# data[].attributes.headline
Κούκλα της τάξης από ... χαρτί

# data[].attributes.subject
Κούκλα της τάξης από ... χαρτί

# data[].attributes.body
- Κούκλα της τάξης/επισκέπτης
ΣΗΜΕΙΩΝΟΥΜΕ:

1. Είδος κούκλας

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας

3. Θέμα επίσκεψης

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

--------------------
Ποστάρουμε φωτό, url video

# data[].attributes.headline
Σαββίδου Αικατερίνη

# data[].attributes.subject
Σαββίδου Αικατερίνη

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Κούκλα από χαρτί
2. Όνομα- Στοιχεία ταυτότητας: Γειά σας είμαι η μάγια η πεταλούδα 20 χρονών και ο φίλος μου ο Τέο 15 χρονών. Ζούμε σε ένα όμορφο λιβάδι με πολλά λουλούδια, όπου παίζουμε κάθε μέρα με τον Τέο, κρυφτό, κυνηγητό. Αυτήν την περίοδο ετοιμαζόμαστε για το Πάσχα, κάνοντας μερικά από τα έθιμα. Όμως εκεί που βάφαμε τα αυγά κόκκινα έγινε κάτι τρομερό, χάσαμε το χρώμα μας, το κόκκινο.
3. Θέμα: Ήρθαμε στην τάξη σας σήμερα για να κάνουμε όλοι μαζί μερικά έθιμα του Πάσχα, δηλαδή να μας βοηθήσετε με τα έθιμα και να μας βοηθήσετε να βρούμε το χρώμα μας.
4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Λόγω των ημερών που πλησιάζουν πιστεύαμε ότι έπρεπε να έρθουμε να σας μάθουμε τα έθιμα κάνοντας τα με διάφορες χειροτεχνίες.
5. Βασικοί άξονες- Στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά τα έθιμα του Πάσχα συνδυάζοντας τα με διασκέδαση, κάνοντας δηλαδή χειροτεχνίες.
6. Δραστηριότητες: Φέραμε κάποια αυγά μαζί μας να τα βάψουμε κόκκινα και επιτέλους ήρθε η στιγμή τα παιδιά να βάψουν και εμένα με τον Τέο για να πάρουμε πίσω το χρώμα μας. Έπειτα, θα κάνουμε την κυρά Σαρακοστή θα τη σχεδιάσουμε και θα τη βάψουμε. Τέλος, μπορούμε να κάνουμε και αυγά από χαρτί χρωματίζοντας τα.

# data[].attributes.headline
ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ

# data[].attributes.subject
ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ

# data[].attributes.body
ΚΟΎΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1. Είδος κούκλας: Μαρότα - κατασκευασμένη από ρολό χαρτιού υγείας το οποίο χρωματίστηκε με τέμπερες και από χαρτόνι
2. Όνομα - Στοιχεία ταυτότητας: Ονομάζομαι Φοίβος, είμαι 10 χρονών και είμαι ένα όμορφο πολύχρωμο πουλί.
3. Θέμα επίσκεψης: Ο Φοίβος έρχεται στην τάξη για να μιλήσει στα παιδιά για την αποψίλωση των δασών.
4. Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Λοιπόν παιδιά εγώ ζω σε μια φωλιά ψηλά σε ένα πεύκο μαζί με την οικογένεια μου. Μετακομίσαμε πρόσφατα γιατί εκεί που μέναμε πριν κόψανε τα δέντρα για να χτίσουν ένα εργοστάσιο και μαζί και αυτό που ήταν πάνω η φωλιά μας και άρα μαζί με αυτό και το σπίτι μας. Έτσι λοιπόν δεν είχαμε πια σπίτι και ψάξαμε να βρούμε ένα καινούργιο και επειδή είναι εδώ κοντά ήρθα να σας επισκεφθώ και να μιλήσουμε και για αυτό το ζήτημα. Μετακομίζουμε αρκετά συχνά λόγω αυτού του προβλήματος. Και πρέπει κάποτε να σταματήσει γιατί μέσα στα δέντρα ζούμε και τρεφόμαστε από αυτά πολλά ζωάκια. Τώρα πολλοί φίλοι μου έχουν μείνει χωρίς σπίτι μετά από αυτό γιατί κόψανε και τα δικά τους δέντρα. Τι λέτε θα τους βοηθήσουμε όλοι μαζί να βρουν ένα νέο σπίτι και τροφή; (Στην συνέχεια θα γίνει μια συζήτηση γύρω από το θέμα αυτό και τις επιπτώσεις που έχει στον πλανήτη γενικότερα).
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι:

Να ενημερωθούν τα παιδιά ότι υπάρχει αυτό το περιβαλλοντικό πρόβλημα

Να ευαισθητοποιηθούν ως προς το ζήτημα αυτό

Να καλλιεργηθεί η περιβαλλοντική τους συνείδηση

Και να βρουν τρόπους ώστε να βοηθήσουν στην μείωση και στην αντιμετώπιση του

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Να φτιάξουν τα παιδιά τις δικές τους φωλιές από ανακυκλώσιμα υλικά για να τις τοποθετήσουν με την εκπαιδευτικό στα δέντρα της αυλής του σχολείου έτσι ώστε να έρχονται πουλάκια και να τρώνε και να φιλοξενούνται

Να φυτέψουν τα δικά τους δέντρα για να συμβάλλουν στην μείωση του προβλήματος

Να φτιάξουν τη δική τους κούκλα από ανακυκλώσιμα υλικά και να εκφράσουν μέσα από αυτή πως αντιλαμβάνονται αυτό το ζήτημα και στην συνέχεια αν είναι εφικτό να κάνουμε και την δική μας παράσταση με τις κούκλες που φτιάξαμε και με τις σκέψεις και απόψεις που εκφράσαμε.

# data[].attributes.headline
Πουλάκη Δήμητρα

# data[].attributes.subject
Πουλάκη Δήμητρα

# data[].attributes.body
Ο Ιός της Κορόνας
Άπό χαρτί και χαρτοταινία
Ερχεται ο κοροναιός να βασιλεύσει.
Θέλει να κυριαρχίσει σε όλον τον κόσμο.
Να μάθουμε πως να καταπολεμούμε και να εμποδίζουμε την κυριαρχία του ιού.

# data[].attributes.headline
ΤΕΝΤΖΟΥ ΣΟΦΙΑ

# data[].attributes.subject
ΤΕΝΤΖΟΥ ΣΟΦΙΑ

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Δαχτυλόκουκλα
2. Όνομα-στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Λίζα η μέλισσα. Είναι 10 χρονών και ζει με την οικογένειά της σε μια κυψέλη. Της αρέσει να πετάει και να χορεύει στον αέρα. Δουλειά της είναι να φτιάχνει μέλι.
3. Θέμα επίσκεψης: Η λίζα επισκέπτεται τη τάξη μας γιατί έχει ένα πρόβλημα. Η κυψέλη που ζούσε με την οικογένειά της καταστράφηκε και θέλει βοήθεια να φτιάξει ένα καινούργιο σπίτι.
4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Η Λίζα ήρθε στη τάξη μας επειδή είναι στενοχωρημένη καθώς καταστράφηκε το σπίτι της. Μας περιγράφει το σπίτι, την οικογένειά της και τον τρόπο που φτιάχνει μέλι και ζητά τη βοήθεια των παιδιών για να της φτιάξουν ένα καινούργιο σπίτι.
5. Επιμέρους άξονες/στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά για τη μέλισσα/πως είναι εκεί που ζει/ με ποιους ζει.
6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να φτιάξουν κυψέλες από χαρτί/ Να φτιάξουν μέλισσες από χαρτί/ Να ανακαλύψουν τα προϊόντα που φτιάχνει η μέλισσα.

# data[].attributes.headline
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΥΜΕΛΑ

# data[].attributes.subject
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΥΜΕΛΑ

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΑΞΗΣ

Είδος κούκλας: Μαρότα-κουκλόκαλτσα
Όνομα -στοιχεία ταυτότητας: Η κυρΆννα
Θέμα επίσκεψης: Να μιλήσει για την δημιουργία του χαρτιού, πόσο συμβάλλει στην αποψίλωση των δασών, τις συνέπειες αυτού, καθώς και για την ανακύκλωση του.
Ιστορία που εισάγει στο θέμα: Με βάση την ιστορία της δικής της ζωής,  η κυρΆννα μιλάει στα παιδιά για την ανακύκλωση. Ειδικότερα, μιλάει για ένα αγοράκι που μάζευε ρολά υγείας, γιατί δεν ήθελε να πετάξει και να μολύνει το περιβάλλον. Μια μέρα που είχε βαρεθεί τα άλλα παιχνίδια του, αποφάσισε να παίξει με τα ρολά υγείας. Αλλά σε αντίθεση με τα άλλα παιχνίδια τα ρολά δεν είχαν ζωή. Οπότε τους έδωσε ο ίδιος ζωή. Ζωγράφισε πάνω σε ένα ρολό μάτια και μύτη και χείλη και ιδού η κυρΆννα. Από τότε έγιναν αχώριστοι φίλοι.
Βασικοί-επιμέρους άξονες: Να μάθουν τα παιδιά για το χαρτί, την αναγκαιότητα της ανακύκλωσης του και να φτιάξουν τα ίδια, τα δικά τους παιχνίδια από ρολά υγείας.
Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Α) Να φτιάξουμε την δική μας παράσταση κουκλοθεάτρου από τα παιχνίδια που θα δημιουργήσουν τα παιδιά με τα ρολά υγείας.
Β)Επίσκεψη σε χαρτοβιομηχανία ανακυκλώσιμου χαρτιού.
Γ)Να φτιάξουμε τρισδιάστατα σχήματα από χαρτί.

# data[].attributes.headline
ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1. Είδος κούκλας: ΧΑΡΤΙΝΗ
2. ΟΜΟΜΑ - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ: Καλησπέρα!!! Λέγομαι Ασπροπούπουλος και μου αρέσει το μπαλέτο. Όταν ήμουν μικρός είχα πολλά μαύρα φτερά. Με τον καιρό άρχισαν να φεύγουν και μεταμορφώθηκα σε έναν ασπρόμαυρο κύκνο.
3. ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ: Ήρθα στην τάξη σας για να ακούσουμε όλοι μαζί την μουσική του Τσαϊκόφσκι και να χορέψουμε έναν χορό που έμαθα από φίλους κύκνους, που ονομάζεται "Η ΛΙΜΝΗ ΤΩΝ ΚΥΚΝΩΝ".
4. ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΟΥ ΕΙΣΑΓΕΙ ΣΤΟ ΘΕΜΑ: Ο Ασπροπούπουλος αφού προηγουμένως έχει συστηθεί στα παιδιά κάνει αναφορά της δικής του ιστορίας. Όταν ήμουνα μικρός η μαμά μου που ήταν ένας μεγάλος κάτασπρος κύκνος και κολυμπούσε στα καταγάλανα νερά μίας λίμνης γνώρισε τον πατέρα μου. Ο πατέρας μου διέφερε από τους άλλους κύκνους γιατί είχε γυαλιστερά μαύρα πούπουλα. Το Γεγονός αυτό της κίνησε την προσοχή από την πρώτη στιγμή. Έτσι γνωριστήκαν και κάνανε παρέα. Μέρα με την μέρα περνούσαν πολύ ωραία και ένιωθαν πολύ ευτυχισμένοι. Αποφασίσανε λοιπόν να κάνουνε οικογένεια. Ο μπαμπάς έφτιαξε μία φωλιά, στρόγγυλη με πολλά κλαδιά που μάζεψε από την παραλία, για να κλωσήσει η μητέρα μου τα αυγουλάκια που θα έκανε. Ένα ηλιόλουστο πρωϊνό καθώς η μαμά μου σκέπαζε τα αυγά κάτω από τα άσπρα φτερά της ακούστηκε ένας έντονος θόρυβος τσουκ-τσουκ. Μέσα στα αυγά υπήρχαν τα μικρά κυκνάκια που χτυπούσαν με το ράμφος τους το κέλυφος του αυγού. Είχαν ζεσταθεί πολύ και θέλανε να βγούνε έξω. Η μαμά φώναξε κατευθείαν τον μπαμπά για να μας δει.  Ήμασταν πέντε μικρά κυκνάκια. Όλα άσπρα με μένα το μοναδικό ασπρόμαυρο. Οι γονείς μας καταχάρηκαν και μας πήραν στην ζεστή αγκαλιά τους. Στην αρχή ένιωθα περίεργα που ήμουν διαφορετικός από τα υπόλοιπα αδέρφια μου αλλά οι γονείς μου εξήγησαν "Η δύναμη βρίσκεται στις διαφορές και όχι στις ομοιότητες" (Stephen Covey, 1932-2012, Αμερικανός συγγραφέας αυτοβοήθειας).
5. ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ-ΣΤΟΧΟΙ:
- Να ενδυναμωθεί η αυτοεκτίμηση τους και να ξεπεράσουν φόβους.
- Να συνειδητοποιήσουν την μοναδικότητα τους των ίδιων και των άλλων.
- Να κατανοήσουν ότι η διαφορετικότητα χρωματίζει την μονοτονία.
- Να αποκτήσουν φιλελεύθερες τάσεις.
- Να αποβάλουν στερεοτυπικές αντιλήψεις.
- Να αναπτύξουν την συνεργατικότητα.
- Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους.
6. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
1. Επέκταση της δραστηριότητας με αφήγηση παραμυθιών όπως: Η χώρα με τους παράξενους ανθρώπους, Βλέποντας τον κόσμο με διαφορετικά μάτια, Έλμερ ο διαφορετικός ελέφαντας.
2. Να παρουσιάσουν στην τάξη ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό τους
3. Να ζωγραφίσουν ο ένας τον άλλον μέσα από τα μάτια τους
4. Να κάνουν Project με ήθη-έθιμα άλλων λαών
5. Να κάνουν θεατρική διασκευή ένα από τα προηγούμενα παραμύθια.
6. Να δούνε ντοκιμαντέρ που απεικονίζει τα διαφορετικά είδη έμβιων ζώων .
7. Να φυτέψουν διαφορετικά είδη φυτών.

