# data[].attributes.attachment_link.title
Mobiskool : fabricant et fournisseur de mobilier scolaire et de collectivités

# data[].attributes.headline
Exemple de projet de classe flexible en CAP

# data[].attributes.subject
Exemple de projet de classe flexible en CAP

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le projet concerne 24 élèves du Lycée Professionnel Thomas-Jean Main de Niort, répartis en deux classes de CAP Métiers de la Blanchisserie Industrielle. S'inscrivant sur le long terme, différentes promotions pourront bénéficier de cet investissement par la suite.

La particularité des profils des élèves scolarisés dans notre filière nous amène à questionner nos choix pédagogiques, et à réfléchir aux modalités d'accueil et de travail au sein des classes.

Certains élèves intègrent le CAP après un parcours scolaire particulièrement compliqué : difficultés scolaires de longue date, situation de décrochage, difficultés sociales, absentéisme... Pour d'autres la scolarisation en MDBI ne fait pas suite à un premier choix d'orientation.

Nous accueillons également des jeunes " EANA ", Elèves Allophones Nouvellement Arrivés en France qui, malgré leur motivation, éprouvent des difficultés à comprendre la langue française et à entrer dans les apprentissages.

D'autres encore se trouvent en situation de handicap : handicap cognitif suivi en dispositif ULIS, élèves " dys " (dyspraxique et dyslexique notamment), accompagnés ou non par un AESH.

Objectif du projet : Créer une classe flexible à la rentrée prochaine pour assurer le bien être de nos élèves et favoriser les apprentissages.

Enseigner en prenant en compte les besoins individuels et les intelligences multiples nécessite idéalement une classe flexible, et encourage les pédagogies différenciées et actives. La classe flexible est un concept qui trouve son origine aux Etats-Unis et au Canada. Présente dans les classes de maternelle et primaire, elle est rare au niveau de l'enseignement secondaire.

L'objectif est de faire correspondre l'espace classe aux besoins des élèves en y autorisant une certaine liberté de déplacement. Il suffit d'écouter les experts en ergonomie parler du rôle du mouvement dans l'activation de certaines zones du cerveau... Le fait d'apporter plus de confort et de permettre aux élèves de bouger, (sommes-nous faits pour rester tant de temps assis ?) aurait un impact positif sur le niveau de concentration, la qualité du travail, les interactions, et le climat global de la classe.

A travers une pédagogie active et innovante nous souhaitons prendre en compte les particularités et les besoins de chaque élève. En proposant de nouvelles façons de côtoyer le savoir et de nouvelles manières d'apprendre, nous souhaitons contribuer à modifier leur vision de l'école, limiter le décrochage scolaire, et les rendre acteur de leur formation. En favorisant la concentration, en suscitant les interactions et en développant l'implication, nous cherchons à améliorer leur posture d'élève, leur posture professionnelle et à terme, préparer leur insertion dans la vie active.

C'est une nouvelle pédagogie qui invite à repenser :

- la place de l'enseignant, qui n'est plus dans une position souveraine de détenteur unique du savoir, mais devient animateur d'une classe où chaque élève va contribuer à co-construire le savoir.

- la place et le rôle de l'élève : autonomie, initiative, respect de soi et des autres... L'élève développe des compétences qui vont le rendre acteur de ses apprentissages.

- l'espace et le temps : le groupe-classe ne va plus fonctionner d'une seule et même voix portée par l'enseignant (comme une classe " en autobus ").

Les travaux et le mobilier standard sont financés par la région.

Afin d'équiper la salle avec le matériel spécifique, nous avons besoin de votre participation !

Le budget pour un équipement optimal est de 4500 euros.

L'aménagement de la classe consiste à créer des espaces ayant chacun une fonction spécifique:
Cf. Plan de la future salle ci dessus.

Une zone d'interaction : se regrouper, travailler en îlots, interagir avec l'enseignant ;

Une zone de travail au sol ;

Une zone de développement et de présentation : espace informel de découverte, de recherche et de partage entre les élèves. Cet espace servira également de zone de retour au calme pour les élèves en état d'excitation et d'énervement ;

La zone d'enquête et d'échanges mobile : encourager les élèves à découvrir par eux-mêmes et développer leur esprit critique. Cette zone sera équipée de tables réglables en hauteur avec plans inclinables favorisant notamment les apprentissages des élèves dyspraxiques.

Le Ztool, emblème de la classe flexible avec sa forme en Z, offre une certaine flexibilité dans l'utilisation de l'espace, permettant à l'élève de s'asseoir où bon lui semble, au sol ou à califourchon sur une chaise ou un tabouret. Sa tablette permet de poser un cahier, un livre ou une tablette numérique.

Le pédalier ou l'élastique au bureau : certains élèves ont les jambes en mouvement quand ils sont assis ; peut-être en ont-ils besoin pour réfléchir... On peut installer des élastiques autour des pieds de chaises, sur lesquels les jeunes prendront appui pour bouger les pieds. C'est l'idéal pour les plus agités, qui pourront se concentrer et profiter d'un vaste plan de travail, tout en faisant travailler leurs muscles.

Le tabouret oscillant : ludique, il apporte une touche inattendue au mobilier puisqu'il permet de... se balancer ! Geste interdit dans toutes les salles de classe pour des raisons évidentes de sécurité, on peut se balancer sans danger sur le tabouret oscillant. Le balancement permet d'activer le système vestibulaire des enfants, activant certains circuits de mémorisation du cerveau.

Les assises hautes : elles donnent cet aspect dynamique, assis-debout en classe, qui dédramatise la contrainte de la position assise.

Les galettes et les tapis au sol.

L'assise basse relax : idéale dans la zone de détente de la classe flexible (dans le coin lecture par exemple) les assises de type " pouf " permettent de s'installer en position semi-couchée.

L'objectif minimum de 1000 € nous permettra de financer : 8 tabourets oscillants permettant aux élèves de s'incliner et de pivoter dans toutes les directions (344€), 1 table basse (121€), 2 lots de 2 poufs (270€), 6 supports Ztool offrant un support nécessaire pour poser un cahier, un livre ou une tablette numérique (190€), 3 tours de rangement mobile (35€)
L'objectif optimum de 4500 € nous permettra de financer en plus : 8 galettes de sol (195€), 1 tapis de sol pliable (106€), 3 chauffeuses (514€), 1 chariots à livres (372€), 3 meuble de rangement avec casier (253€), 6 tables mobiles avec plan inclinable (1007€), 1 grille exposition et un panneau en liège (754€), 8 casques anti-bruit (125€) et 4 timers (171€).
UN GRAND MERCI POUR VOTRE AIDE !

La présentation et le contenu de cette page ont été élaborés par et sous la responsabilité du porteur de projet et de ses élèves. Un texte de présentation, s'il est original, est protégé par le droit d'auteur

Les dons effectués au bénéfice d'un projet ouvrent droit à la déduction fiscale à hauteur de 60% du don effectué et de 0,5 % du chiffre d'affaire annuel pour les entreprises et 66% du don effectué, dans la limite de 20% du revenu imposable annuel pour les particuliers éligibles, dans le cadre de la réglementation en vigueur.

Si vous appartenez au même foyer fiscal qu'un élève bénéficiaire d'un projet de sortie avec nuitée, votre don n'ouvre droit à la défiscalisation que s'il s'ajoute à la contribution que vous avez payée par ailleurs pour la participation de votre enfant au projet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aménagement d'une classe flexible dans un lycée professionnel.

