# data[].attributes.body
A pratiquer dehors. Une proposition synthétique partagée par l'OCCE.

# data[].attributes.body
Fiche-enseignant·e et fiche-élève

# data[].attributes.body
Fiche enseignant-e et fiche élève

# data[].attributes.body
Un incontournable de la classe dehors. Proposition de l'équipe EPS de Charente.

# data[].attributes.body
« Une histoire de couleurs » est un projet proposé par la DSDEN 79 aux classes de cycles 1, 2 et 3 autour d’un album de littérature enfantine décliné en 6 langues sur la thématique de la diversité culturelle et du respect.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le 26 septembre 2021, l'Europe célèbrera le 20ème anniversaire de la journée européenne des langues. Par cet évènement, le Conseil de l'Europe soutient de plurilinguisme et encourage chacun, quel que soit son âge, à apprendre plus de langues, dans ou en dehors de l'école.

Vous pouvez vous aussi participer à cet anniversaire et proposer à vos élèves des activités variées pour les sensibiliser à la richesse du patrimoine linguistique et culturel de notre continent.

Le site de la JEL vous propose ainsi des ressources, concours et activités pour les curieux, les gourmands, les chanteurs, les artistes :

Suivre Lara dans son voyage linguistique à travers l'Europe : livret à télécharger ici.

Participer au concours du meilleur gâteau d'anniversaire : les 20 recettes les plus originales seront sélectionnées pour élaborer un carnet de recettes du monde entier. Détails et inscription (avant le 30 septembre)ici.

Réaliser une vidéo pour chanter "Joyeux anniversaire" dans le plus grand nombre de langues possible en seulement 20 secondes. Description du concours ici.

Dessiner le logo du T-shirt officiel de l'édition 2022. Détails du concours ici.

et bien d'autres surprises et défis pour tous.

Cet site présente l'expérimentation proposée depuis plusieurs années par l'équipe LVE et le CDDP à quelques écoles du département.
Par un système de visio conférence, les élèves peuvent communiquer avec une assistante.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le 26 septembre 2021, l'Europe célèbrera le 20ème anniversaire de la journée européenne des langues. Par cet évènement, le Conseil de l'Europe soutient de plurilinguisme et encourage chacun, quel que soit son âge, à apprendre plus de langues, dans ou en dehors de l'école.

# data[].attributes.body
Fiche-enseignant·e et fiche-élève

# data[].attributes.body
Fiche enseignant-e et fiche élève

# data[].attributes.body
L'enseignant propose un parcours comprenant des activités motrices en pleine nature : sauter, courir, marcher en équilibre.

# data[].attributes.body
Fiche enseignant-e et fiche élève

# data[].attributes.body
Chrystèle Ferjou - CPD Arts Plastiques

# data[].attributes.body
Fiche-enseignant·e et fiche-élève

# data[].attributes.headline
Les formes : C1 et 2                                                

# data[].attributes.subject
Les formes : C1 et 2                                                

# data[].attributes.body
1 - Recherche et collecte de formes
2 - Reproduction et création de formes

# data[].attributes.body
Liaisons avec les familles autour de la parentalité  et de la communication des apprentissages des élèves grâce à une communication numérique

# data[].attributes.headline
Trésors du dehors : auprès de nos arbres enseignons heureux ! COLLECTIF TOUS DEHORS Belge, 2017

# data[].attributes.subject
Trésors du dehors : auprès de nos arbres enseignons heureux ! COLLECTIF TOUS DEHORS Belge, 2017

# data[].attributes.body
Livre édité sous Licence Creative Commons Attribution, 2017. A télécharger gratuitement.
Ce livre est destiné aux enseignants qui souhaitent sauter le pas de sortir avec leur classe, ou renforcer leurs pratiques du dehors.

# data[].attributes.body
Assise en cercle, la classe cherche à faire rimer les prénoms des élèves avec des objets trouvés ou des termes appris pendant la sortie en plein air. (Ex : Hélène a trouvé une graine).
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.headline
Propositions du groupe départemental Classe dehors 79

# data[].attributes.subject
Propositions du groupe départemental Classe dehors 79

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le groupe départemental Classe dehors79 accompagne la mise en œuvre de l'école autrement en proposant aux enseignant.e.s des ressources pour enseigner dehors.
Ce groupe est partenarial. En sont membres des conseillers et conseillères pédagogiques départementaux, une formatrice INSPE, des éducateurs et éducatrices nature-environnement (CPIE, GODS, DSNE), une animatrice du réseau GRAINE Poitou-Charentes.

