# data[].attributes.body
No desenvolvimento do projeto “O mar é, também, a nossa identidade”, a praia e as poças de maré foram um espaço de aula privilegiado, onde os alunos, de forma interdisciplinar, estudaram os ecossistemas marinhos, desfrutaram de uma verdadeira experiência ao ar livre e interiorizam valores tão simples como o respeito e a responsabilidade de preservarem o seu património natural.

Neste segundo ano do programa Escola Azul, os alunos do 11.º ano, nas aulas de Cidadania, foram convidados a desenvolver cenários de aprendizagem que respondessem ao desafio “O mar que precisamos para o futuro que queremos.” no âmbito do projeto “O mar é, também, a nossa identidade!”.

Na disciplina de Geografia do 10.º ano também se deu ênfase ao projeto Escola Azul aquando do estudo da unidade programática “A importância do mar e dos ecossistemas marinhos”.

Ao longo do ano, por toda a escola foram surgindo trabalhos alusivos ao mar realizados pelos alunos do 1.º ciclo.

Em plena década dos Oceanos, professores e alunos desde a Educação pré-escolar até ao ensino secundário, da escola CAFE, abraçaram com força e entusiasmo o projeto Escola Azul.

Compreender que as interações entre o meio ambiente, a economia e a sociedade definem a sustentabilidade do oceano para os ecossistemas e para as pessoas, tanto hoje como no futuro foi também, uma das missões da escola CAFE de Manatuto no ano letivo 2022.

# data[].attributes.body
Num exercício de cidadania e para responsabilizar os alunos pelo lixo que fazem, todas as turmas da escola foram responsáveis pela limpeza do recinto escolar durante uma semana, de acordo com um plano elaborado por período letivo.

Com o intuito de sensibilizar toda a comunidade escolar para a importância de um desenvolvimento sustentável os alunos do 12.º ano CT elaboraram um ecoponto que colocaram na entrada da sua sala de aula alertando para a necessidade de reduzir o consumo de recursos naturais e de reutilizar e reciclar os resíduos sólidos.

É urgente perceber que todo o lixo que é atirado para o chão e/ou para as valetas, mais dia menos dia irá parar ao mar.

É urgente perceber que mar não é o nosso caixote do lixo!

# data[].attributes.headline
PARTE II- DIA MUNDIAL DOS OCEANOS, 2022     Cerimónia de galardoamento dos embaixadores e da escola com a bandeira ESCOLA AZUL 

# data[].attributes.subject
PARTE II- DIA MUNDIAL DOS OCEANOS, 2022     Cerimónia de galardoamento dos embaixadores e da escola com a bandeira ESCOLA AZUL 

# data[].attributes.body
Na tarde do dia 8 de junho de 2022, Dia Mundial dos Oceanos, realizou-se na escola CAFE, a cerimónia de galardoamento da Escola com a bandeira ESCOLA AZUL e dos Embaixadores da Escola Azul, Reviena Marciana do Rego Soares, aluna do 11.º CT e Dionísio Lay Almeida da Costa, aluno do 11.º CSH.
A cerimónia começou com uma dança tradicional timorense, realizada pelas alunas do 6.º Ano. A seguir, os alunos Jotrinha e Crisanto do 11.º ANO  apresentaram o projeto "O mar é, também, a nossa identidade" a todos os presentes.  Durante a cerimónia os alunos cantaram em língua tétum a canção "Ó rai Timor" e em língua portuguesa a canção "Tartarugas" (uma adaptação da música "Baleias "de Roberto Carlos, 1981). Foi feito um apelo à preservação da biodiversidade marinha pelo Diretor do Departamento Ambiental de Manatuto, Dr. Duarte da Costa e a cerimónia terminou com a apresentação do musical de Filipe de La Féria "A menina do mar" um conto de  conto de Sophia de Mello Breyner Andresen.
Estiveram presentes, nesta cerimónia, as Coordenadoras Gerais do Projeto CAFE, Dra. Antonieta Sousa de Jesus e Dra. Lina Vicente.
Com esta cerimónia, além de ser reconhecido o trabalho dos alunos e professores, pretendeu-se dar a conhecer o programa Escola Azul à Comunidade Educativa e apelar à preservação da vida marinha contribuindo para a concretização de dois Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da  agenda 2030 da ONU - Educação de Qualidade e Proteger a Vida Marinha.
Todos Juntos por um Oceano mais limpo, mais Saudável e mais Seguro.

Escola Azul CAFE de Manatuto – Timor-Leste

# data[].attributes.body
A Escola Azul é programa português, do Instituto do Mar, dirigido às escolas portuguesas e às escolas dos países da CPLP que promove a literacia sobre os Oceanos.
O Centro de Aprendizagem e Formação Escolar (CAFE) de Manatuto, em Timor-Leste, juntou-se à comunidade de escolas azuis e está a desenvolver o projeto “O mar é, também, a nossa identidade”.