# data[].attributes.headline
Μαρία Ιωάννα Κατσαντώνη

# data[].attributes.subject
Μαρία Ιωάννα Κατσαντώνη

# data[].attributes.body
Κούκλα της τάξης:
1. Είδος κούκλας: φτιαγμένη απο χαρτοταινία, χαρτί και γκοφρέ χαρτί
2. Στοιχεία: Το όνομα της είναι Μαντώ η Μέδουσα! Είναι 3 χρονών και ζει στη θάλασσα με τους γονείς και τους φίλους της!
3. Επίσκεψη στην τάξη: Η Μαντώ ήρθε στην τάξη μας για να μας δώσει πληροφορίες για τη θάλασσα και για τα ζωάκια που ζουν σε αυτή! Θα μας δείξει φωτογραφίες απο το βυθό και το σπίτι της, και θα απαντήσει τις ερωτήσεις των παιδιών!
4. Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Η Μαντώ μένει πολύ μακριά, στα βάθη της θάλασσας! Μια φορά την είδα κι εγώ, όταν έκανα μπάνιο το καλοκαίρι και απο τότε γίναμε φίλες! Της μίλησα για εσάς και πολύ ήθελε να σας γνωρίσει! Επειδή όμως δεν έχει ξανάρθει στην στεριά, πρέπει να την κάνουμε να νιώσει σαν στο σπίτι της. Τι λέτε να κάνουμε όλοι ότι είμαστε ψαράκια που κολυμπούν στη θάλασσα? (τα παιδιά κάνουν ότι κολυμπούν στη θάλασσα μαζί με την παιδαγωγό, καθώς παίζει μουσική). Να τη! Χαιρετήστε όλοι την Μαντώ!!! Έπειτα ακολουθεί συζήτηση στην παρεούλα όπου τα παιδιά βλέπουν φωτογραφίες απο τη θάλασσα και μαθαίνουν για αυτή.
5. Στόχοι: Οι στόχοι της δραστηριότητας είναι να συμμετάσχουν τα παιδιά σε μια συζήτηση με σκοπό να μάθουν περισσότερα για το βυθό, να κινητοποιηθούν και να εξασκήσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες μιλώντας και τα ίδια στην κούκλα.
6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Με αφορμή αυτή την αρχική δράση, ο παιδαγωγός μπορεί να ξεκινήσει μια θεματική βυθού στην τάξη, να μιλήσει στα παιδιά και για άλλα ζώα και να ξεκινήσει έναν αριθμό απο κινητικά και θεατρικά παιχνίδια!

# data[].attributes.headline
Παπουτσάκη Ελένη 

# data[].attributes.subject
Παπουτσάκη Ελένη 

# data[].attributes.body
Κούκλα Της Τάξης.
1. Είδος κούκλας: χάρτινη κούκλα
2. Όνομα- στοιχεία ταυτότητα: Η μαϊμού η Γουρλομάτα. Είναι 5 χρονών και πουλάει μπανάνες στη λαϊκή. Μένει σε μια μαζί με τον μπαμπά της σε ένα μικρούλι σπιτάκι.
3. Θέμα επίσκεψης: Η Γουρλομάτα μαϊμού επισκέφτηκε της τάξη μας για να μας μιλήσει πόσο συμπαντικό είναι να τρώμε φρούτα αλλά και πόσο νόστιμες είναι οι μπανάνες.
4. Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Η Γουρλομάτα ήρθε σήμερα εδώ για να σας γνωρίσει. Θέλετε να την φωνάζω να έρθει. Αχ να η μαϊμού!! Τι είναι καλέ αυτό μπροστά στη πόρτα;; Μια τσάντα με μπανάνες;; (Τα παιδιά μπορούν να τρέξουν να δουν τι έχει μέσα η τσάντα να βγάλουν από μέσα το περιεχόμενο, να πιάσουν της μπανάνες να τις επεξεργαστούν κτλ.) Στη συνέχεια η μαϊμού παίρνει το λόγο και λέει στα παιδιά: Σήμερα αποφάσισα να έρθω εδώ για να σας μιλήσω για τις μπανάνες μου, ξέρετε είναι πάρα πολύ νόστιμες και θρεπτικές. Έχουν ένα πολύ φωτεινό χρώμα, μήπως ξέρει κάνει πιο χρώμα είναι;;  (Κίτρινο). Εσείς παιδιά τρώτε φρούτα;; Μήπως ξέρετε να μου πείτε κάποιο άλλο φρούτο... Τι θα λέγατε να δοκιμάσουμε λίγη μπανάνα;; Ξέρετε θα με βοηθούσατε πολύ αν τρώγατε πιο συχνά μπανάνες, θα μπορέσω και γω να μείνω σε ένα πιο μεγάλο σπίτι και θα βοηθήσετε και έσειες τον οργανισμό σας με το να τρώτε υγιεινά.
5. Βασικοί επιμέρους άξονες- στόχοι: Μέσα από την διαδικασία τα παιδιά μαθαίνουν πως τα φρούτα είναι αρκετά υγιεινά και κάνουν καλό στον οργανισμό μας και πρέπει να τα τρώμε αρκετά συχνά μέχρι και κάθε μέρα ένα φρούτο.
6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
-Προβολή βίντεο με μαϊμουδάκια.
-Δραστηριότητες εικαστικών τα παιδιά να φτιάξουν το δικό τους μαϊμουδάκι, από την παλάμη τους.

# data[].attributes.headline
Βασιλειάδου Ελευθερία 

# data[].attributes.subject
Βασιλειάδου Ελευθερία 

# data[].attributes.body
Είδος κούκλας: Από χαρτί
2. Όνομα-στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Φρίντα η πεταλούδα.  Είναι 5 χρονών, ειναι μια χορεύτρια και χορεύει κάθε μέρα πάνω από πολύχρωμα λουλούδια. Μένει στο λουλουδόσπιτό της μαζί με την οικογένειά της.
3. Θέμα επίσκεψης: Η Φρίντα επισκέφτηκε την τάξη μας για να μας πει ένα πρόβλημα που την στεναχωρεί πολύ. Θέλει να την βοηθήσουμε για να φυτέψουμε πολλά λουλούδια για να έχουν και οι υπόλοιπες πεταλούδες σπίτι για να μείνουν με τις οικογένειές τους.
4. Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Καθόμασταν λοιπόν στην παρεούλα και ξαφνικά ακούμε ένα ήχο. Χτυπάει η πόρτα και μπαίνει στην τάξη μας μια όμορφη πεταλούδα. Τι θέλεις λέμε πεταλουδα; Η πεταλούδα μας απαντάει πως είναι πολύ στεναχωρημένη που δεν υπάρχουν πολλά λουλούδια για να μείνουν οι φίλοι της. Έτσι, για να κάνουμε χαρούμενη την πεταλούδα μας, αποφασίσαμε να την βοηθήσουμε όλοι μαζί στο πρόβλημα που την ταλαιπωρεί εδώ και πολύ καιρό.
5. Βασικοί επιμέρους άξονες-στόχοι:
Να μάθουν τα παιδιά να βοηθάνε τους άλλους σε δύσκολες καταστάσεις.
Να προστατεύουν και να φροντίζουν τα λουλούδια.
Να αγαπάνε τα ζώα και να τα περιποιούνται.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Μέσα από αυτή την διαδικασία οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δείξουν στα παιδιά την ιστορία των λουλουδιών , να τους δείξουν εικόνες και βίντεο από πεταλουδες και να τα διδάξουν το πως φροντίζουν τα λουλούδια.  Ακόμα, μπορούν να φυτέψουνστο κήπο του παιδικού τους διαφορά λουλούδια και να τα φροντίζουν ώστε να μεγαλώσουν για να μείνουν οι όμορφες πεταλούδες πάνω τους.

# data[].attributes.headline
ΨΑΡΡΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

# data[].attributes.subject
ΨΑΡΡΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1.ΕΙΔΟΣ ΚΟΥΚΛΑΣ: ΜΑΡΟΤΑ ΑΠΟ ΧΑΡΤΙ
2. ΟΝΟΜΑ-ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ: Ο ΚΙΝΕΖΙΚΟΣ ΔΡΑΚΟΣ. ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΈΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΤΑΞΊΔΙ ΑΠΟ ΤΑ ΒΑΘΥ ΤΗΣ ΑΣΙΑΣ, Η ΜΗΤΕΡΑ ΤΟΥ  ΕΠΙΣΚΕΦΤΗΚΕ ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΑΣΗ ΚΑΙ ΕΚΕΙ ΓΕΝΝΗΣΕ ΤΟΝ "'ΜΕΓΑΛΟΚΑΡΔΟ".
3. ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ:  Ήρθε να μας γνωρίσει και να μας κρατήσει συντροφιά μέχρι να γυρίσει η μητέρα του. Όμως του άρεσε και από τότε έρχεται να μας κάνει παρέα κάθε πρωί και εμείς θα τον φροντίζουμε.
4. ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΟΥ ΕΙΣΑΓΕΙ ΣΤΟ ΘΕΜΑ: Μετά από ένα όμορφο και μακρινό ταξίδι  από τα βάθη της Ασίας, η μητέρα του επισκέφτηκε και τα πανέμορφα μέρη της Ελλάδος. Όμως ξαφνικά άρχισε να νιώθει κάτι ενοχλήσεις στην κοιλιά της. Τι λέτε να ήταν;  Ανήσυχη βρήκε ένα  μέρος να ξαποστάσει. Όμως άρχισε να νιώθει πιο έντονα αυτές τις ενοχλήσεις. Ώσπου ξαφνικά γέννησε ένα πανέμορφο μεγάλο αβγό που όμοιο του δεν υπήρχε. Τί λέτε να βγήκε από μέσα;  Ναι! μα φυσικά! καλά το καταλάβατε ένα μικρό δρακάκι! Ο Μεγαλόκαρδος. Μία όμορφη μέρα η μητέρα του πήγε να ψάξει για τροφή. Έλα όμως που το μικρό δρακάκι διάλεξε ακριβώς εκείνη την στιγμή για να βγει από το αυγό του; Μόνο του και χωρίς να γνωρίζει πολλά άρχισε να περιπλανιέται στο δάσος μόνο του και φοβισμένο. Εκεί σε μια μικρή πέτρα στην όχθη του ποταμού τον βρήκα λυπημένο και τον ρώτησα γιατί νιώθει έτσι.  Τότε μου ήρθε μία καταπληκτική ιδέα μέχρι να γυρίσει  η μαμά του να τον πάρω μαζί μου στην τάξη και να σας τον γνωρίσω. Ο Μεγαλόκαρδος ενθουσιάστηκε. Θέλετε να τον γνωρίσετε; Έτσι και έγινε ο Μεγαλόκαρδος κάθε πρωί ερχόταν στο σχολείο μαζί μας και κάθε μεσημέρι μόλις έκλειναν οι πόρτες επέστρεφε στην μητέρα του. Ώσπου να έρθει το καλοκαίρι που θα μεγάλωνε λίγο για να πάρουν τον δρόμου του γυρισμού για το σπίτι τους στην μακρινή Κίνα.
5. ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ:
- Έρχονται σε επαφή με άλλους πολιτισμούς, κουλτούρες, ήθη - έθιμα και παραδόσεις.
- Ανάπτυξη του προφορικού λόγου και χρήση πιο σύνθετων εκφράσεων.
-Ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας τους.
- Να μάθουν για τα συναισθήματα τους και να τα εκφράζουν.
- Να μάθουν να είναι υπεύθυνα και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες ( φροντίζοντας τον δράκο)
- Να δημιουργούν αυτοσχέδιες ιστορίες
- Να γνωρίσουν το κουκλοθέατρο και το θεατρικό παιχνίδι με αβίαστο και παιγνιώδη τρόπο.
6. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ:
Α. Μπορούμε να διαβάσουμε ένα παραμύθι για δράκους.
Β. Να κάνουμε ένα project για δράκους ή την ΑΣΙΑ.
Μας δίνεται η ευκαιρία να γνωρίσουμε άλλους πολιτισμούς και τον τρόπο ζωής τους.
Γ. Να πάμε μία μικρή εκδρομή στο δάσος για να βρούμε την φωλιά ή την μαμά του Μεγαλόκαρδου.
Δ. Με αφορμή τον δράκο μας να μιλήσουμε για άλλα μυθικά πλάσματα  και ζώα που εξαφανίστηκαν π.χ. οι δυνόσαυροί.
Ε. Να δραματοποιήσουμε την ιστορία και να την ανακατασκευάσουμε σύμφωνα με αυτά που θα πουν τα ίδια τα παιδιά.
Ζ. Να φτιάξουμε κούκλες και να παίξουμε την αυτοσχέδια ιστορία που θα φτιάξουμε μαζί με τα παιδιά ή την συνέχεια της από εκεί που σταμάτησα εγώ για να φέρω την κούκλα της τάξης και να την γνωρίσουν τα παιδιά.
Η. Κατασκευή με ανακυκλώσιμα υλικά έναν δράκο.
Θ. Να έρθουν σε επαφή με μουσικές άλλων χωρών στην συγκεκριμένη περίπτωση μουσικές της Ασίας.