Faire classe dehors est une pratique réfléchie, organisée qui implique une régularité. Cette pratique se déroule dans des milieux variés proches de la classe (dans l'enceinte de l'école ou en dehors). Dans cette démarche d'éducation globale, toutes les compétences des programmes scolaires peuvent être mobilisées.

Des formations à l'offre sur le plan de formation départemental 21/22 pour échanger, partager, mutualiser, renouveler ses pratiques

LISTE, CODES ET DATES DES FORMATIONS 21/22 CLASSE DEHORS - Inscriptions jusqu'au 25 septembre
Vous trouverez dans le document ci-dessous la liste des formations à l'offre proposées en 21/22 par la DSDEN79 en partenariat avec le GRAINE Poitou-Charentes. Utilisez le code de la formation pour retrouver rapidement cette formation sur la plateforme GAIA et vous inscrire. Le GD Classe dehors79 reste à votre disposition pour vous apporter toute précision utile.
Au plaisir de vous retrouver dans ces formations !

Ces informations sont aussi visibles sur le site du GRAINE Poitou-Charentes

Des ressources régulièrement actualisées pour vous accompagner

Un premier padlet pour découvrir la classe dehors :

L école autrement : Apprenons dehors ! Découvrir la classe dehors
Découvrir la classe dehors

Un second padlet pour mettre en œuvre la classe dehors :

L'école autrement : Apprenons dehors !Des activités clé en main pour la classe dehors
Des activités clé en main pour la classe dehors
Un troisième padlet pour approfondir la classe dehors : L'école autrement : Apprenons dehors !
Approfondir la classe dehors

# data[].attributes.attachment_link.description
Le groupe départemental Classe dehors79 accompagne la mise en œuvre de l'école autrement en proposant aux enseignant.e.s des ressources pour enseigner dehors. Ce groupe est partenarial. En sont membres des conseillers et conseillères pédagogiques départementaux, une formatrice INSPE, des éducateurs et éducatrices nature-environnement (CPIE, GODS, DSNE), une animatrice du réseau GRAINE Poitou-Charentes.

# data[].attributes.body
Choisir un arbre, le sentir, le toucher, le décrire, discuter sur ses découvertes, raconter, questionner, expliquer, évoquer etc. pour enrichir son vocabulaire. Enregistrer ou retranscrire ce qui a été dit.

# data[].attributes.body
L'enseignant a enroulé une dizaine d'éléments naturels dans une serviette de manière à pouvoir les faire apparaître l'un après l'autre. Il a préparé une histoire autour, chaque élément représentant un personnage, un objet ... Assis en cercle, la classe écoute l'histoire et l'enseignant montre le premier objet et commence son histoire.
On peut aussi créer l'histoire avec les élèves.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
La classe joue différentes scènes d'un livre lu en classe et se fige, immobile en "arrêts sur image". L'enseignant photographie les scènes, les imprime. Puis la classe réalise un roman-photo.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Découvrez différentes postures de lecture, proposées dans le cadre du programme "Des livre à soi" initié par le salon du livre jeunesse de Montreuil.
Et vous, comment lisez-vous ?
#5 Lire dehors
#2 Lire en corps

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Salon du livre et de la presse jeunesse (SLPJ)

# data[].attributes.headline
Les cinq sens : faire sentir, toucher, goûter, entendre et voir durant un parcours sensoriel

# data[].attributes.subject
Les cinq sens : faire sentir, toucher, goûter, entendre et voir durant un parcours sensoriel

# data[].attributes.body
Les élèves cherchent des éléments naturels avec une propriété (doux, piquant, chaud, froid) et remplissent un carré de 70x50 cm. La classe crée un parcours pieds nus avec des contraires au niveau du toucher.

