# data[].attributes.headline
Шилінцева Ольга Юріївна. Новогродівський ОЗЗСО I-IIIступенів №7. Зимові свята. Виготовлення різдвяної витинанки. 2 клас.

# data[].attributes.subject
Шилінцева Ольга Юріївна. Новогродівський ОЗЗСО I-IIIступенів №7. Зимові свята. Виготовлення різдвяної витинанки. 2 клас.

# data[].attributes.body
Очікувані результати:
- висловлювання учнями емоційних вражень від витинанок.
- створення витинанок на тему Різдва.
- обговорення творів мистецтва,враження від почутого і побаченого.
Методи і прийоми:
-словесні( розповідь про витинанку,як вид мистецтва)
- наочні ( використання презентації, перегляд відео про новорічні витинанки, про українські колядки та щедрівки)
- практичні ( практична творча робота разом з учнями)
Іноваційні прийоми розвитику критичного мислення
-"Мікрофон" і "Оціни роботу"

# data[].attributes.headline
3 клас  тема : "Дерево життя. Витинанка. Дерево роду". Очікуванні результати:  навчити учнів передавати художній образ дерева, як символ української духовності, символічність форм у різних техніках і матеріалах, стилізувати природні форми, ознайомити з історичними передумовами виникнення витинанки та її видами; розвивати творчу уяву, аналітичне та художньо-образне мислення через створення зразків декоративно-прикладного мистецтва, практичні навички роботи в техніці витинанки; виховувати любов до прекрасного через сприйняття та відтворення символів, повагу до культурної спадщини народу, естетичний смак, старанність, охайність. Технології та методи до цієї теми можна застосувати різноманітні: смайлики, "Світлофор настрою", сигнали рукою, вимірювання температури, використання лего (родинні зв"язки: жовтий-син, зелений батько тощо), метод "Асоціативний кущ", "Ланцюжок", слухання пісень  (наприклад: Назарій Яремчук "Родина", укр. нар. пісня "Ой на горі та й женці жнуть"), участ в іграх "Інтерв"ю", "Мікрофон", "Шифрувальник", перегляд відео про різноманітність мотивів в українському народному мистецтві для зображення дерева життя, рефлексія  на тему "Родина".

# data[].attributes.subject
3 клас  тема : "Дерево життя. Витинанка. Дерево роду". Очікуванні результати:  навчити учнів передавати художній образ дерева, як символ української духовності, символічність форм у різних техніках і матеріалах, стилізувати природні форми, ознайомити з історичними передумовами виникнення витинанки та її видами; розвивати творчу уяву, аналітичне та художньо-образне мислення через створення зразків декоративно-прикладного мистецтва, практичні навички роботи в техніці витинанки; виховувати любов до прекрасного через сприйняття та відтворення символів, повагу до культурної спадщини народу, естетичний смак, старанність, охайність. Технології та методи до цієї теми можна застосувати різноманітні: смайлики, "Світлофор настрою", сигнали рукою, вимірювання температури, використання лего (родинні зв"язки: жовтий-син, зелений батько тощо), метод "Асоціативний кущ", "Ланцюжок", слухання пісень  (наприклад: Назарій Яремчук "Родина", укр. нар. пісня "Ой на горі та й женці жнуть"), участ в іграх "Інтерв"ю", "Мікрофон", "Шифрувальник", перегляд відео про різноманітність мотивів в українському народному мистецтві для зображення дерева життя, рефлексія  на тему "Родина".

# data[].attributes.headline
1 клас.  Тема: Кольорова музика. Предметні кольори. Малюнок " Дари осені". Слухання П. Чайковський " Осіння пісня". Пісня " Що нам осінь принесе?"  Очікувані результати: учень висловлює свої враження від творів мистецтва - живопису, музики. Виразно співає пісню, вдосконалює навички малювання і співу.  Технології та методи : ігрові  ( із художньою діяльністю гру єднає вільна творчість, танцювальні ігри-пісні).  Слухання пісень, перегляд живопису.  Інтерактивні технології : вирішення творчих завдань, аналізування прослуханого твору. "Мозковий штурм" 

# data[].attributes.subject
1 клас.  Тема: Кольорова музика. Предметні кольори. Малюнок " Дари осені". Слухання П. Чайковський " Осіння пісня". Пісня " Що нам осінь принесе?"  Очікувані результати: учень висловлює свої враження від творів мистецтва - живопису, музики. Виразно співає пісню, вдосконалює навички малювання і співу.  Технології та методи : ігрові  ( із художньою діяльністю гру єднає вільна творчість, танцювальні ігри-пісні).  Слухання пісень, перегляд живопису.  Інтерактивні технології : вирішення творчих завдань, аналізування прослуханого твору. "Мозковий штурм" 

# data[].attributes.headline
4 клас. Тема: Народні обряди та свята. Обрядові пісні. Жниварська пісня. Слухання: «Вийди, вийди, Іванку», «Зозуленька», «Вийшли в поле косарі». Виконання: «Чи не той то Омелько». Очікувані результати: здобувачі освіти познайомляться з обрядовими українськими піснями, їхнім значенням у житті народу, познайомляться з різновидами обрядових пісень, прослухають  пісні, будуть висловлювати своє враження від прослуханих творів, розучать пісню «Чи не той то Омелько», отримають гарний настрій.На початку уроку можна використати вправу "Світлофор настрою" - для визначення настрою дітей на початку уроку, гра "Розкидані вітром"(картки , які групуються за порами року - групова робота). Слухання: українська народна пісня «Прилетіли янголята»,«Вийди, вийди, Іванку»,«Зозуленька», «Вийшли в поле косарі»(використання інформаційних технологій). При розучуванні пісні - вправа "Відлуння" - відтворення мелодії;"Мікрофон"- на завершення уроку.

