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Bienvenue dans cette nouvelle séquence qui va vous faire perdre la tête.

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Bienvenue dans cette nouvelle séquence qui va vous faire perdre la tête.

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La partie la plus complexe de la conclusion: l’ouverture.

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La partie la plus complexe de la conclusion: l’ouverture.

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L'ouverture d'une conclusion | Français | Alloprof

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Et on y croit !!!! Tout va bien se passer.

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Et on y croit !!!! Tout va bien se passer.

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Les différents points de vue du narrateur:

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Les différents points de vue du narrateur:

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Points de vue du narrateur en carte mentale 

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Points de vue du narrateur en carte mentale 

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Les valeurs de l'imparfait - Exercice collaboratif (1)

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Les valeurs de l'imparfait - Exercice collaboratif (1)

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Quelle est la valeur de l'imparfait utilisé dans cette phrase ?

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Croisons les temps du récit (Imparfait, Passé Simple)

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Pour revoir les temps du récit tout en s’amusant 

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Pour revoir les temps du récit tout en s’amusant 

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Croisons les temps du récit (Imparfait, Passé Simple)

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Complétez la grille en conjugaison les verbes au temps et à la personne qui convient

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PAROLES RAPPORTÉES : les discours direct, discours indirect et discours indirect libre

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PAROLES RAPPORTÉES : les discours direct, discours indirect et discours indirect libre

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La transformation du discours direct en discours indirect

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Leçons d'expression ► Le dialogue ► Le discours rapporté ► vous êtes ici

Le discours rapporté

La transformation du discours direct en discours indirect

Les échanges des personnes

● Si le sujet de la phrase du discours direct est à la première personne du singulier ou du pluriel, il prend la même personne que le sujet du verbe introducteur lors du passage du discours direct au discours indirect.
Exemple 1 : Il annonce : " Je vais recevoir mes amis demain. " ► Il annonce qu'il va recevoir ses amis demain.
Exemple 2 : Vous déclarez : " Nous serons prêtes dans quelques minutes. " ► Vous déclarez que vous serez prêtes dans quelques minutes.

● Quand le sujet de la phrase du discours direct est à la deuxième personne du singulier ou du pluriel, lors du passage du discours indirect ce sujet se met à la même personne que le C.O.I. du verbe introducteur.
Exemple : Il me demande : " Viendrais-tu à mon anniversaire ? " ► Il me demande si je viendrais à son anniversaire.

● Lorsque le sujet de la phrase au discours direct est à la troisième personne du singulier ou du pluriel aucun changement ne s'opère.
Exemple : J'affirme : " Marie est belle. " ► J'affirme que Marie est belle.

Les échanges des temps verbaux

● Si le verbe introducteur est au présent ou au futur de l'indicatif, aucun changement ne s'impose.
Exemple 1 : Il lui assure : " Je suis sincère. " ► Il lui assure qu'il est sincère
Exemple 2 : Le professeur nous demandera : " Étiez-vous attentif ? " ► Le professeur nous demandera si nous étions attentif.

● Si le verbe du discours direct et au mode impératif nous avons le choix entre deux possibilités :

- remplacer l'impératif par l'infinitif précédé par une préposition.
Exemple : Il lui dit : " Viens chez moi. " ► Il lui dit de venir chez lui.

- remplacer l'impératif par le mode subjonctif.
Exemple : Il lui dit : " Viens chez moi. " ► Il lui dit qu'il vienne chez lui.

● Quand le verbe introducteur est à un temps du passé (n'importe lequel) et que :

- le verbe du discours direct est au présent ou à l'imparfait, lors du passage du discours direct au discours indirect le temps du verbe est l'imparfait ;
Exemple : Il a dit : " Je voulais boire. " ► Il a dit qu'il voulait boire.

- le verbe du discours direct est au passé simple ou au passé composé, lors du passage du discours direct au discours indirect le verbe se met au plus-que-parfait ;
Exemple : Jean affirma : " Mon frère mangea (a mangé) son fruit. " ► Jean affirma que son frère avait mangé son fruit.

- le verbe du discours direct est au conditionnel présent ou passé, il garde le même temps et le mode.
Exemple : Elle pensa : " Elle aurait pu partir. " ► Elle pensa qu'elle aurait pu partir.

Les échanges des adverbes et des indicateurs de temps

● Quand le verbe introducteur est à un temps du passé, des changements sont opérés au niveau des adverbes et des indicateurs de temps :

- Hier ► la veille.
Jeanne a interrogé son fils : " As-tu bien dormi hier ? " ► Jeanne a interrogé son fils s'il avait bien dormi la veille.

- Demain ► le lendemain.
Il annonça : " Je viendrai demain. " ► Il annonça qu'il viendrait le lendemain.

- Après demain ► le surlendemain.
Claudine a annoncé à son mari : " Je voyageais après demain. " ► Claudine a annoncé à son mari qu'elle voyagerait le surlendemain.

- Ici ► là-bas ou là.
Paul demanda à sa femme : " Seras-tu ici le jour de ton anniversaire ? " ► Paul demanda à son femme si elle serait là le jour de son anniversaire.

- Dans quelques jours ► quelques jours plus tard.
La directrice déclara : " La nouvelle employée arrivera dans quelques jours. " ► La directrice déclara que la nouvelle employée arriverait quelques jours plus tard.

● Si le verbe introducteur est au présent ou au futur aucun changement ne s'impose (au niveau des temps, des modes, adverbes et des indicateurs de temps).
L'enfant demande à son père : " Quand nous irons au spectacle demain ou dans quelques jours ? " ► L'enfant demande à son père quand ils iront au spectacle demain ou dans quelques jours.
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Le statut du narrateur et les différents points de vue

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Le statut du narrateur et les différents points de vue

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Statut du narrateur et points de vue karine.untermarzoner@ac-grenoble.frwww.clicoergosum.fr Regarde bien les vidéos et complète le cours en passant ta souris ou en cliquant sur les images interactives. Auteur et narrateur - l'auteur existe réellement ; c'est lui qui ECRIT l'histoire. - le narrateur est celui qui RACONTE l'histoire.

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Des petites activités ludiques

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A vos risques et périls ...

ensemble d'oeuvres d'art et d'extraits videos

Entrer dans l'univers du fantastique,

comprendre les enjeux du genre.

"Fantastique" vient du grec phantastikos signifiant "qui imagine des choses irréelles, qui se crée des illusions"

Un peu de sémantique

Voici deux phrases, pour chacune, donnez le sens du mot "fantastique" en lui attribuant un synonyme. Que pouvez-vous en déduire ?

Ce film a eu un succès fantastique lors de sa sortie en salle.

J'aime regarder des films fantastiques.

Ecoutons ceci et notez vos impressions :

Le cri, Munch, 1893

Que représente ce tableau ?

Quels éléments le rendent étrange, inquiétant ?

Ce tableau a servi pour réaliser un élément que vous connaissez parfaitement je crois :

Carte blanche, magritte, 1965

Qui a-t-il de perturbant ?

Quelle impression donne le tableau ?

Ce tableau rappelle les illusions d'optique. En voici un autre exemple du même peintre :

Crew circle, william hope, 1920

Que voyez-vous sur cette photographie ?

Que pouvez-vous dire sur l'attitude des personnes présentes ?