# data[].attributes.body
Des ressources pour le cycle 1

# data[].attributes.body
Document élaboré par l'AGEEM

# data[].attributes.headline
Apprendre à compter dans une autre langue

# data[].attributes.subject
Apprendre à compter dans une autre langue

# data[].attributes.body
Des actions visant les apprentissages, à l'intérieur, à l'extérieur, de l'école

# data[].attributes.headline
Des pistes d'éveil à la diversité linguistique autour de l'album "Bon appétit Monsieur Lapin" de Claude Bougeon

# data[].attributes.subject
Des pistes d'éveil à la diversité linguistique autour de l'album "Bon appétit Monsieur Lapin" de Claude Bougeon

# data[].attributes.headline
Jouer à 1, 2, 3 ... Soleil! dans différentes langues 

# data[].attributes.subject
Jouer à 1, 2, 3 ... Soleil! dans différentes langues 

# data[].attributes.headline
Papa, Mama, c'est dans toutes les langues ... ou presque ! Séquence d'éveil à la diversité linguistique

# data[].attributes.subject
Papa, Mama, c'est dans toutes les langues ... ou presque ! Séquence d'éveil à la diversité linguistique

# data[].attributes.headline
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.subject
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Le manuel scolaire complet pour enseigner dehors, contextualiser les apprentissages et développer les compétences transversales. 200 activités de plein air classées par disciplines d'enseignement.

# data[].attributes.headline
A la découverte de la nature avec les jeunes enfants - C1

# data[].attributes.subject
A la découverte de la nature avec les jeunes enfants - C1

# data[].attributes.body
Un concentré d'activités ludiques coordonné par Michel Scrive chargé d'animation du parc départemental de l'île-Saint-Denis

# data[].attributes.headline
Emmenez les enfants dehors ! Crystèle Ferjou & Moïna Fauchier-Delavigne, R. Laffont, 2020

# data[].attributes.subject
Emmenez les enfants dehors ! Crystèle Ferjou & Moïna Fauchier-Delavigne, R. Laffont, 2020

# data[].attributes.body
Un récit d'expérience rendant compte des études et preuves attestant le besoin vital de nature et de contact avec le vivant dans l'éducation.

# data[].attributes.body
Créer des empreintes par frottements sur des arbres avec papier et craies grasses.

# data[].attributes.body
Observer les motifs graphiques présents dans la nature et les représenter.

# data[].attributes.body
Fabriquer des lettres avec des éléments naturels et les prendre en photographies pour faire un alphabet pour la classe.

# data[].attributes.body
Nathalie Pasquet et Cécile Becque, conseillères pédagogiques des circonscriptions Angoulême Est et Angoulême Sud,  partagent une activité permettant d’aborder numération et travail sur les fractions au milieu des bois, d’un pré, d’un étang. Activité testée et validée en animation pédagogique.

# data[].attributes.body
Par deux, les élèves vont à la chasse aux lettres et aux sons. L'enseignant donne  à chaque équipe une ou deux lettres ou sons à trouver. Les paires cherchent dans les environs soit tous les objets contenant la lettre/le son demandé(e), soit les éléments qui commencent par la lettre/le son.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Fiche-enseignant·e et fiche-élève

# data[].attributes.body
L'enseignant demande de chercher un élément naturel et de le nommer précisément. Faire de recherches dans des documentaires si le nom n'est pas connu.

# data[].attributes.body
L'enseignant propose de réaliser des plantations (graines, plants, bulbes). Il peut aussi les faire observer dans la nature.

# data[].attributes.body
Les élèves doivent trouver dans la nature des exemples de contraires : dur,-mou, piquant-doux, clair-sombre, vieux-jeune, pointu-émoussé, léger-lourd, rigolo-triste, rond-carré, lisse-rugueux, gros-mince...
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
L'enseignant demande aux élèves de récolter des feuilles d'arbres. Elles seront mises à sécher dans du papier journal puis coller sur une feuille de papier une fois sèche. Les élèves chercheront le nom de l'arbre qui donne ces feuilles et écriront son nom.

# data[].attributes.body
Faire rechercher aux élèves les lettres/sons cachés dans la nature. Les élèves essaient de trouver le plus d'éléments qui commencent par la lettre/le son donné(e) par l'enseignant.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Les élèves récoltent des éléments naturels pour réaliser un tableau. Ces éléments seront fixés sur du scotch double face collé sur un carton.

# data[].attributes.body
En petits groupes, les élèves reçoivent un matériau naturel (baies de sureau, mûres, feuilles, bois mort et sec, charbon, craies...) et un bol.                                              1 - Ecraser le matériau                         2 - Verser de l'eau et faire une pâte 3 - Ajouter une cuillère à soupe  d'huile ou d 'œuf ou de colle d'amidon pour lier les couleurs           4 - Mélanger avec un bâtonnet.        Les élèves peuvent alors peindre arbres, écorces, pierres, carton...
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Avec des boîtes à œufs, demander aux élèves de sélectionner des objets naturels de couleurs différentes dans chacune des alvéoles.