# data[].attributes.headline
Σαρακασίδου Βασιλική

# data[].attributes.subject
Σαρακασίδου Βασιλική

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Δαχτυλόκουκλα
2. Όνομα/στοιχεία ταυτότητας: Ονομάζομαι Ρούλα η πονηρούλα και είμαι 3 χρονών. Ζω μόνη μου και κάνω βόλτες κάθε ημέρα πηγαίνοντας από δάσος σε δάσος, ψάχνοντας να κάνω νέους φίλους.
3. Λόγος επίσκεψης: Ήρθα σε αυτήν την τάξη για να σας δείξω πως μπορείτε και εσείς να κάνετε νέους φίλους όπως κάνω εγώ κάθε ημέρα γιατί όταν κάνεις φίλους γίνεσαι πολύ χαρούμενος και έχεις παρέα για να παίζεις και να περνάς όμορφα.
4. Ιστορία που εισάγει στο θέμα: Έτσι όπως έκανα βόλτα μέσα στο δάσος, άκουσα από μακριά ένα κοριτσάκι να λέει ότι δεν μπορεί να κάνει εύκολα φίλους στο σχολείο της και να στεναχωριεται. Έτσι, αποφάσισα να πάω σε όσα σχολεία υπάρχουν κοντά στα δάση μου και να μιλήσω στα παιδάκια για το πως μπορούν να κάνουν νέους φίλους.
5. Επιμέρους άξονες/στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά περισσότερα πράγματα για την αλεπού, το που ζει και με το τι τρέφεται. Επιπλέον, να εξοικείωθουν με την όψη της αλεπούς και να μάθουν να την αναγνωρίζουν.
6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
- [ ] Αφήγηση παραμυθιού που να έχει σχέση με την φιλιά.
- [ ] Προβολή βίντεο με αλεπούδες στο φυσικό τους περιβάλλον.
- [ ] Εικαστικές δραστηριότητες όπως κολλαζ με θέμα την αλεπού αλλά και δημιουργία αλεπούδων από χαρτί.

# data[].attributes.headline
Μαρία Θεοχαρίδου

# data[].attributes.subject
Μαρία Θεοχαρίδου

# data[].attributes.body
Λίτσα η αλεπουδίτσα

Είδος κούκλας: χάρτινη κούκλα

Ταυτότητα: είναι η Λίτσα η αλεπουδίτσα που ήρθε να ας κάνει επίσκεψη από ένα μαγικό δάσος

Θέμα επίσκεψης: η Λίτσα επισκέφτηκε τον σταθμό για να μιλήσει για το πόσο όμορφα είναι να πηγαίνουμε βόλτες στα δάση μαζί με τους γονείς μας και τι ωραία που μπορούν τα μικρά παιδάκια να περάσουν εκεί

Μία ιστορία που εισάγει στο θέμα: η Λίτσα ήρθε μία μέρα βόλτα στην πόλη για να πάρει παιχνίδια όπως μπάλες και σκοινάκια για να παίζει στο δάσος που ζει

Βασικοί επιμέρους στόχοι: στόχος είναι να κινητοποιηθούν τα παιδιά και να ενδιαφερθούν να περνάνε τον χρόνο τους παίζοντας σε εξωτερικό χώρο. Ταυτόχρονα θα ευαισθητοποιηθούν για το φυσικό περιβάλλον με παιγνιώδη τρόπο

Προτάσεις εκπαιδευτικών παιχνιδιών: Αρχικά τα παιδιά θα μαζευτούν στη παρεούλα, όπου θα συζητήσουν μαζί με την Λίτσα τι παιχνίδια μπορούν να παίξουν στο δάσος . στην συνέχεια θα πραγματοποιηθεί εκδρομή στο δάσος, όπου τα παιδιά με τις παιδαγωγούς  θα πραγματοποιήσουν τις ιδέες τους. Τέλος όταν γυρίσουν ξανά στον παιδικό σταθμό, θα διηγηθούν τις «περιπέτειες» τους στην αλεπουδίτσα.

# data[].attributes.headline
Κάππα Ειρήνη Αναστασία

# data[].attributes.subject
Κάππα Ειρήνη Αναστασία

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Χάρτινη κούκλα
2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Πιπίνα και ο γιος της ο Πίπης. Η Πιπίνα είναι μια 30χρόνη εργαζόμενη μητέρα και ο Πίπης πηγαίνει ακόμα πέμπτη δημοτικού.
3. Θέμα επίσκεψης: Η Πιπίνα και ο Πίπης επισκέφτηκαν τον παιδικό σταθμό για να μιλήσουν με τα παιδιά για την σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών και πως πρέπει να συζητάμε με τους γονείς μας για διάφορα θέματα αλλά ειδικά όταν μας συμβαίνει κάτι.
4. Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Μία μέρα στον παιδικό τα παιδάκια ήταν πολύ ανήσυχα. Κλαίγανε και ζητούσαν τους γονείς τους. Για αυτό αποφάσισε η Πιπίνα και ο Πίπης να τους κάνουν μια επίσκεψη για να τους καθησυχάσουν πώς οι γονείς μας είναι πάντα μαζί μας και πως πάντα όταν τελειώνει η μέρα θα έρχονται να τους πάρουν από το σχολείο.
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να μιλάνε στους γονείς τους για διάφορα θέματα αλλά περισσότερο για πράγματα που δεν τους αρέσουν, να μάθουν να ακούν και να τους ακούνε και πως όσο μακριά και αν είναι οι γονείς τους, τα αγαπάνε και τα σκέφτονται.
6.Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Καλούμε τους γονείς στο σχολείο για να κάνουν διάφορες δραστηριότητες με τα παιδιά, όπως ζωγραφιές που απεικονίζουν την οικογένεια τους και παιχνίδια. Σε ένα παιχνίδι τα παιδιά με τους γονείς θα χωριστούν σε 2 ομάδες. Θα τοποθετηθούν κώνοι σε μια σειρά και την μισή διαδρομή θα πρέπει να την κάνουν τα παιδιά ζικ ζακ και την άλλη μισή οι γονείς.

# data[].attributes.headline
ΝΤΟΜΠΣΙΝΣΚΙ ΣΟΦΙΑ 

# data[].attributes.subject
ΝΤΟΜΠΣΙΝΣΚΙ ΣΟΦΙΑ 

# data[].attributes.body
ΕΙΔΟΣ ΚΟΥΚΛΑΣ: Μαρότα

ΟΝΟΜΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ/ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ:

Η Λίλα είναι μια πανέμορφη νεράιδα. Ζει σε ένα κάστρο μακρινό με τη μαμά της και τον αδερφό της. Της αρέσει να παίζει πιάνο και να τραγουδά, έχει μια πολύ απαλή και γλυκιά φωνή. Η Λίλα έχει ένα κρυφό ταλέντο με το ραβδάκι της πάει παντού τα βράδια, όταν κοιμούνται όλοι κάνει ταξίδια μακρινά και παρατηρεί τις συνήθειες των ανθρώπων.

ΘΕΜΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ: Η Λίλα είναι η νεράιδα των συναισθημάτων, βοηθάει τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να κοινωνικοποιηθούν.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ: Θέλω να σας γνωρίσω μία φίλη μου την Λίλα που είναι μία νεράιδα. Γνωριστήκαμε ένα βράδυ που κάθομουν μόνη μου στο δωμάτιο μου και έκλαιγα με είδε έξω από το παράθυρο, έτσι κούνησε το μαγικό ραβδάκι και στα ξαφνικά εμφανίστηκε μπροστά μου. Μουτραγούδησε ένα ωραίο τραγουδάκι και έτσι με έκανε να σταματήσω να κλαίω και όλο το βράδυ συζητούσαμε για διάφορα θέματα. Σκέφτηκα λοιπόν να την φέρω στο σχολείο να γνωριστούμε να ρωτήσουμε κάποια πράγματα την νεράιδα και μέσα από τις δραστηριότητες να μας βοηθήσει να ξεπεράσουμε τους φόβους μας τηνκαι να μιλήσουμε με την νεράιδα για κάτι που μας απασχολεί.

ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ/ΣΤΟΧΟΙ:

~Να δραστηριοποιηθούν και να κοινωνικοποιηθούν

~Να ξεπεράσουν τους φόβους τους

~Να προσπαθήσουν να μειώσουν το άνγχος

~Τα παιδιά που είναι ντροπαλά,να αρχίσουν να εκδηλώνονται και να ανοιχτούν συναισθηματικά
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ:
• Θα διαβάσουμε ένα παραμύθι για το φόβο και θα δώσουμε στα παιδιά ένα χαρτί που έχει ζωγραφισμένο ένα μεγάλο σάκο και θα ζητήσουμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν μέσα ότι φοβούνται για να τα πάρει η νεράιδα και να τα κλειδώσει σε ένα μπαούλο
• Μέσα σε ένα κύκλο ζητώ από κάθε παιδί να μας πει πως νιώθει και να το αιτιολογήσει (το παιδί που δεν θέλει να συμμετέχει δεν το πιέζουμε του δίνουμε χρόνο διότι θα το επαναλαμβάνουμε συχνά)
• Μέσα από θεατρικά παιχνίδια δίνουμε ρόλους στα παιδιά με θέμα το συναίσθημα ώστε να αρχίσουν να εκδηλώνονται και να μην ντρέπονται
• Θα υπάρχει μία γωνιά στην οποία θα έχει πρόσβαση μόνο ένα άτομο με την εκπαιδευτικό και την νεράιδα και κάθε παιδί μπορεί να μιλήσει για το τι τον απασχολεί χωρίς να τον ακούν και να τον βλέπουν τα άλλα παιδιά

# data[].attributes.headline
Αγγελάκη Στέλλα 

# data[].attributes.subject
Αγγελάκη Στέλλα 

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1. Είδος κούκλας: Μαρότα

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: ο κύριος μέδουσας, 70 χρονών, ζει στην θάλασσα.

3. Θέμα επίσκεψης: ο κύριος μέδουσας ήρθε στην τάξη μας για να μας μιλήσει για την θάλασσα και το περιβάλλον, καθώς το όνειρο του ήταν πάντα να γυρίσει τον κόσμο και να μοιραστεί τις ιστορίες του.

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: ο κύριος μέδουσας γεννήθηκε στο μυστικό βασίλειο της Ατλαντίδας, μεγάλωσε και δούλευε ως αγρότης που καλλιεργούσε κοράλλια. Μια μέρα αποφάσισε να ακολουθήσει το όνειρο του και να γυρίσει τον κόσμο και αυτό έκανε.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Ο στόχος είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθουν για το περιβάλλον.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: ο κύριος μέδουσας θα είναι ο καθοδηγητης μας στις δραστηριότητες που αφορούν το περιβάλλον και ιδιαίτερα της θάλασσας, τις οποίες θα επιλέγουν τα παιδιά.

# data[].attributes.headline
ΖΑΧΑΡΙΑΔΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

1)

# data[].attributes.body
ΖΑΧΑΡΙΑΔΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

1) Είδος κούκλας: Δαχτυλόκουκλα
2) Όνομα- Στοιχεία ταυτότητας: Το όνομά του είναι Άρης. Ζει στην Ελλάδα με την οικογένειά του και τους φίλους του. Ο κύριος Άρης είναι ο φούρναρης του φούρνου που είναι δίπλα από το νηπιαγωγείο. Του αρέσει πάρα πολύ η δουλειά του και τρελένεται να φτιάχνει κουκλουράκια και τσουρέκια για τα μικρά παιδιά.
3) Θέμα επίσκεψης: Ο κ. Άρης επισκέφτηκε την  τάξη μας σήμερα, για να μας ζητήσει την βοήθειά μας. Θέλει να τον βοηθήσουμε να κάνει κουλουράκια, γιατί ο βοηθός του αρρώστησε και δεν θα προλάβει να τα κάνει όλα μόνος του.
4) Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Σήμερα παιδιά που ερχόμουν στο σχολείο συνάντησα τον κ. Άρη του φούρναρη και ήταν πολύ στεναχωρημένος, γι' αυτό τον έφερα εδώ να μας πει τι έγινε. Ο φούρναρης αφηγείται στα παιδιά τι συμβαίνει με τα κουλουράκια και τον βοηθό του και ζητάει την βοήθεια των παιδιών.
5) Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: 
- Να μάθουν τα παιδιά να συνεργάζονται όλα μαζί.
- Να μάθουν να διαχειρίζονται διάφορες κρίσεις.
-Να δουν και να μάθουν πως να βοηθάνε κάποιον όταν το έχει ανάγκη.
- Να διασκεδάσουν.
6) Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
- Εκμάθηση του τραγουδιού <<Πλάθω κουλουράκια>>
- Αναπαράσταση φούρναρη και πελατών.
- Να μάθουν στα παιδιά να μετράνε χρησιμοποιώντας τα κουλουράκια.
-Να εισάγουν τα παιδιά στην μέτρηση της ποσότητας.

# data[].attributes.headline
Παναγιώτου Παρασκευή

# data[].attributes.subject
Παναγιώτου Παρασκευή

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1. Κούκλα από χαρτί (μαρότα)

2. Είμαι η Μελωδία μια μικρή δράκαινα και είμαι 15 χρονών. Το σώμα μου θυμίζει το μουσικό όργανο, ακορντεόν. Μου αρέσει πολύ να παίζω μουσική και να διασκεδάζω τα παιδάκια.

3. Ήρθα στην τάξη σας γιατί χρειάζομαι την βοήθεια σας να πάρω πίσω την φαντασία μου και την δημιουργικότητα μου.

4.Μετά από ένα μακρινό ταξίδι στην χώρα του Ποτέ και ένα ατύχημα που είχα, έχασα την έμπνευση μου και δεν μπορούσα να παίξω μουσική και να εκφράσω αυτά που νιώθω. Η νεράιδα που λέγεται Tinkerell με πληροφόρισε πως όση χρυσόσκονη και αν μου ρίξει, μόνο τα μικρά παιδάκια μπρούν να με βοηθήσουν. Για αυτό ήρθα στο σχολείο σας για να μάθω πάλι από την αρχή τους κανόνες μουσικής και να πάρω λίγη από την φαντασία σας. Τι λέτε θα με βοηθήσετε;

5. Στόχος είναι τα παιδιά να μάθουν τις νότες, να κατανοήσουν ότι η μουσική είναι ένας τρόπος έκφρασης και εξωτερίκευσης συναισθημάτων και ότι όλα τα αντικείμενα μπορούν να παράγουν ήχους.