# data[].attributes.attachment_link.description
La création d'une classe flexible : enseigner avec les intelligences multiples nécessite idéalement une classe flexible qui encourage les pédagogies différenciées et actives. Il suffit d'écouter les experts en ergonomie nous parler du rôle du mouvement dans l'activation de certaines zones du cerveau...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les différents acteurs du secteur de l'enseignement, dont les directeurs d'établissements et les enseignants ne cessent de chercher les meilleures méthodes pédagogiques pour améliorer le niveau des élèves et garantir de meilleurs résultats. Le concept de classe flexible est une idée innovante qui est déjà adoptée dans différentes écoles en France.
De quoi s'agit-il ? Dans quel intérêt faut-il en avoir recours ? Explications
C'est quoi l'aménagement de classe flexible ?

Bavardage, difficulté à respecter la discipline, manque d'attention durant les cours, sont des facteurs qui nuisent à la qualité de l'enseignement dans les écoles. Ainsi, il devient important de trouver le moyen de travailler différemment afin de favoriser l'envie d'apprendre et veiller à l'épanouissement des élèves.

L'aménagement de classe flexible serait-il la solution pour que les enseignants soient plus efficaces dans les apprentissages ? Avant tout, il est important de définir le concept.

La classe flexible est une technique originaire des États-Unis et du Canada. Elle permet plusieurs avantages pédagogiques. Elle a été pensée en vue de rendre une classe plus accueillante et favorable à un apprentissage efficace. Par classe flexible, on entend une salle où l'enseignant peut choisir le meilleur aménagement possible pour le bien de ses élèves. Ces derniers ont la possibilité de s'asseoir de différentes façons. La disposition des sièges est modifiable en fonction des besoins.

Toutefois, il ne s'agit pas seulement de déplacer la place des tables et chaises. Dans une classe flexible, un élève a le droit de travailler dans différentes positions. Ce qui signifie qu'il peut travailler en étant debout, en restant assis ou même allongé.

En quoi la classe flexible est-elle différente ?

En plus des meubles habituels, dans une classe flexible, on peut utiliser des canapés, des fauteuils, des tabourets, des ballons de gym, etc. Il faut donc mettre à disposition des élèves différents types de meubles pour leur donner le choix. L'enseignant peut faire preuve de créativité et ajouter des accessoires utiles, comme : tapis, pouf, caisses de lait, chaise berçante, vélo pupitre, coussins, etc.

Le cadre est à aménager dans l'objectif de s'adapter aux besoins de chaque élève. Comme chaque enfant a ses préférences et sa façon d'être à l'aise, offrir à chacun le pouvoir du choix permet d'assurer son épanouissement. Selon de nombreux professeurs des écoles, une fois qu'un élève ressent de la liberté par rapport à sa position durant un cours, il retient facilement les informations. De plus, il adopte naturellement un meilleur comportement et les bonnes attitudes.

En parlant d'" aménagement ", il n'est pas uniquement question de décoration. En effet, la remise en question de la pédagogie est aussi importante. En vue de garantir un véritable changement comparé aux méthodes traditionnelles, l'enseignant doit connaitre les besoins de chaque élève. Les cours doivent être plus personnalisés, les élèves doivent avoir plus d'autonomie. Le modèle de classe flexible a notamment été popularisé en France par Céline Alvarez dans son livre, les lois naturelles de l'enfant.

Dans une salle flexible, les technologies les plus récentes, à savoir : écran interactif, tablettes et ordinateurs portables trouvent leur place pour le bien de l'enseignement. Les résultats des efforts en faveur d'une classe flexible se reflètent au niveau des résultats scolaires.

Aménager sa classe de Debbie Diller

Ce modèle d'aménagement de classe trouve son inspiration de l'autre côté de l'Atlantique. Notamment dans un ouvrage qui fait office de référence sur le sujet : Aménager sa classe pour favoriser l'apprentissage de Debbie Diller.

Ce livre regorge de photos et de mises en situations pour aménager sa classe de manière à favoriser les apprentissages des élèves.

Si vous voulez creuser le sujet, l'ouvrage est disponible sur Amazon est les retours sur les blogs d'enseignants sont assez enthousiastes.

La Classe Flexible : des avantages considérables

L'aménagement de classe flexible commence à se développer dans des écoles un peu partout en France, depuis assez récemment.

Il s'agit d'une pratique qui génère de multiples avantages, dont :

développement des capacités d'apprentissage,

une meilleure attention de la part des élèves,

la promotion du travail d'équipe,

amélioration des relations entre élèves et enseignant,

ouverture d'esprit des enfants,

enthousiasme et bonne humeur,

élèves plus motivés à apprendre,

plus d'implication de la part des élèves,

solution adaptée à chaque personnalité,

moins de stress autant chez les élèves que chez l'enseignant.

La classe flexible fait aujourd'hui le bonheur de plusieurs élèves dans d'innombrables écoles primaires. Les enseignants sont également comblés à l'idée de l'amélioration de l'ambiance durant les cours et surtout la hausse des résultats sur le plan pédagogique.

Le ressenti des élèves

Le changement est rapidement remarqué par les élèves. Certains sont attirés par le décor, tandis que d'autres sont marqués par le fait de pouvoir travailler confortablement, en toute liberté. Chacun se dirige vers le meuble qui lui correspond au mieux pour un meilleur apprentissage. Les élèves sont plus motivés à arriver à l'école.

Grâce à un aménagement adapté, un enseignant permet à tous ses élèves de faire preuve de plus de concentration. Il y a moins de bavardage, car chacun accorde un maximum d'attention à la nouvelle façon de travailler.

La plupart des élèves apprécient particulièrement le fait de pouvoir faire des choix. L'enseignant peut alors donner une liste de travaux à faire. À chaque élève de choisir par quoi il veut commencer. L'essentiel c'est que tout soit fait. Il s'agit d'un exemple de pratique qui peut aider chacun à apprendre l'autonomie.

La flexibilité se retrouve alors dans la façon d'aménager la salle, mais aussi sur la manière de travailler. Les avantages sont accueillis avec joie par les enfants. Accorder la liberté sur les méthodes d'apprentissage permet d'apprendre aux enfants à faire les meilleurs choix. Chaque personne a ses méthodes pour maintenir sa concentration.

Les enfants doivent trouver la meilleure technique, en fonction de leur personnalité. Pour ce faire, ils doivent expérimenter et essayer plusieurs positions ou plusieurs types de meubles. Cependant, afin de bien gérer sa classe, l'enseignant doit savoir bien s'organiser.

Des facteurs à ne pas négliger

La qualité de l'enseignement intéresse les politiciens, les scientifiques ainsi que des individus de différents secteurs, comme la technologie. Pour garantir ladite " qualité " dans le secteur de l'enseignement, en commençant par les classes primaires, l'environnement des lieux d'apprentissage joue un rôle majeur.

Au Royaume-Uni, l'Université de Salford a réalisé une étude visant à démontrer la corrélation entre l'agencement des salles de classe et le niveau d'apprentissage des étudiants. Des élèves issus de milieux socioéconomiques variés ont participé à l'étude. Les résultats de celle-ci ont mis en évidence le fait que des salles de classe bien aménagées ont le pouvoir de garantir une amélioration de près de 25 % sur le rendement des élèves.

Parmi les facteurs à considérer dans un projet d'aménagement de classe flexible, il faut donc inclure : la qualité et l'ergonomie des meubles, la quantité de lumière naturelle, la couleur des peintures au niveau des murs, la température, la qualité de l'air, sans oublier les bruits dans les environs.

Selon quelques chercheurs, favoriser la flexibilité et l'interactivité permet une amélioration de la qualité de l'apprentissage dans les écoles. Dans ce sens, pour avancer en faveur de la flexibilité, il est possible d'utiliser différentes infrastructures mobiles ou modulables permettant de configurer la salle de classe en fonction des besoins de la maîtresse et des élèves. Ensuite, afin de favoriser l'interactivité, il existe aujourd'hui des appareils innovants, fruits des dernières avancées dans le domaine de la technologie. Ainsi, l'usage d'ordinateurs portables, tableau interactif, tablettes ou autres est à envisager. Ces équipements permettent une meilleure interactivité entre professeur et élèves.