# data[].attributes.body
Les élèves cherchent des feuilles d'arbres et les placent entre un sous-main et un papier. Avec des fusains, des craies, des crayons ou du charbon, ils décalquent leurs contours et leurs structures.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Demander aux élèves de réaliser un arbre ou un personnage  avec des éléments naturels.

# data[].attributes.body
Dans cette activité, les élèves réalisent une bande dessinée sur le sol avec des éléments naturels. Comme introduction, le maître propose un thème (ex : de l'oeuf au papillon, de la naissance à la mort, la métamorphose).
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
L'enseignant invite les élèves à observer  les indices qui attestent de la présence d'animaux (nid d'oiseaux, poils, toiles d'araignées, trou dans l'écorce de l'arbre,  cocon, traces au sol ...)
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
L'enseignant demande de ramasser des bâtons de bois et de les ranger du plus petit au plus grand.

# data[].attributes.body
Faire des collections et dénombrer. Quantifier, comparer des collections (feuille, marrons, pierres, bois...).

# data[].attributes.body
L'enseignant demande aux élèves de réaliser des tris d'objets et de les rassembler dans des barquettes qui seront rapportées dans la classe. Les élèves cherchent alors les différents matières présentes dans la nature.

# data[].attributes.body
L'enseignant demande aux élèves de créer des algorithmes avec des objets naturels. Ils pourront être pris en photographies.

# data[].attributes.body
L'enseignant demande aux élèves seuls ou en groupes de retrouver les nombres de 1 à 9 dans la nature (feuille avec 3 lobes ou plus)  Faire remarquer quels sont les nombres les plus fréquents.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
Le bâton sonore fait partie des instruments à percussion (xylophone). L'enseignant demande de rassembler différents bâtons secs et durs (longueurs, formes, épaisseurs variés) en ligne. Ils sont posés sur deux grandes et longues branches posées au sol pour faire la base du xylophone. Chaque enfant prend un petit bâton sec et frappe sur les bois pour tester les sons.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.headline
Lire dehors : Une histoire dans une autre langue

# data[].attributes.subject
Lire dehors : Une histoire dans une autre langue

# data[].attributes.body
Le recours aux «boîtes à histoires», permettant de raconter en plusieurs langues des histoires animées en s'appuyant sur des objets qui symbolisent les personnages et les éléments clés, facilite également la mémorisation. On peut, par exemple, raconter d'abord en français, puis dans un second temps raconter la même histoire dans une LVE. On peut aussi, sans passer par la médiation du français, introduire directement quelques éléments choisis en LVE (interjections, onomatopées, formules, noms propres, etc.), qui sont directement repérés par les élèves grâce au contexte et à la mise en œuvre pédagogique.

# data[].attributes.body
Le chemin : Il fait partie intégrante de l'école de plein air. Donner des missions de recherche ou des devinettes pour sensibiliser les élèves au thème de la sortie.
L'entrée :  C'est l'occasion de rappeler la nécessité de protéger la nature grâce à des gestes simples. L'enseignant peut proposer  un rite d'entrée dans l'activité de sortie (une comptine ou chanson).
Le début : Pour motiver les élèves, proposez une activité  en classe entière qui introduit le thème abordé.
La partie centrale : Une activité qui focalise l'attention est nécessaire en introduction (devinette, énigme...)
La fin : Réunissez la classe pour faire une évaluation, échangez autour des découvertes, partagez les sentiments et les émotions.
L'école à ciel ouvert, Fondation SILVIVA, La Salamandre, 2019

# data[].attributes.body
la cour de l'école

le parc

le jardin

le pré

la forêt

la haie

le bord de l'eau

# data[].attributes.body
un sac à dos

des chaussures et habits  adaptés aux intempéries

Des vêtements de rechange

# data[].attributes.headline
Matériel et équipement pour l'enseignant

# data[].attributes.subject
Matériel et équipement pour l'enseignant

# data[].attributes.body
un téléphone chargé

une pharmacie des premiers secours

un signal d'alerte

un tissu pour déposer des objets

de l'eau pour boire, se laver les mains

un sac avec papier toilette, des sacs pour transporter les récoltes

en hiver : des gants, des gobelets

le matériel pour les activités prévues

# data[].attributes.headline
Les règles de sécurité à donner aux élèves

# data[].attributes.subject
Les règles de sécurité à donner aux élèves

# data[].attributes.body
Limites spatiales :  je dois toujours voir un adulte ou je ne dépasse pas les limites marquées.
Bâtons : Les bâtons ne doivent jamais être tenus en direction du visage.
Plantes : je ne cueille pas les plantes.
Relation aux autres : je respecte la nature et les êtres humains.
Revenir et attendre : je reviens vers l'enseignant au signal convenu. J'attends aux points d'attente prévus.