# data[].attributes.subject
4 клас. Тема: Народні обряди та свята. Обрядові пісні. Жниварська пісня. Слухання: «Вийди, вийди, Іванку», «Зозуленька», «Вийшли в поле косарі». Виконання: «Чи не той то Омелько». Очікувані результати: здобувачі освіти познайомляться з обрядовими українськими піснями, їхнім значенням у житті народу, познайомляться з різновидами обрядових пісень, прослухають  пісні, будуть висловлювати своє враження від прослуханих творів, розучать пісню «Чи не той то Омелько», отримають гарний настрій.На початку уроку можна використати вправу "Світлофор настрою" - для визначення настрою дітей на початку уроку, гра "Розкидані вітром"(картки , які групуються за порами року - групова робота). Слухання: українська народна пісня «Прилетіли янголята»,«Вийди, вийди, Іванку»,«Зозуленька», «Вийшли в поле косарі»(використання інформаційних технологій). При розучуванні пісні - вправа "Відлуння" - відтворення мелодії;"Мікрофон"- на завершення уроку.

# data[].attributes.headline
Шаповалова Тетяна Григорівна, Малинівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа1 клас Тема ; Новорічні свята.  Колядки. Пісня “Старий рік минає”Очікувані результати:-	першокласники знають назви новорічних свят, звичаї та традиції, пов’язані з ними;-	можуть проспівати 1-2 колядки;-	знають напам’ять  пісню «Старий рік минає»;-	естетично сприймають музичний твір ( пісню «Старий рік минає»), можуть висловити власне ставлення до нього;-	можуть визначити характер «зимової» мелодії ( П.І. Чайковський. «Зима»)..Технології :-	ігрові ( на початку уроку для актуалізації знань про ноти : «Веселі нотки», «Телевізор»).-	ІКТ ( використання текстової, звукової та графічної відеоінформації) перегляд відео, музичний супровід пісні, яка вивчається ( на етапі засвоєння матеріалу уроку) ;-	кооперативного навчання ( робота в групі, робота в парі) ( на етапі закріплення);-	сугестія.Методи :-	словесні ( розповідь, бесіда), наочні, ( демонстрація  відеоролику, слухання мелодії з візуальним відеорядом) практичні ( вивчення колядок, пісні);-	рольова гра ( виконання колядки «господарям»;-	музикотерапія ( слухання П.І. Чайковський. «Зима»).

# data[].attributes.subject
Шаповалова Тетяна Григорівна, Малинівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа1 клас Тема ; Новорічні свята.  Колядки. Пісня “Старий рік минає”Очікувані результати:-	першокласники знають назви новорічних свят, звичаї та традиції, пов’язані з ними;-	можуть проспівати 1-2 колядки;-	знають напам’ять  пісню «Старий рік минає»;-	естетично сприймають музичний твір ( пісню «Старий рік минає»), можуть висловити власне ставлення до нього;-	можуть визначити характер «зимової» мелодії ( П.І. Чайковський. «Зима»)..Технології :-	ігрові ( на початку уроку для актуалізації знань про ноти : «Веселі нотки», «Телевізор»).-	ІКТ ( використання текстової, звукової та графічної відеоінформації) перегляд відео, музичний супровід пісні, яка вивчається ( на етапі засвоєння матеріалу уроку) ;-	кооперативного навчання ( робота в групі, робота в парі) ( на етапі закріплення);-	сугестія.Методи :-	словесні ( розповідь, бесіда), наочні, ( демонстрація  відеоролику, слухання мелодії з візуальним відеорядом) практичні ( вивчення колядок, пісні);-	рольова гра ( виконання колядки «господарям»;-	музикотерапія ( слухання П.І. Чайковський. «Зима»).

# data[].attributes.headline
Сарбаш Л. В. Новогригорівська ЗОШ І-ІІ ступенів, філія опорного закладу, Нікольський район. 3 клас. Мистецтво. "Новорічний калейдоскоп". Очікувані результати: учні розповідають про традиції новорічних свят, розпізнають настрій новорічних та різдвяних пісень; створюють художні образи різними засобами, обирають відповідні кольори, презентують результати творчості. Технології та методи уроку: цеглинки "Лего" для зворотнього зв'язку;  відеоматеріали для знайомства з традиціями інших країн; коло Ітона для визначення зимових кольорів; сугестія на етапі вибору художнього образу: балерина - сніжинка; рефлексія"Лінійка успіху".

