, ilusiones aún más ganas de poder empezar a ejercer la carrera y triunfos, porque siento que al haber pasado por este reto fue la forma de soltarme y poder ser yo y enfrentar lo que en ese momento era mi practica pero lo que en algún momento será mi labor.

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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El pedagogo infantil como intelectual transformativo es quien tiene conocimientos del tema y orienta, acompaña, guía a los niños y las niñas de forma veraz, propone espacios e interacciones por medio de las actividades rectoras y el uso de las TIC, permitiendo enseñar a través de diferentes escenarios y teniendo en cuenta las necesidades, los gustos y los intereses, permitiendo que el niño se sienta en un lugar ameno, actuando libremente, tomando voz de sus pensamientos y direccionando todas preguntas que le lleguen; dejando que el niño sea el mismo quien reconozca su identidad, interactúe con sociedad y su cultura.

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 ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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 ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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La educación inicial enseña a buscar, diseñar, replantea y crear la forma de desarrollo infantil como acción educativa. Reconocer a los niños desde sus derechos, necesidades, intereses, gustos, identidad e interacción a través de un enfoque practico y significativo promoviendo el desarrollo de la primera infancia.Y de igual forma se aprende de cada uno de los sucesos nombrados anteriormente, ya que son un pilar que va trayendo resultados a nosotros basado a través de la educación inicial y todo lo que esto conlleva.
Los niños  las niñas son el punto de partida para brindar enseñanza y aprendizaje siento que ellos nos dotan de conocimiento a través de cada una de las experiencias que vivimos junto, son seres creativo, imaginarios, enérgicos que propagan sabiduría hacia nosotros, es por esto que a educación inicial promueve el desarrollo de la primera infancia a través del progreso de la acción educativa.

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Entrevista Grupo Focal.
Fundación Amigo Angél

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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Los aprendizajes vienen basados a través de la formación y el conocimiento, pienso que la práctica pedagógica me trajo ese primer momento en interactuar, diseñar, desarrollar y promover diferentes estrategias pedagógicas que fueran importantes y con sentido para los niños, en no solo basarnos en contenidos sino aprovechar espacios para saber sus sentimientos sus emociones sus debilidades sus destrezas. De igual forma también el aprovechamiento de los espacios, las interacciones proponer las actividades rectoras como una fuente sustancial de saberes, que me ha enseñando a buscar la forma de llegar a los niños y las niñas. La TIC, siento que ha sido un gran aprendizaje poder proponer a través de herramientas formas de enseñanza que le permitan a o niños salir de lo tradicional y transformar su conocimiento siendo ellos participes en cada una de las actividades; siento que cada una de las experiencias me ha dejado aprendizajes que se han ido recopilando poco a poco para ir mejorando cada día más mi vocación y poder ser una gran maestra.

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu   proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu   proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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Al pasar los días siento que a través de la teoría que se va trabajando se logra comprender algunos faltantes en el proyecto de acción pedagógico y poder retomarlos nuevamente y empezar a verificar cuales pasos de este necesitan ser modificados o por el contrario disponer de más información para que todo el proceso se pueda llevar correctamente y funcione como ejemplo para futuros proyectos; en un principio se tenían muchos interrogantes en como desarrollar cada uno de los pasos pero se puede observar que a través de esta experiencia de la practica pedagógica se logra sacar frutos y poder cambiar aspectos que podían ya estar explícitos, pero se pudo cambiar en torno a lo vivido. En cuanto a la practica se pueden seguir formulando las experiencias creadas y pensar que métodos o estrategias pueden incentivar aun mas e desarrollo de los niños para que se complemente como acción educativa y se fortalezca la calidad.