L'aménagement de classe flexible est la solution idéale pour sortir de la routine et améliorer le comportement des élèves. Cette technique ne génère pas des coûts conséquents et donc s'avère être à la portée de toutes les écoles. D'ailleurs, pour l'établissement scolaire, les coûts administratifs sont réduits de manière significative. En étant autorisés à apporter leur propre technologie, à savoir tablettes ou ordinateurs portables, les élèves sont plus impliqués dans le déroulement des cours.

Idées d'aménagements de classe flexible

Les idées d'aménagements pour une classe flexible sont nombreuses. L'enseignant n'a de limite que sa créativité. Toutefois, il faut toujours avoir en tête le fait que l'objectif soit de mettre en place une organisation adéquate par rapport aux besoins des enfants. Il est possible de changer le mobilier, si celui-ci s'avère être obsolète ou n'offre pas assez de confort. Penser, par exemple, à remplacer les chaises traditionnelles par des divans ou encore des tabourets. Chaises à roulettes, bancs oscillants et ballons de gym peuvent aussi être utilisés avec d'autres meubles originaux et procurant un maximum de confort.

Pour permettre à quelques élèves de travailler debout, faire acquisition d'une table pouvant s'ajuster en hauteur est une bonne idée. À la place des traditionnels pupitres, pensez à installer des tables basses. Un tel projet ne nécessite pas forcément un budget important. En effet, il existe, sur le marché, différents modèles de meubles pas chers destinés aux écoles. Ensuite, il est important de placer les meubles de manière innovante, en vue de garantir le design de la salle et l'efficacité des méthodes pédagogiques utilisées.

Dans une salle de classe flexible, les meubles de rangement restent incontournables. En ce qui concerne ces meubles, il vaut mieux choisir des modèles modulables et déplaçables. Pour les travaux en groupe, les enseignants ont plusieurs options : utiliser de grandes tables, rondes ou rectangulaires, choisir de mettre plusieurs petites tables ensemble, etc. Il est essentiel de rendre possibles 3 manières différentes de s'asseoir dans la pièce. En plus du tableau traditionnel, pensez à utiliser, à certains moments, un tableau numérique interactif.

En plus d'être chargé de la création d'un aménagement adapté, l'enseignant est garant du respect de l'ordre dans sa classe. Les secrets reposent sur une bonne organisation. Dès son arrivée dans la salle de classe, un élève est libre de choisir sa place. Si en cours de journée, il veut occuper une autre place, il peut le faire en tout temps. Toutefois, un changement de place peut être imposé dans le cas où l'enseignant juge qu'il s'agit d'une bonne décision pour qu'un élève donne le meilleur de lui-même.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les secrets de l'aménagement de classe flexible

# data[].attributes.attachment_link.description
Les différents acteurs du secteur de l'enseignement, dont les directeurs d'établissements et les enseignants ne cessent de chercher les meilleures méthodes pédagogiques pour améliorer le niveau des élèves et garantir de meilleurs résultats. Le concept de classe flexible est une idée innovante qui est déjà adoptée dans différentes écoles en France.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Classe de Demain - Manutan Collectivités

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'aménagement flexible ou " flexible seating " propose de remettre en question le principe des places attitrées pour offrir une plus grande liberté. En clair, par son organisation et le choix de son mobilier, la classe devient un outil au service de l'enseignement et du développement de l'enfant. On vous explique quels types de meubles et accessoires utiliser pour repenser votre espace de travail en mode flexible.

#1 - Des meubles et accessoires pour mieux ranger et s'organiser

Avant de commencer, posez-vous quelques questions : de quoi avez-vous réellement besoin pour vos ateliers pédagogiques ? Comment organiser l'espace pour rendre votre enseignement plus vivant ? Quels sont les éléments qui vous manquent ? S'il s'agit d'espaces de rangement, de nombreuses enseignantes de classes flexibles de CP ou CE1, comme Maitresse Aurel, recommandent de réunir le matériel nécessaire aux différents ateliers dans un même meuble à roulettes. Vous gagnez ainsi en clarté tout en offrant un nouveau repère à vos élèves. Chaque élève peut ainsi prendre puis ranger les affaires nécessaires aux activités. D'autres astuces peuvent vous aider à mieux organiser votre classe en ajoutant des rangements mobiles sur roulettes (utiles pour stocker les jouets et les coussins d'assise) ou encore un meuble dédié au matériel artistique (souvent mal rangé après son utilisation). Enfin, si vous manquez de place, pensez à compartimenter le matériel au sein de bacs transparents. Un code couleur et le tour est joué !

#2 - Des assises pour favoriser le mouvement ...

Vos élèves ont la bougeotte ? La classe flexible vous aide à mieux appréhender leur énergie débordante. Comment ? D'abord en offrant un grand choix d'assise. L'élève peut ainsi davantage être à l'écoute de son corps et trouver par lui-même la meilleure position pour apprendre. Assis par terre sur une galette, sur une chaise derrière un bureau ou sur une balle d'assise ... à vous de voir ce qui peut être pertinent en fonction des activités de la journée ! L'autre avantage de la classe flexible est d'aider les élèves à se concentrer en exerçant un léger balancement en position assise. Dans les " classiques " de la catégorie, on retient le tabouret avec embase culbuto qui permet à l'enfant de s'incliner en douceur pour mieux se concentrer.

#3 - ... de façon ludique !

Au primaire, les stimuli visuels sont essentiels dans le processus d'apprentissage. La variété des couleurs et des formes peut ainsi contribuer à une atmosphère apaisante au sein de la classe. Concrètement de quoi parle-t-on ? De la maternelle au CP, les assises en mousse et colorées sont plus douces et apportent un véritable confort au quotidien aux enfants. A cela peut s'ajouter des chaises originales et innovantes dont ils peuvent se saisir comme d'un jouet. Autre idée dès le CP : proposer des structures en alcôve particulièrement intéressantes pour les espaces de lecture et d'autonomie. Pour l'enfant, il s'agit d'un espace intimiste où il peut prendre le temps de se ressourcer.

#4 - Des tapis pour délimiter les espaces

Le flexible propose une organisation par zones au sein de la classe. Chaque espace répond à un objectif pédagogique pour lequel l'Education nationale apporte déjà ses premières recommandations. On retrouve ainsi des espaces dédiés au rassemblement, à l'autonomie ou encore au travail d'équipe par 4 ou 5 élèves. Tout dépend de la taille de la pièce et des ateliers que vous souhaitez développer. Parmi toutes ces options, l'espace de rassemblement est en revanche une constance dans la mise en place de cette nouvelle organisation. Il s'agit d'un temps où tous les élèves sont réunis autour de l'enseignant pour apprendre et restituer leurs connaissances. Pour délimiter cet espace, vous pouvez par exemple installer un grand tapis au-devant de la pièce, à proximité du tableau. Un second tapis peut aussi être utilisé pour l'espace bibliothèque en l'associant à quelques coussins. Il s'agit d'un espace où l'enfant peut se détendre et lire en position allongée ou assise.