# data[].attributes.body
emporter une pharmacie à jour

prendre les PAI avec sets d'urgence

prendre un téléphone portable avec batterie chargée

emporter les fiches d'urgence

reconnaître le site avant la sortie pour vérifier les accès

informer les parents au sujet de l'équipement

emporter suffisamment à boire

donner des règles simples et claires aux élèves

regarder la météo avant de partir

# data[].attributes.headline
Deux expositions pédagogiques sur l'école dehors

# data[].attributes.subject
Deux expositions pédagogiques sur l'école dehors

# data[].attributes.body
L'AGEEM, dans le cadre des 7 du mois, a valorisé en novembre 2019, 2 témoignages d'enseignantes explicitant leurs pratiques régulières de classe dehors (l'une dans les Deux-Sèvres - année scolaire 2010-2011, l'autre en Côte-d'Or - année scolaire 2015-2016) enrichis d'un éditorial par Moïna Fauchier-Delavigne (journaliste, auteure de L'enfant dans la nature).

# data[].attributes.body
Edition 2021 : MILLE ET UN REGARDS. Objectif : renouer des liens forts avec la nature.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Futurs organisateurs, futures organisatrices, la 15e édition de la Fête de la Nature prendra place du 19 au 23 mai 2021 !

Quel thème en 2021 ? : À travers mille et un regards

Tantôt sauvage ou domestique, extraordinaire ou ordinaire, menacée ou protégée, boudée à certaines époques puis magnifiée, façonnée sous l'action de la main de l'être humain ou laissée à elle-même... la vision de la nature est plurielle et sa conception propre à chacun. Le cours de l'Histoire, les cultures, les croyances, les sociétés et l'amélioration des savoirs n'ont eu de cesse de multiplier les interprétations et les regards que nous portons sur un monde dit naturel.

Réciproquement, ces diverses représentations de la nature continuent de traverser les sociétés elles-mêmes en inspirant les arts, la culture, les activités humaines, l'architecture, le cadre de vie.

Pour sa 15e édition, la Fête de la Nature invite chacun à présenter son approche de la nature qu'il chérit et préserve. Espaces naturels gérés ou en libre évolution ? Nature sauvage ou cultivée ? Espèces alliées ou tenues à distance ? Paysages figés ou en mouvement ? Biodiversité sacralisée ou utilisée ? Selon que l'on soit de la ville ou de la campagne, biologiste ou agriculteur, artiste ou garde nature... la place accordée à la nature dans son quotidien et le rapport que l'on entretient avec diffèrent considérablement. Alors pourquoi ne pas partager ces divers points de vue, les expliquer, les questionner ?

Il n'y a pas une nature mais des natures, à vous de montrer la vôtre !

N'oubliez pas : le respect (ou non) de la thématique n'influence en rien l'attribution du label ! Celle-ci est imaginée pour encourager le renouvellement des manifestations, inspirer de nouvelles approches et insuffler un vent de nouveauté à chaque édition. Mais vous êtes parfaitement libres de suivre vos propres envies !

# data[].attributes.attachment_link.title
Edition 2021 19-23 mai - À travers mille et un regards

# data[].attributes.attachment_link.description
Futurs organisateurs, futures organisatrices, la 15e édition de la Fête de la Nature prendra place du 19 au 23 mai 2021 ! Quel thème en 2021 ? : À travers mille et un regards Tantôt sauvage ou domestique, extraordinaire ou ordinaire, menacée ou protégée, boudée à certaines époques puis magnifiée, façonnée sous l'action de la main de l'être humain ou laissée à elle-même...