6.Η Μελωδία μαζί με τα παιδιά θα παίξουν με το μεταλλόφωνο και θα μάθουν τις νότες βάσει των χρωμάτων, θα τραγουδήσουν διάφορους στίχους και θα αλλάζουν την φωνή τους μέσω διαφόρων αντικειμένων, μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορα μουσικά όργανα και να φτιάξουν τα παιδιά δικές τους μελωδίες, καθώς ακόμη και να φτιάξουν μια δικιά τους ηχοϊστορία χρησιμοποιώντας δικά τους όργανα

# data[].attributes.headline
Μπαρμπαγεωργοπούλου Αλεξάνδρα 

# data[].attributes.subject
Μπαρμπαγεωργοπούλου Αλεξάνδρα 

# data[].attributes.body
Μπαρμπαγεωργοπουλου Αλεξάνδρα

1. Είδος κούκλας: Μαρότα από ρόλο χαρτιού κουζίνας, χαρτοταινια και καλαμάκια

2. Όνομα, στοιχείο, ταυτότητα: Είμαι η Ρίνα η μπαλαρίνα, είμαι 10 χρονών και μου αρέσει να χορεύω 💃

3. Θέμα επίσκεψης: Με αφορμή μιας μουσικοκινητικής δραστηριότητας στην αρχή της σχολικής χρονιάς , εμφανίστηκε η Ρίνα για να τους βοηθήσει να εκφραστούν και όπως αποδείχθηκε έκατσε όλον τον χρόνο μαζί τους να τους βοηθάει σε κάθε μουσικοκινητική δραστηριότητα.

4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Η Ρίνα αγαπάει τον χορό και της αρέσει να βοηθάει τους άλλους να εκφραστούν με το σώμα τους. Μαζεύεται με τους φίλους της και κινούνται, χορεύουν και παίζουν όλοι μαζί.

5. Στόχοι:

- Να μάθουν να εκφράζονται σωματικά πιο εύκολα

- Να αγαπήσουν τον χορό

- Να δουλεύουν ομαδικά

- μαθαίνει να ισορροπεί το σώμα του και να συντονίζει τις κινήσεις του

- αναπτύσσει τις αισθητηριακές του ικανότητας

- αποκτά κιναισθητική νοημοσύνη

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Δίνουμε στο παιδί ένα μαντίλι λεπτής ύφανσης, για να κινείται αέρινα, βάζουμε μουσική και αφήνουμε το παιδί να αφεθεί στον χορό κινώντας το μαντίλι με κάθε δυνατό τρόπο: ανεμίζοντάς το ψηλά, στριφυρίζοντάς το, κουνώντας το δεξιά-αριστερά, πετώντας το ψηλά και πιάνοντάς το.

# data[].attributes.headline
ΔΗΜΑΡΙΔΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

# data[].attributes.subject
ΔΗΜΑΡΙΔΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1. Είδος κούκλας: Μαρότα

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Ο πράσινος Νίντζα , 21 ετών και του αρέσει να κρύβεται στα δάση

3. Θέμα επίσκεψης:  Ο πράσινος Νίντζα ήρθε για να μας μάθει το χρώμα πράσινο , είναι γνωστός για τις εμπειρίες του στα πράσινα δάση και ήρθε να μας μοιραστεί τις γνώσεις του.

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Ο Πράσινος Νίντζα, γεννήθηκε στα βάθη της Ασίας και μεγάλωσε περιπλανώμενος στα καταπράσινα δάση της περιοχής του και αποφάσισε να έρθει στη τάξη μας και να μας μιλήσει για το χρώμα πράσινο.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Ο στόχος μας είναι να μάθουν τα παιδιά με τη βοήθεια της κούκλας το πράσινο χρώμα

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να έχουμε νέες δημιουργικές ιδέες που θα προωθήσουν τη  γρήγορη και ευχάριστη  μάθηση των παιδιών. 1) Αισθητηριακές δραστηριότητες : αφήνουμε τα παιδιά να δουν το χρώμα της και να την ακουμπήσουν
2)θεατρικό παιχνίδι και αυτοσχεδιασμός

# data[].attributes.headline
Βαβδινού Αναστασία 

# data[].attributes.subject
Βαβδινού Αναστασία 

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Είδος κούκλας: Επιτραπέζια/δαχτυλόκουκλα

Όνομα/στοιχεία ταυτότητας: Είμαι η Χρωματιστή και είμαι πολύ αγαπησιάρα.

Θέμα επίσκεψης: Η αγάπη και οι τρόποι εκδήλωσής της.

Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Μία μέρα που το κλίμα του σχολείου ήταν τεταμένο από τις φωνές και τους καυγάδες των παιδιών εμφανίστηκε η Χρωματιστή για να φέρει χρώμα και αγάπη στο σχολείο.

Βασικοί επιμέρους στόχοι: Ήρθα να μάθω στα παιδιά να αγαπούν τον εαυτό τους, τις ατέλειες τους και τους ανθρώπους γύρω τους.

Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: 1)Τοποθετώ την κούκλα μπροστά από έναν καθρέπτη και αρχίζει ένας μονόλογος της κούκλας προς τον εαυτό της για τα αγαπημένα της χαρακτηριστικά πάνω της. Ακολουθούν και τα παιδιά κάνοντας το ίδιο (πχ. Μου αρέσουν πολύ/αγαπώ τα μαλλιά μου, το χαμόγελο μου κλπ).
2)Ζητάω από τα παιδιά να πλησιάσουν την κούκλα και να της πουν κάτι που αισθάνονται για αυτήν.

# data[].attributes.headline
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ

# data[].attributes.subject
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Μαρότα

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Η Ντάλια είναι 10 ετών και είναι η πιο χαρούμενη και χρωματιστή πεταλούδα. Ζει στο Πεταλουδονήσι με την οικογένεια και τους φίλους της. Στο νησί της έχει πάντα Άνοιξη. Όλη μέρα τραγουδά, χορεύει και πετά πολύ ψηλά. Αγαπάει τα λουλούδια και τους αφιερώνει όμορφα τραγούδια.

3. Θέμα επίσκεψης: Ήρθε να μας μιλήσει για την Άνοιξη και τα λουλούδια, που της λείπουν πολύ. Τι να έχει συμβεί άραγε;

4. Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Η Ντάλια πέταξε μακριά και απομακρύνθηκε από το Πεταλουδονήσι! Έχει χάσει τον προσανατολισμό της και για πρώτη φορά είναι πολύ στεναχωρημένη. Χρειάζεται τη βοήθεια μας. Βρέθηκε εδώ μαζί μας τυχαία, αλλά πρέπει να κάνει υπομονή μέχρι να φύγει ο Χειμώνας για να έρθει η Άνοιξη και να μπορεί να πετάξει για το νησί της. Μέχρι τότε θα την φιλοξενήσουμε και θα ακούσουμε τις ιστορίες της και τι έχει να μας πει.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες-στόχοι: Ερεθίσματα/ πληροφορίες/ συζήτηση για την Άνοιξη, τα λουλούδια και τη διαδικασία αναπαραγωγής της πεταλούδας.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: α) Θεατρικό παιχνίδι(αυτοσχεδιασμός), β) αισθητηριακές-βιωματικές δραστηριότητες(επαφή με τη φύση), γ) μουσικοκινητικές δραστηριότητες/εκμάθηση σχετικού τραγουδιού.

# data[].attributes.headline
ΣΚΟΥΡΤΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ 

# data[].attributes.subject
ΣΚΟΥΡΤΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ 

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ.
1.Η κούκλα είναι φτιαγμένη από χαρτί.
2.Το όνομα της κούκλας είναι Κάβουρας Θαλασσινός. ο Κάβουρας μένει στην θάλασσα, η οποία έχει χρώμα μπλε. Του αρέσει πολύ να περπατάει στα πλάγια και να πηγαίνει βόλτες με τις φίλες του τις μέδουσες. Έχει δύο μεγάλες δαγκάνες οι οποίες τον βοηθούν να τρώει.
3. Ο Κάβουρας θα επισκεφτεί την τάξη για να ζητήσει την βοήθεια των παιδιών. Θέλει να τους ρωτήσει εάν έχουν δει πουθενά τις φίλες του τις μέδουσες γιατί έπαιζαν κρυφτό και δεν μπορεί να τις βρει πουθενά. (Στο τέλος θα εμφανιστούν και οι φίλες του οι μέδουσες στην τάξη)
4.Ο Κάβουρας έπαιζε με τις μέδουσες κρυφτό και επειδή δεν μπορούσε να τις βρει βαρέθηκε να ψάχνει και ήρθε στην τάξη ώστε να γνωρίσει τα παιδιά και να μάθει πράγματα για εκείνα αλλά να μάθουν και τα παιδιά πράγματα για τον ίδιο. Ο Κάβουρας θα ρωτήσει τα ονόματα των παιδιών και στην συνέχεια θα αρχίσει να τους μιλάει για τα δικά του χαρακτηριστικά. Το χρώμα του, το περπάτημά του, τις συνήθειες του.
5.Στόχος είναι τα παιδιά μέσα από την συζήτηση που θα κάνουν με τον Κάβουρα να γνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του και να είναι η αρχή ώστε να έρθουν σε επαφή με πλάσματα της θάλασσας. Επιπλέον μέσα από την συζήτηση επιδιώκουμε τα παιδιά να νιώσουν άνετα και να μιλήσουν και για το δικό τους εαυτό.
6.Με αφορμή τον Κάβουρα μπορούμε να ξεκινήσουμε στην τάξη ενότητα με τα ζώα της θάλασσας. Μπορούμε να ξεκινήσουμε τις περιπέτειες του Κάβουρα και να ζητήσουμε από τα παιδιά να τον ζωγραφίσου

# data[].attributes.headline
ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
καλοί τρόποι

# data[].attributes.headline
Μπομπολή Γεωργία

# data[].attributes.subject
Μπομπολή Γεωργία

# data[].attributes.body
1) Είδος κούκλας: Δαχτυλόκουκλα
2) Νούλης ο Φασιανούλης, είναι κατασκευασμένος από χαρτί, είναι πολύ φιλικός και συνεργατικός.
3) Θέμα επίσκεψης: Ο Νούλης μπήκε στο νηπιαγωγείο από ένα ξεχασμένο ανοιχτό παράθυρο. Περιεργάστηκε την τάξη, τα παιχνίδια των παιδιών και θέλησε να μείνει όλη την χρονιά μαζί τους.
4) Ιστορία που εισάγει το θέμα: Ο Νούλης ζούσε στο δάσος και πήγαινε εκεί μαζί με τους φίλους του. Μια μέρα έπιασε φωτιά στο δάσος και η δασκάλα του η κουκουβάγια είπε σ' όλους τους μαθητές της να φύγουν για να σωθούν. Έτσι βρέθηκε εδώ και θέλει πολύ να έχει φίλους τα παιδιά και να είναι βοηθός της δασκάλας.
6) Ενδεικτικές δραστηριότητες: Να παίξουν συμβολικά παιχνίδια με θέμα τα πουλιά. Να μιλήσουν για τα πουλιά του δάσους και πώς μπορούν να τα προστατέψουν. Να κάνουν ταϊστρες πουλιών και να τις κρεμάσουν στα δέντρα του νηπιαγωγείου, ώστε να έρχονται να τρώνε τα πουλάκια.

# data[].attributes.headline
ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ

# data[].attributes.subject
ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ

# data[].attributes.body
Η κούκλα της τάξης!

1.      Είδος κούκλας: Γαντόκουκλα

2.      Όνομα- στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Maggie,η μαγισσούλα! Είναι 18 ετών και της αρέσουν οι καρναβαλικές εκδηλώσεις(Απόκριες).

3.      Θέμα επίσκεψης: Με αφορμή μια αργία, που είναι οι Αποκριές η Maggie επισκέπτεται την τάξη μας για να μας μιλήσει για τα καρναβάλια και το πόσο όμορφες είναι οι στολές που φοράνε.

4.      Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Η μαγισσούλα λοιπόν, επισκέπτεται την τάξη μας για να μας μιλήσει για τις Απόκριες, εξιστορώντας  μας ιστορίες και από άλλες χώρες εκτός από την Ελλάδα, να μας πει για τις όμορφες στολές που φοράνε εκείνη την ημέρα αλλά και να μας μοιράσει γλυκά!

5.      Επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν για τις Απόκριες! Να μεταμφιεστούν σε μάγισσες σε ένα παιχνίδι ρόλων! Να μάθουμε για τα ήθη και έθιμα σε άλλες χώρες την ημέρα των Αποκριών!

6.      Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

v  Να σχεδιάσουμε-ζωγραφίσουμε μαγισσούλες(ομαδική ή ατομική εργασία- κολάζ)!

v  Διαβάζουμε παραμύθι με τίτλο: Το παράπονο της Μάγισσας, Νικόλας Ανδρικόπουλος!

v   Ομαδικό ή ατομικό πάζλ με το γράμμα Μ, από τη λέξη Μάγισσα!

v  Να φτιάξουμε αποκριάτικα καπέλα μάγισσας και μάγου, από χαρτόνι!

v  Θα φτιάξουμε μάγισσες για το κουκλοθέατρο μας και να ‘ανεβάσουμε’ τη δική μας παράσταση.

v  Σε ένα μεγάλο χαρτόνι γράφουμε όσες περισσότερες λέξεις γνωρίζουμε από το γράμμα Μ.

# data[].attributes.headline
ΡΕΣΤΕΜΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

# data[].attributes.subject
ΡΕΣΤΕΜΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

# data[].attributes.body
1. Κούκλα φτιαγμένη από χαρτί
2. Το όνομα μου είναι Άννα και είμαι 23 χρονών και έρχομαι εδώ για να σας λέω ιστορίες με διάφορα θέματα
3. Η Άννα είναι μια κούκλα όπου κάθε μέρα θα μας καλημερίζει και μας φέρνει νέα
4. Όπως ερχόμουν σήμερα στο σχολείο για να σας δω, συνάντησα μια γάτα η οποία είχε δίπλα της τα μικρά της γατάκια. Έτσι λοιπόν πήγα αγόρασα γάλα ώστε να τα ταΐσω. Στις γάτες εκτός από το γάλα τους αρέσουν και τα ψάρια, αλλά αυτά ήταν μικρά και τρώνε μόνο γάλα. Μετά έτρεξα για το σχολείο για να το κουραστώ μαζί σας.
5. Ο στόχος της κούκλας είναι να την αγαπήσουν τα παιδιά και να μάθουν διάφορα πράγματα από αυτήν.
6. Να φτιάξουν ένα παζλ γάτας και να ζωγραφίσουν τα παιδιά όπως μπορούν γατούλες.