#5 - A chacun son support pour écrire

En flexible, rien ne se perd, tout se transforme ! Si vous disposez de quelques tables classiques, vous pouvez déjà les adosser pour créer des îlots de 4 tables. La configuration de votre classe n'est déjà plus la même. Ajouter quelques tables basses à hauteur des élèves et le tour est joué ! Pour perfectionner votre dispositif, vous pouvez proposer des supports tablettes mobiles. L'élève peut ainsi se déplacer au sein de la classe dans l'espace de rassemblement ou au sein de l'espace de lecture, tout en conservant un support d'écriture agréable. Vous pouvez également prévoir des tableaux pivotant à hauteur des élèves afin que ceux-ci participent plus activement à la vie de la classe au travers de rituels simples (écrire la date, les jours de la semaine en anglais, etc.). L'élève devient acteur de la classe. Enfin, dernier atout du flexible : il est inclusif. Le matériel mis à disposition de l'élève peut ainsi s'adapter à un handicap moteur. C'est le cas notamment de certaines tables inclinables dont la hauteur du plateau s'adapte à celle de l'élève. Avec le flexible, la classe s'adapte à l'élève et non l'inverse !
Pour réaliser vos premiers pas dans l'aménagement flexible, découvrez toutes nos astuces en téléchargeant le dernier Livre blanc " Les premiers pas en Aménagement Flexible "!
{{totalComments}} commentaires

# data[].attributes.attachment_link.title
Le top 5 des produits à utiliser en classe flexible

# data[].attributes.attachment_link.description
L'aménagement flexible ou " flexible seating " propose de remettre en question le principe des places attitrées pour offrir une plus grande liberté. En clair, par son organisation et le choix de son mobilier, la classe devient un outil au service de l'enseignement et du développement de l'enfant.

# data[].attributes.headline
plusieurs étapes pour rendre flexible son enseignement

# data[].attributes.subject
plusieurs étapes pour rendre flexible son enseignement

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Le blog Amifor, centre de formation. Accompagnement formation à l'innovation et au changement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tout d'abord qu'est ce que la flexibilité en milieu scolaire ? La notion de flexibilité de classe et née aux Etats-Unis et Canada. En fait, un transfert de l'entreprise vers la classe. L'idée est de rendre plus confortable l'apprentissage, grâce à trois clés : le confort physique, le confort physiologique, le confort cérébral (moins de stress et mieux adapté au profil d'apprentissage.

C'est un fait, une simple observation. Notre corps et notre esprit pour apprécier et donc rentrer dans des apprentissages ont besoin de "confort". De stimulations positives. Mais également de changements. Donc, des changements de posture que notre cerveau apprécie tout particulièrement, quand il s'agit de devenir créatif. Créatif dans le sens de "trouver des solutions à un problème poser". On parle alors de créativité résolutive.

Quand en tant que formateurs nous allons travailler avec des enseignants sur la flexibilité, ce qui les effraie le plus est la mise en autonomie complète des élèves et donc le manque possible de contrôle sur une classe de" 30 et quelques" élèves "éparpillés". Alors, rassurons nos futurs stagiaires, la flexibilité est une discipline dans laquelle on rentre par étape. Chaque étape doit être respectée et la réflexion accompagnera chacun des passages vers l'étape suivante. En s'assurant tout d'abord que nos élèves et nous mêmes en redemandons ! Et que motivation, engagement dans les apprentissages, voire progrès dans les résultats sont déjà là.

Emilie, elle n'en doute pas. C'est une pratique récente pour elle, mais les résultats se font déjà ressentir. Sa pratique d'enseignante évolue également. Elle aime cette attitude de recherche et d'observation qu'elle a mis en place. Aujourd'hui elle nous a rejoint chez Amifor pour transmettre ses pratiques à d'autres collègues.

Chez Amifor, on a construit la pyramide de la flexibilité. Impossible de traiter la flexibilité pédagogique avant d'être passée par les trois autres paliers.

La première vous l'aurez compris est la flexibilité ergonomique. Choix d'assises différentes et d'endroits dans lesquels on peut évoluer, notion d'espace et de déplacements facilités.

Puis on va traiter la flexibilité lié à l'environnement. De quoi s'agit-il ? Une classe flexible bouge,les élèves également. Les mouvements,les déplacements ne doivent pas cependant déranger les collègues. Tous ne sont peut être pas en flexibilité... Comment alors régler ces "indélicatesses ? " Quelques astuces sont à réfléchir. Egalement, doit-on s'abstreindre à l'espace de la classe. Flexibilité veut dire : s'étendre. Comment raisonner les espaces autour de la classe pour les faire rentrer dans notre schéma ?

Troisième flexibilité, la flexibilité physiologique. Boire, se reposer, goûter, aller au "petit coin". Comment introduire ces temps dans une classe flexible ?

Enfin reste un gros morceau : la flexibilité pédagogique. Le gain d'autonomie dans la rythme et la prise de décision des apprentissages. Un long chapître sur lequel il faut venir avec réflexion. Les approches sont déjà connues pour la plupart. Pédagogie différenciée, coopérative, intelligences multiples, Montessori. Le fait est qu'il faut savoir les combiner et adapter les outils et le matériel. Paris ne s'est pas construit en un jour, votre classe flexible non plus. Tests, essais. Les apports en numérique peuvent également permettre ces prises d'autonomie : pédagogie inversée. Chaque enseignant trouvera son confort et ses limites.

Marie-Christine Lefebvre, Amifor.

A voir également, notre reportage à Tilly sur Seulle, Sacré Coeur

# data[].attributes.attachment_link.title
Rendre flexible sa classe : un projet à plusieurs étapes - Le blog Amifor, centre de formation. Accompagnement formation à l'innovation et au changement

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout d'abord qu'est ce que la flexibilité en milieu scolaire ? La notion de flexibilité de classe et née aux Etats-Unis et Canada. En fait, un transfert de l'entreprise vers la classe. L'idée est de rendre plus confortable l'apprentissage, grâce à trois clés : le confort physique, le confort physiologique, le confort cérébral (moins de stress et mieux adapté au profil d'apprentissage.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Salles de classe maternelle, primaire, secondaire, espaces de circulations, sanitaires, réfectoires, bibliothèques, salles de sport ... des locaux dans lesquels des activités très différentes sont organisées. Les besoins de concentration des élèves y sont variés, les ambiances colorées peuvent fortement varier.

Dans les salles de classe

Un environnement trop contrasté est fatigant, mais un environnement trop uniforme est également désagréable. Afin de créer une ambiance visuelle agréable, on peut travailler en mixant un coloris principal (utilisé pour la majorité des murs) à un coloris secondaire (utilisé pour certains murs ou portions de mur...), et relever le tout par une couleur d'accentuation réservée à des éléments ponctuels comme les menuiseries, le mobilier, ou la signalétique.

> maternelle et primaire (degrés inférieur et moyen)

Les enfants de cet âge sont particulièrement attirés par la nature. On cherchera à créer un environnement de travail chaud et lumineux en utilisant les teintes suivantes : saumon clair, jaune pâle et chaud, jaune-orange pâle, corail, pêche...

Exemples de coloris principaux

Exemples de coloris secondaires

Exemples de couleurs d'accentuation

> primaire (degré supérieur) et secondaire

On cherchera dans ces salles de classe à créer un environnement doux par l'usage de teintes froides qui favorisent la concentration des élèves : beige, vert pâle, bleu-vert...

Exemples de coloris principaux

Exemples de coloris secondaires

Exemples de couleurs d'accentuation

Dans les espaces de circulations (couloirs, cage d'escalier...), une plus large gamme de couleurs peut être envisagée, des couleurs plus attrayantes, plus saturées et pleines de vie seront préférentiellement utilisées. Dans les bâtiments scolaires avec plusieurs étages ou plusieurs sections, chaque étage ou section pourra être traité avec une ambiance colorée différente. Les portes peuvent également être colorées d'une autre couleur que les murs. Des portes bleues contrasteront par exemple de manière harmonieuse avec un mur orange clair.

Exemples de coloris

Dans la bibliothèque, le calme et la concentration seront favorisés par l'usage de vert pâle ou clair.

Exemples de coloris

Quel coloris pour quelles parois ?

Mur supportant le tableau

Si la classe est équipée d'un tableau (qu'il soit vert, noir, ou blanc), on veillera à diminuer le contraste entre celui-ci et le mur qui le supporte de manière à minimiser les différences de luminosités dans le champ visuel de l'élève. On réduira ainsi sa fatigue visuelle, et on améliorera sa concentration.

