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Para cerrar el tema, vamos a observar dos imágenes donde se representan dos sistemas de enseñanza distintos. Y hacia abajo vamos a encontrar un video donde hay una dura crítica hacia la enseñanza tradicional.

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Propongo algunas actividades ludo-pedagógicas para realizar en clase.

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Propongo algunas actividades ludo-pedagógicas para realizar en clase.

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Alex Rivas elaboró una dura crítica hacia la metodología de la escuela tradicional, él afirmaba que las características de la máquina escolar tradicional NO FUNCIONAN y que ya no están dirigidas al contexto actual.
La tecnología ha avanzado y eso no debe tomarse como algo malo. Pero en los métodos educacionales que existen no cabe el uso de ellas. En la mayoría de las escuelas no se permite el uso de aparatos electrónicos; y en otras, muy pocas, sí, pero el uso de internet se encuentra limitado, es decir, solo puede utilizarse en lugares donde haya red WiFi o señal de internet.
Si nosotros como preceptores/profesores querríamos llevar a un grupo de alumnos al campo para realizar actividades de exploración y descubrimiento y nos encontramos con una especie de animal característico de la región, del que no conocemos nada. ¿Cómo podríamos llevar al cabo una actividad educativa, informativa e instantánea sobre ese animal, si no contamos con las TIC's?. Muy sencillo, recurriríamos a los métodos tradicionales, los libros o enciclopedias, para lo cual nos llevaría más tiempo y una determinación más rigurosa.

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Observa atentamente y encuentra las  diferencias que existen en éstas imágenes y luego analiza ambos contextos y reflexiona sobre la metodología de enseñanza utilizada en cada una.

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Y por último...

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Este video es una reflexión y crítica sobre la escuela tradicional y sus métodos. Los invito a verlo y a relacionarlo con la utilidad de las TIC's en clases.

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¿Cuál debería ser la evolución de la escuela?

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ACT
I
V
I
DADES

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Ante la incertidumbre por la crisis actual, es clave que las industrias B2B trabajen a plazos más cortos, impulsen una mayor comunicación con sus clientes, proveedores, complementarios y cuiden mejor a su personal.

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Asociaremos lo que vemos en la imagen a un preceptor o docente guiando o tomando el orden en una clase. Podemos decir que utiliza métodos tradicionales.

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Otra de las actividades lúdicas y divertidas que ofrecemos es crear videos educativos en grupos, para algunas materias como (historia, psicología, lengua, etc). La herramienta recomendada para esta actividad es MOVIE MAKER.

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Como usar Windows Movie Maker (principiantes)

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En este video muestro las cosas básicas del Windows Movie Maker, un programa para crear videos. Canciones: LEGO - Te Robaré el Amor Adammo - Sin Miedo ¡Gracias a 4NG3LOBRS por la idea!

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En horas libres, proponemos ésta actividad bastante creativa y educativa. Para lo cual utilizaremos una herramienta llamada WEBQUEST que es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet enfocado a la investigación donde incita a los alumnos a potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuye a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
La actividad consiste en otorgar a los alumnos una tarea relacionada con alguna materia (Lengua, Matemática, Biología, Historia, etc)
Hemos enlazado un link de cómo utilizar la webquest en clase..

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Ana Fernández / Profes.net

La webquest es un modo inmejorable de aunar el uso de las nuevas tecnologías con el desarrollo cognitivo y personal de los alumnos.

Internet y las TIC forman ya parte del día a día de los alumnos de cualquier sociedad desarrollada. Sin embargo, es tal el volumen de medios y de información a su alcance que en ocasiones resulta difícil escoger bien, diferenciar lo correcto de lo inexacto. La webquest consiste en un viaje intelectual, una investigación guiada a través de una serie de pautas y recursos que da el profesor. Su utilización como recurso didáctico en el entorno escolar ayuda al alumno a perfeccionar ciertas habilidades realmente provechosas para su desarrollo cognitivo y personal.
¿Qué es una webquest?
El término anglosajón webquest viene a significar búsqueda o investigación a través de la web. Una moderna metodología didáctica que consiste en la presentación de un problema o de una guía de trabajo estructurada a los alumnos, así como ciertas consignas y recursos de los que se pueden valer en la red para su resolución. Una labor que no radica únicamente en responder preguntas concretas o copiar información, sino que les insta a confeccionar un estudio detallado. Uno de los beneficios principales es el aprendizaje mientras dura el proceso sin perder tiempo en averiguaciones superfluas. Un método de trabajo para docentes desde Primaria hasta la universidad, apropiado para cualquier tipo de materia, ya sea Lengua, Historia, Matemáticas, Física, etc.