# data[].attributes.subject
Сарбаш Л. В. Новогригорівська ЗОШ І-ІІ ступенів, філія опорного закладу, Нікольський район. 3 клас. Мистецтво. "Новорічний калейдоскоп". Очікувані результати: учні розповідають про традиції новорічних свят, розпізнають настрій новорічних та різдвяних пісень; створюють художні образи різними засобами, обирають відповідні кольори, презентують результати творчості. Технології та методи уроку: цеглинки "Лего" для зворотнього зв'язку;  відеоматеріали для знайомства з традиціями інших країн; коло Ітона для визначення зимових кольорів; сугестія на етапі вибору художнього образу: балерина - сніжинка; рефлексія"Лінійка успіху".

# data[].attributes.headline
Український героїчний літопис. Козацтво.Традиційні елементи розпису бандури. Малюнок в стилі петриківського розпису для прикраси бандури. 

# data[].attributes.subject
Український героїчний літопис. Козацтво.Традиційні елементи розпису бандури. Малюнок в стилі петриківського розпису для прикраси бандури. 

# data[].attributes.body
Очікуванні результати:
-ознайомити учнів з історією українського козацтва;
-розширити  поняття про види декоративно-прикладного мистецтва, -про традиції і техніку  петриківського розпису;
-формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису;
-розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві;
-виховати в учнів інтерес та повагу до традицій та історії України.
Методи та прийоми:
Словесно-пояснювальний (історія українського козацтва, В.Скомаровський "Кобзарі")
Наочний:(презентація, відео)
Аудіовізуальні, зображувальні, ілюстративні методи (фестиваль Bandura Music Days ; хіт Jingle Bells у виконанні «Шпилясті кобзарі»
Інтерактивні методи: інтерактивна гра

Впізнай інструмент (хто на чому грає?),

Практично-групова: створення петриківського розпису на бандурі -шаблоні.
Рефлексія. Цеглинки LEGO

# data[].attributes.headline
КЗ "Гімназія зі структурним підрозділом початкової школи № 21", Паніна Юлія Володимирівна.Зимові свята. 2 клас. Створення різдвяної витинанки. Очікувані результати: Здобувач освіти:  - висловлює емоційні враження від сприймання витинанок.                     - створює витинанку на тему Різдва.- бере участь в обговоренні творів мистецтва, висловлює свої емоції та враження. Технології:                                              - ігрові  - Гра «Зимові ритми» за зразком гри «Ритмічне коло»- ІКТ ( використання відеоінформації, текстової, звукової та графічної)  - сприймання та інтерпретація музичних творів: перегляд відео українські колядки та щедрівки «Щедрик» та інші за вибором Методи і прийоми:- словесні (ознайомлення з поняттям про витинанку, розповідь про витинанку, як вид мистецтва)- наочні (перегляд відео презентації, мультфільму «Різдво». Українські колядки та щедрівки «Щедрик» та інші за вибором, перегляд відео про новорічні витинанки)- практичні (практична творча робота разом з учнями – створення різдвяної витинанки-янголятка –(папір).  Вправа "Мікрофон" – на завершення уроку.  Рефлексія - використання цеглинок Лего.                                   

# data[].attributes.subject
КЗ "Гімназія зі структурним підрозділом початкової школи № 21", Паніна Юлія Володимирівна.Зимові свята. 2 клас. Створення різдвяної витинанки. Очікувані результати: Здобувач освіти:  - висловлює емоційні враження від сприймання витинанок.                     - створює витинанку на тему Різдва.- бере участь в обговоренні творів мистецтва, висловлює свої емоції та враження. Технології:                                              - ігрові  - Гра «Зимові ритми» за зразком гри «Ритмічне коло»- ІКТ ( використання відеоінформації, текстової, звукової та графічної)  - сприймання та інтерпретація музичних творів: перегляд відео українські колядки та щедрівки «Щедрик» та інші за вибором Методи і прийоми:- словесні (ознайомлення з поняттям про витинанку, розповідь про витинанку, як вид мистецтва)- наочні (перегляд відео презентації, мультфільму «Різдво». Українські колядки та щедрівки «Щедрик» та інші за вибором, перегляд відео про новорічні витинанки)- практичні (практична творча робота разом з учнями – створення різдвяної витинанки-янголятка –(папір).  Вправа "Мікрофон" – на завершення уроку.  Рефлексія - використання цеглинок Лего.                                   

# data[].attributes.headline
Назаренко Вікторія Федорівна. Бойовська загальноосвітня школа  І-ІІ ступенів - філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа. Мистецтво. 2 клас. Тема уроку: Кольоровий водограй. Палітра. Предметні кольори. Створення кольорової композиції з улюблених квітів (акварель).  Очікавані результати: - учні знають назви осінніх місяців; - вміють ділити кольори на теплі, холодні та ахроматичні кольори; - розрізняють кольори за настроєм; - знають історію походження назв місяцев осені; - описують красу природи восени та позитивні емоції, які вона викликала;-  змішуть фарби для отримння потрібного кольору;   Технології:  - ігові  ( на етапі АОЗ гра «Впіймай колір». Якщо у вірші діти чують назви кольорів, то плеснувши у долоньки, ловлять його);  - словесні методи (розповідь вчителя, бесіда з учнями про хроматичні та ахроматичні кольори); - наочність ( перегляд відеопрезентації, відеороликів про осінь, малюнків осіннього пейзажу); - практичні методи ( створення  кольорової композиції з тих квітів, які дітям  найбільше подобаються) - слухання музики П.І.Чайковського "Пори року. Жовтень"; - прийом розвитку критичного мислення ( Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон»)