Mur faisant face aux élèves

Afin de rendre la classe moins ennuyeuse, on veillera à colorer le mur qui fait face aux élèves dans une autre couleur que les autres murs (c'est généralement le mur qui supporte le tableau). Le choix de la couleur de ce mur doit se faire de manière à rendre efficace le contraste entre ce mur et le tableau, le matériel affiché et le professeur.

Murs soumis aux salissures

Dans les salles de classe et les espaces de circulation, la partie basse des murs est la zone la plus soumise aux salissures. Elle doit être repeinte plus fréquemment. La peindre dans une teinte foncée permet de camoufler les salissures et de retarder les travaux de rafraîchissement (ce qui est fort intéressant dans les cages d'escaliers qui demandent beaucoup de manutention). Dans les espaces de circulation fort fréquentés, une alternative à la peinture est d'utiliser un matériau plus résistant aux coups comme un carrelage mural.

Impact sur la taille du local

L'ambiance colorée d'un local influence grandement la perception spatiale qu'on en a. Ainsi un local peint en blanc ou dans des couleurs claires paraîtra plus spacieux qu'un local de même dimension peint dans des teintes foncées.

Un plafond foncé donnera l'impression que le local est moins haut qu'un plafond clair. Ce stratagème peut être pertinent dans des couloirs étroits qui ont une grande hauteur sous plafond. De manière similaire, colorer la partie haute d'un mur permet de visuellement rabaisser le plafond.

La répartition des luminosités dans le champ visuel affecte le confort visuel de l'occupant en impactant sur les phénomènes d'adaptation de l'œil. Cette répartition est influencée entre autres par la position et le type des sources lumineuses présentes dans le local (fenêtres et/ou luminaires). Elle est également fortement dépendante des coloris des murs et du mobilier. Il est conseillé d'éviter les trop forts contrastes dans le champ visuel des occupants de manière à minimiser la fatigue oculaire causée par la réadaptation constante de l'œil. Mais de trop faibles niveaux lumineux et contrastes ne sont pas non plus recommandés, car ils engendrent des environnements sombres et peu stimulants. Par ailleurs, la présence de trop grandes luminances dans le champ visuel doit être évitée afin de minimiser les risques d'éblouissement (cliquez ici pour en savoir plus sur la gestion de l'éblouissement).

Le choix des coloris d'un local influence également la manière dont la lumière est réfléchie dans celui-ci et donc son niveau lumineux. Colorer la partie basse des murs dans une teinte foncée permet d'introduire de la couleur dans le local, tout en protégeant la paroi des salissures et sans trop impacter le niveau lumineux des bancs. Maximiser la clarté du mobilier, du plafond, du sol et des murs permet de créer des atmosphères très lumineuses.

Afin d'obtenir des espaces équilibrés et lumineux, nos recommandations dans le choix de la clarté des parois dans les espaces de travail, inspirées de la norme NBN 12 464 -1, sont les suivantes :

Coefficient de réflexion

Remarque

Mur encadrant les baies vitrées

Afin de réduire le contraste dans le champ visuel, on choisira un coloris lumineux pour le mur encadrant la baie vitrée.

Menuiseries des baies vitrées

Afin de réduire le contraste dans le champ visuel, on choisira un coloris lumineux pour les menuiseries des baies vitrées.

* recommandation émanant de la norme NBN12464-1

Notons que dans les espaces occupés durant de courtes périodes par chaque élève (sanitaires, couloirs, vestiaires, salle de photocopies...), une plus grande liberté peut être prise par rapport aux lieux d'enseignement (salle de classe...).

Il est assez rare que les fabricants de peinture ou de mobilier communiquent le coefficient de réflexion de leurs produits. La détermination de celui-ci peut se faire par comparaison avec un nuancier dont on connaît les valeurs, ou sur base de la référence de la peinture utilisée. Les exemples ci-dessous vous donneront une première idée des coefficients à attendre de différents matériaux de construction.

Si vous connaissez la référence RAL ou NCS de votre peinture, utilisez cet outil-excel pour calculer son coefficient de réflexion et vérifier qu'il convient pour l'usage que vous voulez en faire

Coefficients de réflexion typiques de différentes essences de bois

Coefficients de réflexion typiques de différentes teintes de couleur

Coefficients de réflexion typiques de différents tableaux

Coefficients de réflexion typiques de différents sols extérieurs

Coefficients de réflexion typiques d'autres matériaux de construction

# data[].attributes.attachment_link.description
Salles de classe maternelle, primaire, secondaire, espaces de circulations, sanitaires, réfectoires, bibliothèques, salles de sport ... des locaux dans lesquels des activités très différentes sont organisées. Les besoins de concentration des élèves y sont variés, les ambiances colorées peuvent fortement varier.

# data[].attributes.attachment_link.title
programme 3-4-5 : mobilier scolaire, de salle de reunion et conference

# data[].attributes.attachment_link.description
cliquez sur http://www.ia-france.fr/ pour découvrir plus de détails sur les mobiliers du programme 3-4-5 Voici une vidéo réalisée en stop motion du nouveau programme 3.4.5, un nouveau mobilier scolaire, mobilier de bureau et mobilier de collectivité.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Travailler dans un environnement coloré augmente la productivité. A l'inverse, des bureaux aux murs blancs et sans couleur prononcée pour le mobilier sont mauvais pour la concentration. Pire, dans certains cas, les salles de travail blanches peuvent provoquer une fatigue à long terme chez l'employé, préjudiciable à sa performance. C'est du moins ce que révèle une étude en ergonomie du travail et en psychologie de l'environnement.

Des volontaires ont ainsi tapé à la machine durant une heure. Ceux qui se trouvaient dans une pièce aux murs rouges ont enregistré un meilleur score que ceux qui se trouvaient dans une pièce aux murs bleus. Attention cependant. "Si l'on est plus concentré dans une ambiance chromatique rouge, l'on fait plus appel à son intuition et à sa créativité dans une ambiance chromatique bleue", avertissent Ravi Mehta et Juliet Zhu, experts en langage des couleurs.

■ A l'école: les enfants mémorisent mieux les chiffres en couleur

A l'école maternelle, les enfants retiennent mieux leurs leçons mais aussi les chiffres lorsqu'ils sont en couleur. Quant à la couleur des murs, elle aussi est de nature à influencer l'apprentissage. Ainsi, une étude conduite par Henner Ertel certifie que le blanc, le noir et le brun provoquent une baisse des performances des têtes blondes. En cause: les goûts des enfants, ces derniers aimant rarement ces couleurs, mais aussi le fait que le blanc, le noir et le brun "n'aident les enfants ni à se concentrer, ni à être créatifs, ni à se relaxer, dit Jean-Gabriel Causse, auteur du livre "L'étonnant pouvoir des couleurs". Et je ne crois pas qu'un seul enfant en bas âge sur terre ait jamais demandé à ses parents de peindre sa chambre en blanc."

S'agissant des couleurs qui favorisent l'apprentissage, l'orange, le vert-jaune et le bleu ciel arrivent en tête, selon les experts. L'orange améliore de plus les comportements sociaux des enfants. "L'idéal serait d'avoir des salles de classe de couleurs différentes et, selon les matières, de choisir telle ou telle salle", conseille Jean-Gabriel Causse. En effet, le bleu stimule la créativité des élèves, il est ainsi conseillé pour les murs d'une salle d'arts plastiques. "La seule couleur à proscrire est le rouge. Au-delà du fait que les enfants seraient agités, ils assimileraient l'école à un lieu oppressant qui les sanctionne."

