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"EL DERECHO A LA COMUNICACIÓN: ESTEREOTIPOS Y DIVERSIDAD".

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"EL DERECHO A LA COMUNICACIÓN: ESTEREOTIPOS Y DIVERSIDAD".

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Criterios de calidad para la niñez y la adolescencia.

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Criterios de calidad para la niñez y la adolescencia.

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Según la CONACAI, hay 14 criterios de calidad para una mejor comunicación audiovisual destinados a niños, niñas y adolescentes. Estos son:
-Promoción, protección y defensa de derechos.
-Información.
-Federalismo.
-Curiosidad.
-Diversidad.
-Voz propia.
-Capacidad crítica.
-Recreación.
-Dignidad.
-Hábitos saludables.
-Audiencia.
-Participación.
-Identidad.
-Producción.

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Alejandra Martínez, investigadora del CONICET, analiza los estereotipos de género que transmiten las películas infantiles producidas en Disney porque son:
- Las más consumidas por niños/as.
- Los sentidos son aceptados sin problemas.
- Mensaje de marketing y el merchandising.
- Personajes de Occidente y Oriente.

Su objetivo.
- Analizar las normas de género que proponen.
- Estudiar diferentes producciones, como Blancanieves (1937).
- Tener en cuenta el contexto histórico de su producción.

Se centra en las películas de Disney porque:
- Son las más consumidas.
- Le interesa el colonialismo cultural.
- Llega a los niños latinoamericanos, valores estadounidenses.

Los discursos aparecen como legítimos, hoy y aquí a partir:
- De la confianza de los padres en los mismos.
-Son productos educativos indiscutibles.
- Debido a las condiciones de las formas de vida actual, los niños consumen contenidos frente a las pantallas, las cuales son transmisores de estereotipos.

A su vez interpelan a los niños:
- Presentándoles una vida de felicidad eterna.
- La naturaleza los legitima.
- El mensaje es que quien es bella y buena merece la felicidad.

Tipos de mensajes que subyacen en estas historias.
- Amor asociado al matrimonio.
- Las mujeres tienen que ser bellas, bondadosas y seguir normas sociales.
- Cumplir con normas de género tradicionales.
- Las decisiones son tomadas por el padre o el novio.
- La mujer es considerada, ser madre, ama de casa, adentro de la casa.
- El varón trae el pan.
- El discurso social está impregnado de esos viejos sentidos polarizados.

Características de las princesas:
- Asociada a la dependencia.
- Solo ofrecen su belleza.
- Algunas tienen habilidades de combate, pero con estereotipos de género más tradicionales.
- Se muestran indefensas.

Las producciones se relacionan:
- Al Poder.

Consecuencias de los estereotipos:
- Producen insatisfacción.
- Según los think tanks, deben ser buenas, bellas, rubias, delgadas, blancas, agradecidas; de lo contrario, no alcanza el modelo que en realidad es: inalcanzable.

Concepción etnocéntrica:
- Reproducen las condiciones materiales y sociales de su existencia.
- Los personajes secundarios tienen voces afroamericanas o latinos bien marcados.
- Los animales son asociados a cualidades que no son valiosas para las sociedades.

¿Qué transmiten en cuanto a las normas de género?
Muestran que este tipo de productos hacen infeliz, porque reproducen modelos inalcanzables, injustos, irreales e inequitativos.

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La ley 26.522 Servicios de Comunicación Audiovisual (2009)

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La ley 26.522 Servicios de Comunicación Audiovisual (2009)

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Tiene como objetivo: "La regulación de los servicios de comunicación audiovisual y el desarrollo de mecanismos destinados a la promoción, desconcentración y fomento de la competencia con fines de abaratamiento, democratización y universalización del aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación". (art.1)

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De representaciones y estereotipos. El desafío de la diversidad

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De representaciones y estereotipos. El desafío de la diversidad

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Según Valeria Dotro. "Los medios de comunicación producen representaciones de lo real, y que se convierten fácilmente en estereotipos".

Hay dos figuras de representación:
- La del representante y ;
- el representado.
Entre ambas hay una traducción, una interpretación por parte del representante

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Art. Representaciones, balances y dilemas.

" En nuestros tiempos las infancias son menos representables desde un discurso universal, como lo eran la escuela, la iglesia, la familia, el Estado".
"Las infancias contemporáneas son más difíciles de representar por las representaciones visuales y estéticas que proponen signos universales y homogéneos cargados de una neutralización de experiencias históricas diversas de la Sociedad Infantil, dejando de lado la diversidad, los distintos modos de ser niño o niña, de ser alumno/a, de ser hijo/a, de divertirse, de aprender. Generando y produciendo:
- Estereotipos, como por ejemplo "Las princesas".
- Creencias.
- Juicios de valor sobre características de las personas.
- Repetición.

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Claves para la representación de la diversidad:

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Claves para la representación de la diversidad:

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Para quienes piensan, producen y realizan contenidos audiovisuales para chicos y chicas, es necesario trabajar:
- Una estética que refleje otra concepción del niño, de sus posibilidades y necesidades.
- Enriquecer su mundo y reflejar su complejidad.
- Mostrar otras formas de vida de diversos espacios y lugares del mundo, es aportar en el conocimiento del otro y el respeto por la diversidad.

En la producción de esta nueva estética es fundamental tener en cuenta:
- Proponer diversidad de protagonistas en relación con el género, lugar donde vive, modos de hablar, sus familias, juegos y sus opiniones.
- No reforzar estereotipos en cuanto a rasgos de personalidad según el género.
- Desarrollar las mismas cualidades.
- En la interacción presentar grupos heterogéneos, donde haya igualdad de representantes niños como niñas para que no desarrollen actitudes y comportamientos estereotipados.
- Valorar las diferencias dentro del grupo, no asociados al género sino a otros rasgos de personalidad.
- Incluir diferentes voces, lenguajes, acentos, modos de expresión entre chicos y chicas en la pantalla, teniendo en cuenta la integración de chicos y chicas con discapacidades en roles y personajes, y no solo en función de cumplir una participación nominal.