# data[].attributes.headline
ΚΑΡΑΘΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΚΑΡΑΘΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.body
1)Ταυτότητα: "Η Αμαλίτσα, η χάρτινη κουκλίτσα".

2)Θέμα: η ανακύκλωση και η επαναχρησιμοποίηση των υλικών.

3)Είδος κούκλας: Μαρότα.

4)Ιδιότητα κούκλας: Επισκέπτης της τάξης.

5)Στόχος: Η εμφύτευση της οικολογικής συνείδησης στα παιδιά και η εγκράτεια στον καταναλωτισμό.

6)θέμα επίσκεψης: Η επιθυμία  μιας κούκλας που ήθελε με χαρά  να γνωρίσει μια τάξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το μεγάλο της παράπονο....που αποκαλύπτει  στα παιδιά και ζητά τη βοήθειά τους!!
7)Η Αμαλίτσα  συστήνεται στα παιδιά, μιλάει για τον εαυτό της και για το πόσο τυχερή και χαρούμενη νιώθει που είναι σήμερα μαζί τους. Αναφέρει στα παιδιά τον τρόπο και τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για να φτιαχτεί αυτή η κούκλα και να βρίσκεται κοντά τους αυτή τη στιγμή και όχι να βρίσκεται στα σκουπίδια σαν άχρηστο υλικό.
Τους  μιλά για την ανακύκλωση, για την επαναχρησιμοποίηση των υλικών και για τον περιορισμό των σκουπιδιών, με κέφι και πολύ τραγούδι!!!
8) Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να κατασκευάσουν παιχνίδια με ανακυκλώσιμα υλικά.

# data[].attributes.headline
Γκίνι Μιριέλα

# data[].attributes.subject
Γκίνι Μιριέλα

# data[].attributes.body
1) Είδος κούκλας: Δαχτυλόκουκλα

2) Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Λάλα η Κουκουβάγια, 20 χρονών, ζει σε ένα δέντρο μαζί με την οικογένειά της. Της αρέσει να ακούει μουσική και να πετάει γιατί την χαλαρώνει. Το χόμπι της είναι να λέει παραμύθια.

3) Θέμα επίσκεψης: Να ενημερώσει τα παιδιά για το Πάσχα.

4) Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Τα παιδιά μπαίνοντας, βλέπουν την τάξη στολισμένη (κόκκινα αυγά, λαγουδάκια). Μαζεύονται στην παρεούλα και η παιδαγωγός αρχίζει να μιλάει για το Πάσχα. Η παιδαγωγός λέει ότι θα μας πληροφορήσει για το Πάσχα η... και εμφανίζει την κούκλα.

5) Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι:  Σαν στόχο τα παιδιά να ενημερωθούν για το Πάσχα.

6) Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να βάψουν αυγά, να κατασκευάσουν: λαγουδάκια, κοτοπουλάκια και καλαθάκια.

# data[].attributes.headline
Γκίνι Μεσαλίνα

# data[].attributes.subject
Γκίνι Μεσαλίνα

# data[].attributes.body
1) Είδος κούκλας: Μαρότα

2) Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Το όνομά μου είναι Νέμο, είμαι 8 χρονών και μένω με την οικογένειά μου. Μου αρέσει να κάνω αγώνες με τα αδέρφια μου και να ανακαλύπτω καινούργια μέρη στο βυθό.

3) Θέμα επίσκεψης: Να πληροφορήσει τα παιδιά για την ζωή στη θάλασσα.

4) Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Τα παιδιά ήταν μαζεμένα στην παρεούλα και η παιδαγωγός τους ενημέρωσε ότι σήμερα θα μιλούσαν για τη ζωή στη θάλασσα. Τα παιδιά άρχισαν να κάνουν διάφορες ερωτήσεις, ο Νέμο ακούγοντάς τους εμφανίστηκε για να απαντήσει στις ερωτήσεις των παιδιών.

5) Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Να μάθουν τα ζώα της θάλασσας.
Να μάθουν τι τρώνε τα ζώα της θάλασσας.

6) Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να δουν ντοκιμαντέρ, να κάνουν επίσκεψη   , να δημιουργήσουν το δικό τος ενυδρείο στην τάξη

# data[].attributes.headline
ΤΣΟΥΜΠΡΑ ΣΤΕΛΛΑ

# data[].attributes.subject
ΤΣΟΥΜΠΡΑ ΣΤΕΛΛΑ

# data[].attributes.body
1)Είδος κούκλας: Χάρτινη επιτραπέζια κούκλα από εφημερίδα!
2) Όνομα/Στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Ρινα και μένει στην Αθήνα. Είναι 22 ετών και την αρέσει πολύ ο χορός.
3) Θέμα επίσκεψης: Ταξίδεψε από την Αθήνα ως το παιδικό μας σταθμό για να μας δείξει πως χορεύει.
4) Ιστορία που εισάγει το θέμα: Καθώς είχαμε μαζευτεί στην παρεούλα ξαφνικά ακούσαμε κάτι από έξω. Ήταν η Ρίνα. Ήρθε στον παιδικό επειδή έμαθε πως τα παιδάκια ήταν πολύ ήσυχα και ήθελε να τα γνωρίσει και να χορέψει μαζί τούς.
-Γεια σας γεια σας.Ειμαι η Ρίνα μια μικρή χορευταρίνα.
Μαρεσει να χορεύω εδω και εκεί, είναι κάτι που κάνω από πολύ μικρή.
Θα ήθελα πρώτα όμως ένα ποιηματάκι να σας πω
Πριν σας δείξω τον χορο
Να το ακούσουμε μαζί
Να γελάσουμε πολύ !!!
{ Η Δευτέρα με την Τρίτη
Στις Τετάρτης παν το σπίτι
Με την Πέμπτη κουβεντιάζουν
Την Παρασκευή φωνάζουν
Παίρνουνε και το Σάββατο
Και τραβάνε παρακάτω
Να και η Κυριακή από το πλάι
Το μαντήλι τους πετάει
Και αρχίσανε ζωηρό της εβδομάδας τον χορό}
5) Στόχος: Να δουλέψουμε με τα παιδιά τις μέρες της εβδομάδος.
6) Επιπλέον δραστηριότητες Η παιδαγωγός με τα παιδιά θα δουν εικόνες με παραδοσιακούς χορούς και φορεσιές.

# data[].attributes.headline
ΔΟΥΜΑΝΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

# data[].attributes.subject
ΔΟΥΜΑΝΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

# data[].attributes.body
=Είδος κούκλας:
χάρτινη από ανακυκλώσιμα υλικά.
=Όνομα - Στοιχεία ταυτότητας:
Ο Άκης είναι ένα σκυλάκι Δαλματίας που χάθηκε.
=Θέμα επίσκεψης:
Ο Άκης επισκέπτεται το σχολείο για να ζητήσει βοήθεια από τα παιδιά ώστε να του δείξουν τον δρόμο για να γυρίσει σπίτι του αφού αποπροσανατολίστηκε.
=Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα:
Ο Άκης ζεί με την οικογένεια του. Ήρθε στην Θεσσαλονίκη για πρώτη φορά και τώρα δεν θυμάται τον δρόμο για να γυρίσει πίσω. Ζητάει από τα παιδιά οδηγίες ώστε να τον κατευθύνουν σωστά, έτσι αυτά σχεδιάζουν διάφορες κινητικές δραστηριότητες και διαδρομές μέσα από τούνελ, λαβύρινθους, και δρόμους για να φύγει με ασφάλεια.
Ο Άκης ο σκυλάκις είμαι εγώ και ήρθα στην Θεσσαλονίκη φίλους  μ να δω,μα ήρθε η ώρα για να φύγω και το δρόμο για τ σπίτι μ ψάχνω να βρω, αφού δεν ξέρω την Πόλη εδώ, Γιαυτό θέλω την βοήθεια σας τώρα που χάθηκα και βρίσκομαι κοντά σας.
Το δρόμο να μου δείξετε  το σωστό, ν πάω στο σπιτάκι μου το ζεστό.
=Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι:
=να γνωρίσουν, φροντίσουν, βοηθήσουν τον σκύλο δαλματίας
=να σκεφτούν τρόπους για να φτάσει σπίτι του μέσο των δράσεων
= κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη, αίσθημα αλληλοβοήθειας, αλληλεγγύης.
= Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
μουσικοκινητικές συνεργατικές δραστηριότητες, ομαδικά παιχνίδια, πληροφορίες για τα σκυλάκια δαλματίας και ένταξη της κούκλας στην τάξη μέσο των δράσεων.

# data[].attributes.headline
ΖΙΑΜΠΡΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

# data[].attributes.subject
ΖΙΑΜΠΡΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

# data[].attributes.body
1.Είδος κούκλας: Μαρότα

2.Όνομα- Στοιχεία ταυτότητας: Το όνομά του είναι Ρίου και είναι ένας ιαπωνικός δράκος. Ζει σε έναν ναό μέσα στην θάλασσα μαζί με τους υπόλοιπους δράκους και μαθαίνει πώς να ελέγχει το νερό. Είναι 2000 ετών αλλά είναι ο πιο μικρός του είδους του, οπότε οι υπόλοιποι δράκοι του κάνουν όλα τα χατίρια.

3.Θέμα επίσκεψης: Ο Ρίου στάλθηκε από τους γέροντες του ναού για να μιλήσει στα παιδιά για το νερό και για την θάλασσα, καθώς θεώρησαν πως είναι ακόμα πολύ μικρός για να βοηθήσει στις δύσκολες δουλειές των δράκων.

4.Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Μια βροχερή μέρα, έτσι όπως καθόμασταν στην παρεούλα μπαίνει από το παράθυρο ο Ρίου βρεγμένος από το κεφάλι ως την ουρά. Γρήγορα μας εξηγεί πως οι δράκοι του ναού προσπαθούν να ηρεμήσουν την καταιγίδα αλλά επειδή αυτός είναι ακόμα μικρός τον έστειλαν στα παιδιά για να τους μάθει μερικά πράγματα για το νερό.

5.Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά για τον κύκλο του νερού και για το πώς να μένουν ασφαλείς σε μια καταιγίδα.

6.Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Βιντεάκι που εξηγεί τον κύκλο του νερού, αντιστοίχιση καιρού με αντικείμενα(ήλιος-καπέλο/βροχή-ομπρέλα), ζωγραφιές που απεικονίζουν την βροχή

# data[].attributes.headline
ΜΠΑΡΜΠΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

# data[].attributes.subject
ΜΠΑΡΜΠΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Δαχτυλόκουκλα - είναι κατασκευασμένη από χαρτί, το οποίο χρωματίστηκε με τέμπερες.
2. Όνομα - Στοιχεία ταυτότητας: Είμαι ο εικοσάχρονος Ζαν! Ένα όμορφο παγόνι... Ζω στην γαλαζοπράσινη Σκιάθο. Μετακόμισα πρόσφατα εδώ για να ανοίξω το δικό μου ξενοδοχείο, το οποίο θα φιλοξενεί ζωάκια. Στον ελεύθερό μου χρόνο παίζω beach volley με την φίλη μου  Φωφώ την γαλοπούλα  και τον Ντάφυ σκαντζόχοιρο!
3. Θέμα επίσκεψης: Ο Ζαν έρχεται στην τάξη μας για να μας μιλήσει για την ανακύκλωση. Είναι θυμωμένος και ταυτόχρονα στεναχωρημένος, επειδή εκεί που σκέφτεται να χτίσει το ξενοδοχείο του, οι άνθρωποι πετάνε πλαστικά και γυάλινα μπουκάλια.
4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Αποφάσισα όπως σας είπα να χτίσω ένα ξενοδοχείο. Αυτό που είδα όταν πήγα στο κτήμα εκείνο ήταν μπουκάλια να μαλώνουν μεταξύ τους. Τους ρώτησα τι συνέβη. Μου είπανε ότι οι άνθρωποι τα πετούν κάτω μόλις πιούνε την τελευταία γουλιά. Γι αυτό θα ήθελαν  να μεταμορφωθούν σε κάτι άλλο. Και αυτό θα γινόταν μόνο αν βρισκότανε στον μπλε κάδο ανακύκλωσης. Ζητήσανε την βοήθειά μας. Τι θα λέγατε να βοηθήσουμε για να γίνουν χαρούμενα; ( Γίνεται λόγος για την ανακύκλωση).
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι:

Να κατανοήσουν την σπουδαιότητα της ανακύκλωσης

Να καλλιεργηθεί η περιβαλλοντική συνείδηση

Να γνωρίσουν ποια προϊόντα ανακυκλώνονται

Να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και να αποκτήσουν υπευθυνότητα

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Ανακύκλωση & δημιουργική έκφραση: Τα παιδιά φτιάχνουν κούκλες από  ανακυκλώσιμα υλικά, τις οποίες θα αξιοποιήσουν στο κουκλοθέατρο.
Ανακύκλωση & μαθηματικά: Συγκρίνουμε μεγέθη και ποσότητες. Έχουμε συγκεντρώσει  μπουκάλια, μετράμε το ύψος τους (μεγάλο - μικρό) και τα γεμίζουμε με νερό (πόσα ml χωράει)
Ανακύκλωση & γλώσσα: Γράφουμε συνθήματα σχετικά με την ανακύκλωση
Ανακύκλωση & μελέτη περιβάλλοντος: Μαθαίνουμε για την χρησιμότητα της ανακύκλωσης