El trabajo se realiza en grupo, se asigna una tarea a cada miembro y se evalúa mediante un trabajo final, ya sea en papel, en formato digital, como un guión, mediante una presentación oral, audiovisual, en vídeo o incluso como representación teatral.

El uso de la webquest en el aula ayuda al estudiante a:

* Utilizar las opciones que ofrecen las TIC e Internet a nivel educacional y aprender a desenvolverse con fluidez en este medio.
* Desarrollar el pensamiento crítico, elaborar hipótesis y discernir entre ideas y conceptos.
* Analizar, sintetizar y organizar la información recogida.
* Potenciar la creatividad.
* Trabajar en equipo, estimulando el debate y la colaboración gracias a la confrontación de puntos de vistas ajenos.
Orígenes
La idea de la webquest tuvo su origen en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego de la mano de Bernie Dodge, profesor de Tecnología Educativa, en colaboración con Tom March. Su intención era la de incluir el uso de las nuevas tecnologías en el aula y, además, poner en práctica un modelo de actividad orientado a la investigación, cuyos datos se encontraran en internet, pero capaz de rentabilizar el tiempo del estudiante. Para ello no debía demorarse buscando la información (por ello el profesor debe preseleccionar y concretar los recursos necesarios), sino centrarse en el uso de esos datos para reforzar su capacidad intelectual mediante el análisis, la síntesis y la evaluación.
Tipos de webquest
Los tipos de webquest pueden englobarse en función del destinatario (alumno o profesor), y en función de su duración (a corto o a largo plazo).

* La webquest a corto plazo: la finalidad didáctica es la de adquirir y completar el conocimiento sobre el contenido de una o varias materias. Se diseña para ser realizada de uno a tres períodos de clase.
* La webquest a largo plazo: tiene como objetivo profundizar en el procesamiento del saber, ya sea por deducción, inducción, clasificación, abstracción u otro medio. Es por ello que el número de tareas a realizar es mayor y también más elaboradas. La presentación final también es más compleja. Se diseña para ser realizada entre una semana y un mes de clase.
* La miniquest: esta es una nueva modalidad ideada por el propio Dodge para ser realizada en apenas una hora. Es una versión corta de una webquest tradicional, resumida en tres pasos: introducción o escenario, tarea y resultado. Es una opción recomendable para docentes con poco tiempo o con poca experiencia en el uso de esta metodología, y resulta una buena manera de iniciar a los estudiantes en la utilización de las TIC.
Elementos de una webquest
Una webquest tiene seis partes esenciales:

* Introducción: el profesor presenta de manera atractiva la información y orientación necesarias sobre el tema o materia en la que va a trabajar el alumno. Es importante que haya una motivación positiva para mantener despierto el interés.
* Tarea: es la parte más importante de la webquest. Consiste en la descripción formal de aquello que el alumnado deberá hacer al final de la webquest: un trabajo manual, una presentación en vídeo o audio, hacer su propia web, una obra de teatro, una entrevista a personajes relevantes, etc. Bernie Dodge propone doce tipos de tareas y cómo optimizarlas: tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de auto reconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio o científicas.
* Proceso: aquí se describen los pasos que debe seguir el alumno para realizar la tarea, con los enlaces incluidos para cada paso.
* Recursos: el profesor incluye un listado con sitios en la red óptimos para que el alumno lleve a cabo su tarea. Deben ser seleccionados cuidadosamente para que el estudiante no se pierda en sitios sin información de valor. Sin embargo, no todos los recursos deben estar internet, sino que también pueden utilizarse otras fuentes. Asimismo, el profesor puede valerse de diagramas o mapas conceptuales para guiar al alumno en la realización de la tarea.
* Evaluación: se aconseja realizar una plantilla de evaluación con los criterios a seguir expuestos de manera precisa y específica (metas claras, valoración acorde con la tarea encomendada, involucrar a los alumnos en el proceso de evaluación...). El Boceto para evaluar WebQuest, de Bernie Dodge, es un buen ejemplo a tener en cuenta.
* Conclusión: se resume, se reflexiona y se charla sobre la experiencia, con el objetivo de que los estudiantes valoren lo que han aprendido y se involucren en la sugerencia de mejoras para la siguiente webquest, o bien propongan nuevas ideas de realización.
Más información
* Biblioteca semántica de webquest
* Ejemplos de webquest ordenadas por materias
* Cinco reglas para hacer una buena webquest
* Taller para diseñar una webquest
* Plantilla para elaborar webquests en línea
* El blogquest, webquest adaptada para ser construida en un blog. Pasos a seguir
* Cómo construir una miniquest (en pdf)
* Vídeotutorial para crear una webquest con Power Point