La photo truquée a beaucoup fait parler d'elle dans les années 1900. Beaucoup d'artistes ont été accusés de fraudes mais certains ont su convaincre de grands noms. En effet, William HOPE a été soutenu par Sir Arthur Conan Doyle, célèbre créateur du personnage de Sherlock HOLMES. Ce même auteur a soutenu deux jeunes enfants en Angleterre durant la Première Guerre mondiale. Voici l'une de leur réalisation :

Deux des grands thèmes fantastique

Le Désespéré, Gustave COURBET, 1843-1845

Shining, Stanley KUBRICK, 1980

Qu'expriment leurs regards ? Leurs gestes ?

X-Files, CARTER, 1993

Travail à effectuer :

Quels éléments favorisent l'intrusion du fantastique ?

Comment se nomme les deux personnages principaux ?

Que prône la femme ? et l'homme ?

THE TEN STEPS, Muldowney, 2004

travail à effectuer :

Vous allez rédiger quelques lignes pour poursuivre l'histoire :

- Que se passe-t-il à la fin du générique ?

Ce qu'il y a d'admirable dans le fantastique, c'est qu'il n'y a plus de fantastique : il n'y a que le réel.

ANDré breton

Et en littérature ?

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Affronte ta peur et révise les caractéristiques du genre fantastique

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Affronte ta peur et révise les caractéristiques du genre fantastique

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4e Histoire sur le vocabulaire de la peur

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Mais, que fais-tu ici ? Tu étais pourtant persuadé(e) t'être endormi(e) dans ton lit ... §prenom§, tu sembles être dans une forêt et il fait encore nuit. Tu n'es vraiment pas à l'aise, et tu ressens de la peur. trier §prenom§, tu vois de la lumière au loin.

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Tâche : Voici des pistes pour l'écriture d'une nouvelle fantastique

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Tâche : Voici des pistes pour l'écriture d'une nouvelle fantastique

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Le fantastique, c'est fantastique !
http://www.livredesapienta.fr/2017/04/jecris-ma-nouvelle-fantastique.html

des modèles proposés, à imiter

Des anthologies pour s'inspirer

Rappel des grandes étapes

La trame de la nouvelle

étape 1 : situation d'énonciation, le héros narrateur. (5 phrases).

étape 2 : situation initiale : un cadre spatio-temporel précis. ( 3 phrases)

étape 3 : arrivée dans un lieu mystérieux et isolé (description d'un paragraphe).

Étape 4 : série de phénomènes étranges et nocturnes - sensations (2 paragraphes)

Etape 5 : apparition et disparition de l'être surnaturel - sentiments (2 paragraphes)

Etape 6 : situation finale : le retour au cadre réaliste - un indice fantastique demeure (1 paragraphe)

Au XIXe siècle, un personnage, qui sera aussi le narrateur de ton récit, séjourne dans un lieu étrange et se retrouve le témoin d'une apparition fantastique.

Enregistre le canevas de ton histoire sur balado ou écris-le

Le fantastique

c'est fantastique

Mme Michaux et Mme Soualle

Etape 1: Où, quand, à quelle occasion, par qui, l'histoire est-elle racontée ?

Imagine les circonstances dans lesquelles pourrait être racontée ton histoire fantastique. Il faut créer en quelques phrases une atmosphère particulière.

Choisis bien ton lieu, ton moment.

Puis dresse en quelques mots le portrait du personnage qui va prendre la parole, et qui deviendra le héros de ta nouvelle.

C'était à la fin d'une soirée intime, rue de Grenelle, dans un ancien hôtel, et chacun avait son histoire, une histoire qu'il affirmait vraie. Alors le vieux marquis de la Tour-Samuel, âgé de quatre-vingt-deux ans, se leva et vint s'appuyer à la cheminée. Il dit de sa voix un peu tremblante : - Moi aussi, je sais une chose étrange, tellement étrange, qu'elle a été l'obsession de ma vie. Voici maintenant cinquante-six ans que cette aventure m'est arrivée, et il ne se passe pas un mois sans que je la revoie en rêve. Il m'est demeuré de ce jour-là une marque, une empreinte de peur, me comprenez-vous ?

Guy de Maupassant, " L'Apparition "

On remonta sur le pont après dîner. Devant nous, la Méditerranée n'avait pas un frisson sur toute sa surface qu'une grande lune calme moirait. Le vaste bateau glissait, jetant sur le ciel, qui semblait ensemencé d'étoiles, un gros serpent de fumée noire (...) Nous étions là, six ou huit, silencieux, admirant, l'oeil tourné vers l'Afrique lointaine où nous allions. Le commandant, qui fumait un cigare au milieu de nous, reprit soudain la conversation du dîner. (...) Alors un grand homme à figure brûlée, à l'aspect grave, un de ces hommes qu'on sent avoir traversé de longs pays inconnus, au milieu de dangers incessants, et dont l'oeil tranquille semble garder, dans sa profondeur, quelque chose des paysages étranges qu'il a vus ; un de ces hommes qu'on devine trempés dans le courage, parla pour la première fois : " Moi, j'ai deviné la peur en plein jour, il y a dix ans environ. Je l'ai ressentie, l'hiver dernier, par une nuit de décembre. " Guy de Maupassant, " La Peur "

C'était un homme de quarante ans, haut, maigre, un peu voûté, avec des yeux d'halluciné, des yeux noirs, si noirs qu'on ne distinguait pas la pupille, des yeux mobiles, rôdeurs, malades, hantés. Quel être singulier, troublant qui apportait, qui jetait un malaise autour de lui, un malaise vague, de l'âme, du corps, un de ces énervements incompréhensibles qui font croire à des influences surnaturelles. Or, j'eus un soir l'explication de la surprenante maladie de son âme. II venait passer de temps en temps quelques jours chez moi, à la campagne, et ce soir-là il me paraissait particulièrement agité! Un orage montait dans le ciel, étouffant et noir, après une journée d'atroce chaleur. Aucun souffle d'air ne remuait les feuilles. Une vapeur chaude de four passait sur les visages, faisait haleter les poitrines. Je me sentais mal à l'aise, agité, et je voulus gagner mon lit. Quand il me vit me lever pour partir, Jacques Parent me saisit le bras d'un geste effaré. - Oh! non, reste encore un peu, me dit-il. (...) Le personnage étrange se met alors à raconter ses aventures au narrateur. Guy de Maupassant, " Un fou ".

Anthologie.

Etape 2: rédiger une situation initiale avec un cadre spatio-temporel réaliste et précis.

Voici le moment de raconter le véritable début de ton aventure. Invente une situation initiale aussi réaliste que possible. Choisis un lieu que tu connais bien, nomme-le. Décris ensuite la façon

dont ton narrateur le quitte pour se rendre dans un endroit qu'il ne connaît pas. Décris ce moment du départ, le moyen de transport, la route empruntée, les conditions météorologiques,

nomme éventuellement une ou deux personnes qui accompagnent le narrateur. N'oublie pas que l'action se situe au XIXe siècle.

L'année dernière, je fus invité, ainsi que deux de mes camarades d'atelier, Arrigo Cohic et Pedrino Borgnioli, à passer quelques jours dans une terre au fond de la Normandie.

Le temps, qui, à notre départ, promettait d'être superbe, s'avisa de changer tout à coup, et il tomba tant de pluie, que les chemins creux où nous marchions étaient comme le lit d'un torrent.