# data[].attributes.headline
ΠΑΥΛΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ 

# data[].attributes.subject
ΠΑΥΛΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ 

# data[].attributes.body
1Γατακι φτιαγμένο από ρολό-χαρτόνι.
Είδος κούκλας : Μαρότα
2 Ονομάζεται Μαυρίκος. Είναι ένας κεραμιδογατος που του αρέσει να κοιμάται κάτω από τον ζεστό ήλιο και να κυνηγάει πεταλούδες.
3 Ο λόγος που ο Μαυρίκος αποφάσισε να επισκεφθεί την τάξη είναι για να μας αφηγηθεί μια προσωπική του ιστορία και να μας περάσει το μήνυμα ότι πρέπει να αγαπάμε τους γύρω μας ανεξαρτήτως του χρώματος και της φυλής τους.
4 Μπαίνει στην τάξη ο Μαυρίκος αναστατωμένος και τον ρωτάει η δασκάλα τι έπαθε. Τότε ο Μαυρίκος αρχίζει να μιλάει στα παιδιά. Λέει ότι πάντα όταν τον βλέπουν οι άνθρωποι στο δρόμο τον αποφεύγουν ή τον διώχνουν μακριά κάτι που οφείλεται στο μαύρο του χρώμα. Νιώθει πολύ μόνος και δεν μπορεί να καταλάβει γιατί το χρώμα του παίζει τόσο μεγάλο ρόλο αφού είναι μια γάτα ακριβώς όπως όλες οι άλλες.
"Έχω δύο πράσινα μάτια, δύο μυτερά αυτιά, μια φουντωτή ουρά, τέσσερα πόδια, μια ροζ μύτη και ένα στόμα. Έχω και μια μικρή καρδιά που χτυπάει δυνατά μέσα στο στήθος μου, μια καρδιά που επιθυμεί όσο τίποτα άλλο να αγαπήσει και να αγαπηθεί. Είμαι μια γάτα ακριβώς όπως όλες οι άλλες γιατί λοιπόν οι άνθρωποι με διώχνουν μακριά; Το χρώμα της γούνας μου δεν καθορίζει το ποιος είμαι." λέει με λυπημένη φωνή.
Στη συνέχεια ρωτάει τα παιδάκια τι πρέπει να κάνει
"Η φίλη μου η Σούζι , μια όμορφη γάτα με λευκή γούνα , που όλοι την αγαπούν , μου είπε να βάψω το τρίχωμα μου άσπρο , τότε όλοι θα με συμπαθούν. Μα δεν θέλω. Αγαπάω το χρώμα μου. Αγαπάω αυτό που είμαι. Γιατί λοιπόν δεν μπορούν να με αγαπήσουν και οι άλλοι για ακριβώς έτσι όπως είμαι ; "
5 Μέσα από την ιστορία του Μαυρίκου μιλάμε στα παιδιά για την διαφορετικότητα και τους εξηγούμε πως όλοι οι άνθρωποι είμαστε ίσοι ανεξαρτήτως του χρώματος που έχει το δέρμα μας την φυλή ή την εθνικότητα μας.
6 Μαζί με τα παιδιά θα διαβάσουμε κάποιο παραμύθι που έχει να κάνει με την φιλία μεταξύ παιδιών από διαφορετικές χώρες.
Θα τους δείξουμε διαφορά εκπαιδευτικά βιντεακια.
Ομαδικά, μαζί με όλα τα παιδιά της τάξης θα κάνουμε, σε ένα μεγάλο χαρτόνι, μια ζωγραφιά όπου θα απεικονίζει μια μεγάλη αγκαλιά από παιδιά με διαφορετικά χρώματα.

# data[].attributes.headline
ΖΗΛΦΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

# data[].attributes.subject
ΖΗΛΦΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

# data[].attributes.body
ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

1. Είδος κούκλας: γαντόκουκλα
2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Είναι ο Τσάρλι ο Κροκόδειλος, είναι 5 χρονών και ζει στην Αφρική με την οικογένειά του. Του αρέσει πάρα πολύ να παίζει παιχνίδια στο νερό με τα δύο αδέρφια του και να κάνουν αγώνες. Όλο αυτός νικούσε! Του αρέσει η μέρα πιο πολύ καθώς φοβάται το σκοτάδι. Όταν μεγαλώσει θέλει να ταξιδέψει σε πολλά μέρη του κόσμου και να βγάλει πολλές πολλές φωτογραφίες. Το αγαπημένο του χαρακτηριστικό είναι τα αστραφτερά του δόντια.
3. Θέμα επίσκεψης: Ο Τσάρλι ο Κροκόδειλος επισκέπτεται την τάξη για να δείξει στα παιδιά το πόσο καθαρά και άσπρα δόντια έχει και να τους μιλήσει για τα αγαπημένα του αντικείμενα, την οδοντόβουρτσα και την οδοντόκρεμα ώστε και τα παιδιά να καταλάβουν ότι είναι σημαντικό να πλένουν τα δόντια τους.
4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Είναι αρχές καλοκαιριού και ο Τσάρλι ο κροκόδειλος επισκέπτεται την Ελλάδα για διακοπές. Αγαπάει πολύ τα παιδιά και σκέφτηκε όσο καιρό θα βρίσκεται εδώ να προσπαθήσει να επισκέπτεται τουλάχιστον ένα σχολείο την ημέρα. Σήμερα είναι η σειρά μας!

Του αρέσει πολύ να επιδεικνύει τα αστραφτερά δόντια του για αυτό είναι συνέχεια χαμογελαστός! Ήρθε λοιπόν εδώ για να γνωριστεί μαζί σας και για να σας μιλήσει για το πώς διατηρεί καθαρά τα δόντια του. Μου είπε πως σας έχει φέρει και μερικά δώρα!! (οδοντόβουρτσες και ο οδοντόκρεμες)
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Σκοπός είναι τα παιδιά να κατανοήσουν την σπουδαιότητα της στοματικής υγιεινής και να εντάξουν το πλύσιμο των δοντιών στην καθημερινότητά τους.
6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να διαβάσουμε το παραμύθι "Ο κροκόδειλος που πήγε στον οδοντογιατρό" του Ευγένιου Τριβιζά
Να μετρήσουμε πόσα δόντια έχει ο κροκόδειλος και πόσα έχουμε εμείς.
Να παίξουμε κρυφτό με τον Τσάρλι ο οποίος θα έχει αφήσει τα αποτυπώματα του στο πάτωμα ώστε τα παιδιά να μπορέσουν να ακολουθήσουν τα ίχνη του και να τον βρουν.

# data[].attributes.headline
ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ

# data[].attributes.subject
ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ

# data[].attributes.body
1. Γαντοκουκλα:
Χαρτοσακούλα,χαρτοταινία, φτερά, κόλλα, σπρέυ, μαρκαδόρους, σπάγγο.

2.Οι αδελφές γαντοσακούλες, η δεξιά και η αριστερή. Εμείς πιάνουμε τα πάντα και σας βοηθαμε να κάνετε πολλά πράγματα μέσα στην ημέρα.

3.Να μάθουν τα δάκτυλα

4. Σε κύκλο μαζεύουμε τα παιδιά και συστήνουμε τη δεξιά και αριστερή γαντοσακούλα. Σήμερα ήρθαμε σε εσας παιδιά για να σας δείξουμε τα δάχτυλά μας. Κι να γνωρίσετε το όνομα κάθε δακτύλου και το καθένα έχει να σας πει κάποια ιστορία.

5. Στόχος είναι εκμάθηση ονομάτων των δαχτύλων και σε επόμενο στάδιο να μάθουν το αριστερά δεξιά. Επίσης, να μπορέσει το κάθε παιδί να πει μια ιστορία για ένα δικό του δάκτυλο.

6. Δραστηριότητες

-σχεδιασμό της δικιά τους γαντοσακούλας

-να μπορούν να εκφραστούν μέσα από αυτήν

-να φτιάξουν δικές τους ιστορίες

Κυριακίδου Σοφία

# data[].attributes.headline
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ 4763

# data[].attributes.subject
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ 4763

# data[].attributes.body
1. Είδος κούκλας: Μαρότα

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Η Δάφνη είναι μια μαθήτρια δημοτικού που μένει σε μια μεγάλη πόλη, την Γκριζούπολη. Αγαπάει πολύ την φύση και τα λουλούδια, που όμως είναι πλέον ανύπαρκτα στην πόλη της. Γι’ αυτό στον ελεύθερό της χρόνο φυτεύει διάφορα φυτά σε γλάστρες για να κάνει το μπαλκόνι της πιο όμορφο και φωτεινό.

3. Θέμα επίσκεψης: Ενημέρωση για την ανακύκλωση

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Η Δάφνη ενώ για ακόμα μία φορά πότιζε τα φυτά και τα λουλούδια που έχει στο μπαλκόνι της, κοίταξε τριγύρω και είδε πόσο γκρίζα είναι η πόλης της, η Γκριζούπολη. Παρατήρησε ανθρώπους να πετάνε σκουπίδια στο δρόμο χωρίς να τους νοιάζει, είδε το βλαβερό νέφος από τα αμάξια να είναι συγκεντρωμένο πάνω από το κεφάλι της. Τότε πήρε μία πολύ σημαντική απόφαση, να μιλήσει σε όλους τους γνωστούς και φίλους της για τον περιβάλλον και ειδικότερα για την σημαντικότητα της ανακύκλωσης για αυτό.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι:

~Να κατανοήσουν την έννοια της ανακύκλωσης και πως αυτή συνδέεται με την προστασία του περιβάλλοντος.
~Να αποκτήσουν τα παιδιά θετική στάση και συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον.
~Να κατανοήσουν την αναγκαιότητα συµµετοχής όλων των πολιτών στην προσπάθεια διατήρησης και προστασίας του περιβάλλοντος.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Συζήτηση (Τι σημαίνει « ανακύκλωση »;, Ποια από τα άχρηστα υλικά νομίζεις ότι ανακυκλώνονται; Πού τα συγκεντρώνουμε;,  Γνωρίζεις ποιο είναι το σύμβολο της ανακύκλωσης; Κάνετε ανακύκλωση στο σπίτι;)

Παίζουμε μπόουλινγκ με υλικά που ανακυκλώνονται (κουτιά αναψυκτικών, πλαστικά μπουκάλια)

Ζωγραφίζουμε αφίσα με το σήμα και μηνύματα της ανακύκλωσης.

Έχουμε σε καρτέλες εικόνες από διάφορα αντικείμενα/ υλικά και τέσσερα κουτάκια (για χαρτί, αλουμίνιο, γυαλί και πλαστικό). Τα παιδιά θα πρέπει να βάλουν τη κάθε καρτέλα στο σωστό κουτί ανάλογα με το υλικό που είναι φτιαγμένο το υλικό.

# data[].attributes.headline
ΜΕΝΕΞΕ ΙΩΑΝΝΑ

# data[].attributes.subject
ΜΕΝΕΞΕ ΙΩΑΝΝΑ

# data[].attributes.body
1.Είδος κούκλας: Μαρότα

2. Όνομα-Στοιχεία/ταυτότητας: Το όνομα του είναι Ο Ρίνος Ο Πιγκουίνος. Ζει στην μακρινή και παγωμένη Ανταρκτική με την οικογένεια και τους φίλους του. Του αρέσει πολύ να παίζει μαζί με την παρέα του στους παγωμένους πάγους καθώς και να βουτάνε όλοι μαζί μέσα στην θάλασσα.

3. Θέμα επίσκεψης: Ο Ρίνος αποφάσισε να επισκεφθεί την τάξη για να μοιραστεί το πρόβλημα του. Θέλει να τους μεταφέρει ότι στην χώρα του λόγω της αυξανόμενης ζέστης αρχίζουν να λιώνουν οι πάγοι έχοντας συνέπεια να μην έχει το σπίτι του καθώς και να χάνει μπόλικο παιχνίδι με τους φίλους του έξω στους πάγους.

4. Μία ιστορία που εισάγει το θέμα: Έτσι λοιπόν ξεκινά την ιστορία του λέγοντας, ότι ήρθε από πολύ μακριά από την παγωμένη Ανταρκτική όπου και ζει με την οικογένεια του, γιατί έχει ένα μεγάλο να τους διηγηθεί. Τους αφηγείται λοιπόν, ότι είναι πολύ στεναχωρημένος γιατί στην χώρα του μέρα με την μέρα λιώνουν οι πάγοι λόγω της ζέστης με αποτέλεσμα να κινδυνέψει αυτός και η οικογένεια του να μείνουν χωρίς τα ιγκλού τους καθώς και πλέον να μην μπορεί να παίζει έξω στους πάγους με την παρέα του. Αλλά είναι αισιόδοξος ότι θα αλλάξει όλο αυτό.

5.Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι:

-Να γνωρίσουν τις συνθήκες ζωής ενός Πιγκουίνου.
-Να δουν και να μάθουν πως το νερό από στερεό γίνεται υγρό.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

-Να διαβάσουν διάφορα παραμύθια καθώς και να παρακολουθήσουν βίντεο με θέμα την ζωή του Πιγκουίνου.

-Να φτιάξουν το Ιγκλού του Πιγκουίνου, δηλαδή το σπίτι του από ανακυκλώσιμα υλικά.

-Να τους δείξουμε παγάκια τα οποία θα τα τοποθετήσουμε πάνω σε ένα γκαζάκι με σκοπό να λιώσουν και να γίνουν νερό ώστε τα παιδιά να δουν πως το νερό από στερεό γίνεται υγρό.

# data[].attributes.headline
ΑΛΕΞΟΓΛΟΥ ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ Α.Μ 4702

# data[].attributes.subject
ΑΛΕΞΟΓΛΟΥ ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ Α.Μ 4702

# data[].attributes.body
1)Είδος κούκλας:
Μαρότα (είναι  κατασκευασμένη από χάρτινο πιάτο)

2)Όνομα στοιχεία/ταυτότητας:

Ο Ντέρεκ είναι ένα χαρούμενο ψάρι-κλόουν. Μένει στο βυθό της θάλασσας μαζί με τα υπόλοιπα αδέρφια και την οικογένεια του.

Του αρέσει να παίζει και να διασκεδάζει με τους φίλους του.  Το κρυφτό είναι το αγαπημένο τους από όλα τα παιχνίδια! Όπως λέει και ο ίδιος, «ο βυθός μας έχει ένα σωρό κρυψώνες, κάθε φορά κρυβόμαστε  και κάπου διαφορετικά» .

Η ώρα περνάει με ατέλειωτο γέλιο, παιχνίδι και χαρά.

Μας συμβουλεύει να κάνουμε κι εμείς το ίδιο!

3) Θέμα επίσκεψης:
Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των παιδιών για το περιβαλλοντικό πρόβλημα της ρύπανσης των θαλασσών.