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El uso de la webquest en clase - Aprender a pensar

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Ana Fernández / Profes.net La webquest es un modo inmejorable de aunar el uso de las nuevas tecnologías con el desarrollo cognitivo y personal de los alumnos. Internet y las TIC forman ya parte del día a día de los alumnos de cualquier sociedad desarrollada. Sin embargo, es tal el volumen de medios y de...

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ACTIVIDAD 1: Llevar al vuelo la imaginación

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ACTIVIDAD 1: Llevar al vuelo la imaginación

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Podemos aplicar esta actividad en clase de artes visuales, tecnología, etc.
Para empezar, la tarea consiste en crear un BLOG con el fin de lograr que los alumnos allí expresen sus gustos, creen trabajos y publiquen opiniones.
Debe ser una tarea supervisada y calificada por el docente o preceptor para evitar la distracción del alumno.
Aquí enlazamos una página creativa para crear blogs.

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Donde tu creatividad no tiene límites. ¡Bienvenido/a a la comu oficial de arte!

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                                ¿Cómo podemos relacionarlos?

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                                ¿Cómo podemos relacionarlos?

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Hoy en día podemos decir que las tecnologías están al alcance de todos, por lo cual, la mayoría de los alumnos cuenta con un aparato portátil. Esto es un beneficio ya que se pueden implementar ciertas actividades pedagógicas y educativas con las TICS. Principalmente, el docente o preceptor debe tomar cierto protagonismo en esta actividad, ya que ellos deben formarse y aprender a enfocar los intereses de los alumnos a un fin constructivo y educativo. enseñándoles a buscar, clasificar y discernir la información que existe en la red.
Las TIC's acompañadas de la red, son herramientas atractivas y motivadoras para los estudiantes.
A continuación emplearemos ciertas actividades que pueden llevarse a cabo en el ámbito escolar...

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                   ¿Cuál es el rol que tiene el preceptor?

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                   ¿Cuál es el rol que tiene el preceptor?

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Podemos decir que el preceptor se encarga de:

Orden y disciplina dentro del aula.

Actor mediador entre sujetos de aprendizaje y sujetos de enseñanza.

Observar, escuchar y preguntar.

Ser capaz de trabajar en equipo, para sumar y convocar otros actores.

Reflexionar sobre la situación empleada entre los alumnos.

Construir vínculos.

Acompañar durante la trayectoria del secundario a los adolescentes.

Funciones administrativas.

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                                               ¿Para qué sirven?

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                                               ¿Para qué sirven?

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Las TIC's en la actualidad han servido para la adquisición de información de forma espontánea y variada. Podemos decir que se han vuelta una herramienta necesaria y fundamental, han complementado a las herramientas de la escuela tradicional (libros, enciclopedias, diccionarios, atlas, etc). La mayoría de las instituciones ya lo implementan (aulas virtuales, sistemas educativos virtuales, libretas virtuales, tareas de buscar información, etc). Incluso hoy existen carreras universitarias que se pueden estudiar a través de la web (a distancia, bachiller, etc)

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                   Conocimientos que posee el preceptor:

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                   Conocimientos que posee el preceptor:

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Conocimiento científico o teórico

Conocimiento cotidiano o práctico

Conocimiento pedagógico-didáctico

Conocimiento contextual

Autoconocimiento

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                                             ¿Qué son las TIC's?

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                                             ¿Qué son las TIC's?

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Las siglas TIC's significan: Tecnologías de la información y de la comunicación. Básicamente son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar todo tipo de información y enviarla de un lugar a otro.