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Responsabilidad por el tipo de ciencia y tecnología que producimos

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Responsabilidad por el tipo de ciencia y tecnología que producimos

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"Otra ciencia es posible, tan sólo requiere una diferente distribución de recursos"

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"Otra ciencia es posible, tan sólo requiere una diferente distribución de recursos"

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O. Varsavsky

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El objetivo de la ciencia es extracientífico, es decir no responde a una racionalidad demostrativa sino al ejercicio de la ética y la política

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"Superando el reduccionismo cientificista, que subordina el objetivo o fin último de la ciencia a la racionalidad científica, advertimos que todos podemos y debemos participar activamente en el debate acerca del tipo de ciencia que elegimos."

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"Superando el reduccionismo cientificista, que subordina el objetivo o fin último de la ciencia a la racionalidad científica, advertimos que todos podemos y debemos participar activamente en el debate acerca del tipo de ciencia que elegimos."

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I. Gutierrez y S. Rivera

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LA EPISTEMOLOGÍA AMPLIADA A LO ÉTICO Y LO POLÍTICO

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LA EPISTEMOLOGÍA AMPLIADA A LO ÉTICO Y LO POLÍTICO

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-Dimensión práctica y social
-Múltiples facetas e implicaciones

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ENTRELAZAMIENTO DE LA HISTORIA INTERNA Y EXTERNA DE LA CIENCIA

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ENTRELAZAMIENTO DE LA HISTORIA INTERNA Y EXTERNA DE LA CIENCIA

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El conocimiento científico no se desarrolla al margen de la historia

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Adiestramiento de sujetos en las convicciones básicas de un modelo posible de ciencia

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Lo lingüístico / Lo no lingüísto

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Lenguaje de la ciencia - comunidad científica

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Significa que ya la encontramos ahí, modelando nuestra comprensión prerreflexiva de la ciencia

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Corte transversal, contexto histórico y social

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Corte longitudinal, una teoría seguida por otra

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Reichenbach - 1938

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3 DICOTOMÍAS QUE FUNCIONAN COMO ESQUEMAS BÁSICOS PARA PENSAR LA CIENCIA

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3 DICOTOMÍAS QUE FUNCIONAN COMO ESQUEMAS BÁSICOS PARA PENSAR LA CIENCIA

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CIENTIFICISTAS - REDUCCIONISTAS

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CIENCIA COMO CONOCIMIENTO
CIENCIA COMO UN METODO PROPIO DE LAS CIENCIAS FÍSICO NATURALES

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LOGICA
Desprovisto de todo contenido concreto y subjetividad historica, social

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MORITZ SCHLICK S.XX
RUDOLF CARNAP
OTTO NEURATH

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TIPO DE CONOCIMIENTO
IDENTIFICACIÓN ENTRE VERDAD Y METODO
LÓGICA LENGUAJE FORMAL
VALIDEZ UNIVERSAL

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Razonamiento lógico + experimentación

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El método garantizaría una supuesta verdad absoluta/ validez universal

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Ludwig Wittgenstein - palabras como "herramientas" y no "rótulos"
Thomas Khun- "contexto de pedagogía"