Nous enfoncions dans la bourbe jusqu'aux genoux, une couche épaisse de terre grasse s'était attachée aux semelles de nos bottes, et par sa pesanteur ralentissait tellement nos pas, que nous n'arrivâmes au lieu de notre destination qu'une heure après le coucher du soleil.

Théophile Gautier, " La Cafetière. "

J'habitais, comme aujourd'hui, la maison de la mère Lafon, et un de mes meilleurs camarades, Louis Bernet, qui a maintenant renoncé au canotage, à ses pompes et à son débraillé pour entrer au Conseil d'État, était installé au village de C..., deux lieues plus bas. Nous dînions tous les jours ensemble, tantôt

chez lui, tantôt chez moi.

Un soir, comme je revenais tout seul et assez fatigué, traînant péniblement mon gros bateau, un océan de douze pieds, dont je me servais toujours la nuit, je m'arrêtai quelques secondes pour reprendre haleine auprès de la pointe des roseaux, là-bas, deux cents mètres environ avant le pont du chemin de fer. Il faisait un temps magnifique (...)

Guy de Maupassant, " Sur l'eau ".

Anthologie.

Etape 3: Un lieu mystérieux et isolé

Décris à ton tour le lieu isolé et mystérieux, qui va accueillir la scène fantastique de ta nouvelle. Choisis-le avec soin parmi les possibilités suivantes : château, manoir, chapelle en ruine, vieux cimetière, phare.

Ta description fera huit phrases environ. Tu remplaceras être et avoir par des verbes plus

précis, tu utiliseras des comparaisons qui mettent en valeur le caractère effrayant du lieu.

décrire un lieu de façon riche, précise et installer peu à peu l'étrangeté..

Ils s'arrêtèrent. Ils regardèrent la maison.

Elle était toute noire, et formidable. C'était, au milieu du plateau désert, un bloc obscur, une excroissance symétrique et hideuse, une haute masse marrée à angles rectilignes, quelque chose de semblable à un énorme autel de ténèbres.

La masure, de son côté, semblait les regarder. Elle avait, dans cette vaste obscurité muette, deux prunelles rouges. C'étaient les fenêtres. La lumière s'éclipsait, reparaissait, s'éclipsait encore, comme font ces lumières-là. Ces intermittences sinistres tiennent probablement au va-et-vient de l'enfer.

Victor Hugo , Les travailleurs de la mer

Il y a le cadavre poussiéreux d'un village. Un village sans habitants. Il y en a comme ça cinq, sous

Lure. Celui-là, c'est pour le choléra de 83 qu'on l'a quitté. Il y eut cent morts, dix dans un jour. Depuis, plus personne. Les maisons sont à moitié éboulées. Dans les rues pleines d'orties, le vent ronfle, chante, beugle, hurle sa musique par les trous des fenêtres sans volets et les portes béantes. [...]

Et voilà, couché devant leurs pas le squelette du village. Ce n'est plus qu'un tas d'os brisés sur lequel s'acharne le vent. Le long fleuve d'air mugit dans les maisons vides. Les ossements luisent sous la lune.

Au fond du vent le village est immobile dans la houle marine des herbes. Les maisons jettent dans la rue une ombre en forme de scie.

Anthologie.

Etape 4: Phénomènes étranges

Donne peu à peu vie à une pièce de ton choix. Commence par présenter une situation de calme, puis ajoute au fur et à mesure des signes de plus en plus étranges. Tu devras évoquer les effets de la lumière, les souffles, les bruits, enfin, si tu le souhaites, fais bouger

décrire un lieu qui peu à peu prend vie, insister sur les sensations du narrateur, mais aussi ses doutes.

Le feu qui flambait jetait des reflets rougeâtres dans l'appartement, de sorte qu'on pouvait sans peine distinguer les personnages de la tapisserie et les figures des portraits enfumés pendus à la muraille.

C'étaient les aïeux de notre hôte, des chevaliers bardés de fer, des conseillers en perruque, et de belles dames au visage fardé et aux cheveux poudrés à blanc, tenant une rose à la main.

Tout à coup le feu prit un étrange degré d'activité ; une lueur blafarde illumina la chambre, et je vis clairement que ce que j'avais pris pour de vaines peintures était la réalité ; car les prunelles de ces êtres encadrés remuaient, scintillaient d'une façon singulière ; leurs lèvres s'ouvraient et se fermaient comme des lèvres de gens qui parlent, mais je n'entendais rien que le tic-tac de la pendule et le sifflement de la bise d'automne. (...)

Les bougies s'allumèrent toutes seules ; le soufflet se prit à souffler le feu, en râlant comme un vieillard asthmatique, pendant que les pincettes fourgonnaient dans les tisons et que la pelle relevait les cendres.

Ensuite une cafetière se jeta en bas d'une table où elle était posée, et se dirigea, clopin-clopant, vers le

foyer, où elle se plaça entre les tisons.

Théophile Gautier, " La Cafetière "

Les yeux de mon âme s'ouvrirent, et je vis ma chambre telle qu'elle était effectivement : j'aurais pu me croire éveillé, mais une vague perception me disait que je dormais et qu'il allait se passer quelque chose de bizarre.

L'odeur de la myrrhe avait augmenté d'intensité, et je sentais un léger mal de tête que j'attribuais fort

raisonnablement à quelques verres de vin de Champagne que nous avions bus (...)

Je regardais dans ma chambre avec un sentiment d'attente que rien ne justifiait; les meubles étaient

parfaitement en place, la lampe brûlait sur la console, doucement estampée par la blancheur laiteuse de son globe de cristal dépoli; les aquarelles miroitaient sous leur verre de Bohême; les rideaux pendaient languissamment : tout avait l'air endormi et tranquille.

Cependant, au bout de quelques instants, cet intérieur si calme parut se troubler, les boiseries craquaient furtivement; la bûche enfouie sous la cendre lançait tout à coup un jet de gaz bleu, et les disques des patères semblaient des yeux de métal attentifs comme moi aux choses qui allaient se passer.

Ma vue se porta par hasard vers la table sur laquelle j'avais posé le pied de la princesse Hermonthis.

Au lieu d'être immobile comme il convient à un pied embaumé depuis quatre mille ans, il s'agitait, se contractait et sautillait sur les papiers comme une grenouille effarée : on l'aurait cru en contact avec une pile

voltaïque; j'entendais fort distinctement le bruit sec que produisait son petit talon, dur comme un sabot de gazelle.

J'étais assez mécontent de mon acquisition, aimant les serre-papiers sédentaires et trouvant peu naturel de voir les pieds se promener sans jambes, et je commençais à éprouver quelque chose qui ressemblait fort à de la frayeur.

Tout à coup je vis remuer le pli d'un de mes rideaux, et j'entendis un piétinement comme d'une personne qui sauterait à cloche-pied. Je dois avouer que j'eus chaud et froid alternativement; que je sentis un vent inconnu me souffler dans le dos, et que mes cheveux firent sauter, en se redressant, ma coiffure de nuit à deux ou trois pas.

Les rideaux s'entr'ouvrirent, et je vis s'avancer la figure la plus étrange qu'on puisse imaginer.

Théophile Gautier, " Le Pied de Momie "

Anthologie.