# data[].attributes.subject
Назаренко Вікторія Федорівна. Бойовська загальноосвітня школа  І-ІІ ступенів - філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа. Мистецтво. 2 клас. Тема уроку: Кольоровий водограй. Палітра. Предметні кольори. Створення кольорової композиції з улюблених квітів (акварель).  Очікавані результати: - учні знають назви осінніх місяців; - вміють ділити кольори на теплі, холодні та ахроматичні кольори; - розрізняють кольори за настроєм; - знають історію походження назв місяцев осені; - описують красу природи восени та позитивні емоції, які вона викликала;-  змішуть фарби для отримння потрібного кольору;   Технології:  - ігові  ( на етапі АОЗ гра «Впіймай колір». Якщо у вірші діти чують назви кольорів, то плеснувши у долоньки, ловлять його);  - словесні методи (розповідь вчителя, бесіда з учнями про хроматичні та ахроматичні кольори); - наочність ( перегляд відеопрезентації, відеороликів про осінь, малюнків осіннього пейзажу); - практичні методи ( створення  кольорової композиції з тих квітів, які дітям  найбільше подобаються) - слухання музики П.І.Чайковського "Пори року. Жовтень"; - прийом розвитку критичного мислення ( Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон»)

# data[].attributes.headline
Ушакова Вікторія Леонідівна Маріупольська ЗОШ №67

# data[].attributes.subject
Ушакова Вікторія Леонідівна Маріупольська ЗОШ №67

# data[].attributes.body
2клас, Тема :У мистецтві завжди лад.
Очікувальні результати:
_зацікавити учнів уроками мистецтва, познайомити з особливостями та властивостями музичної мови,навчити пізнавати мажорний та мінорний лад,висловлювати своє враження від почутого,обговорювати твори музичного мистецтва,виховувати культуру слухання музики.
Технології та методи:
словесно -пояснювальний( що таке ЛАД ,)
наочний :(використання ЛЕГО мінор-холодні,мажор-теплі,або тучка-мінор,сонечко-мажор)
аудіовізуальні :В.Косенко "Не хочуть купити ведмедика", "Купили ведмедика",слухання :Л. Бетховен "Весело-сумно"
інтерактивні : гра "Мажор і мінор"(визнач лад у музиці- тучка,сонечко)
розучування пісні "Хто співає?"
Рефлексія ;мій настрій :лего-башня кольорів(теплі,холодні)

# data[].attributes.headline
Терендій Ірина Володимирівна, Бойовська ЗОШ І-ІІ ступенів – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школаМистецтво 4 клас. Тема уроку: Краєвиди України. Поняття: колаж, фотоколаж, бріколаж. Створення колажу «Україна в моєму серці». Заповнення Діаграми Вена або «Карта Ураїни».Очікувані результати: розуміють та розрізняють поняття колаж, фотоколаж, бріколаж. Самостійно створюють композицію, обирають форму для кращого втілення задуму й використовують всю площину, визначають в ній головне та другорядне, представляють результати власної творчості, пояснюють свій задум. Технології: "Світлофор настрою" - для визначення настрою дітей на початку уроку. Асоціативне дерево «Моя Україна – це…». Словесно-наочний: демонстрація та пояснення слів колаж, фотоколаж, бріколаж - створення Діаграми Вена. Аудіовізуальні: перегляд відео «Визначні місця України», прослуховування українських мотивів. Групова робота – створення колажу «Карта України». Рефлексія. Вправа «Тепломір настрою»

# data[].attributes.subject
Терендій Ірина Володимирівна, Бойовська ЗОШ І-ІІ ступенів – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школаМистецтво 4 клас. Тема уроку: Краєвиди України. Поняття: колаж, фотоколаж, бріколаж. Створення колажу «Україна в моєму серці». Заповнення Діаграми Вена або «Карта Ураїни».Очікувані результати: розуміють та розрізняють поняття колаж, фотоколаж, бріколаж. Самостійно створюють композицію, обирають форму для кращого втілення задуму й використовують всю площину, визначають в ній головне та другорядне, представляють результати власної творчості, пояснюють свій задум. Технології: "Світлофор настрою" - для визначення настрою дітей на початку уроку. Асоціативне дерево «Моя Україна – це…». Словесно-наочний: демонстрація та пояснення слів колаж, фотоколаж, бріколаж - створення Діаграми Вена. Аудіовізуальні: перегляд відео «Визначні місця України», прослуховування українських мотивів. Групова робота – створення колажу «Карта України». Рефлексія. Вправа «Тепломір настрою»

# data[].attributes.headline
Загребельна Наталя Петрівна, Бойовська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - філія  комунального закладу" Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А. Д. Нікольської селищної ради Донецької області" опорна школа. Мистецтво. 1 клас. Танець метеликів. Малювання метеликів. Очікуванні результати : діти розуміють поняття " симетрія " і можуть визначати симетричні фігури; ознайомлені з  технікою монотипія, виявляють ініціативу щодо створення малюнку у цій техніці; висловлюють своє враження від побаченого; презентують результати  своєї творчості. Технології та методи. 1. Використання ІКТ (слухання  пісні " Метелики", сл. і муз. І. Якубовського, "Поетапне виконання роботи у техниці монотипія" ) 2. Дослідницька групова робота (1 група  - знайти спільні   ознаки метеликів, 2 група -  чим відрізняються).  3. Словесно - пояснювальна + демостраційна ( Що таке  симетрія? Техніка монотипія ) або відеоматеріал. 4. Ігрова технологія ( гра " Встанови відповідність між малюнком метелика та  його силуетом", гра " Пазл"  -  знайти і з'єднати половинки метеликів, гра " Знайди симетричні предмети").5. Пальчикова гра " Метелик " 6. Практична робота ( виконання малюнка у техніці монотипія за власним ескізом або за зразком ) 7. Презентація робіт 8. Рефлексія: цеглинки LEGO.