4) Ιστορία για το θέμα:

Ο Ντέρεκ, βρίσκεται στον μεγάλο, μπλε βυθό, σε μια συνάντηση με τα υπόλοιπα πλάσματα της θάλασσας στην οποία συζητούν για το σοβαρό πρόβλημα ρύπανσης των θαλασσών εξαιτίας των σκουπιδιών. Προσπαθεί μέσα από τον λόγο του να ενημερώσει τα παιδιά για τον κίνδυνο που διατρέχει τόσο ο βυθός όσο και τα ψάρια που ζουν σε αυτόν, τους μεταφέρει τις ανησυχίες τους για το τι θα απογίνουν και πώς μπορούμε όλοι εμείς, μικροί και μεγάλοι, μέσα από απλές δράσεις να βρούμε τρόπους και να περιορίσουμε το πρόβλημα.

5) Επιμέρους άξονες/στόχοι:

• Να αναγνωρίσουν τις αιτίες της θαλάσσιας ρύπανσης

•Να αντιληφθούν τις επιπτώσεις της ρύπανσης

•Να συνειδητοποιήσουν την αξία της ανακύκλωσης

•Να γίνουν ενεργοί και ευαισθητοποιημένοι πολίτες

6) Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

•Να παρακολουθήσουν βίντεο/εικόνες με θέμα τη θαλάσσια ρύπανση και να συζητήσουν για όσα προβάλλονται

•Να διαβάσουν παραμύθια με θέμα τη ρύπανση της θάλασσας και να συζητήσουν για όσα άκουσαν/είδαν/έμαθαν

•Να κάνουν αφίσες και να γράψουν μηνύματα για την καθαριότητα της θάλασσας

•Να κάνουν  κολάζ με θέμα την ανακύκλωση

# data[].attributes.headline
ΚΑΠΟΥΛΑ ΧΡΥΣΗ Α.Μ 4817

# data[].attributes.subject
ΚΑΠΟΥΛΑ ΧΡΥΣΗ Α.Μ 4817

# data[].attributes.body
Η ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

1.Είδος Κούκλας: Μαρότα – είναι κατασκευασμένη  από εφημερίδα και γκοφρέ χαρτί.

2.Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Ονομάζεται Λούλα η Ανοιξούλα! Είναι η νεράιδα της Άνοιξης. Είναι πάντα χαμογελαστή, με μια ήρεμη φωνή, φοράει ένα φόρεμα με ζωηρά χρώματα  σαν αυτά που αναδύονται την Άνοιξη στη φύση. Έχει τα χέρια της συνέχεια ανοιχτά γιατί της αρέσει η αγκαλιά! Αγαπάει τα παιδιά γιατί την κάνουν να χαμογέλα. Φίλοι της είναι οι πεταλούδες, οι πασχαλίτσες, οι μελισσούλες, τα λουλουδάκια και φυσικά όλα τα ανοιξιάτικα φρουτάκια.

3. Θέμα επίσκεψης: Το θέμα επίσκεψης είναι ο ερχομός της Άνοιξης. Η κούκλα θα παραμείνει στην τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της Άνοιξής. Το σπίτι  της στην τάξη θα είναι ένα μεγάλο χρωματιστό μπαουλάκι και κάθε φορά που η παιδαγωγός θα εισάγει ένα ανοιξιάτικο θέμα στα παιδιά, η ίδια θα εμφανίζεται από το μπαουλάκι . Θα λέει ιστορίες στα παιδιά, θα παρουσιάζει τους φίλους της και ίσως θέτει και προβληματισμούς . Σήμερα  βγήκε από το μπαουλάκι της μαζί με το ραβδάκι της , να μιλήσει στα παιδιά για τον φίλο της τον Άκη , ένα μικρό χελιδονάκι .

4.  Ιστορία που εισάγει το θέμα: Βγαίνει από το μπαουλάκι της , χαιρετάει τα παιδιά  και την βοήθεια τους ζητά. « Σήμερα ήρθα να σας πω για ένα πολύ καλό μου φίλο .ένα μικρό πουλάκι τον φίλο μου τον Άκη ! Είναι ένα μικρό πουλάκι , ένα τόσο δα χελιδονάκι, έχει μακριά μαύρα  φτερά και μια ψαλιδωτή ουρά! Τώρα κουνάει τα φτερά και πετάει από μακριά. Πετάει από μακριά για να βρει λίγη ζεστασιά . Μόλις στην χώρα μας θα φτάσει μου είπε πως θα έρθει να σας βρει , εκεί έξω στην αυλή. Όμως ξέρετε κάτι; μόλις έρθει θα πεινάει , θα διψάει και θα είναι κουρασμένο και το πιο σημαντικό, θα θέλει να φτιάξει το δικό τους σπιτικό. Μια φωλίτσα να κουρνιάζει τα βράδια όταν νυστάζει. Θα μπορέσουμε να το βοηθήσουμε παιδιά για να χτίσει τη φωλιά; Αν ναι πώς; έχετε καμιά ιδέα;» Η κούκλα ακούει προσεκτικά τις απόψεις των παιδιών και στη συνέχεια τους δίνει δώρο ένα βραχιολάκι άσπρο – κόκκινο  το λεγόμενο Μάρτη. Εξηγεί στα παιδιά ότι σύμφωνα με την  παράδοση θα πρέπει να το φορέσουν για να μην «καούν» να προστατευτούν από τον ανοιξιάτικο ήλιο. Αυτά θα τα φοράνε μέχρι να εμφανιστεί ο Άκης στην αυλή. Όταν τον δούνε  θα αφήσουν σε μια ακρούλα τα βραχιολάκια τους και έτσι το χελιδονάκι θα μπορέσει να φτιάξει την φωλίτσα του.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να συνεργάζονται και να προσφέρουν την βοήθεια τους. Να πληροφορηθούν για το χελιδόνι , να  έρθουν σε επαφή με την παράδοση. Να μάθουν και τα κάλαντα της Άνοιξης. Να αναπτύξουν το λεξιλόγιο τους και την κριτική τους σκέψη και τέλος να ψυχαγωγηθούν.

6. Ενδεικτικές δραστηριότητες:   Να κάνουν ταΐστρες πουλιών με ανακυκλώσιμα υλικά  και να τις κρεμάσουν στα δέντρα του παιδικού κέντρου, ώστε να βρουν τροφή και νερό τα χελιδόνια και τα υπόλοιπα πουλιά . Επίσης θεατρικό παιχνίδι με θέμα τα χελιδόνια. Θα μπορούσαν να κατασκευάσουν χελιδόνια ή να τα ζωγραφίσουν. Τέλος θα μάθουν τα κάλαντα της Άνοιξης και θα διαβάσουν ένα παραμύθι για το ταξίδι των χελιδονιών.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ (2)

# data[].attributes.headline
ΨΑΡΑΚΗ ΙΩΑΝΝΑ

# data[].attributes.subject
ΨΑΡΑΚΗ ΙΩΑΝΝΑ

# data[].attributes.body
1. Η κούκλα είναι φτιαγμένη από χαρτί.

2. Το όνομα της κούκλας είναι "Νούλης ο Κοκκινούλης". Ο Νούλης είναι ένας νάνος. Ζει μόνιμα στη Κρήτη μαζί με την οικογένεια του. Το αγαπημένο του χρώμα είναι το κόκκινο. Γι' αυτό λοιπόν, θα τον δείτε να φοράει μόνο κόκκινα ρούχα. Είναι πολύ φαγανός και τρελαίνεται για γλυκά και λιχουδιές!

3. Ο Νούλης θα επισκεφτεί τα παιδιά για να βρουν όλοι μαζί το κόκκινο καπέλο του. Το έχασε χθες ενώ ήταν στο πάρκο.

4. Ο Νούλης θα ζητήσει την βοήθεια των παιδιών και όλοι μαζί θα ψάξουν για το καπέλο του. Είναι το αγαπημένο του κόκκινο καπέλο και είναι πολύ σημαντικό γι' αυτόν.

5. Ο στόχος είναι τα παιδιά μέσα απ' την αγωνία του Νούλη, να μάθουν να βοηθάνε όσους το έχουν ανάγκη χωρίς κάποιο αντάλλαγμα. Να μάθουν να προσφέρουν την αγάπη και την φροντίδα τους.

6. Μέσα απ' την ιστορία μπορούμε να διδάξουμε στα παιδιά ένα κοινωνικό μήνυμα . Δηλαδή, το πόσο σημαντικό είναι να προσφέρουμε την βοήθεια μας στον συνάνθρωπο μας, ιδιαίτερα όταν το έχει ανάγκη.

# data[].attributes.headline
ΤΣΑΚΙΡΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ  4815

# data[].attributes.subject
ΤΣΑΚΙΡΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ  4815

# data[].attributes.body
Η ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1.Είδος Κούκλας: Γαντόκουκλα. Είναι κατασκευασμένη από εφημερίδα, έχω κάνει μπάλα το κεφάλι, το τύλιξα με χαρτοταινία το έβαψα. Το σώμα είναι από ύφασμα, ομοίως και τα χέρια. Τα υπόλοιπα στοιχεία στο κεφάλι της είναι από είδη χειροτεχνίας ή υλικό για άλλη χρήση π.χ. Μαλλί πλεξίματος.
2.Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Σαλώμη, η νεράιδα. 'Εχει ένα δαντελένιο φόρεμα και φτερά στα μαλλιά της. Αγαπάει τα παιδιά, δίνει τις συμβουλές της. Τρώει υγιεινά και γι αυτό κρατάει την σιλουέτα της σε φόρμα. Έχει ένα μαγικό ραβδί που εμφανίζει και εξαφανίζει πράγματα, όπως τώρα το έχει ξεχάσει σπίτι της. Ζει σε μια άλλη χώρα μακρινή. Την Σοκολατοζαχάρη. Δίπλα στην Μαγαδασκάρη.
3. Θέμα επίσκεψης: Το θέμα της επίσκεψης μας είναι κάπου στο φθινόπωρο, όταν “έμαθε” πως τα παιδιά συνηθίζουν να φέρνουν ως κολατσιό στην τάξη κρουασάν, γλυκά και σοκολάτες. Η ίδια αγαπάει πολύ τα φρούτα και τα λαχανικά, της αρέσει να τρώει υγιεινά και λυπάται που βλέπει τα παιδιά να τρώνε σοκολάτες και καραμέλες συνέχεια. Ήρθε για να μείνει. Η θέση της είναι στο κουκλόσπιτο, όπου συνορεύει με το μαγαζάκι, για να υπενθυμίζει στα παιδιά να τρώνε υγιεινά.
4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Η αφορμή μπορεί να είναι στο δεκατιανό των παιδιών, όπου φέρνουν στην τάξη ανθυγιεινά κολατσιό. Η παιδαγωγός φέρνει ένα μεγάλο σακουλάκι στην τάξη. Είναι το δικό της κολατσιό. Ένα μεγάλο κρουασάν. Ανοίγοντάς το βγαίνει η κούκλα, η οποία συστήνεται στα παιδιά. “Γειά σας παιδιά. Τί κάνετε; Πως είστε; Ονομάζομαι Σαλώμη και είμαι μια μικρή νεράιδα. Από που λέτε να έρχομαι; Έρχομαι από ένα δάσος μαγικό που αντί για καρπούς τα δέντρα έχουν σοκολάτες, τα ποταμάκια αντί για νερό έχουν καραμέλες και αντί για λουλούδια υπάρχουν γλυφιτζούρια και ζαχαρωτά. Ξέρετε πως ονομάζεται αυτή η χώρα; Σοκολατοζαχάρη. Είναι πολύ κοντά στην Μαδαγασκάρη. Όμως κάποια μέρα ένα κοριτσάκι βρέθηκε εκεί. Θέλετε να σας πω τι έγινε στη συνέχεια;” Έτσι η κούκλα της τάξης διηγείται μια ιστορία στα παιδιά με πρωταγωνίστρια την Λένα, που έφαγε όλα τα γλυκά και αρρώστησε. Η ιστορία είναι της Βασιλικής Τζήκου, αυτοσχέδια ιστορία, και μπορεί να τροποποιηθεί ανάλογα με τις ανάγκες της δραστηριότητας.
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: να διακρίνουν τις υγιεινές και βλαβερές τροφές, να περιγράφουν και να ονομάζουν είδη τροφών ( π.χ κρέας, όσπρια, ζυμαρικά, λαχανικά, φρούτα), να γνωρίσουν την αξία της μεσογειακής διατροφής, να αναπτύξουν συνεργασία και ομαδικότητα
6. Ενδεικτικές δραστηριότητες:
κατηγοριοποιούν τις τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές
ταξινομούν τις τροφές ανάλογα με το είδος τους (γαλακτοκομικά, ζυμαρικά κ.α.)
δημιουργούν την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής
φτιάχνουν τις 12 εντολές της τάξης
κάνουν αναφορά στο πεπτικό σύστημα και το ταξίδι της τροφής
μιλούν με διατροφολόγο
φυτεύουν βιολογικά προϊόντα στον κήπο του σχολείου τους
κάνουν συνταγές με κύριο συστατικό το ελαιόλαδο ή τα φρούτα