Etape 5: L'apparition

Voici le moment d'écrire ta grande scène fantastique. A toi d'imaginer le type d'apparition qui te plaît le plus, mais garde en tête qu'on doit sentir sa présence de plus en plus fortement sans jamais la voir entièrement et clairement. Il te faudra impérativement évoquer la peur qu'elle suscite chez le narrateur, et les signes physiques qui l'accompagnent, en faisant peu à peu monter l'intensité du sentiment.

mettre en scène une apparition fantastique sans tomber dans la scène d'horreur.

Une terreur insurmontable s'empara de moi, mes cheveux se hérissèrent sur mon front, mes dents

s'entre-choquèrent à se briser, une sueur froide inonda tout mon corps.

Théophile Gautier, " La Cafetière "

Le chien endormi s'éveilla brusquement et, levant sa tête, tendant le cou, regardant vers le feu de son oeil presque éteint, il poussa un de ces lugubres hurlements qui font tressaillir les voyageurs, le soir, dans la

campagne. Tous les yeux se portèrent sur lui, il restait maintenant immobile, dressé sur ses pattes comme hanté d'une vision, et il se remit à hurler vers quelque chose d'invisible, d'inconnu, d'affreux sans doute, car tout son poil se hérissait. Le garde, livide cria : "Il le sent ! il le sent ! il était là quand je l'ai tué". Et les deux femmes égarées se mirent, toutes les deux, à hurler avec le chien.

Malgré moi, un grand frisson me courut entre les épaules. Cette vision de l'animal dans ce lieu, à cette heure, au milieu de ces gens éperdus, était effrayant à voir.

Alors, pendant une heure, le chien hurla sans bouger ; il hurla comme dans l'angoisse d'un rêve ; et la peur, l'épouvantable peur entrait en moi ; la peur de quoi ? Le sais-je ? C'était la peur, voilà tout.

Nous restions immobiles, livides, dans l'attente d'un événement affreux, l'oreille tendue, le coeur battant, bouleversés au moindre bruit.

Guy de Maupassant, " La peur "

Anthologie.

Je suis perdu ! Quelqu'un possède mon âme et la gouverne ! (...) Je désire sortir. Je ne peux pas. Il ne veut pas ; et je reste, éperdu, tremblant, dans le fauteuil où il me tient assis. Je désire seulement me lever, me soulever, afin de me croire maître de moi. Je ne peux pas ! Je suis rivé à mon siège et mon siège adhère au sol, de telle sorte qu'aucune force ne nous soulèverait.(...) Oh ! mon Dieu ! Mon Dieu ! Mon Dieu ! Est-il un Dieu ? S'il en est un, délivrez-moi, sauvez-moi ! secourez-moi ! Pardon ! Pitié ! Grâce ! Sauvez-moi ! Oh ! quelle souffrance ! quelle torture ! quelle horreur !

Guy de Maupassant " Le Horla "

Etape 6: Retour au réel

Il est temps à présent de terminer ta nouvelle en rappelant ton narrateur à sa vie quotidienne

quand le jour se lève. Il peut quitter les lieux où il se trouvait, ou simplement se retrouver en

compagnie d'amis, ou d'un médecin, ce qui atténue un temps sa peur. Mais on doit retrouver sur lui des traces de l'apparition fantastique qui laissent planer un doute sur l'existence du surnaturel.

rédiger une situation finale qui laisse planer le doute, le mystère.

Le narrateur a assisté à l'animation de tous les objets de sa chambre pendant la nuit. L'un d'entre eux,

une cafetière, s'est alors métamorphosé en belle jeune femme avec laquelle il a dansé une partie de la nuit.

Lorsque je repris connaissance, j'étais dans mon lit ; Arrigo Cohic et Pedrino Borgnioli se tenaient debout à mon chevet.

Aussitôt que j'eus ouvert les yeux, Arrigo s'écria : - Ah ! ce n'est pas dommage ! voilà bientôt une heure que je te frotte les tempes d'eau de Cologne.

Que diable as-tu fait cette nuit ? Ce matin, voyant que tu ne descendais pas, je suis entré dans ta

chambre, et je t'ai trouvé tout du long étendu par terre, en habit à la française, serrant dans tes bras un morceau de porcelaine brisée, comme si c'eût été une jeune et jolie fille.

Théophile Gautier, " La Cafetière "

Quand le jour parut, je me sentis guéri et je sommeillai paisiblement jusqu'à midi.

C'était fini, bien fini. J'avais eu la fièvre, le cauchemar, que sais-je ? J'avais été malade, enfin. Je me

trouvai néanmoins fort bête.

Je fus très gai ce jour-là. Je dînai au cabaret ; j'allai voir le spectacle, puis je me mis en chemin pour

rentrer. Mais voilà qu'en approchant de ma maison une inquiétude étrange me saisit. J'avais peur de le

revoir, lui. Non pas peur de lui, non pas peur de sa présence, à laquelle je ne croyais point, mais j'avais peur

d'un trouble nouveau de mes yeux, peur de l'hallucination, peur de l'épouvante qui me saisirait.

Guy de Maupassant, " Lui ? "

Anthologie.

Le narrateur s'est retrouvé contraint de peigner la chevelure d'un spectre féminin. Resté seul, j'eus, pendant quelques secondes, ce trouble effaré des réveils après les cauchemars. Puis je repris enfin mes sens ; je courus à la fenêtre et je brisai les contrevents d'une poussée furieuse. Un flot de jour entra. Je m'élançai sur la porte par où cet être était parti. Je la trouvai fermée et inébranlable. Alors une fièvre de fuite m'envahit, une panique, la vraie panique des batailles. Je saisis brusquement les trois paquets de lettres sur le secrétaire ouvert ; je traversai l'appartement en courant, je sautai les marches de l'escalier quatre par quatre, je me trouvai dehors et je ne sais par où, et, apercevant mon cheval à dix pas de moi, je l'enfourchai d'un bond et partis au galop. Je ne m'arrêtai qu'à Rouen, et devant mon logis. Ayant jeté la bride à mon ordonnance, je me sauvai dans ma chambre où je m'enfermai pour réfléchir. Alors, pendant une heure, je me demandai anxieusement si je n'avais pas été le jouet d'une hallucination. Certes, j'avais eu un de ces incompréhensibles ébranlements nerveux, un de ces affolements du cerveau qui enfantent les miracles, à qui le Surnaturel doit sa puissance. Et j'allais croire à une vision, à une erreur de mes sens, quand je m'approchai de ma fenêtre. Mes yeux, par hasard, descendirent sur ma poitrine. Mon dolman était plein de longs cheveux de femme qui s'étaient enroulés aux boutons ! Je les saisis un à un et je les jetai dehors avec des tremblements dans les doigts.

Guy de Maupassant, " L'apparition ".

un petit corpus de travail,

un ou deux exercices de vocabulaire,

des exercices d'écriture pas-à-pas avec

travail de plan, même succinct,
une consigne.
Pour le devoir complet :

avec une colonne pour chaque étape,

à faire coller dans une copie double

qui sera rendue avec chaque étape

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Le fantastique, c'est fantastique ! http://www.livredesapienta.fr/2017/04/jecris-ma-nouvelle-fantastique.html des modèles proposés, à imiter Des anthologies pour s'inspirer Rappel des grandes étapes La trame de la nouvelle étape 1 : situation d'énonciation, le héros narrateur. (5 phrases). étape 2 : situation initiale : un cadre spatio-temporel précis.

