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Destejiendo mitos y recetas  normalistas para el buen desempeño de la tarea docente

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Destejiendo mitos y recetas  normalistas para el buen desempeño de la tarea docente

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Normalismo como corriente que definió contenidos pedagógicos y políticos del sistema educativo argentino.

Se llevó a cabo en sintonía con la conformación del Estado-Nación.

Corriente que no nace y muere en un momento dado. Es una construcción social  e histórica que se transforma permanentemente.

Mitos del normalismo
Ser Maestro: "Una misión de apóstoles"

El papel del maestro era socializar, disciplinar y moralizar.

La enseñanza de contenidos académicos pierde relevancia.

Fuerte impronta moralizadora.

Vocación docente

Característica que distingue  el oficio de los maestros.

Llamado de un mandato divino. No se elige, se descubre.

"Las mujeres instruyen menos, pero educan mejor"

Tarea específicamente de las mujeres,  que tienen el don de educar y moralizar con sus cualidades de dulzura y de sensibilidad.

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Define el subsistema universitario y no universitario. Dividiendo este último en formación docente y formación técnica

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1988- Plan MEB (maestros de enseñanza básica)

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1988- Plan MEB (maestros de enseñanza básica)

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Reformulación del currículum. Totalizando la formación docente a 4 años.

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1979-1983 - Ingreso restricto a la universidad

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1979-1983 - Ingreso restricto a la universidad

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Durante la última dictadura cívico militar. Aumento de estudiantes que optaban por seguir sus estudios en institutos de profesorado

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Higienismo

Moralización

Formar un pueblo culto

Homogenización

Visión euro centrista de progreso

Formación del sentimiento nacional

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1969-1970 - Nacimiento de Institutos Terciarios 

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1969-1970 - Nacimiento de Institutos Terciarios 

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Por decreto presidencial. Resolución 2321/70. Fueron la principal oferta académica de los estudios superiores no universitarios

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1904-Creación Instituto Nacional de Profesorado Joaquín V. González (Bs. As.)

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1904-Creación Instituto Nacional de Profesorado Joaquín V. González (Bs. As.)

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Primera expresión de una formación docente ubicada en el nivel superior. Es necesario tener título de nivel medio

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Con el objetivo de formar profesores para el nivel medio, destinado a graduados universitarios que quisieran ejercer la docencia

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1887- Aparición de profesorados normales

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1887- Aparición de profesorados normales

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Dos años más luego de finalizar la escuela normal

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Mediados del Siglo XIX Auge del Normalismo

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Mediados del Siglo XIX Auge del Normalismo

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Movimiento impulsado por Sarmiento quien recupera ideas de la revolución francesa.

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1886- Creación profesorados para maestras jardineras

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1886- Creación profesorados para maestras jardineras

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Se debía poseer el título de Maestro Normal

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Femeneizcion del oficio docente (formación docente) del siglo XVIII al XXI.
Hitos caracateriticos:

En primera  medida hombre y viejo fueron formados de modo hegemónico que modo de familia nuclear con dovicion sexual del trabajo.

Periodo de ilustración abre el debate a igualdad de género dando lugar a la mujer como madre educadora en el proceso de sociabilizacion y civilización ñ.

1947 a la actualidad descenso de la brecha de analfabetismo entre hombre y mujer

1970 el voto de la mujer sigue reduciendo la brecha dando lugar a a la mujer de un trabajo digno ya no como sustento del descenso salarial del hombre si no tambien como parte del sistema trabajador.

Esto lleva a la mujer a dar lugar en el mercado del trabajo como condición de asalariadas promovidas por el estado.
Desde las distintas tradiciones más del formalismo la segunda madre hizo a la femenirzacion del trabajo docente donde la maternidad y la domesricidad eran supuestos fundamentales.

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1987 - 1989 Maestros de Educación Básica 

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1987 - 1989 Maestros de Educación Básica 

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Equipo que desarrolla una alternativa de formación docente llamado MEB, que articula los últimos 2 años de la educación secundaria con orientación pedagógica, y los dos años siguientes en formación terciaria. Se implementó en 25 escuelas normales.

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1991 - 1995 Programa de transformación de la formación docente 

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1991 - 1995 Programa de transformación de la formación docente 

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Tuvo su inicio en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación para todo el subsistema de formación docente que dependía de la Nación.

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1870 - Creación de la primera Escuela Normal

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1870 - Creación de la primera Escuela Normal

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Localidad: Paraná - Entre Rios
Director: Jorge A. Stearns (estadounidense)