# data[].attributes.body
Exposition pédagogique AGEEM Pompaire

# data[].attributes.body
La terre au carré sur France Inter consacre 4 min à la classe dehors dans Camille passe au vert. C'était mercredi 3 mars avec Jeanne Churlaud (enseignante du 79) et Moïna Fauchier-Delavigne (journaliste).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'idée n'est pas toute jeune. Elle est apparue dans les années 50 au Danemark, confronté à un baby boom, ne sachant littéralement plus où mettre les enfants avant que ça ne se développe dans toute l'Europe du Nord et même au Canada. Vous aurez compris au passage que ce n'est pas réservé aux climats les plus chauds, mais les enfants se fichent pas mal du temps qu'il fait, du moment qu'ils sont bien équipés, en témoigne Jeane Churlot qui emmène ses maternelles de moyenne et grande sections à l'extérieur de l'école de Tauché, dans les Deux-Sèvres, tous les jeudis matin depuis 7 ans.

"On sort tout le temps, même quand il pleut et que c'est le déluge, on est dehors quand même. Eux ils s'en fichent. Ils sont super contents. Parce que, on a le droit de courir dans les flaques d'eau. Alors on voit quand c'est profond et quand ça ne l'est pas. Donc on travaille sur les sciences et la hauteur d'eau. De même que les ondes qu'ils font quand ils posent le pied et que ça fait des ronds tout autour de leurs bottes. Quand on leur fait faire en classe des ronds concentriques, ça leur parle."

Une façon d'apprendre autrement et elle voit bien la différence et les avantages, elle qui enseigne depuis 1994.

"L'école à l'intérieur peut être synonyme de souffrance parce que c'est du travail, ça a une connotation importante. On travaille, on fait beaucoup d'efforts. Et dehors, ils font les mêmes efforts, mais ils ne s'en rendent pas compte."

Des systèmes complémentaires, un peu comme des vases communicants. On se sert de ce qu'on apprend en classe pour l'extérieur et vice versa. L'École dehors se développe en France, et encore plus depuis le printemps dernier, après le premier confinement et il n'y aurait que des bienfaits que des bienfaits, d'après les centaines d'études sur le sujet, relayées par la journaliste Moïna Fauchier-Delavigne, auteur deEmmener les enfants dehors, paru en septembre dernier chez Robert Laffont.

On sait maintenant que enseigner dehors, intégrer la nature à l'éducation c'est positif pour les apprentissages, pour la réussite scolaire des enfants, pour l'activité physique, pour le développement émotionnel et social. Pour la conscience environnementale, pour les compétences cognitives, la créativité, la coopération, la concentration, etc.

Vous avez entendu dans la liste, il y a le développement, entre autres, de la conscience environnementale.

"Une chercheuse qui s'appelle Louise Chawla, une Américaine qui a travaillé sur ce sujet là. Et elle s'est rendue compte que les adultes qui sont engagés dans la protection de l'environnement racontent tous avoir passé du temps à jouer dans la nature pendant leurs enfance."

Illustration dans les Deux-Sèvres avec les élèves de Jeanne Churlot.

"Systématiquement, quand ils vont se promener, s'ils voient des déchets, ils les ramassent, ils les rangent. Ils font très très attention à l'environnement. On a un rucher à côté de l'école, il y a une grande prairie. L'autre jour, il y avait une petite fille qui n'a pas déjà fait l'école dehors qui a commencé à cueillir des fleurs. Un grand est allé lui expliquer qu'il ne fallait pas cueillir les fleurs à cet endroit là parce que ce n'était pas loin des planches d'envol des abeilles. Et donc, les abeilles avaient besoin de fleurs. Le gamin il a 6 ans. Ils se l'expliquent entre eux. Il y a une transmission des informations au sein du groupe."

Une prise de conscience du vivant qui nous entoure. Et cette possibilité d'accéder à l'extérieur, fait partie du rôle de l'école pour Moïna Fauchier-Delavigne :

"Leur offrir un accès à un environnement qui soit assez riche et complexe c'est leur offrir un accès à un monde réel. A défaut de ça, des enfants qui ne sont que à l'intérieur, qui ne partent pas en vacances, qui ne sont que dans une cour de récré qui est bétonnée etc. "

Ces enfants qui sont coupés de la nature et qui sont très nombreux en France et de plus en plus nombreux, leur vision du monde et leur rapport avec le monde, c'est un monde qui est artificiel, qui n'est pas riche et ils ne sont pas en contact avec du vivant.