# data[].attributes.headline
ΟΎΤΣΑΒΛΗ ΘΩΜΑΗ ΑΕΜ 2

# data[].attributes.body
ΟΎΤΣΑΒΛΗ ΘΩΜΑΗ ΑΕΜ 2018/4820

Η ΚΟΥΚΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1.Είδος Κούκλας: Μαρότα – είναι κατασκευασμένη από εσωτερικό ρολού υγείας το οποίο έχουμε βάψει.
2.Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Είναι ο Άκης ο χταποδάκης. Είναι ο ήρωας της θάλασσας. Έχει ένα χρώμα διαφορετικό από τα υπόλοιπα χταπόδια, είναι κίτρινο χρώμα. Επίσης έχει πορτοκαλί βούλες, κάτι που τα υπόλοιπα χταπόδια της θάλασσας δεν έχουν. Μα το ποιο σπουδαίο απ’ όλα είναι τα πόδια του. Όλα τα χταπόδια της θάλασσας έχουν οχτώ πόδια, δηλαδή οχτώ πλοκάμια. Όμως ο Άκης ο χταποδάκης έχει περισσότερα, όχι εννιά, όχι δέκα αλλά δεκατρία ποδαράκια. Είναι όντως ένα διαφορετικό χταπόδι.
3. Θέμα επίσκεψης: Το θέμα της επίσκεψης μας είναι το τέλος του καλοκαιριού και η επιστροφή στο σχολείο, στην προκειμένη περίπτωση στο νηπιαγωγείο. Η κούκλα θα παραμείνει στην τάξη καθ΄ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Το σπίτι του θα είναι στο παρουσιολόγιο της τάξης ώστε να μένει μαζί με τα υπόλοιπα παιδιά, τους νέους του φίλους. Κάθε φορά που ένα σοβαρό θέμα προκύπτει ανάμεσα στα παιδιά ο Άκης θα βρίσκεται εκεί για να ενισχύει την ενσυναίσθηση και την θετική επίδραση στη διαφορετικότητα.
4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Η αφορμή μπορεί να είναι η γνωριμία των νηπίων μεταξύ τους, τον Σεπτέμβρη. Είθισται να γίνεται αναφορά στην οικογένεια και στην γνωριμία των παιδιών τόσο με τον χώρο όσο και με την υπόλοιπη ολομέλεια της τάξης. Η εκπαιδευτικός φέρνει ένα βιβλίο – παραμύθι για να διαβάσει στην τάξη, και ξαφνικά από το βιβλίο βγαίνει ο Άκης ο χταποδάκης: “Γειά σας παιδιά. Είμαι ο Άκης και ήρθα να σας πω μια ιστορία. Από πού λέτε να έρχομαι; Πού νομίζετε ότι ήμουν όλο το καλοκαίρι; Ήμουν στο βυθό και έκανα παρέα με τα υπόλοιπα χταπόδια. Αν και διαφορετικός έπαιζα με τους φίλους μου. Εσείς τι πιστεύετε ότι έπαιζα στην θάλασσα; Λοιπόν, έπαιζα ποδόσφαιρο, Μπάσκετ μα το αγαπημένο μου ήταν το τένις. Εκεί γνώρισα ένα διαφορετικό δελφίνι, Όμως ήταν πολύ στεναχωρημένο. Ξέρετε γιατί; Γιατί ήταν διαφορετικό κι αυτό. Ήταν χρώμα ροζ. Έχετε δει ποτέ ροζ δελφίνι; Δεν του άρεσε το χρώμα του. Αλλά κι εγώ δεν ήθελα να στεναχωριέται άλλο. Έτσι, μια μέρα που λέτε..... τον πήρα από το...πτερύγιο... και πήγαμε μια βόλτα στο βυθό” Έτσι η κούκλα της τάξης διηγείται μια ιστορία εμπνευσμένη από το βιβλίο “Μια διαφορετική οικογένεια” της Τζίνα Ξανθάκη, εκδόσεις Λιβάνης
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου, να αποκτήσουν στάσεις και συμπεριφορές οι οποίες στην ενήλικη ζωή τους θα τα βοηθήσουν να γίνουν πολίτες του κόσμου, να αναπτύξουν τα νήπια μεταξύ τους σχέσεις φιλίας και συνεργασίας, να μάθουν να συζητούν και να σέβονται τις απόψεις και τις ανάγκες των συμμαθητών τους, να αναπτυχθούν ολόπλευρα
6. Ενδεικτικές δραστηριότητες: Γίνεται αναφορά στις φυλές του κόσμου, εντοπίζουν τις χώρες στον χάρτη. Συζητούν για τα ήθη και τα έθιμα της κάθε χώρας, γίνεται η σύγκριση με αυτά της Ελλάδας. Συζητούν για τους ολυμπιακούς αγώνες και για την συμμετοχή διάσημων αθλητών από διαφορετικές φυλές. Μιλούν για τους παραολυμπιακούς αγώνες, την προσφορά των αθλητών αυτών, για τις δυνατότητες που έχουν. Καταγράφουν τη λέξη “Καλημέρα” σε διάφορες γλώσσες των βαλκανίων αλλά και των άλλων ηπείρων και τοποθετούν την αφίσα έξω από την πόρτα της τάξης. Κάνουν εθελοντική δράση για τα παιδιά προσφύγων αλλά και για ιδρύματα παιδιών με ειδικές ανάγκες. Καλούν την μητέρα ενός παιδιού από αλλόγλωσσο περιβάλλον να φτιάξει μια παραδοσιακή συνταγή από τον τόπο της στην τάξη.

# data[].attributes.body
1. Ειδος κούκλας: Χάρτινη κούκλα
2.Όνομα-Στοιχεία ταυτοτητας: Ονομάζεται Λιτσα Πασχαλιτσα , έρχεται στα σπίτια μας κάθε Πάσχα για να τα ομορφύνει
3.θέμα επίσκεψης: Το θέμα είναι ο ερχομός της άνοιξης και οι διακοπές του Πάσχα
4.Ιστορία που εισάγει το θέμα: Η λιτσα η πασχαλιτσα μαζί με τους φιλους της τις πασχαλίτσες έρχονται κάθε Πάσχα. Την βλέπουμε είτε στολισμένη σε διαφορα πασχαλινά καλάθια , στα μπαλκόνια μας αλλα και πάνω στις λαμπάδες μας.
5.Βασικοι επιμερους αξονες/στόχοι: Επιμέρους επίγνωση παιδιών στην πασχαλιτσα
6.Ενδεικτικες δραστηριοτητες: Να βγούμε να δούμε πασχαλίτσες μαζί με τα παιδιά , να συζητήσουμε για το πως θα περάσουν τις διακοπές του Πάσχα.

# data[].attributes.headline
ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΕΟΥΣ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ  ΑΕΜ 4816                                           1.Είδος Κούκλας: Μαρότα - Διπλής Όψεως (Χαρούμενο 🙂 και Λυπημένο 🥺 πρόσωπο)                2.Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Η Ελπίδα είναι ένα μικρό χαμογελαστό κορίτσι που ζει στη Συναισθηματούπολη! Μέσα στη καρδούλα της Ελπίδας κατοικούν η Χαρά και η Λύπη!                3.Θέμα επίσκεψης: Η Ελπίδα τελευταία δεν αισθάνεται καλά, έχει χάσει την Χαρά και μέσα στην καρδιά της η Λύπη βασιλεύει! Κάτι συνέβη που την στεναχώρησε, όμως η Ελπίδα δεν τα παρατά, βγήκε να ψάξει την Χαρά, έτσι λοιπόν την πόρτα των παιδιών χτυπά και τα ρωτάει πως θα βρει και πάλι την Χαρά!!Άραγε η Ελπίδα θα βρει την χαρά με την βοήθεια των παιδιών; Θα αποκτήσει την δύναμη να διώξει την λύπη μακριά, να μην στεναχωριέται πια;                  4.Μια ιστορία που εισάγει το θέμα (διαδραστική θεατρική παράσταση):Μία αφηγηματική διαδραστική ιστορία που αφορά την Ελπίδα! Τους εξηγεί πως δεν αισθάνεται καλά, έχει χάσει την Χαρά και δεν την βρίσκει πουθενά. Την χαρά την έχασε όταν μάλωσε με την φίλη της και της είπε πως δεν την αγαπά και άλλο δεν θα της μιλά! Η Ελπίδα έχει καιρό που νιώθει λύπη και είναι σαν κάτι να της λείπει, σαν ένα σύννεφο μεγάλο που βρέχει πάνω απ’ το κεφάλι. Η Λύπη φέρνει δάκρυα στα μάτια. Ενώ η Χαρά....Η χαρά είναι σαν τον ήλιο και το ουράνιο τόξο μαζί, με τα πολλά τους τα χρώματα στον ουρανό χαμόγελα προσφέρουν, τα μάτια ανοίγουν, το πρόσωπο φωτίζουν και αγάπη χαρίζουν! Η Ελπίδα θα μεταφέρει στα παιδιά το πρόβλημά της και θα τα εισάγει στην διερεύνηση των δικών τους συναισθημάτων και κυρίως στην αυτοεπίγνωση και στις στρατηγικές αντιμετώπισης δυσάρεστων καταστάσεων και συναισθημάτων.                5.Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι:•Να μάθουν να ονομάζουν, να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα της χαράς και της λύπης είτε μέσα απ’ την παρατήρηση, είτε μέσα από τον λόγο και τις τέχνες.•Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση ώστε να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, να συμπάσχουν και να βοηθούν.•Να αναπτύξουν ενσυνειδητότητα, να μάθουν να ελέγχουν τα συναισθήματά τους, ιδίως τα αρνητικά, να αυτορυθμίζουν την συμπεριφορά τους και να θωρακίζουν τον εαυτό τους ώστε να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με τρόπο κοινωνικά αποδεκτό, με σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους.•Να εκφράζουν τα συναισθήματα τους μέσα απ’ την τέχνη με ποικίλους τρόπους, όπως εκφράσεις προσώπου και κινήσεις σώματος, ακόμη και με εικαστικές δημιουργίες (θεατρικό παιχνίδι, μουσική, ζωγραφική κ.λπ.).•Ανάπτυξη αυτοεκτίμησης και αυτοεπίγνωσης.•Αποδοχή διαφορετικότητας, να αντιληφθούν ότι ο καθένας είναι μοναδικός και οι πράξεις μας επηρεάζουν τους άλλους θετικά ή αρνητικά.•Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας.•Γλωσσική ανάπτυξη και ανάπτυξη κριτικής σκέψης. 6.Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:           Θεατρικό παιχνίδι (Μίμηση) Ερωτοαπαντήσεις με παιγνιώδη τρόπο (αυθόρμητη έκφραση προσωπικής άποψης)   Εικαστική δραστηριότητα (Ζωγραφική)        Δραματοποίηση ιστορίας (Ιστορία: Η Συναισθηματούπολη)           

# data[].attributes.subject
ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΕΟΥΣ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ  ΑΕΜ 4816                                           1.Είδος Κούκλας: Μαρότα - Διπλής Όψεως (Χαρούμενο 🙂 και Λυπημένο 🥺 πρόσωπο)                2.Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Η Ελπίδα είναι ένα μικρό χαμογελαστό κορίτσι που ζει στη Συναισθηματούπολη! Μέσα στη καρδούλα της Ελπίδας κατοικούν η Χαρά και η Λύπη!                3.Θέμα επίσκεψης: Η Ελπίδα τελευταία δεν αισθάνεται καλά, έχει χάσει την Χαρά και μέσα στην καρδιά της η Λύπη βασιλεύει! Κάτι συνέβη που την στεναχώρησε, όμως η Ελπίδα δεν τα παρατά, βγήκε να ψάξει την Χαρά, έτσι λοιπόν την πόρτα των παιδιών χτυπά και τα ρωτάει πως θα βρει και πάλι την Χαρά!!Άραγε η Ελπίδα θα βρει την χαρά με την βοήθεια των παιδιών; Θα αποκτήσει την δύναμη να διώξει την λύπη μακριά, να μην στεναχωριέται πια;                  4.Μια ιστορία που εισάγει το θέμα (διαδραστική θεατρική παράσταση):Μία αφηγηματική διαδραστική ιστορία που αφορά την Ελπίδα! Τους εξηγεί πως δεν αισθάνεται καλά, έχει χάσει την Χαρά και δεν την βρίσκει πουθενά. Την χαρά την έχασε όταν μάλωσε με την φίλη της και της είπε πως δεν την αγαπά και άλλο δεν θα της μιλά! Η Ελπίδα έχει καιρό που νιώθει λύπη και είναι σαν κάτι να της λείπει, σαν ένα σύννεφο μεγάλο που βρέχει πάνω απ’ το κεφάλι. Η Λύπη φέρνει δάκρυα στα μάτια. Ενώ η Χαρά....Η χαρά είναι σαν τον ήλιο και το ουράνιο τόξο μαζί, με τα πολλά τους τα χρώματα στον ουρανό χαμόγελα προσφέρουν, τα μάτια ανοίγουν, το πρόσωπο φωτίζουν και αγάπη χαρίζουν! Η Ελπίδα θα μεταφέρει στα παιδιά το πρόβλημά της και θα τα εισάγει στην διερεύνηση των δικών τους συναισθημάτων και κυρίως στην αυτοεπίγνωση και στις στρατηγικές αντιμετώπισης δυσάρεστων καταστάσεων και συναισθημάτων.                5.Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι:•Να μάθουν να ονομάζουν, να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα της χαράς και της λύπης είτε μέσα απ’ την παρατήρηση, είτε μέσα από τον λόγο και τις τέχνες.•Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση ώστε να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων, να συμπάσχουν και να βοηθούν.•Να αναπτύξουν ενσυνειδητότητα, να μάθουν να ελέγχουν τα συναισθήματά τους, ιδίως τα αρνητικά, να αυτορυθμίζουν την συμπεριφορά τους και να θωρακίζουν τον εαυτό τους ώστε να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με τρόπο κοινωνικά αποδεκτό, με σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους.•Να εκφράζουν τα συναισθήματα τους μέσα απ’ την τέχνη με ποικίλους τρόπους, όπως εκφράσεις προσώπου και κινήσεις σώματος, ακόμη και με εικαστικές δημιουργίες (θεατρικό παιχνίδι, μουσική, ζωγραφική κ.λπ.).•Ανάπτυξη αυτοεκτίμησης και αυτοεπίγνωσης.•Αποδοχή διαφορετικότητας, να αντιληφθούν ότι ο καθένας είναι μοναδικός και οι πράξεις μας επηρεάζουν τους άλλους θετικά ή αρνητικά.•Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας.•Γλωσσική ανάπτυξη και ανάπτυξη κριτικής σκέψης. 6.Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:           Θεατρικό παιχνίδι (Μίμηση) Ερωτοαπαντήσεις με παιγνιώδη τρόπο (αυθόρμητη έκφραση προσωπικής άποψης)   Εικαστική δραστηριότητα (Ζωγραφική)        Δραματοποίηση ιστορίας (Ιστορία: Η Συναισθηματούπολη)           

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαρότα Κούκλα