# data[].attributes.body
#OceanoÍndico#OceanoPacífico#OceanoAtlântico

# data[].attributes.headline
Destaque do projeto Escola Azul no Manu-Kakuuk de dezembro!

# data[].attributes.subject
Destaque do projeto Escola Azul no Manu-Kakuuk de dezembro!

# data[].attributes.body
O Deonízio do 10.º Ano CSH e a Reviena do 10.º Ano CT, foram eleitos pelos colegas, os embaixadores da Escola Azul. Representarão a escola CAFE em todas iniciativas ESCOLA AZUL!

# data[].attributes.body
O MAR foi hoje a nossa sala de aula. (7.ºA e 7.ºB)

# data[].attributes.body
Cidadania e Desenvolvimento Social
Reviena, Sara, Valda e Veneza- 10.º Ano, CT

# data[].attributes.body
Somos uma escola azul!
Uma escola azul é uma escola que promove o conhecimento sobre os oceanos e que procura formar futuros cidadãos responsáveis e participativos.

# data[].attributes.body
No dia 23 de setembro de 2021, a nossa turma de 10.º ano foi fazer uma visita de estudo às salinas de Balak.
Balak situa-se em Manatuto Vila.
O avô da Domingas (nossa colega de turma) explicou como se faz a produção de sal em Balak.
O avô começou por dizer que:
- primeiro é preciso ir buscar baldes de água ao mar;
- depois coloca-se a água num filtro;
- o filtro é uma mistura de terra com areias e sedimentos de corais;
- a técnica de filtração demora 2 horas (por cada 5 litros de água);
- depois de filtrada, a água é canalizada para dentro da casa do sal e é recolhida em baldes;
- a seguir coloca-se a água num "tacho" e é aquecida numa fogueira;
- quando a solução entra em ebulição, a água evapora e o sal cristaliza;
- o sal é colocado em sacos e aos sábados é vendido no mercado (cada saco custa 10 dólares) ou  então cada saco é trocado por outros produtos alimentares;
- algum sal é vendido em cestos (feitos com folha de palmeira) nos Kios, nas ruas ou em frente às casas (cada cesto custa 50 centavos).
No mercado quem compra os sacos de sal são sobretudo as pessoas que vivem nas montanhas para depois venderem lá.
Na aldeia de Balak as pessoas trabalham durante toda a semana. Todos os dias há produção de sal.
O avô também explicou que existe outra forma de produzir sal em Timor-Leste. O sal pode ser produzido em fábricas. É habitual as pessoas da aldeia de Balak venderem a terra com sal dos cristalizadores a essas fábricas.
O sal em Manatuto é usado como condimento, para fazer ai-manas (molho de piripiri) e balisaun (molho de lagosta)...
Quando o sal depois de feito é colocado em cestos de palha sobre as mesas, a água que escorre forma  estalactites e estalagmites de sal por baixo da mesa; esse sal é aproveitado para curar animais e para curar pessoas (quando doi a barriga, por exemplo).
Depois de vermos como se faz o sal em Balak fomos, todos juntos, passear na praia e merendar  na "casa-branca".

Carlos, Ernânia,  Izolina, Jotrinha e Núria  10.º CT

# data[].attributes.body
Em Manatuto, o mar é assim... cheio de vida e de cor!
Educação Artística - 7.º ano

# data[].attributes.body
No dia 19 de maio, em véspera da grande festa de comemoração do vigésimo aniversário da Restauração da Independência de Timor-Leste, de forma simbólica, os alunos do PCAFE em Timor-Leste (Manatuto) juntaram-se às inúmeras Escolas Azuis espalhadas por Portugal através da Corrente Humana pelos Oceanos.
De mãos dadas por um Oceano mais limpo, mais saudável e mais seguro.
11.º Ano CT e 11.º Ano CSH

# data[].attributes.headline
Apresentação do projeto "O mar é, também a nossa identidade" aos alunos da escola CAFE.

# data[].attributes.subject
Apresentação do projeto "O mar é, também a nossa identidade" aos alunos da escola CAFE.

# data[].attributes.body
Durante a semana de 25 a 29 de outubro de 2021 foram apresentados os trabalhos desenvolvidos em Cidadania e Desenvolvimento Social, pelos diferentes grupos da turma do 10.º ano CT, no âmbito do projeto “O mar é, também, a nossa identidade”.

