# data[].attributes.body
1. Tid, trygghet, känna av rummet och högt i tak. Hitta lösningar istället för att skapa problem.

2. Samma som ovan. Att personen känner av om det är rätt tillfälle att ge feedback annars uppskattas att försöka boka tid för ett sådant samtal vid annat tillfälle.

# data[].attributes.body
1. Jag behöver ha en god och trevlig ton, och ha en välmening och snälltolkning i sammanhanget.

2. Likadant ifall jag ska få kritik, det ska vara i utvecklande syfte och ingen personlig ”attack”.

# data[].attributes.headline
Professionella medarbetare som har lärt sig att skilja på sak och person.

# data[].attributes.subject
Professionella medarbetare som har lärt sig att skilja på sak och person.

# data[].attributes.body
"Utmana argumentet, inte personen"

# data[].attributes.body
1. Att personen efterfrågar feedback.

2. Att jag förstår syftet och att bedömningen är rättvis och inte baseras på andrahandsinformation.

# data[].attributes.body
1) Lyssna klart och tyst paus innan reaktion/respons. Tid

2) paus, tänka, respons. Tid

# data[].attributes.body
Prestigelös stämning i gruppen.

# data[].attributes.body
För att kunna ge behöver jag tid och bra underlag och ett bra sätt att uttrycka mig på.

För att kunna ta emot behöver jag ha ett öppet sinne och inte vara så känsligt

# data[].attributes.body
1, viktigt för mig att känna mig trygg

2, har inga problem med att te emot kritik, uppskattar om någon säger till när jag gjort ”fel” eller mindre bra ifrån mig.

# data[].attributes.body
1. Jag behöver ett forum för att kunna ge feedback. Kan ett ”regelverk” att förhålla mig till så alla får och tar emot på samma villkor.

2. Jag behöver känna att jag har förtroende för andras kompetens för att kunna lyssna och lita på feedbacken jag får.

# data[].attributes.body
1. Ramar, på vilket sätt ger vi konstruktiv kritik och i vilket sammanhang. Är det i stunden eller är det en del av möte/planering. Är redan mycket korridorssnack så hur gör man så att det blir ett återkommande sätt att prata med varandra?

2. Det ska kännas relevant, inte i anslutning till situation eller en ledd aktivitet. Är det på hur jag hanterar en aktivitet/situation, är det på mitt sätt att leda? Det ska vara kopplat till mitt pedagogiska JAG och inte mig som person (dvs relevant för mitt yrke)

# data[].attributes.body
För att kunna ge och ta emot konstruktiv kritik tror jag att det är viktigt att ha en öppen och ärlig kommunikation. Man behöver också vara beredd att lyssna och reflektera över feedbacken .

# data[].attributes.body
Skapa en kultur i arbetslaget där det är ok att ge varandra konstruktiv kritik

# data[].attributes.body
1. En tillitsfull relation där feedback efterfrågas. En utforskande och kontext där man vill utvecklas.

2. Att feedback är välmenande, att jag känner mig trygg och att feedback kan ges ömsesidigt.

# data[].attributes.body
Jag behöver känna personer för att våga ge feedback

Jag behöver lita på mina kollegor för att kunna ta emot feedback

# data[].attributes.body
Mod och ett vänligt bemötande. God relation till de som jag arbetar tillsammans med. Att jag har ett analytiskt betraktande med mig i de situationer som den konstruktiva kritiken grundas på.

2) Att jag har god relation till den jag får kritiken av och att jag kan märka att den som pratar med mig vill mig väl. Att jag känner igen mig i det som sägs och att jag är öppen för att jag kan behöva förändras. Självreflektion.

# data[].attributes.headline
Ge kritik, såväl konstruktiv som all annan kritik, direkt till personen istället för att prata över personens huvud!

# data[].attributes.subject
Ge kritik, såväl konstruktiv som all annan kritik, direkt till personen istället för att prata över personens huvud!

# data[].attributes.body
Jag ger konstruktiv kritik bara om jag samtidigt visar att jag litar på mottagarens profession. Det är viktigt att ha ett samtal där det är ett givande och tagande. Likaså tar jag emot feedback. När någon säger något till mig med en ”härskande ton” och inte är intresserad av mina tankar/ mitt kunnande kan jag inte ta till mig det. Fråga mig och var intresserad av varför jag gör som jag gör osv. Att ge feedback kollegor emellan eller chef-anställd behöver vara en välgrundad handling. Inte något som sker i farten ”bara för att”. Det kräver mer än så och är inte ett ”görande”.

# data[].attributes.body
Tid för reflektion tillsammans där vi kan delge varandra vad vi har sett och vad vi uppskattar hos varandra.

Det behöver även finnas spelregler som möjliggör konstruktiv kritik utan att det känns personligt.

# data[].attributes.body
För att kunna både ge och få konstruktiv kritik behöver man vara öppen för det, känna sig trygg med personen men också i vilket sammanhang det ges. Att det ges i ett sammanhang där det kan ”landa rätt”. att det som man ger eller får kritik över är ganska specifikt och att man inte går in på person utan håller det på profession. Man behöver ha en förståelse för hur det man säger kan landa hos den andra personen, och tvärt om.

# data[].attributes.body
Är på mitt arbete i min Profession och inte privat

# data[].attributes.body
1. Kolleger som kan förstå att det är inte är personligt och kan hantera det professionellt, men även att kollegan kan ifrågasätta vad som sagts för att kunna skapa förståelse mellan varandra.

