# data[].attributes.body
aandacht voor presenteren zoals spreekbeurten, voeren van gesprekken met (tegen)argumenten

# data[].attributes.headline
Technisch lezen is op hoog niveau. Moet zo blijven. Goed technisch leesonderwijs zorgt voor weinig kn met dyslexie.

# data[].attributes.subject
Technisch lezen is op hoog niveau. Moet zo blijven. Goed technisch leesonderwijs zorgt voor weinig kn met dyslexie.

# data[].attributes.headline
Het vertellen van het verhaal bij de tekening in het tekenboek. Hierdoor leren de kinderen mooie zinnen maken en een verhaal vertellen.

# data[].attributes.subject
Het vertellen van het verhaal bij de tekening in het tekenboek. Hierdoor leren de kinderen mooie zinnen maken en een verhaal vertellen.

# data[].attributes.headline
Nieuwsbegrip: Kennis hebben van de actualiteit,

# data[].attributes.subject
Nieuwsbegrip: Kennis hebben van de actualiteit,

# data[].attributes.headline
De kinderjury, de leeswedstrijden, het stillezen. Het aanbieden van goed spelonderwijs

# data[].attributes.subject
De kinderjury, de leeswedstrijden, het stillezen. Het aanbieden van goed spelonderwijs

# data[].attributes.headline
Zeker behouden, maar meer terug naar de strategie en verwijswoorden en vooral in de middenbouw naar het een op een teruglezen en opzoeken.

# data[].attributes.subject
Zeker behouden, maar meer terug naar de strategie en verwijswoorden en vooral in de middenbouw naar het een op een teruglezen en opzoeken.

# data[].attributes.headline
Begrijpend lezen geintegreerd in alle ander vakken: WO!

# data[].attributes.subject
Begrijpend lezen geintegreerd in alle ander vakken: WO!

# data[].attributes.headline
Het blijven oefenen van T.L in bovenbouw voor iig de zwakkeren

# data[].attributes.subject
Het blijven oefenen van T.L in bovenbouw voor iig de zwakkeren

# data[].attributes.headline
Bij begrijpend lezen de focus verleggen naar de inhoudelijke tekst

# data[].attributes.subject
Bij begrijpend lezen de focus verleggen naar de inhoudelijke tekst

# data[].attributes.body
Het gebruik van texter

# data[].attributes.body
idem

# data[].attributes.headline
Veel aandacht voor het begrip van teksten via bijv. NB

# data[].attributes.subject
Veel aandacht voor het begrip van teksten via bijv. NB

# data[].attributes.body
Toneellezen

# data[].attributes.headline
Het kunnen verwoorden van ervaringen en belevenissen 

# data[].attributes.subject
Het kunnen verwoorden van ervaringen en belevenissen 

# data[].attributes.body
Blijven voorlezen en verhalen vertellen.

# data[].attributes.headline
stap voor stap en vooral veilig het lezen aan te leren. 

# data[].attributes.subject
stap voor stap en vooral veilig het lezen aan te leren. 

# data[].attributes.headline
Het wordt goed vanuit de methode stap voor stap aangeboden. 

# data[].attributes.subject
Het wordt goed vanuit de methode stap voor stap aangeboden. 

# data[].attributes.headline
Met kinderen die in de bovenbouw veel moeite houden met technisch lezen wel blijven oefenen en het liefst op een manier die hen motiveert om te zorgen dat zij aan het eind van de basisschool met zelfvertrouwen lezend richting VO gaan, ook kinderen met dyslexie. In het VO krijgen ze niet meer de kans om hun technisch lezen te verbeteren.

# data[].attributes.subject
Met kinderen die in de bovenbouw veel moeite houden met technisch lezen wel blijven oefenen en het liefst op een manier die hen motiveert om te zorgen dat zij aan het eind van de basisschool met zelfvertrouwen lezend richting VO gaan, ook kinderen met dyslexie. In het VO krijgen ze niet meer de kans om hun technisch lezen te verbeteren.