Pas besoin d'une grande forêt. Il y a toujours des lieux, un petit square, un jardin public, même un terrain vague. Heureusement, tout n'est pas encore complètement bétonné. Mais les adeptes en appellent quand même aux élus locaux et aux maires en particulier. " Aidez nous à sortir les enfants" lance une tribune écrite par Moïna Fauchier-Delavigne, publiée le 18 février dernier dans Libération et signée par 800 profs, chercheurs, médecins ou élus.

Mettez à disposition des terrains communaux pour les écoles. Organisez l'achat de fournitures et de vêtements adaptés. Verdissez les cours de récré et valorisez l'action de ceux qui emmènent déjà les enfants dehors pour encourager ceux qui aimeraient le faire, mais n'osent pas encore.

Car, précise le texte, tout ne repose pas sur le ministère l'Éducation nationale, qui a d'ailleurs au passage une rubrique Enseigner dehors sur son site internet. L'Extérieur comme nouvel horizon, encore plus en temps de crise sanitaire. C'est une belle perspective.

Jeanne Chulot conclut à l'école de Tauché.

"On sème des graines qui servent après, pour la suite. Ils seront d'autant plus à même que les graines ont été semées petits de comprendre plus grand l'importance de leurs actions."

# data[].attributes.attachment_link.description
L'idée n'est pas toute jeune. Elle est apparue dans les années 50 au Danemark, confronté à un baby boom, ne sachant littéralement plus où mettre les enfants avant que ça ne se développe dans toute l'Europe du Nord et même au Canada.

# data[].attributes.headline
Classe maternelle du 79 engagées dans la Recherche-Action-Participative « Grandir avec la nature » : Frédérique Chenebieras 

# data[].attributes.subject
Classe maternelle du 79 engagées dans la Recherche-Action-Participative « Grandir avec la nature » : Frédérique Chenebieras 

# data[].attributes.headline
Classe maternelle du 79 engagées dans la Recherche-Action-Participative « Grandir avec la nature » : Mélanie Giret 

# data[].attributes.subject
Classe maternelle du 79 engagées dans la Recherche-Action-Participative « Grandir avec la nature » : Mélanie Giret 

# data[].attributes.headline
Le spectacle d’ouverture AGEEM – Bressuire 2020 : performance plastique liant gravure et classe dehors

# data[].attributes.subject
Le spectacle d’ouverture AGEEM – Bressuire 2020 : performance plastique liant gravure et classe dehors

# data[].attributes.headline
"Imaginaire et enfant : quels apprentissages développer à l'école maternelle ?

# data[].attributes.subject
"Imaginaire et enfant : quels apprentissages développer à l'école maternelle ?

# data[].attributes.body
Projet en résidence une artiste graveure

# data[].attributes.headline
Fiche d'exposition  pédagogique AGEEM Le Guédeau : Projet en résidence 

# data[].attributes.subject
Fiche d'exposition  pédagogique AGEEM Le Guédeau : Projet en résidence 

# data[].attributes.headline
La classe maternelle PS-MS-GS de l’école de Romans lauréate du concours GP’ARTS « Rêver l’école de demain » va bénéficier d’un atelier de pratique de la classe dehors avec la CPD arts plastiques le vendredi 21 mai matin.

# data[].attributes.subject
La classe maternelle PS-MS-GS de l’école de Romans lauréate du concours GP’ARTS « Rêver l’école de demain » va bénéficier d’un atelier de pratique de la classe dehors avec la CPD arts plastiques le vendredi 21 mai matin.

# data[].attributes.body
Circonscription d’Andolsheim  -  Catherine Metz, CPC EPS

# data[].attributes.body
Site Maths en vie

# data[].attributes.headline
Cartographie des pratiques de classes dehors identifiées sur le territoire 79

# data[].attributes.subject
Cartographie des pratiques de classes dehors identifiées sur le territoire 79

# data[].attributes.body
Décembre 2020

# data[].attributes.headline
Créer un paysage sonore en maternelle sur le thème de la nature

# data[].attributes.subject
Créer un paysage sonore en maternelle sur le thème de la nature

# data[].attributes.headline
Des albums pour aborder le paysage sonore en maternelle

# data[].attributes.subject
Des albums pour aborder le paysage sonore en maternelle

# data[].attributes.body
Celles-ci peuvent servir de support pour raconter une histoire, découvrir un album.
Choisir un espace dans la classe où les enfants peuvent s'installer confortablement. Choisir l'écoute en fonction du thème de l'album. Diffuser l'extrait musical et commencer à raconter ou conter l'histoire... Minuter et sélectionner l'extrait en fonction de l'atmosphère, des émotions, de l'ambiance sonore en jeu dans l'histoire !