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A. Motycka

Comment dire l'amour ? Comment exprimer un sentiment aussi universel et en même temps aussi intime, personnel ? Comment la poésie permet-elle de partager cette expérience ?

Proposition d'activité dans le cadre d'une séquence de 4e - Dire l'amour

1. Définir la poésie à partir de ses représentations

- Découvrir des définitions de la poésie par les poètes eux-mêmes

- Activité d'écriture : écrire cinq vers à la manière de...

3. Lecture littéraire d'un extrait de la chanson Tant que les gens font l'amour de Grand corps malade

Mise en situation : vous avez trouvé par hasard une carte sur le sol. Il s'agit de mots d'amour écrits par quelqu'un pour déclarer ses sentiments à une autre personne. Imaginez sur la carte distribuée le contenu du texte trouvé. Elle sera offerte à un autre élève de la classe.

4. Lecture individuelle des cartes reçues

- Oral : que ressentez-vous à la lecture de ces mots ? Lesquels vous touchent particulièrement ?

Toute la poésie, c'est cela. Soudain, on voit quelque chose. (Louis Zukofsky)

La poésie, c'est quand le silence prend la parole. (Georges Duhamel)

Observer la langue en adoptant des points de vue différents (linguiste, poète, graphiste)

Se constituer un lexique personnel pour dire l'amour

Objectifs de l'activité

Activité inspirée de l'émission Poésie et ainsi de suite diffusée sur France Culture le 15.12.17

Varier les points de vue autour de la langue

le linguiste : il observe et décrit les langues ainsi que leur fonctionnement sans porter de jugement,

le poète : il joue avec les sens et les sons des mots. Il n'hésite pas à user de leur pourvoir évocatoire,

le graphiste : il observe et trace le dessin que forment les lettres et les mots.

La liste des regards portés sur la langue est non exhaustive et les définitions sont volontairement simplifiées pour donner les grands axes qui constitueront l'activité aux élèves.

Exemples de

sur vos prénoms

Adrien

Alex / Alexis

4D

Echanges oraux avec les élèves sur :

- la construction des prénoms (lettres, syllabes),

- les sonorités des prénoms, évocations sonores de certaines lettres (liquides, fricatives, etc.),

- la dimension graphique des prénoms, les dessins qu'ils forment

Exemples de commentaires sur la graphie des prénoms :

- Emma : "Quand j'écris mon prénom, j'ai l'impression de faire une vague. Le E fait comme des rouleaux et les autres lettres terminent la vague qui roule"

- Eve : "Mon prénom est symétrique"

- Eulalie : "Mon prénom est constitué de boucles plus ou moins grandes"

Louane

Paul-Andréa

4B

Irina

Echanges oraux avec les élèves sur :

- la construction des prénoms (lettres, syllabes),

- les sonorités des prénoms, évocations sonores de certaines lettres (liquides, fricatives, etc.),

- la dimension graphique des prénoms, les dessins qu'ils forment

Exemples de commentaires sur la graphie des prénoms :

- Emma : "Quand j'écris mon prénom, j'ai l'impression de faire une vague. Le E fait comme des rouleaux et les autres lettres terminent la vague qui roule"

- Eve : "Mon prénom est symétrique"

- Eulalie : "Mon prénom est constitué de boucles plus ou moins grandes"

Distribution d'un tableau à compléter individuellement

Les mots français que je trouve beaux pour leur(s) sens

Les mots français que je trouve beaux pour leur(s) son(s)

Les mots français que je trouve beaux pour leur graphie

Les mots français incontournables selon moi dans un poème d'amour

Les mots français interdits selon moi dans un poème d'amour

Les mots étrangers que j'aime

Les mots étrangers que j'aime et qui auraient leur place dans un poème d'amour pour leur(s) sens, leur(s) son(s) ou leur graphie. Si tu en connais la traduction, pense à l'indiquer à côté.

Essaie de proposer au moins cinq mots à chaque fois

Compare tes réponses avec l'élève qui est à côté de toi.

Pour chaque ligne de sa liste, surligne le mot que tu préfères en fonction du critère indiqué dans la colonne.

Recopiez tous les mots surlignés en haut de la feuille distribuée et tentez de rédiger ensemble un poème d'amour en utilisant tous ces mots.

Quelques exemples

Tu es la musique de mon cœur,

Mon grain de sable sois la chaleur

Je serai ton attrape-rêve quand tu iras dormir

Des étoiles plein les yeux, je t'écoute quand tu respires.

Tu es la reine de mon empire sur l'Himalaya,

Quand je m'approche de toi, je te couronne chaque fois,

Je chercherai sur Google qui est la plus belle,

Par chance je te trouverai et aucune fille ne sera pareille.

Peut-être qu'à minuit nous formerons une équipe,

Tt tu seras ma compagne mystique.

Quelques exemples

Quelques exemples

Je vois en toi un rêve éveillé

Que j'ai envie de ressasser

Fais-moi ressentir tes caresses

Pour ressentir la plus grande des tendresses.

Tous ces moments de partage ...

Quelques exemples

Quelques exemples

Quelques exemples

D'autres exemples

En prolongement...

- Langue : les classes grammaticales (en écho au poème de G. Luca)

- Lecture littéraire A une passante, Baudelaire

- Lexique : sens propre et figuré des mots (réseau lexical de l'amour)

- Lecture littéraire Mon rêve familier , Verlaine

- Activité d'écriture : rédiger un poème d'amour personnel

- Oral : mise en voix du poème rédigé

Synthèse rapide des séances qui suivent celle autour de l'activité présentée

Séquence 4e - Dire l'amour

A. Motycka

Quelques exemples

Quelques exemples

Quelques exemples

Quelques exemples

Quelques exemples

Cassandra

Ilona / Ylona

Echanges oraux avec les élèves sur :

- la construction des prénoms (lettres, syllabes),

- les sonorités des prénoms, évocations sonores de certaines lettres (liquides, fricatives, etc.),

- la dimension graphique des prénoms, les dessins qu'ils forment

Exemples de commentaires sur la graphie des prénoms :

- Emma : "Quand j'écris mon prénom, j'ai l'impression de faire une vague. Le E fait comme des rouleaux et les autres lettres terminent la vague qui roule"

- Eve : "Mon prénom est symétrique"

- Eulalie : "Mon prénom est constitué de boucles plus ou moins grandes"

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A. Motycka Comment dire l'amour ? Comment exprimer un sentiment aussi universel et en même temps aussi intime, personnel ? Comment la poésie permet-elle de partager cette expérience ? Proposition d'activité dans le cadre d'une séquence de 4e - Dire l'amour 1.

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1) L'amour avec un grand A ... où est-ce que cela nous mène?

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1) L'amour avec un grand A ... où est-ce que cela nous mène?

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Amour rime avec partage et bonheur … Une carte qui nous fait du bien.

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Amour rime avec partage et bonheur … Une carte qui nous fait du bien.

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APPRENDS LES FIGURES DE STYLE AVEC BOOBA

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Entraînement à la phrase du jour/de la semaine

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Entraînement à la phrase du jour/de la semaine

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La phrase de la semaine | Français | 3e année du primaire | La Classe à la maison

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Explore la phrase de la semaine dans tous les sens pour mieux en comprendre les subtilités....