2. Att kunna vara den kollegan jag önskar i första frågan.

# data[].attributes.body
1. En god anledning som kan hjälpa personen och omgivningen, viss relation med personen

2. Relation till personen och vetskap om att personen vill väl

# data[].attributes.body
För att kunna ge konstruktiv kritik behöver jag formulera mig på ett eftertänksamt sätt så att personen kan ta emot det väl. Jag behöver också att personen är villig att lyssna och att det finns en överenskommelse kring att när vi ger varandra konstruktiv kritik så gör vi det för att vårt samarbete ska bli bättre/gynna oss båda.

För att kunna ta emot konstruktiv kritik behöver jag att personen säger det på ett vänligt och lugnt sätt. Gärna i ett sammanhang som på förhand är bestämt ska handla om att ge och ta konstruktiv kritik.

# data[].attributes.body
stötta varandra!

# data[].attributes.headline
1. Bekväm med kollegor, kan  ta upp saker.

# data[].attributes.subject
1. Bekväm med kollegor, kan  ta upp saker.

# data[].attributes.body
2. Ta emot feedback.

# data[].attributes.body
För att både ge och få kritik måste man först ha en god relation.

# data[].attributes.body
Att man är tydlig när man ger kritiken vad det handlar om o även ger mottagaren möjlighet att säga att man inte vill/ kan ta emot.

När man ger kritik att det är en lugn trygg miljö o atmosfär så att båda känner sig trygga.

Att skapa relationer först med varandra.

# data[].attributes.body
En trygg arbetsmiljö där man gör skillnad på person och profession. Hur man uttrycker sig och sakligt förklarar vad som gjorts fel och inte uttrycker sig i affekt.

Jag både vill ge och få kritik i en lugn miljö och inte bland andra människor.

# data[].attributes.body
Jag vill att vi är tydliga i förväntningar på varandra. För att kunna ge varandra feedback tror jag att personer behöver vara öppna för respektive feedback.

Vara specifik och saklig

God ton

Visa att man vill stötta

Inte kritisera för att döma

# data[].attributes.body
Jag måste framförallt våga ta upp saker som kanske tycker att min kollega kan tänka på i framtiden och säg de på så snällt sätt som möjligt.

Jag ska kunna ta emot kritik och genom den försöka utföra ett bättre jobb. Jag måste kunna ha självinsikt

# data[].attributes.headline
1) Att jag har lärt känna personen och det känns som ett bra ”klimat”.

# data[].attributes.subject
1) Att jag har lärt känna personen och det känns som ett bra ”klimat”.

# data[].attributes.body
2)Träffa personerna i mindre grupp. Att jag träffar personerna ofta.

# data[].attributes.headline
1. Der varierar mellan personer. För att kunna ge en konstruktiv kritik behöver jag känna mig bekväm och bli säker att personen inte tar illa upp det jag säger. Annars blir det att jag kommer behöva tänka och formulera mig ordentligt för att inte skapa konflikter.

# data[].attributes.subject
1. Der varierar mellan personer. För att kunna ge en konstruktiv kritik behöver jag känna mig bekväm och bli säker att personen inte tar illa upp det jag säger. Annars blir det att jag kommer behöva tänka och formulera mig ordentligt för att inte skapa konflikter.

# data[].attributes.body
2. Jag känner att jag är bra på att ta emot en kritik. Det som räknar för mig är att personen som ger mig en kritik känner mig väl och känner sättet jag jobbar.

# data[].attributes.headline
1 man ska kunna kommunicera och att man ger tid på varandra. 

# data[].attributes.subject
1 man ska kunna kommunicera och att man ger tid på varandra. 

# data[].attributes.body
2 Att ge feedback tycker vi att det är bra.

# data[].attributes.body
1. Tid att tänka efter hur jag ska föra fram kritiken på ett bra sätt (utifrån det jag själv känner/upplever)

En lugn miljö att vara i.

2. För att ta emot behöver jag att personen visar att hen ger kritiken på ett välgenomtänkt och lugnt sätt och jag vill inte känna mig trängd eller att någon visar ilska. Jag vill gärna ha kritiken direkt, det är hemskt att få höra att flera pratat om mig eller det jag gjort innan.

# data[].attributes.body
1. Att vara lugn.

2. Att den som ger mig kritik känner mig & vet hur jag fungerar.

# data[].attributes.body
1. Att man känner sig tryck på sin arbetsplats är viktigt för mig.

2. Återhämtning aktiviteter, samt att rektorn kan uppfölja arbetslagen/ medarbetaren.

# data[].attributes.body
1. Tillit och ett gemensamt pedagogiskt förhållningssätt i arbetet med eleverna. Att jag och de jag arbetar närmst med byggt upp en kultur av att kontinuerligt återkoppla och reflektera tillsammans kring vår undervisning och elevernas progression. Att vårt dagliga arbete med att utveckla undervisningen ständigt utvärderas och byggs vidare på vid nästa lektion.

2. En tillit och professionell respekt för de jag arbetar med är en förutsättning för att jag ska kunna motta konstruktiv kritik i form av feedback och utveckla mitt/vårt arbete vidare. Att jag och de jag arbetar närmst med äger tiden med eleverna tillsammans. Att kompetensen i rummet tas tillvara på. Att förändring och framåtsyftande arbete är levande för samtliga.