# data[].attributes.subject
Загребельна Наталя Петрівна, Бойовська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - філія  комунального закладу" Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А. Д. Нікольської селищної ради Донецької області" опорна школа. Мистецтво. 1 клас. Танець метеликів. Малювання метеликів. Очікуванні результати : діти розуміють поняття " симетрія " і можуть визначати симетричні фігури; ознайомлені з  технікою монотипія, виявляють ініціативу щодо створення малюнку у цій техніці; висловлюють своє враження від побаченого; презентують результати  своєї творчості. Технології та методи. 1. Використання ІКТ (слухання  пісні " Метелики", сл. і муз. І. Якубовського, "Поетапне виконання роботи у техниці монотипія" ) 2. Дослідницька групова робота (1 група  - знайти спільні   ознаки метеликів, 2 група -  чим відрізняються).  3. Словесно - пояснювальна + демостраційна ( Що таке  симетрія? Техніка монотипія ) або відеоматеріал. 4. Ігрова технологія ( гра " Встанови відповідність між малюнком метелика та  його силуетом", гра " Пазл"  -  знайти і з'єднати половинки метеликів, гра " Знайди симетричні предмети").5. Пальчикова гра " Метелик " 6. Практична робота ( виконання малюнка у техніці монотипія за власним ескізом або за зразком ) 7. Презентація робіт 8. Рефлексія: цеглинки LEGO.

# data[].attributes.headline
Абієва Олександра Олександрівна Маріупольська ЗОШ І-ІІІ ст. № 67

# data[].attributes.subject
Абієва Олександра Олександрівна Маріупольська ЗОШ І-ІІІ ст. № 67

# data[].attributes.body
Мистецтво 4 клас

Тема 6. Чарівна Франція

Очікуванні результати:

-формувати уявлення про національні особливості мистецтва Франції, здійснити уявну подорож до Франції,

- засвоїти поняття про архітектурний пейзаж, навчити малювати вулиці міст,

- сприймати твори різних видів мистецтва і проявляти емоційноціннісне ставлення до них у різний спосіб; зосереджувати увагу на деталях; пояснювати, що подобається у творі, а що ні.

Технології: ігрові, кооперативне навчання, сугестія, словесно-ілюстративний.

Методи: словесні, практичні, слухання, коментар, наочний, дослідницький, прийом розвитку критичного мислення: рефлексія"Лінійка успіху"

# data[].attributes.headline
Мацегора Олена Миколаївна Маріупольська загальноосвітня I-III ступенів №674 клас Тема уроку:Сонячна Італія. Фонтан – складна інженерна споруда. Ритмічне розташування фонтанів. Створення композиції «Веселий фонтан»

# data[].attributes.subject
Мацегора Олена Миколаївна Маріупольська загальноосвітня I-III ступенів №674 клас Тема уроку:Сонячна Італія. Фонтан – складна інженерна споруда. Ритмічне розташування фонтанів. Створення композиції «Веселий фонтан»

# data[].attributes.body
Очікувані результати:ознайомити учнів з фонтанами Італії – як сучасним витвором мистецтва; розвивати вміння насолоджуватися творами образотворчого мистецтва, аналізувати їх, розвивати художні інтереси і потреби, оцінювати естетичні явища; формувати в учнів систему художніх знань і вмінь, виховувати в учнів емоційно-ціннісне ставлення до мистецтва.
Технології та методи: гра «Оживи картинку», вправа «Асоціації»,

« Знайди зайве» гра «Навпаки»(намалюй в уяві , прослухуючи композицію, Метод « Мозковий штурм» «Відкритий мікрофон», «Ланцюжок», «Незакінчене речення».

# data[].attributes.headline
Колєснікова Інна Степанівна Маріупольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 67

# data[].attributes.subject
Колєснікова Інна Степанівна Маріупольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 67

# data[].attributes.body
Мистецтво. Образотворче мистецтво.
1 клас.
Тема: Осінній ярмарок. Правила  роботи з ножицями. Аплікація. Заповнення площини аркуша силуетними зображеннями. Виконання композиції «Урожай»
Очікувані результати:
- ознайомити з аплікацєію як видом образотворчого мистецтва;
-показати, як художники передають щедрість осені на своїх картинах; -ознайомити з матеріалами та інструментами при виконанні аплікації;
-навчити розпізнавати овочі та фрукти;
-навчити створювати композицію з трьох-п’яти овочів та фруктів;
-розвивати вміння використовувати шаблони при виконанні аплікації.
Технології: ігрові (гра "Магазин Овочі-фрукти", гра "Загадай, ми відгадаємо"), кооперативне навчання (робота в групі),словесно-ілюстративні.
Методи та прийоми:
-словесні(розповідь про овочі та фрукти, відгадування загадок, слухання легенди про Осінь);
-наочні (використання презентації,         перегляд мультимедійної пісні «Малятам про овочі», мультимедія пісні-казки «Ходить гарбуз по городу» );
-практичні;
-презентація робіт;
рефлексія: цеглинки Лего.