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S'entraîner en conjugaison, grammaire, orthographe c'est par ici 

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S'entraîner en conjugaison, grammaire, orthographe c'est par ici 

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Jeux et exercices en ligne, apprendre le français en s'amusant

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Teste tes connaissances en français, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, dictée, quiz, avec correction. Learning french on-line

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Qu’est-ce que l’amour ? - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Blog de français pour les classes de collège

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Objectif : je sais faire la différence entre une phrase simple et une phrase complexe Une proposition est une partir de la phrase organisée autour d'un verbe conjugué. Une phrase contient autant de propositions que de verbes conjugués.

Qu'est-ce qu'une phrase simple ?

Une phrase simple est une phrase qui contient un seul verbe conjugué et donc une seule proposition, que l'on qualifie alors d'indépendante.

Exemples :

Il est très sage
Victor Hugo est un grand poète

À votre tour de créer une phrase simple

Qu'est-ce qu'une phrase complexe ?

Une phrase complexe est une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués, et donc plusieurs propositions.

Ces propositions peuvent être uniquement séparées par un signe de ponctuation (virgule, point-virgule, deux points). On dit alors qu'elles sont juxtaposées.

Exemple : Le cheval de Dyna galopa, sauta l'obstacle.

Elles peuvent aussi être reliées par une conjonction de coordination (mais, ou, est donc, or, ni car) ou par un adverbe de liaison (alors, puis, ensuite, enfin, en effet, ainsi, aussi, par conséquent, cependant, pourtant, de plus, d'abord) On dit alors qu'elles sont coordonnées.

Exemple : Elle lit de manière étrange: par conséquent ses récitations de poèmes sont drôles à écouter.

Il existe différents types de propositions :

- la proposition indépendante : aucune proposition ne dépend d'elle et elle ne dépend d'aucune proposition

- la proposition subordonnée : elle débute par un mot subordonnant et dépend d'une autre proposition dite principale. Ce mot subordonnant peut être une conjonction de subordination (que, parce que, lorsque, alors que, si, afin que, bien que, quand ...) ou un pronom relatif (qui, que, dont, où, lequel ...)

Exemples :

Elle est heureuse parce qu'elle partira en vacances en Corse.

Il aime le cadeau que sa soeur lui a donné

Transformez les propositions indépendantes suivantes en propositions principales en leur ajoutant une proposition subordonnée.

1. Je cherchais en vain le sommeil depuis des heures.
2. Dans le jardin de son père, il y avait un étang.
3. Il regardait souvent la montagne.
4. Ils marchaient seuls dans la nuit noire.

Ecrivez la dictée et soulignez les propositions subordonnées

La nuit était fort avancée lorsque la ronde qui passait aperçut un homme étendu sans mouvement à la porte d'une église. Les archers s'approchèrent, croyant que c'était le cadavre d'un homme assassiné. Ils reconnurent aussitôt le comte de Marana, et ils essayèrent de le ranimer en lui jetant de l'eau fraîche au visage ; mais, voyant qu'il ne reprenait pas connaissance, ils le portèrent à sa maison.

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grammaire - la phrase simple et la phrase complexe

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Objectif : je sais faire la différence entre une phrase simple et une phrase complexe Une proposition est une partir de la phrase organisée autour d'un verbe conjugué. Une phrase contient autant de propositions que de verbes conjugués. Qu'est-ce qu'une phrase simple ?Une phrase simple est une phrase qui contient un seul verbe conjugué et...

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Psssst, Comment dire l'amour? ... tout est dit ici :

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Psssst, Comment dire l'amour? ... tout est dit ici :

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Blog de français pour les classes de collège

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Dire l'amour - Blog de français pour les classes de collège

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Initiez-vous à la poésie lyrique et participez à un projet de mise en voix de poèmes avec votre classe

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Blog de français pour les classes de collège

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Le Cid (4e) - Blog de français pour les classes de collège

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Je découvre une pièce de théâtre dans laquelle l'honneur entre en conflit avec l'amour

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La particularité de cette œuvre théâtrale :

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La particularité de cette œuvre théâtrale :

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Le Cid, Corneille - Français - 1ère - Les Bons Profs

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Bibliographie de l'auteur

Chef de file du romantisme français, Victor Hugo est un écrivain, dramaturge, poète et essayiste du 19ème siècle. Né le 26 février 1802 à Besançon, il devint rapidement ce génie boulimique de travail, s'essayant à presque tous les styles avec toujours autant de ferveur et d'implication. Son talent ? Parvenir à rendre compte, avec fidélité mais sans grossièreté, des bonheurs et des malheurs que traverse son siècle. En ce sens, Hugo est bien plus qu'un simple écrivain : il est la voix d'une nation, d'un peuple tout entier.

Parmi ses oeuvres majeures, vous retrouvez des drames (Hernani en 1830 ; Ruy Blas en 1838), de la poésie (Les Contemplations en 1856 ; La Légende des siècles en 1859), des romans (Notre-Dame de Paris en 1832 ; Les Misérables en 1862) et même des essais (Littérature et Philosophie mêlées en 1834 ; Histoire d'un crime en 1877).

L'auteur, talentueux et prolifique, offre avec Claude Gueux un voyage au croisement entre la fiction et le réel.

Informations relatives à l'ouvrage

Claude Gueux est un roman court dont l'histoire est en grande partie fondée sur des faits réels. Le personnage central, Claude Gueux, a réellement existé. Hugo découvrit son existence en 1832, en feuillant la Gazette des Tribunaux, au moment où il finalisait la rédaction de son ouvrage abolitionniste " Le Dernier jour d'un condamné ". La prise de connaissance de cette histoire eût un écho avec ce qu'il cherchait à combattre depuis des années : la peine de mort.

En effet, Claude Gueux, publié en 1834, est un vrai manifeste contre la peine de mort (qui en France n'a été abolie qu'en 1981). Ce thème et ce combat, Victor Hugo les avait déjà mis au centre d'un précédent ouvrage : " le Dernier jour d'un condamné " en 1829.

Selon Hugo, les pauvres et les misérables n'ont souvent pas d'autre choix que le vol pour survivre. Et la société apporte des réponses brutales et injustes à cette détresse : la prison, la peine de mort, là où il faudrait plutôt des écoles, de l'éducation pour combattre la misère. Un chrétien ne peut tolérer la peine de mort, estime Hugo : il se révolte donc contre une société qui, pour punir le crime, devient à son tour criminelle et assassine.

Ainsi Claude Gueux, et son roman éponyme, deviennent des étendards contre la peine capitale. En choisissant de livrer cette histoire (et ce message), Hugo s'impose comme un témoin de son temps, voire même - sous certains aspects - comme un historien. Rentrons dans les détails de cette histoire tragique mais qui souligne, une nouvelle fois, la part primordiale de l'engagement politique chez Victor Hugo.

1804

Naissance de Claude Gueux dans un petit village de Bourgogne. Famille pauvre, devient très vite vagabond.

1818

À l'âge de 14 ans, il vole son premier sac d'avoine et est condamné à un an de prison.

1823

À 19 ans, il récidive et écope de 5 ans en prison à Clairvaux.

1828

À un mois de sa remise en liberté, il s'en prend au gardien-chef et est condamné à six mois de prison à Troyes.