Um grupo de alunos dinamizou um trabalho sobre a biodiversidade do mar de Manatuto, dirigido aos alunos do pré-escolar. Editaram um pequeno filme sobre animais marinhos e construíram um jogo de pares (jogo da memória) que foi um sucesso entre os mais pequeninos e até entre os mais crescidos que não conseguiram ficar indiferentes ao entusiasmo das crianças.

Outro grupo dinamizou um trabalho sobre a problemática do lixo das praias de Manatuto, dirigido aos alunos do 1.º ciclo, apresentaram soluções e editaram um filme sobre o mar. Criaram e implementaram o “Jogo da glória”. O tabuleiro do Jogo foi um Nautilus, uma relíquia do mar de Manatuto.

O grupo responsável pelo 2.º ciclo debruçou-se sobre o tempo que demoram os lixos a degradarem-se. Exploraram a regra dos 5 R´s e o problema dos microplásticos. Mostraram o   filme disponibilizado nos recursos da Escola Azul “A odisseia de uma garrafa de plástico”.

O grupo responsável pelo 3.º ciclo e secundário foi bastante criativo e abrangente. Falaram sobre a biodiversidade em geral e sobre os corais do mar de Manatuto em particular. Construíram com massa de pão um coral colorido e trouxeram corais mortos da praia para que os alunos visualizassem as diferenças, explicaram porque motivo eram coloridos e porque motivo o branqueamento dos corais é já um grave problema do recife de coral do Oceano Índico. Explicaram porque motivo não se devem levar os corais e as conchas para casa, fizeram uma experiência para demonstrar como a acidez das águas destrói o exoesqueleto de muitos animais marinhos. Editaram também um pequeno filme onde apresentaram problemas e soluções.

Ao longo de todas as sessões foi dado a conhecer o programa educativo português Escola Azul e pediu-se a colaboração de todos na concretização dos seus objetivos.

# data[].attributes.body
Os recifes de coral são formações construídas a partir da deposição de carbonato de cálcio por diversos organismos marinhos, principalmente por corais, mas outros organismos, como algas calcárias e moluscos, também contribuem para a formação de substratos recifais.

Os corais são animais cnidários da classe Anthozoa, pequenos e muito frágeis que utilizam carbonato de cálcio da água para construir um exoesqueleto duro. Podem ser solitários, mas são principalmente coloniais e cada indivíduo numa colónia de coral é chamado de pólipo. Quando os pólipos morrem, novos pólipos crescem por cima dos esqueletos que ficam. Por isso, um recife de coral é composto por camadas muito finas de carbonato de cálcio resultante da sobreposição dos esqueletos das sucessivas gerações de pólipos.

Uma associação extremamente importante para os recifes de corais é a simbiose que ocorre entre as espécies de corais e microalgas conhecidas como zooxantelas. Essas algas vivem no interior dos tecidos dos corais, realizando fotossíntese e libertando para os corais compostos orgânicos. Em troca, as zooxantelas sobrevivem e crescem utilizando os produtos gerados pelo metabolismo dos corais. Elas também estão envolvidas na formação dos esqueletos e são responsáveis pelas cores dos corais.

Existem três tipos básicos de recifes de coral:
- recifes em franja – são os mais comuns, crescem perto da costa ao redor de ilhas e continentes e são separados da costa por lagoas estreitas e rasas;
- recifes em barreira – também são paralelos à costa, mas separados por lagoas profundas e largas;
- atóis – são recifes em forma de círculo, no centro do qual se forma uma lagoa.

Os recifes de coral ocorrem principalmente em regiões com águas permanentemente quentes, claras e pouco profundas. Os recifes de coral são ecossistemas muito ricos em biodiversidade abrigando uma infinidade de espécies de peixes, moluscos, crustáceos, cnidários e algas.

Apesar de grande importância, os recifes encontram-se ameaçados no mundo inteiro. O aumento da acidificação da água do mar pelo aumento do CO2 atmosférico, o aumento da temperatura da água por causa do aquecimento global e a poluição são fatores que contribuem para a morte dos corais em grande escala.

# data[].attributes.headline
"O Oceano que precisamos para o futuro que queremos"

# data[].attributes.subject
"O Oceano que precisamos para o futuro que queremos"

# data[].attributes.body
Grande parte da população de Manatuto Vila vive dos recursos fornecidos pelo mar.
O “Beiro” é a embarcação típica de Timor-Leste, é um barco de pesca tradicional feito a partir de escavações em troncos de madeira, apetrechados com flutuadores, geralmente de bambu.
A pesca é costeira e artesanal, é feita com linhas, com armadilhas ou com tarrafas (redes de pesca circulares com pesos nas extremidades).

# data[].attributes.body
Nos dias 27 e 28 de outubro o Gabinete de Fronteiras Marítimas do Governo de Timor-Leste veio à Escola CAFE fazer uma campanha de sensibilização para a importância económica, social e ambiental das fronteiras marítimas.