# data[].attributes.body
Accrocher un petit fil de pêche dans lequel on aura insérer des éléments naturels ou récupérés : copule de gland, coquilles de noix, perles...

# data[].attributes.headline
Un carillon réalisé avec des coquillages. Accrochez dehors ! Un peu de vent et de jolis sons résonnent… 

# data[].attributes.subject
Un carillon réalisé avec des coquillages. Accrochez dehors ! Un peu de vent et de jolis sons résonnent… 

# data[].attributes.headline
L'école maternelle bouge ! : des documents pédagogiques

# data[].attributes.subject
L'école maternelle bouge ! : des documents pédagogiques

# data[].attributes.body
CANOPE

# data[].attributes.headline
L'école maternelle bouge ! : des documentaires jeunesse

# data[].attributes.subject
L'école maternelle bouge ! : des documentaires jeunesse

# data[].attributes.body
CANOPE

# data[].attributes.headline
Le mardi 28 mai, la classe maternelle MS-GS de Pamproux ont une action avec une structure d'éducation à l'environnement le mardi 28 mai au CPIE (Centre Permanent d'Initiatives pour l'Environnement) sur la thématique de l'eau. La classe de PS-MS des Brizeaux aura une action sur le jardin des sens.

# data[].attributes.subject
Le mardi 28 mai, la classe maternelle MS-GS de Pamproux ont une action avec une structure d'éducation à l'environnement le mardi 28 mai au CPIE (Centre Permanent d'Initiatives pour l'Environnement) sur la thématique de l'eau. La classe de PS-MS des Brizeaux aura une action sur le jardin des sens.

# data[].attributes.headline
Comment utiliser les outils numériques pour communiquer avec les familles ?

# data[].attributes.subject
Comment utiliser les outils numériques pour communiquer avec les familles ?

# data[].attributes.body
Vidéo de N. Printemps - Ecole des Brizeaux

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There are other non JS-based unofficial clients to access PeerTube. You can find a list maintained by the PeerTube project in the thid-party applications section. You can also develop your own as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéo communication numérique avec les familles

# data[].attributes.attachment_link.description
La "semaine de la maternelle", organisée par l'académie de Poitiers, du 17 au 21 mai 2021, est l'occasion, pour l'école maternelle d'application des Brizeaux à Niort, de revenir sur les modalités de communication numérique avec les familles pour maintenir le lien à distance, en cette période au contexte sanitaire particulier.

# data[].attributes.headline
Production de l'école des Brizeaux - Niort

# data[].attributes.subject
Production de l'école des Brizeaux - Niort

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There are other non JS-based unofficial clients to access PeerTube. You can find a list maintained by the PeerTube project in the thid-party applications section. You can also develop your own as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it. There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript.

# data[].attributes.headline
Production de l'école de Beauvoir sur Niort

# data[].attributes.subject
Production de l'école de Beauvoir sur Niort

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There are other non JS-based unofficial clients to access PeerTube. You can find a list maintained by the PeerTube project in the thid-party applications section. You can also develop your own as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it. There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it. There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There are other non JS-based unofficial clients to access PeerTube. You can find a list maintained by the PeerTube project in the thid-party applications section. You can also develop your own as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it. There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There are other non JS-based unofficial clients to access PeerTube. You can find a list maintained by the PeerTube project in the thid-party applications section. You can also develop your own as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it. There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PeerTube Temporaire de l academie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it.

There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript. If it just has to do with security (or lack thereof) of JavaScript-based web applications, then depending on your threat menace you might want to go through the code running on the node you are trying to access, and look for security audits.

There are other non JS-based unofficial clients to access PeerTube. You can find a list maintained by the PeerTube project in the thid-party applications section. You can also develop your own as our code is open source and libre software under the GNU AGPLv3.0 and documented on docs.joinpeertube.org.

# data[].attributes.attachment_link.description
It seems you are either blocking or disabling Javascript on your browser, and we totally get that. However this endpoint uses Angular, so the front end is in full JavaScript and won't work without it. There might be numerous reasons you refuse to use JavaScript.