# data[].attributes.headline
Юркевич Надія Богданівна вчитель початкових класів Новотроїцького ЗЗСО І-ІІІ ступенів Покровської міської ради Донецької області 

# data[].attributes.subject
Юркевич Надія Богданівна вчитель початкових класів Новотроїцького ЗЗСО І-ІІІ ступенів Покровської міської ради Донецької області 

# data[].attributes.body
Клас 2
Тема уроку: "Осінні враження. Натюрморт"
Очікувані результати для учнів:
- сприймання твору мистецтва та висловлення вражень;
- відтворення простих форм предметів і об'єктів довкілля;
- компонування зображення у форматі (вертикальний, горизонтальний);
- дотримання правил техніки безпеки;
- відтворення емоційних вражень від твору образотворчого мистецтва лініями та кольорами;
- презентація результатів власних творів.
Методи і прийоми:
- словесні (розповідь про натюрморт, як різновид мистецтва, бесіда);
- наочні ( презентація про користь овочів та фруктів, відео української народної пісні "Ходить гарбуз по городу");
- практичні (інсценізація цієї пісні, виконання роботи за технологічною картою, презентація власних робіт);
- інноваційні прийоми розвитку критичного мислення ( "Оживи картину",  "Асоціативний кущ", "Створи рекламу", рефлексія "Закінчи речення", ігри з цеглинками LEGO:
"Створи - домалюй", "Покажи якого кольору", " Світлофор настрою" на рефлексію.)

# data[].attributes.headline
Мазур Валерія Дмитріївна ,Комунальний заклад "Нікольська загальнооствітня школа I-III ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради  Донецької області" опорна школа. Мистецтво 1 клас Тема : Митці - професіонали.

# data[].attributes.subject
Мазур Валерія Дмитріївна ,Комунальний заклад "Нікольська загальнооствітня школа I-III ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради  Донецької області" опорна школа. Мистецтво 1 клас Тема : Митці - професіонали.

# data[].attributes.body
Очікувані результати:
-спостерігає різноманітність і красу природніх форм у навколишньому середовищі;

-експериментує з формами та розмірами;

-прикрашає середовище в якому живе;

-виконує нескладні скульптурні композиції;

-дотримується правил творчої праці;

-презентує та оцінює власний доробок.
Методи і прийоми:
-словесні ( хто такий художник? Що таке скульптура?)
-наочні ( відоматеріал покрокова робота художника та скульптора,вивчення правил творчої праці)
- практичні ( ліплення з пластиліну котика,презентація робіт)
Технології: ігрові, кооперативне навчання,словесно-ілюстративний. "Художник -глядачі", "Вірю-не вірю", "М'яч из словом".

# data[].attributes.headline
Козлова Наталя Вікторівна Маріупольська ЗОШ№67 Мистецтво 3 клас. Тема13.Зимова фантазія.Очікуванні результати:-ознайомити з нетрадиційною техн.малювання,урізноманітнювати технічні навички роботи з акварельними фарбами,вчити споглядати і аналізувати твори мистецтва Шишкін І."Зима",розвивати уміння вирішувати загальн. тоновий і кольорний стани пейзажів,творчу уяву,фантазію,образне мислення.Технології:ігрові,словесно-пояснювальні,передбачення,ІКТ.Методи:діалогічний,демонстративно-ілюстративний,досліднецький,словесний,прийом розвитку критичного миспення.Рефлексія:"Лінійка успіху".

# data[].attributes.subject
Козлова Наталя Вікторівна Маріупольська ЗОШ№67 Мистецтво 3 клас. Тема13.Зимова фантазія.Очікуванні результати:-ознайомити з нетрадиційною техн.малювання,урізноманітнювати технічні навички роботи з акварельними фарбами,вчити споглядати і аналізувати твори мистецтва Шишкін І."Зима",розвивати уміння вирішувати загальн. тоновий і кольорний стани пейзажів,творчу уяву,фантазію,образне мислення.Технології:ігрові,словесно-пояснювальні,передбачення,ІКТ.Методи:діалогічний,демонстративно-ілюстративний,досліднецький,словесний,прийом розвитку критичного миспення.Рефлексія:"Лінійка успіху".

# data[].attributes.headline
Токарєва Марина Анатоліївна Маріупольська ЗОШ № 67.       Мистецтво: образотворче мистецтво. 3 клас.   Тема: українська народна іграшка. Ляльки. Коник.                      Очікувані результати:  учні зацікавлені  українською культурою, українськими , народними іграшками, їх історією; після ознайомлення зі зразками діляться враженням від побаченого ;створюють власні  художні образи; презентують свою іграшку; аналізують, що вдалося,що можна покращити. Технології та методи. Мультімедійні - презентація з демонстрацією зразків іграшок, властивих різним регіонам України.                                         Ігрові- знаходимо відповідне зображення і розміщуємо його на карті України.                Дослідницькі - з'ясовуємо з чого зроблені зразки іграшок  навпомацки, відгадуємо, який звук може їм належати.   Практична робота. Створення форми іграшки з тіста. Оздоблення фарбами.    Словесно- ілюстративні- презентація своєї роботи ( за  бажанням).                                 Рефлексія -  цеглинки лего. Мій настрій.    