# data[].attributes.headline
PARTE I- DIA MUNDIAL DOS OCEANOS,2022         Operação de limpeza das praias de Manatuto

# data[].attributes.subject
PARTE I- DIA MUNDIAL DOS OCEANOS,2022         Operação de limpeza das praias de Manatuto

# data[].attributes.body
Em Manatuto, no dia 08 de junho de 2022, comemorou-se, por iniciativa da escola CAFE O Dia Mundial dos Oceanos.
Durante a manhã realizou-se uma operação de limpeza das praias de Manatuto. Esta atividade, realizou-se no âmbito do programa Escola Azul e inserida no projeto que está a ser desenvolvido no CAFE,  “O mar é, também, a nossa identidade”.  Para realizar a operação de limpeza das praias de Manatuto juntaram-se ao CAFE mais  sete escolas do município de Manatuto-Vila: Escola EB de Rentau, Escola EB de Aiteas, Escola EB de Beadi, Escola ESG Vasco da Gama, Escola ESG de Kay Rala, Escola Técnico Profissional e o Colégio de Santo António, num total de cerca de 1400 alunos, desde o Pré-Escolar ao 12.º ano. Participaram ainda nesta atividade representantes da administração do Município que disponibilizou meios de recolha dos resíduos sólidos recolhidos nas praias.
Foram recolhidos da praia cerca de 150 sacos de 100 litros de resíduos sólidos, principalmente plásticos, vestuário, fraldas, material de pesca degradado, entre outros.
A Escola Azul CAFE pretendeu, neste dia especial e com esta atividade, contribuir para o despertar de uma consciência cívica acerca da importância dos Oceanos e para a necessidade da sua preservação.
Faz (a tua) parte! É o lema da escola CAFE e hoje todos fizeram parte e todos fizeram a sua parte!

# data[].attributes.headline
Praia de Manatuto- Biodiversidade da zona intertidal

# data[].attributes.subject
Praia de Manatuto- Biodiversidade da zona intertidal

# data[].attributes.body
Ciências Físico Naturais-8.º ano

A zona intertidal (zona que fica entre marés) estabelece o limite entre os meios terrestre e marinho. Todos os dias, duas vezes por dia, os organismos que povoam o intertidal são sujeitos a imersão (aquando da maré cheia) e emersão (aquando da maré vazia). Apesar destas condições extremas, a zona do intertidal é uma zona extremamente rica em biodiversidade. A distribuição e abundância dos organismos neste habitat é influenciada por diversos fatores biológicos (exemplo: competição por recursos e comportamento) e físicos (exemplo: hidrodinamismo, marés e tipo de substrato). É esta interação de fatores que determina a distribuição dos organismos na zona do intertidal, podendo reconhecer-se 3 zonas:

- supralitoral: zona superior do litoral, que faz a transição entre o meio terrestre e o meio marinho. Raramente fica submersa (apenas durante as grandes marés vivas), mas recebe os salpicos de água das ondas;

- mediolitoral: zona sujeita ao efeito das marés duas vezes por dia. Aqui podemos encontrar poças-de-maré (cientificamente designadas por enclaves do intertidal) e é a zona com maior diversidade de espécies;

- infralitoral: zona que se estende desde o mediolitoral até à profundidade máxima onde se observam algas fotófilas (que precisam de muita luz). Apenas a parte superior desta zona fica a descoberto por curtos períodos de tempo e durante as marés muito baixas.

Quais os organismos típicos de cada zona do intertidal? Que tipo de adaptações têm que lhes permitem distribuir-se da forma que se distribuem? Que tipo de comportamentos exibem? Que espécies vemos mais associadas ao intertidal? Foram estas, algumas das questões que numa ida ao intertidal da praia de Manatuto, os alunos do 8.º ano do Centro de Aprendizagem e Formação Escolar (CAFE), tentaram responder.

(Baseado no guia “Descoberta da vida nas poças de maré” do Pavilhão do Conhecimento-Ciência Viva)

# data[].attributes.headline
Localização geográfica do CAFE de Manatuto

# data[].attributes.subject
Localização geográfica do CAFE de Manatuto

# data[].attributes.body
Timor-Leste ocupa a parte oriental da ilha de Timor, no Sudeste Asiático.
O município de Manatuto é banhado a Norte, pelo Oceano índico (mar de Wetar) e a Sul, pelo Oceano Pacífico (mar de Timor).
O Centro de Aprendizagem e Formação Escolar (CAFE) de Manatuto, localiza-se no Norte com vista para o estreito de Wetar (corredor migratório de muitas espécies).

# data[].attributes.attachment_link.description
Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.