1830

Après avoir été libéré, il vole un cheval et est de nouveau emprisonné... Pendant 8 ans.

1831

Claude Gueux assassine le gardien-chef de plusieurs coups de hache.

1832

Il est condamné à mort et exécuté sur la place du marché à Troyes.

Présentation des personnages

Court roman d'une quarantaine de pages seulement, Claude Gueux met en scène des personnages à l'action déterminante pour l'intrigue. Petite présentation des protagonistes les plus importants :

Claude Gueux : Personnage principal de l'histoire, il a 36 ans et est condamné à mort pour vol. Emprisonné à la prison de Clairvaux, il parvient à fédérer autour de lui les prisonniers et à se faire accepter et respecter. Sa gentillesse et sa lucidité inspirent la confiance des détenus et des gardiens. Malgré sa lutte contre la peine capitale, il restera celui condamné à mort.

Albin : Ami fidèle de Claude Gueux, Albin a 20 ans mais se pose en protecteur du condamné. Il ne supporte pas le voir affaibli et se démène pour le sortir de situations périlleuses.

Le Directeur des Ateliers : Victor Hugo fait référence à lui par les initiales M.D tout au long du roman, mais il se prénomme en réalité Monsieur Delaselle. Il est présenté comme extrêmement sévère, antipathique, ne souhaitant pas trouver de compromis pour la situation de Claude Gueux.

La femme et l'enfant : Ces deux personnages sont essentiels puisque c'est en essayant de les sauver (en volant de la nourriture) que Claude Gueux a fini par atterrir en prison.

Résumé de l'œuvre

Claude Gueux était un pauvre ouvrier qui vivait à Paris, avec sa compagne et une petite fille qu'il avait eu d'elle. C'était un homme habile, fier, compétent, sérieux, et, s'il ne savait pas lire, il savait incontestablement bien penser. Un hiver, l'ouvrage manqua. Plus de feu au foyer, plus de pain, mais la misère, redoutable et hideuse. Claude Gueux vola pour nourrir sa famille : il fut condamné à cinq ans de prison, à la centrale de Clairvaux, ancienne abbaye dont on avait fait un vaste cachot.

Examinez cette balance : toutes les jouissances dans le plateau du riche, toutes les misères dans le plateau du pauvre. Les deux parts ne sont-elles pas inégales ? La balance ne doit-elle pas nécessairement pencher, et l'état avec elle ?

Le jour, Claude Gueux, comme ses compagnons d'infortune, travaillait à l'atelier de la prison, outil à la main, fers aux pieds. Le directeur qui les surveillait était un homme dur, âpre, qui se plaisait à faire souffrir ceux qu'il gardait, bon père et bon mari sans doute, mais gagné par la banalité du mal qu'on peut faire, car il était au fond de lui mauvais. Cet homme borné apprit ainsi à Claude Gueux, dans sa volonté nue d'être cruel, que sa compagne s'était prostituée pour vivre.

Bien qu'illettré, Claude Gueux est admiré par ses compagnons d'infortune pour sa bonté et son calme. Il sait parler aux autres, trouver les mots et les gestes justes. Cette admiration envers Claude est l'une des causes de la jalousie du directeur de l'atelier. Claude Gueux devient son souffre douleur, son ennemi juré.

Claude était un gros mangeur, et il avait toujours faim : c'était sa nature. Il se trouva qu'un de ses compagnons, un jeune homme pâle et frêle, lui aussi condamné pour vol, vint lui offrir une part de son pain. Dès lors, unis par une même compassion devant la dureté de leur destin, ils devinrent amis, à vrai dire plutôt comme un père et son fils : Albin, le jeune homme, était encore un enfant, Claude avait le cheveu déjà gris.

Le directeur s'aperçut de cette amitié, qu'il ne pouvait supporter : un condamné n'a pas à être heureux. Il sépara définitivement Claude et Albin, envoyant ce dernier dans un autre quartier. Claude souffrit, supplia qu'on lui rendit son compagnon. Rien n'y fit, tant le directeur nourrissait en lui une haine secrète, envieuse, vis-à-vis de Claude.

Vous cherchez des cours de francais ?

Claude alors, par désespoir et rage, se procura une petite hache, et, lors d'une tournée de surveillance du directeur, il se précipita sur lui et lui asséna trois coups mortels sur le crâne. Ensuite Claude, se saisissant d'une petite paire de ciseaux qu'il possédait, tenta de se donner la mort, plongeant les lames dans sa poitrine. Il tomba, évanoui dans son sang, mais il survécut.

Son procès eut lieu devant la cour d'assises se Troyes, et il fut condamné à mort. On le conduisit à l'échafaud, et, au huitième coup de beffroi de la ville, sa tête tomba, au milieu de la place publique et de la foule qui se rendait au marché.

Dans cette histoire, qui est réellement coupable ? Qui a été le juste, et qui l'injuste ? La misère est-elle un crime ? Et quelle est la part de responsabilité de la société ? Au lecteur d'en juger...

Analyse du roman

Lorsque vous aurez refermé le livre, vous risquez de repenser à cette histoire en vous posant de nouvelles questions. En quoi ce personnage crée-t-il en nous un vrai dilemme moral ? Tout simplement parce que l'on ne sait pas s'il est victime ou criminel. Après tout, il devrait être reconnu comme un criminel puisqu'il a enfreint la loi et volé.

Cependant, il est difficile de le penser comme tel lorsque l'on sait la noble raison qui l'a poussé à agir ainsi. De même, la présentation que l'on a de lui est celle d'un homme bon et droit.

Pour Hugo, ce roman est l'occasion de faire un véritable réquisitoire contre la peine de mort et pouvoir argumenter contre une sentence violente et impitoyable. Afin de donner plus de relief à son propos, l'écrivain n'hésite pas à présenter Claude Gueux comme un héros et ses opposants comme des hommes mauvais et injustes. Si cette opposition peut paraître manichéenne, cela est seulement fait pour mettre en lumière l'injustice sociale et la dénoncer vigoureusement.

Si Claude a volé un pain, ce n'est pas pour son bon plaisir mais pour sauver la vie d'une femme et d'un enfant. La misère et la faim, voilà deux raisons qui peuvent pousser un homme à commettre un crime. Sont-ce des raisons suffisantes pour le qualifier de monstre ? Pas si sûr...

Démontez-moi cette vieille échelle boiteuse des crimes et des peines, et refaites-la. Refaites votre pénalité, refaites vos codes, refaites vos prisons, refaites vos juges. Remettez les lois au pas des moeurs.

Dans cet ouvrage, le narrateur évoque les problèmes de société au XIXème siècle. Qu'est ce qui a fait défaut à Claude Gueux, cet homme équilibré, en bonne santé, pour réussir sa vie ? Pas grand chose, en réalité. Pour Hugo, c'est entièrement la responsabilité de la société si cet homme a volé et tué.

Victor Hugo concède qu'il est important d'avoir des discussions politiques, il concède la nécessité de ceux qui ergotent sur des points de détails économiques ou de ceux qui légifèrent. Mais à son avis il y a des choses plus importantes encore : comment empêcher que les gens soient exécutés, comment endiguer la misère du peuple qui a faim et froid ?