■ Dans le commerce: des couleurs qui poussent à la consommation

S'agissant des commerces, les vitrines qui affichent des couleurs chaudes et très saturées telles que le orange, le rouge et le jaune-vert donnent envie d'entrer dans le magasin. "De l'extérieur, vous seriez même prêt à dépenser 45% de plus dans un environnement rouge versus un environnement bleu, assure Jean-Gabriel Causse. En revanche, à l'intérieur du point de vente, une couleur chaude peut vous donner inconsciemment l'impression qu'on vous force la main. Donc avantage très net aux ambiances chromatiques froides à l'intérieur (produits présentés, couleurs des murs ou du mobilier)." Ce n'est ainsi pas par hasard si des grandes surfaces telles qu'Auchan et Carrefour affichent des extérieurs rouge vif. Une fois à l'intérieur, les consommateurs se retrouvent cependant dans une ambiance chromatique froide.

Qu'en est-il des produits? Leur couleur ou celui de leur emballage conditionne-t-elle l'acte d'achat? Une recherche de l'Institute for Color Research menée en collaboration avec l'Université de Winnipeg a révélé que les consommateurs n'ont besoin que de 90 secondes pour décider de la valeur et de la fiabilité d'un produit et que la couleur compte pour 62 à 90% dans ce résultat.

Ainsi, pour suggérer que son eau minérale est idéale pour les biberons, la marque Evian a par exemple habillé ses bouteilles d'une étiquette rose layette et d'un bouchon bleu layette, des couleurs qui plongent instantanément le consommateur dans l'univers de la petite enfance. Lorsqu'une entreprise recherche la crédibilité, elle mise par ailleurs sur un packaging sombre qui renforce le sérieux du produit, mais aussi sa force et son importance.

A noter toutefois qu'en temps de récession, les couleurs vives se vendent mieux que les couleurs sombres. La marque d'habits Benetton a ainsi connu un énorme succès juste après le choc pétrolier de 1973. "Les gens veulent des couleurs qui les sortent de la crise", assure Jean-Gabriel Causse. C'est aussi la raison pour laquelle l'orange vif est revenu à la mode en 2010 alors qu'il était considéré comme désuet à la fin des années 1990. A cet égard, ce n'est pas par hasard si la couleur orange est devenue partie intégrante de l'identité de la marque de beauté suisse L. Raphael. "C'est une couleur positive et optimiste, qui donne de l'énergie et de la joie de vivre, comme nos produits", dit Ronit Raphael Leitersdorf, fondatrice de la marque.

■ Pour les fabricants: un impact sur les ventes selon les pays

Lorsqu'elles souhaitent exporter leurs produits à l'étranger, les entreprises doivent prendre en considération les différences culturelles dans le choix des couleurs. La marque Cadbury nous fournit un exemple: le packaging violet de sa traditionnelle barre chocolatée, considéré comme luxueux en Angleterre, a déplu au marché taïwanais qui identifie cette couleur comme typique d'un produit de mauvaise qualité. Cadbury a dû s'adapter à ce marché en modifiant la couleur de son packaging.

Autre exemple, celui de Honda. Le constructeur d'automobiles a connu un échec commercial retentissant en essayant de vendre des scooters noirs en Inde. "Les Indiens trouvaient cette couleur de mauvais augure. Par superstition, ils avaient l'impression qu'elle en faisait des engins de mort", explique Jean-Gabriel Causse. Honda a rectifié le tir en lançant une gamme très colorée pour ces mêmes scooters. Le démarrage des ventes a été immédiat.

■ Chez les gourmands: la couleur a un goût

Enfin, il est intéressant de noter que les couleurs peuvent aller jusqu'à influencer la perception du goût. Dans les années 1950, 7-Up a ajouté 15% de jaune à son packaging sans modifier son produit. Les consommateurs ont trouvé le goût meilleur, car plus citronné! Plus récemment, des chercheurs ont fait goûter 4 cafés identiques mais présentés devant des boîtes de différentes couleurs. L'écrasante majorité des goûteurs a associé la boîte brune à un café corsé, la jaune à un café doux, la rouge à un café riche et le bleu à un café doux. Aucun testeur ne s'est aperçu qu'il goûtait quatre fois le même café.

■... Retour en entreprise: des conseils colorés

Pour percer à jour le secret des couleurs, Natural Color System (NCS) propose des workshops tant aux particuliers qu'aux entreprises ( http://www.crb.ch). Quant aux espaces de travail, l'Atelier d'Architecture genevois 3BM3 conseille de longue date les employeurs qui souhaitent améliorer le cadre de travail de leurs salariés. "Notre bureau travaille en collaboration avec la designer américaine Johanna Grawunder, habile metteur en scène de la couleur par la lumière artificielle, dit l'architecte Carmelo Stendardo.

A l'inverse de la lumière naturelle, celle-ci a l'avantage de permettre aux espaces de varier d'atmosphère en fonction de l'humeur du temps ou des ambiances recherchées. Une fois éteints, les luminaires représentent par ailleurs des tableaux et des sculptures en parfaite harmonie avec l'architecture."

Nos précédents articles sur le monde du travail:

# data[].attributes.attachment_link.title
A l'école ou au travail, le pouvoir secret des couleurs

# data[].attributes.attachment_link.description
Travailler dans un environnement coloré augmente la productivité. A l'inverse, des bureaux aux murs blancs et sans couleur prononcée pour le mobilier sont mauvais pour la concentration. Pire, dans certains cas, les salles de travail blanches peuvent provoquer une fatigue à long terme chez l'employé, préjudiciable à sa performance.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un type de lumière particulièrement important est la lumière du jour. La nature et la qualité de la lumière naturelle ont un effet stimulant et motivant sur l'organisme humain. Ça ne veut pas dire qu'on doit rester dehors toute la journée. Le simple fait de regarder dehors pour vérifier la météo peut avoir un effet positif sur votre bien-être. La qualité de la lumière du jour, c'est-à-dire sa couleur, sa luminosité ou son intensité lumineuse ainsi que l'incidence de la lumière, varie en fonction de l'heure et de la saison, des conditions météorologiques et de la situation géographique.

Les enquêtes montrent que la productivité dans des conditions d'éclairage diurne sur le lieu de travail est considérablement plus élevée que si seule une lampe de bureau fournit l'éclairage nécessaire. De plus, notre système hormonal libère davantage l'hormone de stress cortisol à la lumière artificielle. À long terme, le système immunitaire souffre et on tombe malade plus souvent. Il est donc important de travailler à proximité des fenêtres puisque cela, dans le cas contraire, aurait rapidement un effet négatif sur les employés. Cependant, tous les bureaux n'ont pas de fenêtres à lumière du jour. Et, dans les bureaux open space en particulier, certains postes de travail sont si éloignés de la fenêtre que l'employé n' a presque plus de lumière du jour directe. Une étude montre que les employés qui travaillent plus près de la fenêtre se sentent en meilleure santé et dorment mieux, plus longtemps que les employés qui n'ont pas de fenêtre.

L'utilisation de lampes à lumière du jour peut donc avoir divers effets positifs sur la santé. L'énergie et la concentration augmentent, la fatigue au cours de la journée est réduite et les problèmes de sommeil sont évités. Des effets similaires à ceux de la lumière du jour peuvent également être obtenus de manière conventionnelle et naturelle. La lumière doit venir d'en haut autant que possible, car elle est perçue comme naturelle et augmente ainsi le bien-être et la capacité de concentration. De plus, si vous faites une petite promenade à l'air frais pendant les pauses, vous recevrez déjà beaucoup de lumière du jour. Ce qui aura un effet bénéfique sur votre métabolisme.

La température de couleur au bureau est donc très importante. Pendant les phases de travail très concentrées, il est recommandé une température de couleur de 5.500 à 5.800 Kelvin, c'est-à-dire celle du soleil de midi. Pendant les réunions, cependant, la lumière peut être légèrement atténuée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment la lumière influence le bien-être au travail - l'importance de la luminosité - - Meubles design par smow.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Un type de lumière particulièrement important est la lumière du jour. La nature et la qualité de la lumière naturelle ont un effet stimulant et motivant sur l'organisme humain. Ça ne veut pas dire qu'on doit rester dehors toute la journée. Le simple fait de regarder dehors pour vérifier la météo peut avoir un effet positif sur votre bien-être.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Début avril 2021, nous avons lancé un appel sur le réseau Twitter afin de partager les expériences dans les aménagements des espaces de la classe. Onze collègues ont répondu pour présenter leurs classes et les liens établis entre l'espace et les pédagogies mises en œuvre.