# data[].attributes.subject
Токарєва Марина Анатоліївна Маріупольська ЗОШ № 67.       Мистецтво: образотворче мистецтво. 3 клас.   Тема: українська народна іграшка. Ляльки. Коник.                      Очікувані результати:  учні зацікавлені  українською культурою, українськими , народними іграшками, їх історією; після ознайомлення зі зразками діляться враженням від побаченого ;створюють власні  художні образи; презентують свою іграшку; аналізують, що вдалося,що можна покращити. Технології та методи. Мультімедійні - презентація з демонстрацією зразків іграшок, властивих різним регіонам України.                                         Ігрові- знаходимо відповідне зображення і розміщуємо його на карті України.                Дослідницькі - з'ясовуємо з чого зроблені зразки іграшок  навпомацки, відгадуємо, який звук може їм належати.   Практична робота. Створення форми іграшки з тіста. Оздоблення фарбами.    Словесно- ілюстративні- презентація своєї роботи ( за  бажанням).                                 Рефлексія -  цеглинки лего. Мій настрій.    

# data[].attributes.headline
Глущенко Лариса Борисівна,Бойовська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - філія комунального закладу "Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області" опорна школа. Мистецтво 3 клас. Героїзм у мистецтві. Очікувані результати: діти розуміють поняття  "герой",  "рондо", "епізод", можуть навести позитивні риси героя, знають, що таке марш, знайомі з творами В.А. Моцарта "Турецький марш" та П. Чайковського "Марш дерев'яних солдатиків", самостійно малюють форму "Весняного рондо" для колажу, представляють власні результати. Технології та методи: Світлофор настрою на початку уроку, використання ІКТ: мультфільм "Микита Кожум'яка", П.Чайковський "Марш дерев'яних солдатиків", В.А.Моцарт "Турецький марш", ритмічна вправа "Квіткові фантазії", пісня Н.Май "Ми любим нашу рідну Україну"; ребуси;  групова робота-створення колажу "Весняне рондо"; "мозковий штурм"; рефлексія  - цеглинки лего

# data[].attributes.subject
Глущенко Лариса Борисівна,Бойовська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - філія комунального закладу "Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області" опорна школа. Мистецтво 3 клас. Героїзм у мистецтві. Очікувані результати: діти розуміють поняття  "герой",  "рондо", "епізод", можуть навести позитивні риси героя, знають, що таке марш, знайомі з творами В.А. Моцарта "Турецький марш" та П. Чайковського "Марш дерев'яних солдатиків", самостійно малюють форму "Весняного рондо" для колажу, представляють власні результати. Технології та методи: Світлофор настрою на початку уроку, використання ІКТ: мультфільм "Микита Кожум'яка", П.Чайковський "Марш дерев'яних солдатиків", В.А.Моцарт "Турецький марш", ритмічна вправа "Квіткові фантазії", пісня Н.Май "Ми любим нашу рідну Україну"; ребуси;  групова робота-створення колажу "Весняне рондо"; "мозковий штурм"; рефлексія  - цеглинки лего

# data[].attributes.headline
Сівакова Анна Борисівна Малинівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа                                                                           4 клас

# data[].attributes.subject
Сівакова Анна Борисівна Малинівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа                                                                           4 клас

# data[].attributes.body
Тема:Казкова квітка Петриківки. Петриківський розпис. Початкове освоєння прийомів розпису. Виконання вправ (гуаш, акварельні фарби).
Очікувані результати :розширити знання четвертокласників про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з творами та технікою виконання петриківського розпису, вчити дітей володіти такими мазками, як «гребінчик», «зернятко», «горішок» та «перехідний мазок»;  удосконалювати навички й уміння виконання петриківського розпису: окремих елементів і створення нескладних композицій; розвивати окомір, фантазію, образне мислення;виховувати любов до народної творчості, дбайливе ставлення до природи.
Технології : декоративний розпис, опис матеріалів, сугестія.
Методи: розповідь про "Петриківський розпис ",демонстрація відеоматеріалу"Історія села Петриківка",практичне заняття (розмальовки і т.д.),«Так-ні», «Мозковий штурм»
Рефлексія: сходи успіху