Aucun doute, c'est la misère qui pousse au crime. L'auteur regrette le trop faible taux d'alphabétisation dans le pays : pour lui l'éducation du peuple est la solution aux maux de la société. Encourager la lecture, notamment de la Bible, va moraliser le peuple. En cultivant sa tête, point besoin de la couper :

Cette tête de l'homme du peuple, cultivez-la, défrichez-la, arrosez-la, fécondez-la, éclairez-la, moralisez-la, utilisez-la ; vous n'aurez pas besoin de la couper.

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Fiche de Lecture : Claude Gueux de Victor Hugo | Superprof

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Chef de file du romantisme français, Victor Hugo est un écrivain, dramaturge, poète et essayiste du 19ème siècle. Né le 26 février 1802 à Besançon, il devint rapidement ce génie boulimique de travail, s'essayant à presque tous les styles avec toujours autant de ferveur et d'implication. Son talent ?

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Tester ses connaissances sur cette œuvre :

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Tester ses connaissances sur cette œuvre :

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14 questions - Voici un quizz sur l'œuvre `Claude Gueux ` écrite pas Victor Hugo. En quelle année a été publié ` Claude Gueux ` ? 1859 1903 1834

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Découvrez chaque semaine, les nouveautés éducatives pour apprendre autrement : vidéos explicatives, méthodologie et quiz en ligne

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Les différents points de vue du narrateur

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Les différents points de vue du narrateur

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COMPRENDRE LES POINTS DE VUE NARRATIFS (interne, externe, omniscient).

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Un réquisitoire contre la peine capitale ( doc. audio)

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Un réquisitoire contre la peine capitale ( doc. audio)

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“Claude Gueux” un réquisitoire contre la peine de mort d’après Victor Hugo

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France Culture proposait en 1967 une adaptation de “Claude Gueux” véritable réquisitoire contre la peine de mort par Victor Hugo dans l’émission “Anthologie sonore du conte”. Dans les rôles principaux étaient interprétés par Jean Topart, Bernard Noël.

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BD de Séverine Lambour et Benoit Springer

Grand Angle (2021), 70 p, one-shot.

Claude Gueux est un court roman d’une centaine de pages de Victor Hugo, paru en 1834, deux ans avant le plaidoyer abolitionniste Dernier jour d’un condamné. A la lecture d’un fait-divers, le futur auteur des Misérables voit l’illustration de ce que la misère sociale et la violence de l’Etat créent une criminalité non voulue, à l’inverse d’une vision bourgeoise clamant l’immoralité congénitale des classes laborieuses. Pamphlet réaliste et moral, Hugo y traite des conditions carcérales via un colosse sage et bon qui préfigure le futur Jean Valjean.

Merci aux éditions Delcourt pour leur confiance.

Benoit Springer et Severine Lambour travaillent ensemble depuis quelques temps. Le premier avait démarré sa carrière tambour battant sur la trilogie Terre d’ombre, en même temps qu’un certain Mathieu Lauffray avec lequel il partage un style fort, à la fois sauvage et précis. A l’inverse de l’auteur de Long John Silver, Springer a beaucoup évolué graphiquement ces dernières années, me laissant sur le carreau dans la trilogie vampirique Volunteer (sortie en même temps que les Rapaces de Marini) dont j’avais adoré les premiers volumes avant de décrocher sur une conclusion où le trait partait à l’épure, au brouillon, rompant totalement l’harmonie graphique. Par cette petite introduction je voulais montrer l’exigence (et les hésitations) artistique d’un auteur qui semble avoir fui les sirènes du grand public pour des créations plus intimistes à la fois thématiquement et dans une recherche graphique pas toujours facile à suivre.

Pourtant Benoit Springer a un sacré talent! Ce projet émotionnellement très puissant (on n’adapte pas Victor Hugo à la légère!) frise l’épure. Doté de très peu de textes, l’album porte essentiellement sur un découpage lent, répétitif mais extrêmement parlant, jouant sur les regards et les champs-contre-champs pour faire ressentir l’incompréhension d’un homme bon, calme, bon camarade qui assume sa faute (le vol de pains et de bois pour son fils et sa femme) en purgeant une peine qu’il ne conteste pas. Le cadrage suit Gueux à chaque instant et les planches ne visent pas le misérabilisme. Très fort pour croquer des visages réalistes, Springer apporte une matière à ses dessins par des estompes charbonnées. A la fois précis dans les décors et dans des gueules incroyablement expressives, il donne forme à la simplification documentaire que vise le texte original, comme un BRUT en format BD.

Le propos de l’album n’est pas tant les conditions de détention (comme le violent Vagabond des étoiles, adapté de Jack London, un frère de plume de Hugo) mais plutôt l’absurdité et la toute puissance d’un directeur qui brime parce qu’il le veut. Nous n’aurons pas de scènes violentes classiques des récits de prison. Les prisonniers ne semblent pas maltraités… seulement Claude Gueux est un colosse à qui la maigre ration ne suffit pas. Il se lie alors d’amitié avec un autre prisonnier, son « ami » qui lui cède la moitié de sa ration. Lorsque le directeur décide de les séparer Gueux conteste à la fois sa maigre pitance et le fait de le brimer gratuitement. On ne dit ni ne montre rien des faveurs sexuelles probable entre les deux « amis » car c’est une fable que cet album, montrant des être simples face à l’absurdité sociétale. Les auteurs veulent rester centrés sur le propos en évacuant tout pathos. Les plus grands textes humanistes se concentrent sur la raison pure: qu’est-ce qui justifie qu’un homme de loi, un homme au pouvoir, refuse le seul plaisir d’un autre résumé à des relations humaines? Aucune sanction n’est présentée, Gueux est un prisonnier modèle qui présente poliment des demandes vitales: a manger dignement et un contact humain. Il va jusqu’à dénouer une révolte par sa seule aura. Mais cela ne suffit pas. Victor Hugo a toujours dénoncé le pouvoir qui par son seul fait permettait des injustices, sans autre justification que le bon vouloir. C’est ainsi bien les réminiscences de l’absolutisme contre le droit qui est pointé symboliquement.

L’album n’aborde pas la dernière partie du roman qui a trait à la peine de mort elle-même. Il s’achève à la vue de l’échafaud en posant la question de l’intérêt rationnel pour une société de décapiter d’honnêtes gens que la seule injustice de l’Etat pousse au crime. Et de rappeler que seule l’éducation, en formant la morale, en formant au métier, permettra de réduire une violence issue directement de l’inégalité et de l’injustice. De la première à la derrière planche les auteurs parviennent à donner corps à un propos profond, essentiel, et central dans l’œuvre de Victor Hugo. Du fait de son origine et de son thème on aurait souhaité une prolongement par un cahier documentaire qui aurait permis à l’ouvrage de hisser encore plus son sujet. Dommage, mais l’album en lui-même est une sacrée réussite alliant la forme au fonds.

Bibliothécaire dévoreur de BD et des imaginaires graphiques. Voir tous les articles par Blondin

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La peine de mort ...  entièrement abolie?

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La peine de mort ...  entièrement abolie?

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Classez les pays en les déplaçant dans la bonne colonne : la peine de mort est abolie ou la peine de mort est encore appliquée. Pour vérifier vos réponses, il faut cliquer sur le bouton carré en bas à droite.

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Contes et nouvelles du XIXe siècle 104 Claude Gueux part 1/2

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Le procès de Claude Gueux revisité par des élèves de 3ème