Nous espérons que cela pourra donner lieu prochainement à une deuxième série de "portraits de salles", alors avis aux volontaires !

# data[].attributes.attachment_link.title
Escale.s HG - Repenser les espaces de travail

# data[].attributes.attachment_link.description
Début avril 2021, nous avons lancé un appel sur le réseau Twitter afin de partager les expériences dans les aménagements des espaces de la classe. Onze collègues ont répondu pour présenter leurs classes et les liens établis entre l'espace et les pédagogies mises en œuvre. Nous espérons que cela

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" Aurélia et Séverine, enseignantes depuis plus de 10 ans et co-auteures du livre "Enseigner en classe flexible" L'intérêt de cette réflexion autour de l'aménagement des espaces est de créer un environnement de travail serein, favorisant les apprentissages et le développement de compétences transversales et permettant à chaque élève de progresser en fonction de ses capacités et de ses besoins. "

Est-il encore utile de présenter Séverine et Aurélia alias @la_maitresse_sev et @maitresse_aurel sur Instagram ?

Toutes les deux enseignantes en élémentaire, depuis respectivement 10 et 12 ans, sont également les co-auteures du livre Enseigner en classe flexible aux éditions RETZ.

Pour ÊtrePROF, elles ont réalisé une série de 6 vidéos pour vous accompagner dans l' aménagement de votre classe pas à pas :

1. Les bonnes questions avant de se lancer !

2. Par où commencer sans trop de frais ?

3. Quelle organisation pour quel objectif pédagogique ?

4. Quelle configuration de tables pour quel objectif ?

5. Et l'autonomie des élèves dans tout ça ?

6. Pourquoi et comment impliquer les élèves ?

C'est le fruit de plusieurs années d'expérimentations qu'elles partagent ici avec nous. Retrouvez tous les conseils d'Aurélia et Séverine dans une fiche outil dédiée.

1. Les bonnes questions avant de se lancer !

On le sait, l'aménagement de classe doit avant tout servir notre pédagogie et l'apprentissage des élèves. Pourtant certaines contraintes viennent parfois compliquer la tâche. Ça peut vite ressembler à la quadrature du cercle mais, pour nous aider, Aurélia et Séverine nous présentent les bonnes questions à se poser avant de foncer tête baissée dans le catalogue de Manutan Collectivités (sans faire de pub...).

Circulation ? Bruit ? Autonomie ? L'analyse de votre espace est clé avant d'avancer.

2. Par où commencer sans trop de frais ?

Au temps des réseaux sociaux, la tentation est grande d'investir dans du " tout nouveau, tout beau ". Mais souvent la réalité nous rattrape car il est rare d'avoir un budget alloué à ce poste. Rassurez-vous, il est possible de faire beaucoup avec peu. Aurélia nous donne quelques conseils dans cette vidéo.

3. Quelle organisation pour quel objectif pédagogique ?

Une fois que le " matériel " n'est plus un blocage, il est important de penser les espaces : coin bibliothèque, espaces libres au sol, tables isolées ou groupées, meubles bas... De nombreuses options s'offrent à vous pour nourrir les objectifs pédagogiques posés.

Séverine nous les présente :

4. Quelle configuration de tables pour quel objectif ?

En " îlots ", en " U ", en " C " ou en " Rang d'oignons ", ça vous parle ? En classe flexible ou non, les configurations de tables ne sont pas figées dans le temps et servent chacune, là encore, un objectif pédagogique. Séverine nous présente certaines configurations qu'elle utilise en classe pour quelle phase d'apprentissage.

5. Et l'autonomie des élèves dans tout ça ?

Devenir autonome est un apprentissage à part entière qui demande du temps, de la réflexion et de l'anticipation. L'aménagement de l'espace classe est un outil précieux pour nourrir l'apprentissage de l'autonomie ; Aurélia vous dit comment dans ce tuto.

6. Pourquoi et comment impliquer les élèves ?

Alors oui, on peut bien sûr penser l'aménagement de l'espace classe en fonction de soi et des besoins élèves et, d'ailleurs remplir ces objectifs est déjà une belle victoire. Mais qui mieux que les élèves pour participer à ce chantier commun ? Séverine nous explique comment il est possible d'impliquer ses élèves dans la dynamique de classe.

Nous espérons que cette série aura pu vous aider pour penser votre espace classe voire même agir. N'hésitez pas à partager votre expérience en commentaire.

Et rendez-vous sur les blogs respectifs d'Aurélia ou Séverine pour d'autres précieux partages et découvertes pédagogiques !

# data[].attributes.attachment_link.title
Aménager sa classe par Maitresse Aurel et Maitresse Sev - 6 vidéos

# data[].attributes.attachment_link.description
" Aurélia et Séverine, enseignantes depuis plus de 10 ans et co-auteures du livre "Enseigner en classe flexible" L'intérêt de cette réflexion autour de l'aménagement des espaces est de créer un environnement de travail serein, favorisant les apprentissages et le développement de compétences transversales et permettant à chaque élève de progresser en fonction de ses capacités et de ses besoins.

# data[].attributes.attachment_link.title
FABRIQUER UN MANGE DEBOUT EN METAL & BOIS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
5 à 10% de la population française souffre de troubles Dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie handicapent les apprentissages et transforment souvent l'école en calvaire. Ryann, un jeune costarmoricain a imaginé un clavier pour aider les élèves à faire fi de ces soucis.

Ses premières années d'école, Ryann n'en garde pas un merveilleux souvenir, et c'est le moins que l'on puisse dire. Les enseignants voyaient bien qu'ils avaient affaire à un petit garçon brillant, intelligent, mais dès qu'il s'agissait d'écrire, cela virait à la catastrophe. Ryann a tout entendu, " tu ne fais rien, tu ne fais aucun effort"... jusqu'au jour où ses Dys ont été diagnostiqués : dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie...

Sa tête fonctionne bien et même très bien mais ses mains ne suivent pas. Dès qu'il faut écrire, elles lui font défaut. Tenir un crayon est une torture, les crampes lui raidissent les doigts.

Solène Dubois, mère de Ryann

Au CM2, après la pose du diagnostic, Ryann a obtenu le droit d'avoir un ordinateur en classe. Un ergothérapeute lui a appris à utiliser le clavier en collant des petites gommettes de couleur. Ryann a rapidement maitrisé l'outil, mais d'autres soucis sont alors arrivés.

Au collège avec des gommettes

" En 6ème, venir au collège avec un ordinateur portable, déjà, c'est ne pas être comme tout le monde, témoigne le père de Ryann Si en plus, sur chaque touche, on a des gommettes de maternelle qui se décollent, ça fait beaucoup !"

Ryann rêvait d'une méthode plus discrète. D'autant ajoute Olivier, son père, que cela générait un autre problème : "lui, connaissait bien son clavier. Mais quand nous, un professeur, ou un accompagnant devait travailler avec lui, c'était tout simplement impossible, on se retrouvait avec toutes les lettres cachées par des petits autocollants, c'était hyper compliqué."

Ryann avait imaginé la solution, " elle me trottait dans la tête depuis un moment" affirme-t-il. Un matin, il est arrivé avec son système. Un code couleur pour chaque touche, mais avec les lettres dessus. " Il avait tout imaginé, et tout fabriqué" confie sa maman, très fière.

Quelques jours plus tard, au lycée, des copains " Dys" lui demandent s'il peut leur en fabriquer. Il établit un prix, 10 euros et se lance dans la fabrication. D'autres commandes lui arrivent.