# data[].attributes.headline
Мазурик Ганна Олекса

# data[].attributes.body
Мазурик Ганна Олександрівна, Маріупольська загальноосвітня школа № 67. Урок образотворчого мистецтва у 1 класі на тему: "Різні барви у природи"
Мета: ознайомити учнів із поняттями "теплий колір", "холодний колір", "колірне коло"; навчити розрізняти і відчувати теплі та холодні кольори; сприяти активному формуванню правильного кольоросприйняття; формувати в дітей уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; закріплювати навички змішування фарб; виховувати в учнів гарний смак, акуратність, естетичне сприйняття навколишнього світу.
Очікувані результати:  дитина розуміє властивості гуаші як художнього засобу. Знає елементарні навички змішування (поєднання) двох, трьох фарб у кольори. Називає (знає) три основні кольори. Утворює похідні кольори. Визначає теплі і холодні кольори. Застосовує набуті знання на практиці.
Технології та методи:
На початку уроку обираю технологію ситуативного моделювання, метод сугестії (запропонувати учням оживити 1 картину, яка складається з теплих і з холодних  кольорів, поділитися враженнями); потім використовую технологію критичного мислення - метод "кубування" (на кожній грані кубика - піктограма до кожного етапу уроку, яка розташована на тлі певного кольору. Таким чином, споглядаючи на 1 грань - діти зможуть здогадатися про тему уроку, 2 -  вивчити нові поняття "колірне коло", "теплі", "холодні кольори"- тут можна додати ІКТ - метод демонстрації навчального матеріалу, 3 грань - підготовка  до практичної роботи - пояснювально-ілюстративна  технологія, метод словесний - інструкція до практичної роботи, 4 грань - фізкультхвилинка або пальчикова гімнастика - ІКТ, 5 грань - практична робота - можна запропонувати учням обрати гуаш теплих , холодних, або і теплих, і холодних кольорів, у техніці монотипія створити власну картину, розказати про неї, 6 грань - Рефлексія -"Лінійка успіху".

# data[].attributes.headline
2 клас. Тема: Веселка - чарівниця.

# data[].attributes.subject
2 клас. Тема: Веселка - чарівниця.

# data[].attributes.body
Очікуванні результати:
повторюють кольори веселки та послідовність їх зображення;
знають теплі та  холодні кольори;
створюють необхідний колір змішуванням або вибілюванням;
сприймають, розрізняють кольори (основні та похідні);
створюють веселкову тваринку.
Технології: ігрові ( гра " мікрофон", " Знайди зайве"; словесні ( розповідь вчителя, бесіда з учнями), ІКТ ( музичний супровід, перегляд відеопрезентацій, відеороликів, практичні (створення веселкової тваринки).
Рефлексія - вправа " Веселка".

# data[].attributes.headline
Черниш Наталя Миколаївна               Малинівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа                                   3 клас

# data[].attributes.subject
Черниш Наталя Миколаївна               Малинівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів з дошкільним підрозділом – філія комунального закладу «Нікольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 імені Якименка А.Д. Нікольської селищної ради Донецької області» опорна школа                                   3 клас

# data[].attributes.body
Тема:"Морський пейзаж"
Очікувані результати:1. Учні зможуть розрізняти картини пейзажного жанру – марину.
2. Мати знання про творчість художника – мариніста І.К. Айвазовського.
3. Аналізувати картини пейзажного жанру - мариністичного, визначати настрій за колоритом.
4. Писати морські пейзажі: знаходити лінію горизонту;  вибирати композиційний центр; будувати композицію;  застосовувати правила перспективи ; підбирати фарби потрібного кольору; виконувати живописну роботу в техніці алла прима.
Технології: Зоровий ряд: презентація,  репродукції  картин  І. К. Айвазовського «Морський берег»   «Дев’ятий вал»   «Чорне море»  «Серед хвиль» , «Шторм» ; В. Брикульця етюд «Баркаси», В. Тритяка «Море».  Алгоритм виконання морського пейзажу.
Музичний ряд:  аудіозапис «Шум морського прибою» ,«Дельфіни. Лікувальні звуки та пісні дельфінів» ,   «Підводне царство» , відеопоезія  «Леся Українка  «Вже сонечко в море сіда…».
Матеріали та інструменти: фарби, пензлі (№ 2; №6), аркуш паперу, ємності для  води, палітра, серветки для витирання рук і пензлів.
Методи :евристична бесіда, практична робота на базі засвоєного матеріалу.

# data[].attributes.headline
Барановська Олена Петрівна , Маріупольська ЗОШ I-III ступенів № 67 

# data[].attributes.subject
Барановська Олена Петрівна , Маріупольська ЗОШ I-III ступенів № 67 

# data[].attributes.attachment_link.title
Подорож до моря 1

# data[].attributes.headline
Шумакова Ольга Олександрівна Маріупольський НВК « Колегіум школа «28 

# data[].attributes.subject
Шумакова Ольга Олександрівна Маріупольський НВК « Колегіум школа «28 

# data[].attributes.body
урок мистецтво 1 клас.

Тема Зимові свята

Очікувані результати:

- сприймають твір мистецтва та висловлюють враження, добираючи із запропонованих слова, співзвучні з власними емоціями;

- відтворюють прості форми предметів і об’єктів довкілля фарбами (акварель, гуаш), графічними та пластичними матеріалами;

- розміщують пропорційно зображення, використовуючи всю площину аркуша;

- компонують (з допомогою учителя) зображення у форматі (вертикальний, горизонтальний);

- дотримуються правил техніки безпеки;

-відтворюют емоційні враження від твору образотворчого мистецтва лініями і кольорами;

- презентують результати власної творчості (демонструють власні роботи з образотворчого мистецтва);

Технологій: «Оживи картину», «Асоціативний кущ», демонстрація відео матеріалу, Знайди зайве,