Une entreprise le jour de ses 16 ans

Ryann crée alors une page Facebook, pour essayer d'aider d'autres enfants et leur propose son invention. " On a publié une photo et très vite on a reçu des messages qui demandaient où on pouvait les acheter. Et là, sourit le papa de Ryann, c'est complètement parti en cacahuète."

On a eu de plus en plus de demandes. On faisait ça la nuit, comme dans les films sur les start-up américaines. On imprimait parfois jusqu'à 3 heures du matin. Mais à 20 ans, c'est rigolo, à 50... c'est fatigant !

Olivier Dubois, père de Ryann

" C'était impossible pour nous et pour Ryann de ne pas répondre explique sa maman, dans chaque courrier que l'on recevait pour commander de R2Dtooldys, les parents nous racontaient l'histoire et les souffrances de leur enfant. Nous étions portés par la cause. "

Pour sécuriser l'aventure, Ryann et ses parents ont monté une petite entreprise. Le 9 juillet, le jour de ses 16 ans, Ryann a signé les papiers de la création de la SARL avec son avocate. " Depuis, rigole son père, c'est mon patron !"

Le soutien de la Fondation Boulanger

"Un jour, poursuit Olivier, on a reçu un message de la Fondation Boulanger. On s'est demandé si c'était une blague et puis on a téléphoné. Ils nous ont offert leur aide et ont constitué un pool d'experts prêt à répondre à toutes les questions techniques, informatiques etc..."

" Dans quelques jours, ils commercialiseront le clavier de Ryann. Notre but, ce n'est évidemment pas de faire de l'argent, mais d'être sûrs que tous les enfants qui en ont besoin puissent y avoir accès."

En quelques mois, Ryann a déjà vendu 1 000 R2Dtooldys. Il sera bientôt expérimenté par des enseignants de l'Académie de Nancy. Aujourd'hui, le R2Dtooldys est déjà présent en Suisse, en Belgique, au Québec et même au Qatar !

"Il faut maintenant que le regard change sur les Dys terminent Ryann et sa maman. Qu'on ne regarde plus les enfants comme des cancres et des bons à rien, ils sont capables de faire plein de choses, la preuve !"

Ryann souhaite devenir ingénieur dans la robotique et la domotique. Quand on multiplie les dys, ça peut faire beaucoup !!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Journée mondiale des Dys. Un jeune breton invente un clavier pour faire disparaître les difficultés

# data[].attributes.attachment_link.description
5 à 10% de la population française souffre de troubles Dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie handicapent les apprentissages et transforment souvent l'école en calvaire. Ryann, un jeune costarmoricain a imaginé un clavier pour aider les élèves à faire fi de ces soucis.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
IA France | L'intégrale d'agencement, conception et distribution de mobilier scolaire et mobilier professionnel

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La classe flexible se caractérise par une évolution constante de sa configuration en fonction de l'activité. Pour que ce dynamisme soit pleinement mis à profit, IA France propose aux établissements plusieurs accessoires adaptés. Fruits de plusieurs années de recherche en design et pédagogie, ces différents éléments favorisent le mouvement des élèves au sein de la salle de classe. Les enfants pourront adopter la posture qui leur convient le mieux. Voici une sélection d'accessoires que vous trouverez dans notre catalogue.

Des matelas et des tapis pour votre classe flexible

Pour l'heure des contes, les séances de lecture, mais aussi pour la sieste des plus petits, les matelas et sont parfaitement adaptés. Les enfants peuvent ainsi se mettre en tailleur ou s'allonger et être à leur aise durant l'activité. Le confort a été étudié pour éviter à l'accessoire de glisser. Le rembourrage a été optimisé et une poignée a même été intégrée pour faciliter son déplacement. Les tapis sont plus fins pour offrir aux enfants la sensation d'être par terre sans se salir. Les matelas et les tapis sont disponibles dans un format rectangulaire classique. IA France a également conçu des modèles circulaires à assembler. Cette version peut entourer une petite table.

Le rayonnage mobile

Le rayonnage mobile est une bibliothèque montée sur roue. Sa conception en arc de cercle lui permet d'être assemblé en arc de cercle, en ligne ou à la manière d'un serpentin. Vous pourrez alors organiser l'espace pédagogique qui nécessite les livres ou les objets rangés sur les rayonnages. Grâce aux roues, on pourra déplacer ce meuble d'un côté ou de l'autre de sa salle de classe. Au moment de la commande, les étagères sont ajustables en fonction de vos besoins.

Les tables scolaires du Programme 3.4.5.

Le Programme 3.4.5. est un ensemble de mobilier scolaire conçu pour dynamiser les salles de classe. La table d'école 3.4.5 est modulable pour créer des groupes de 3, 4 ou 5 personnes. Il est donc facile de passer d'un enseignement traditionnel à un travail de groupe en quelques instants. La classe n'est plus figée, au contraire elle évolue et s'adapte aux différentes matières enseignées.

Voici un exemple d'une salle de classe aménagée avec des groupes de 2, 3, 4 et 5 élèves. Cette table permet une multitude d'agencement possible.

Les tabourets d'école design

Les tabourets design d'IA France trouveront leur place au sein d'une classe flexible. Cet accessoire est notamment adapté pour les activités où l'échange entre les différents élèves est sollicité. L'enfant peut ainsi tourner et bouger sans contrainte. Son design arrondi a été réalisé en vue de suivre le mouvement naturel de l'apprenant. Sa base évasée assure une meilleure stabilité et offre une prise aux pieds. Comme il est empilable, ce meuble n'occupera pas beaucoup de place lorsqu'il n'est pas utilisé.

Les poufs et les coussins

Pour les moments de repos, pour la lecture ou encore pour les activités qui ne nécessitent ni table ni chaise, offrez à vos élèves l'occasion de se détendre sur des coussins ou des poufs. Leur moelleux sera très apprécié et rendra la salle de classe plus accueillante. Avec ce type d'installation, les enfants seront plus motivés pour venir à l'école.

Les briques multifonctionnelles

Offrez à vos élèves l'occasion de bouger. Adapté aux petits enfants, les briques multifonctionnelles sont des accessoires en polypropylène expansé pour améliorer l'équilibre. L'idée est de solliciter le mouvement chez l'enfant pour lui faire dépenser de l'énergie. On l'aide également à s'approprier son corps. Ces briques peuvent être empilées pour constituer des sièges de différentes hauteurs ou tout simplement pour être rangé sans occuper un espace superflu.

Toutes la gamme de mobilier scolaire adapté à l'aménagement d'une salle de classe flexible se trouve ici.

# data[].attributes.attachment_link.title
Découvrez les accessoires pour dynamiser la classe flexible

# data[].attributes.attachment_link.description
La classe flexible se caractérise par une évolution constante de sa configuration en fonction de l'activité. Pour que ce dynamisme soit pleinement mis à profit, IA France propose aux établissements plusieurs accessoires adaptés. Fruits de plusieurs années de recherche en design et pédagogie, ces différents éléments favorisent le mouvement des élèves au sein de la salle de classe.

# data[].attributes.headline
site avec du matériel selon les dys- ou TDA

# data[].attributes.subject
site avec du matériel selon les dys- ou TDA

# data[].attributes.attachment_link.description
Ils existent le "TDA" le Trouble Déficit de lAttention et le "TDAH " le Trouble Déficit de lAttention avec Hyperactivité. De façon général on remarque trois grandes catégories associés au TDA/H : L'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Les manifestations liées à l'une ou à l'autre des catégories de symptômes ci dessus peuvent être plus moins manifestes selon les enfants.

# data[].attributes.attachment_link.title
18 plantes d’intérieur qui n’ont pas besoin d’eau !

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous n’avez pas la main verte et oubliez souvent d’arroser vos plantes ? On a la solution : opter pour des plantes d’intérieur qui n’ont pas besoin d’eau !